浅析互联网时代大学生的价值观（范文）

第一篇：浅析互联网时代大学生的价值观（范文）

浅析互联网时代大学生的价值观

摘要：

进入21世纪，我国互联网技术发展并广泛应用，计算机逐渐普及。互联网以其开放性、及时性、大众化等特点和优势，已经深入社会生活的各个方面，已经成为大众学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但是，互联网是一把双刃剑，对当代大学生既有积极的影响，也有消极的影响。当下互联网时代的大学生的价值观呈多元化、多变与复杂的特点，本文将浅析互联网时代大学生价值观的多维性以及应树立怎样的价值观，进而提出对网络负面影响应采取的应对策略，使得大学生形成积极向上的价值观。

关键词：互联网时代、网络文化、大学生、价值观

正文：

众所周知，我们现在处于一个高速发展的互联网时代，我们网上订票、网络银行、淘宝等等，我们似乎已经离不开网络。面对互联网给我们带来便利的同时，我们也应积极防止它带给我们大学生的危害，我们要加强对大学生的道德教育，引导他们树立健康、积极乐观的价值观。

一：价值观的含义。

首先，在讨论互联网时代大学生的价值观之前，我先说一下价值观的含义。“价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。”[1]积极的价值观会使人的言行表现出健康向上的特征，反之则会对个人和社会产生不良的后果及影响。习惯于通过网络获取信息交流的人们，自然很

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难想象没有网络的生活。不容忽视的是，网络带给人们方便、快捷、准确信息的同时，也不可避免地带来了有别于传统价值观的文化，直至改变着人们的日常行为，特别明显的是对成长中大学生价值观的形成产生了重要影响。

二、互联网时代已经来临。

互联网在中国已经走过了十年历程。2005年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了《第十五次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2004年12月底，内地上网用户总数为9400万，比去年同期增长8．0％，其中使用宽带上网的人数达到4280万；上网计算机达到4160万台，增长了14．6％；CN下注册的域名数、网站数分别达到43万和66．9万，分别比半年前增长了5万和4．3万；网络国际出口带宽总数达到74429M，IPv4地址

总数59945728个，分别比去年同期增长34．8％和44％。[2]

三、网络文化。

关于网络文化，2003年10月，由文化部、信息产业部联合主办的第一届中国网络文化国际博览会讲网络文化的英文译名称作Internet Culture所以，网络文化也被称为计算机空间文化。在这次会议上，将网络文“计算机技术和通讯技术融合为物质基础，一种与现实社会文化具有不同特点的文化”。[3]

我个人觉得这样的定义过于笼统，基于文化的定义，我觉得我们可以把网络文化这样定义：“网络文化是指人们在社会生活中基于互联网技术及网络资源创造出来的物质财富和精神财富的总和。因此，网络文化作为一个整体，在结构上，我们可以从三个方面加以把握，即精神层面的网络文化、制度层面的网络文化和物质方面的网络文化。”

网络文化有一下四点特征：多元性、虚拟性、交互性、共享性。正是因为具有以上的特征，网络文化一方面张扬了当代大学生的个性、丰富了他们的阅历、增长了他们的知识，为大学生价值观的形成和发展提供了有利的支持，另一方面，又由于网络文化的无序化、虚拟化，对他们价值观的养成和进一步完善产生了不利的影响。

下面从正反两方面简述网络文化对当代大学生的影响。

（一）网络文化对大学生价值观积极有利的影响。

1、信息网络对大学生的积极作用首先是拓宽思维方式。信息网络技

术是以网络的形式构筑和处理信息，是一种跳跃式、立体的思

维方式。这种思维方式打破了传统应试教育的线形思维方式，有利于培养青年学生的广泛性思维，交叉性思维和变换性思维，拓宽创新思路，不断发挥创新潜能。

2、网络信息前沿、先进、透明、个性，当代大学生更可以通过浏览

相关网站了解到最新、最近的时事要闻，可以以此来拓宽他们的视野。当代大学生更可以通过浏览相关网站了解到最新、最

近的时事要闻，可以以此来拓宽他们的视野，培养他们与众不

同的价值观。

3、积极向上的网络文化能对大学生价值观的发展起到一个调节和

矫正作用。

（二）网络文化对大学生价值观消极负面的影响。

1、人际关系虚拟化。不少大学生入校后发现自己很难与人

沟通交流，也缺乏与人沟通的自信与技巧。网络文化的发展改变了传统的人际交流方式，大学生作为网络主流人

群，虚拟人际交往对他们的生活造成了前所未有的影响，以至于

形成了有些大学生离开网络就不能生活的局面。他们宁愿沉迷于

现实以外的“虚拟社会”中，久而久之导致网络依赖症。

2、产生网络依赖症，少数大学生迷恋网络游戏，荒废学业。

不少学生晚上上网“兴致勃勃”，白天上课“无精打采”，学习效率可想而知。而且，有的学生上网主要是玩网络游

戏。

3、是大学生正处于世界观、人生观、价值观、道德观成熟的关键时期，他们不成熟、不稳定的特点很容易受到外

界的影响。西方意识形态的渗透极易引发学生的价值观、人生观的冲突与失范，而传统的道德教育方式难以与之

抗衡网络信息消除了地域和国界。不同的文化背景，不

同的政治制度等极易导致大学生本不成熟的人生观、世

界观产生混乱。

4、网上泛滥的色情、暴力、淫秽、欺诈等信息垃圾，也严

重影响着那些自制力不强的大学生，严重危害扭曲大学

生价值观。

四、对网络负面影响应采取的应对策略。

面对网络社会造成的种种消极因素，我们应积极采取相应的措施，引导大学生利用网络来辅助学习，抵制不良信息的诱惑，建立正确地价值体系。下面给出几点建议：

1.学校及辅导员加强管制学生上网的时间和空间。

2.引导大学生树立一个正确积极的上网观念。

3.政府应加强对因特网传播信息的监控。

4.大学生对互联网的滥用应学会自我节制和监管。

五、互联网时代大学生应树立怎样的价值观。

对待互联网的双重效应，当代大学生应该自觉运用马克思主义唯物辩证法加以正确分析，树立社会主义价值观，建设社会主义核心价值体系。坚定自己的目标，不动摇自己的心智，身心健康，知道该做什么和不该做什么，拿得起放得下。大学的宽松管理很容易使人无法克制好自己，上网打游戏，聊天，看小说这些都易使大学生沉迷其中，导致逃课，挂科，甚至留级乃至退学的不再少数。这样的大学生正是因为没有树立正确价值观，树立人生目标，导致生活，学习上的茫然，从而投身网络不愿面对现实。大学生是每年输入社会的有生力量，决定着一个国家的未来发展。对以后的家庭，社会大学生都

有着不可推卸的责任，为了更好的体现一个的价值，懂得了解树立正确的人生价值观是大学生应当体会的重中之重。

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安工大

2013/12/3

第二篇：浅析互联网时代下大学生的价值观

浅析互联网时代大学生的价值观

【摘要】21世纪是信息网络化的时代。随着互联网渗透到社会的各个层面和领域，互联网正日益改变着青年学生的思维方式和价值现念，促进了大学生全球化、开放化、多维化价值观的形成，但互联网也给大学生带来了价值观紊乱、社会责任感弱化、等现实问题。本文通过对大学生价值观的阐释，就当今互联网的高速发展及发展过程中反映出的问题,分析互联网对大学生及其价值观的影响，说明了互联网时代下大学生价值观的多维性，科学的提出了要将认识与实践，价值与真理的辩证统一，提出互联网时代大学生应该树立正确价值观

关键词：互联网 大学生价值观

一、大学生价值观的内涵

价 值 观 就是人们对于价值的观念。价值源于生活，人的实践活动总伴有价值问题。作为哲学层面的价值，是指客体对主体的某种有 用性，即客沐的属性、结构对主体的需要所具有的意义马克思说:“‘价值’这 个普遍概念，是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的1

价值 的 本 质是客体主体化，是人的需要、意愿、目的在客体的对象化。因此，价值具有客观性的特征，表现为客体的属性、结构同作为主体的人的需要之间形 成的一种客观现实的关系，如主体需要的客观性、满足需要过程及条件的客观性 等等。同时，价值还具有属人的特性，在主体和客体的价值关系中，有需要的主 体是价值关系的中心，主体的现实需要是价值的内在尺度。因此，价值具有主体 性的特征，人的实践的创造性是价值主体性的最突出的表现。由此得知，价值的 客观性和主体性特征根源于人的实践活动，并以主体为尺度达到了统一。

人是 有 价 值的存在，人总在不断地寻找价值，确立价值，创造价值。这就决 定了人在反复的实践和认识的过程中，必然会形成一定的价值观。价值观就是人 们关于价值、价值关系的整体的根本的看法、观点和态度，是人的一种自觉的意 识和观念。马克思说:

“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。".7r

这句话说明了观念的本质是客体在人的头脑中的能动反映大学生价值观是大学生对于区分是非、好坏、美丑、荣辱、得失、祸福、苦乐和利害等方面所持有的基本观

点，是大学生对事物价值的根本评价标准翻。大学生价值

观主要包括价值目标、价值评价和价值三个方面。

价值目标包括人生目标、社会目标、道德目标、生活目

标、成就目标等方面；价值评价指的是大学生根据自己的标准对客体和自身行为有无价值或价值大小作出判

断；价值是大学生对价值追求的态度和行为的选

择。

社会 存 在 决定社会意识。作为观念形态的价值观，是社会存在的反映，是社

会意识的一部分。一个人的价值观，实际上是他的思想文化、意识形态体系中最 核心的内容。因此，大学生的价值观就是他们思想意识的集中体现。

《马克思恩格斯全集》第19卷，第406央.《马克思恳格斯选集》第2卷。第217页。①

（三）互联网对大学生价值观的影响

20世纪末，互联网就以不可阻挡之势遍布全球。受到互

联网的影响，一直处于垄断地位的通讯业也放下高贵的身份，手机也成为人们日常生活中不可分割的一部分。大学

生就是在这样一个崭新而又神秘的网络世界中成长起来的。

互联网改变了人们的思维方式和表达方式，于是学生的代际

变化频率加快，代际差异加深，使之“90后”与“60后”“70后”

之间产生了巨大的差别。

互联网没有国界，打破了地域的限制，空前的开放和自

由，它透明、快捷、平等，使大学生有更多的机会和更

大的空间去发表自己的言论，去关注社会。但网络也不可避免

给“大学生”带来了一些负面影响。

互联网的高度自由，使得任何人都可以不受束缚的浏览

任何信息，这样一来，一些庸俗的世俗观念、消极的情绪和不

健康的思想就混杂与其中。他们的价值标准和价值评价受到

了严峻的考验。再加上互联网给大学生提供了一个言

论过度自由的空间，他们可以完全按照自己的意志随意的去

做去说任何自己想做想说的事情，这又是对思想尚不成熟的大学生的一个挑战。

网络是一个虚拟的世界，人与人之间的交流缺乏真实性。

是一种虚拟的情感。一方面，有的大学生沉溺于跟网

友聊天，用虚拟的“人机交往”代替了现实的“人际交往”，长此

以往就冷漠了身边的人际关系，容易自我封闭，导致心理疾

病。另一方面，网络上人与人交往的不真实性存在一定的不安

全因素，尤其是涉世不深的大学生，容易轻信他人，上

当受骗

②

（二）互联网时代大学生价值观的多维性

随着互联网时代的到来，社会主义市场经济不断发展，人们的价值观向多元

化发展，在大学生身上表现的更为突出。

1．大学生在价值观上呈现出多维化特点

改革开放以来，大量西方文化涌入，传统与现代观念的冲突，各种文化的对

抗，使社会价值观念呈现多维化，大学生的价值观也表现出多样性和选择性。大 学生之间的价值观也有很大的差异性，积极向上的价值观与消极堕落的价值取

向并存。并且，因为大学生思想不成熟，自身有很多不稳定的因素存在，有时候

有些大学生会兼有两种截然不同的价值观。一般而言，在人口众多的社会，随

着社会的进步，价值观多维化比较常见，随着人们整体素质提高，价值观将

更加多样化，更加个性化。大学生受社会环境影响，面对着多元经济体制、多元 的信息、多元的榜样、多元的社会导向，必然会产生出多元的价值选择。

当今社会曰新月异、社会急剧变化，正处于从计划经济向市场经济转轨的特

殊时期。这使我国的经济体制发生了根本的变化，由过去的价值观，发展到目前与多种所有制并存相适应的多元价值观，这对大学生的思想和价值观形成也必然产生导向作用。

大学生面对多元的社会导向，产生了多元价值选择，他们的思想观念改变表

现为价值观的冲突和更新，价值观表现在自立、竞争、效率、创新等方面，主

流仍是积极向上的。当然，由于市场经济不断发展，我国经济成分和社会结构发 展趋向多样化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误价值观开始在大学

生中流行，导致了价值观的多维化。

由此可见，在市场经济体制下，社会转型的特殊时期，人们的价值观开始

向多维化发展，单一的价值观已不存在。在现实生活中，价值观正在形成中的大学生，任何一种价值观的选择，几乎都可以得到某种价值标准的肯定，所以

大学生出现价值观多维化也就不难理解了。

四、互联网时代大学生应该树立怎样的价值观

互联网时代大学生树立正确的价值观。认真总结和

宣传党中央提出的价值理论，以此作为当前价值观建设的指导

思想，坚持不懈的开展社会主义和共产主义的价值观教育，充分

发扬中华民族传统美德的优势进行德育教育，树立正确的荣辱

观。第一，当代大学生树立正确的政治价值观。真正树立

正确的价值观，就必须坚持学习科学文化和加强思想修养的统一；坚持学习书本知识和投身社会实践的统一；坚持实现自身价

值和服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一。只有这样，才能促进“三个代表”重要思想的价值观在青年群体中真正确立：其次，加强大学生政治情感教育。明确共

产党的领导，坚定马克思主义为我党的主导思想，鼓励大学生投

身政治，积极为建设社会主义做出自己的贡献；最后，对当代大

学生的独立思考进行引导：第二，当代大学生树立正确的道

德价值观。从当代青年实际出发，将一元化道德教育目标层次

化；注重青年在道德价值教育中的主体作用，转移对大学生思想

教育重点为“将道德价值判断和道德价值行为统一”。

在互联网中展现社会主义核

心价值体系的科学性，旗帜鲜明地反对各种错误思潮，使大学

生有机会在网络中更加全面、直观、生动地接受社会主义的教

育与洗礼。

第三篇：互联网时代大学生论文

大学生创业迎来更多机遇。目前，我国的互联网发展速度加快，网民的数量不断增多。在“互联网+”的时代背景下，大学生创业模式主要依赖于互联网技术，下面是小编整理的互联网时代大学生论文，欢迎来参考！

［摘要］文章在分析制约大学生创新创业的因素的基础上，结合互联网创新环境，针对大连市的经济特点和高校特点，研究协同创新系统、信息共享平台，创新人才培养模式，构建基于互联网环境的新型协同创新机制。

［关键词］大学生;创新创业;“互联网+”;协同创新

1项目背景

2015年3月，李克强总理首次提出了“互联网+”的行动计划，它有利于大学生开发崭新的创新领域、转变传统创业思维模式、寻求创业资源，但是网络诈骗、网络虚拟交易与虚假合同、网络传销等一系列不良后果也屡见不鲜。同时，大学生创业成功率低也是不争的事实。随着互联网和移动通信技术的发展，催生了更多的创业机会，成为社会创业带动就业的重要推动力。为了促进大学创新创业的发展，各级政府也纷纷出台各项政策，但是这个政策如何落到实处，如何更有效地利用社会化资源，真正使政府、高校和社会力量发挥出最大的效用，在创新创业的各个阶段，各方如何协同，仍然存在一些困境。

2大学生创新创业现状和机遇分析

2.1大学生自主创业比例提升，创业热情持续高

涨麦可思《2016年大学生就业报告》中指出，自主创业比例持续上升，2015届大学毕业生的自主创业比例比2014届高出0.1个百分点，大学毕业生毕业3年后创业比例增长为5.7%，其中毕业时创业3年后还存活的约为1个百分点，就业后再创业的约为4.7个百分点。连续几年的调查都显示，每年有创业意愿的人群比例都在20%上下。2015年有创业想法的人数超过想考研的人数近10%，说明大学生自主创业的意愿较前几年更强烈。

2.2大学生创新能力有所提升，满足创业需求的程度相对较低

根据麦可思报告中指出，大学生创业群体的创新能力更强，高于受雇全职工作的群体。创业活动科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力要求更高，尽管自主创业的毕业生对这些能力掌握程度较高，但满足创业需求的程度相对较低。

2.3大学生自主创业项目与专业相关性不大

创业大学生中有70%的创业项目与所学专业不相关，近几年主要集中于互联网、餐饮娱乐和销售三类。麦可思与中国人事科学研究院的跟踪数据表明，大多数自主创业的大学毕业生首次创业的知识来源于创业实践和实习与兼职活动，比例分别为48%和38%，课堂教学来源仅为15%，仅有7%来自“学校举办的创业模拟或推广活动”，可见创业实践对大学生创业的支撑度更强。

2.4大学生毕业三年后自主创业效果才趋于稳定

麦可思数据表明，大学毕业生的自主创业效果在毕业后三年才会趋于稳定。对毕业半年后自主创业的2011届本科毕业生的研究发现，近半数的人三年后还在继续创业，超过一半的人中途退出。大学毕业生的创业需要有一段时间的稳定期，毕业三年内选择了自主创业的人也不在少数，有更多经过职场锻炼的人选择自主创业，因此考察大学毕业生的创业应从长期考量，不应局限于大学生毕业时。

3大连市大学生创新创业制约因素分析

3.1富有创业激情但缺乏毅力

随着“互联网+”模式的推行，越来越多的大学生选择在网路经济中进行自主创业，充满创业激情。但是他们大多数人是盲目跟随潮流，对创业项目缺少全面了解与分析，单凭感性认识，缺少专业的商业计划，只希望通过网络创业实现“一夜暴富”，过于乐观，不能正视创业过程的艰辛和风险。

3.2缺乏专业的网络创业知识和技能

网络创业虽然早有成功案例，但我国的创新创业教育才刚刚起步，创业指导也缺乏专业性和系统性，长期的应试教育导致大学生的视野不够开阔，缺少识别机会、人际交往、市场开拓和团队合作等全方位的技能。此外，传统高校普遍缺乏对实践环节的足够重视，并没有向应用型人才培养转变，致使他们缺乏相应的网络知识和技能相关的课程和创新创业的专业培训，网络创业的成功率自然较低。

3.3创业资金少，创业投资不容乐观

目前大学生创业资金来源主要是自筹，主要来源是父母亲友，得到学校和社会帮助较少。即使部分资金来源小额贷款、慈善投资和学校和政府少量资助，这些资金审批手续多、额度小、门槛高，获取资金难度大。而互联网背景下创新创业活动本身就是烧钱的行业，企业也可能很长时间处于亏损状态，这些资金远远不够创新创业启动资金，单靠大学生自筹资金和少量资助是很难长时间维持，这就决定了大学生开展创新创业活动天然的劣势。

3.4商业化道路前进较难大

连市创业环境还缺乏完整的政策和法规保护，特别是知识产权保护、政策扶持、企业审批等在很多不足。税务、工商和企业制度、融资制度和人才分配等都没有对大学生创新创业活动给予政策支持。在“互联网+”的背景下，成熟的商业模式非常少，新型的商业模式没有得到应有的开发和应用。

3.5创业经验少，社会资源占用较少

大学生创业面临最直接和最现实的问题是创业经验不足，对风云变幻复杂的市场环境的判断容易产生错误，产品和服务时常定位不准确，没有清晰可行目标，经营管理缺少战略远光，缺乏创业风险意识，社会资源占有率低，很容易在遇到困难的时候退缩。高校只是单纯的重视创新创业知识教育和举办各种创新创业比赛，没有把创新创业计划付诸实际行动中。另外，创新创业实习基地不足和孵化基地建设不完善，学生很难获得实际经营和管理，没有形成学校、企业和社会三方开放互动的合力结构。

4基于互联网环境的大学生协同创新机制

建立协同创新机制是通过高校、企业、政府三种资源和优势要素的合理配置、全面共享和有机融合，推动产业创新、技术创新和产品创新。这种创新机制是以大学生创业为导向的、由高校引领的各个主体之间的协同合作和资源整合，为大学生创新创业营造良好的创新创业环境，全面培养和提升大学生的创新能力和创业技能，健全和完善帮扶机制和政策支持，不断促进大学生创新创业，提升大学生创业的成功率。

4.1构建以创业为导向的人才培养协同机制

4.1.1构建“三位一体”的创新创业人才培养体系

在互联网+教育的背景下，高校应将创新创业教育融入人才培养的各环节和全过程。构建“普适性”“专业型”“运营性”三位一体的创新创业教学体系，培养学生的创新创业精神、意识和能力。通识课突出创新创业意识培养、创业启蒙教育，专业课程注重学生创新创业专业知识和技能培养。通过实践学期、专业综合实训、毕设、SOVO、素质教育项目、学科竞赛、自足创业项目孵化等时间运营活动，培养学生开展创新创业实践的能力。在教学体系中，通过企业导师进课堂，企业人士专题讲座，创业论坛等加强专业课程与创新创业教育课程的渗透和融合。通过校企合作，将科研创新项目、校企合作开发创新项目、企业真实创新项目与案例进行可教学化改造和设计，融入课程教学过程。

4.1.2协同设立以互联网为主要平台的高校创业孵化器

高校、政府和企业要积极整合校内外资源，搭建创新创业实践训练平台，各个高校应建立以互联网为主要平台的创新创业孵化中心，免费为学生提供场所、必要的设备，开展创新创业训练，对其中有创业前景的项目进行孵化。在“互联网+”形势下，高校需要建立集空间、设备资源、团队一体化，并将其通过互联网有效连接并投入使用的创业孵化基地。聘请企业专业、投资人、专家学者等担任创业导师，对孵化项目进行指导。政府可鼓励大连市内各大创业园区吸引大学生创业项目进驻，出台相关政策给予大学生创业项目以支持。高校可通过校企合作建立创新创业实践基地的方式，由教师带领学生团队和企业人员共同研发创新项目。4.2建立“互联网+”创新创业信息平台机制创新创业信息平台是一个促进信息共享、创新资源整合的平台，需要由政府主导建立，协同大连市各大高校、企业、科研院所等相关社会机构，实现对互联网、移动互联网、大数据、云计算、物联网等新兴信息技术的整合和应用，并实现对各个高校、各个培训机构等教育资源的整合和共享。

4.2.1各类资源的整合“互联网+”环境下的大学生创新创业信息平台将整合各类信息资源，包括:①高校教育资源(包括课程资源、项目作品资源、专业师资资源)、②社会资源(包括企业创新项目资源、企业导师资源、专家资源、技术资源、自建资源)、③政府资源(包括信息资源、政策资源、资金资源)。通过这些资源的整合，可以建立各类知识库、项目库、案例库、人才库，能够对“互联网+”环境下的创新创业人才的培养提供支撑资源，使创新资源在各个主体之间流动，促进创新项目的转化。

4.2.2创新创业信息平台

各模块功能信息平台的功能应该包括信息发布、在线学习、创新创业项目孵化、创新创业中介服务、互动交流。

4.3建立多维协同的保障机制

4.3.1战略协同保障

对于政府而言，要加强顶层设计，结合大连市产业特点，紧密结合实际，以传统产业高端化、高新技术产业化、新兴产业规模化的要求，充分发挥政府在创新中的主导作用和项目转化的推动作用。对于企业而言，企业要把产品创新和技术创新上升为战略层面，根据自身的发展要求，提出创新目标和创新路线图，解读政府创新政策，明确发展方向，谋求与高校合作的方向和形式。对于高校而言，围绕大连市产业发展需求和战略性创新产业的培育，根据企业的发展需求，优化人才培养机制，加强学科建设，拓展科学研究方向，更有效地服务于地方经济。

4.3.2政府主导的管理协同机制

首先要建立以政府为主导的组织领导机构，联合中介组织、高校、科研院所、企业等组成管理委员会，由委员会负责重大实务的协商与决策，委员会成员由各方代表组成，包括政府人员、高校各高校代表、各行业企业代表、科研院所代表、投资机构代表等，下设综合管理部、科学技术部、人才培养部、创新项目部等。

4.3.3知识产权管理和利益分配保障机制

在初期，协同各方应根据各方情况进行约定，可根据各自的投入或出资比例确定技术成果的分享比例，这要参考市场运作的标准，落实到纸面上，形成书面文件，并进行法律认定和保护。本着权利与义务一致，付出与收获一致的原则，科学合理地分担风险、分配利益，实现企业与高校利益的激励相容。在这个过程中，协同创新管理委员会要协调好各方利益，制定相应的规章制度和管理办法。

4.3.4资金保障机制

第一，设立大学生创新创业教育基金。奖励对创新创业教育做出贡献的单位(高校、企业、科研院所、中介机构等)和个人，资助应届大学生自主创业。第二，拓宽融资渠道。通过税收优惠等政策激励企业进行创新项目商业化运作，促进技术成果转化。鼓励社会公益团体、社会组织和企业家设立大学生创新创业风险基金，引入民间资本参与投资。通过创新创业管理委员会担保和个人信用相结合的形式，鼓励金融机构发放大学生创新创业贷款。也可以通过众筹形式对特定创新项目进行资金筹措。

4.3.5激励保障机制

(1)高校内部激励机制设立创新奖学金和创新奖教金。创新奖学金奖励优秀创新项目的学生团队和个人，奖教金奖励指导学生进行创新创业实践中表现突出的教师。学分替代激励。对于在重大创新创业大赛中取得优异成绩、获得专利、创办创业公司、参与跨校协同创新项目、在大学生创新创业实践基地外派表现突出的学生进行学分替代，可替代相关课程的学分。教师职称评审政策倾斜。在教师职称评审条件中，要向指导和帮扶大学生创新团队建立和创新项目指导进行倾斜，鼓励教师协同企业资源进行横向科研，对于重大科研成果产出的教师可适当放宽评审条件。“弹性学籍”制度。高校可采取“弹性学籍”，允许学生休学创业，保证学生创业时间，解决创业学生创新创业活动后顾之忧。

(2)外部创新环境和资源激励努力建设创新型政府，简政放权，以创新来促进产业结构优化，以产业优化带动城市创新建设。培育壮大新型战略产业，加快高新技术产业和现代服务业与“互联网+”相结合，推动网络经济的发展，改造传统优势产业，促进产业集群创新发展。通过金融政策、税收政策、人才政策、财政政策和科技政策等，加大政府投入，配套创新基础设施，奖励创新成果，设立专项基金等，鼓励中介机构参与协同创新机制。政府加大政策扶持力度，给予大学生创业减免税费、简化贷款程序、增加贴息政策等扶持手段。企业创业基地和孵化基地应给予学生创新创业减免房租、资金保证、指导服务等优惠政策。

第四篇：“互联网+”时代，大学生创业冷思考

“互联网+”时代，大学生创业冷思考

摘要：在大众创业，万众创新的时代浪潮下，“互联网+”为大学生创业提供了前所未有的创业机遇，但其成功几率却不足5%，这不禁引人反思。文章基于“互联网+”大学生创业的深入研究，提出影响大学生创业成功的制约因素，如：创业机会日益减少；“网贷”平台良莠不齐；网络安全问题突出；网络信息真假难辨等。并且提出相应的解决措施，让大学生有效地规避风险，营造良好的创业环境。

关键词：互联网+；大学生创业；制约因素；风险规避

一、引语

近年来，艰难的就业形势使越来越多的大学生还没出校门就未雨绸缪，急着想抓住各种机会为创业打下基础。据麦可思研究院对2012—2016届大学毕业生创业情况的分析发现，5年来大学毕业生创业比例平稳上升，从2012届的2.0%上升到2016届的3.0%。本科生和高职高专生自主创业的比例分别从2012届的1.2%和2.9%上升至2015届的2.1%和3.9%，2015届与2016届持平。[1]而在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出了“互联网+”行动计划，无疑为大学生创业模式提供了动力。巨大的市场潜力，也使得大学生的创业热情高涨。殊不知，一些不正规的中介公司，甚至骗子抓住了大学生这种急切的心理，给他们设置陷阱诱其上钩。

二、“互联网+”的背景与优势

（一）背景

2015年3月5日李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划，并将其上升为国家战略，我国基于此迎来了创业狂潮。[5]那么何为“互联网+”？简单来说，“就是通过以互联网为主的新一代信息化技术与传统行业进行深度融合，从而创造出新的生产方式、产业模式和商业生态系统。

（二）优势

1.网民的规模不断扩大。在最近公布的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》中，截至今年6月，我国网民规模达到7.51亿，半年共计新增网民1992万人，占全球网民总数的五分之一。我国手机网民规模达7.24亿，手机网民占比达96.3%！手机成为我们日常上网不可或缺的设备。[3]

2.国家政策的大力扶持。近年来，为支持大学生创业，国家和各级政府出台了多项优惠政策，涉及税收、贷款、开设创新创业课程以及创业指导服务等诸多方面。不仅如此，国务院办公厅联合人力资源社会保障部等11部门发出的《关于促进创业带动就业工作的指导意见》。这份指导意见将给劳动者创业带来的好处包括降低了创业者市场准入门槛，获得更多的能力培训、融资渠道拓宽以及更有利的市场环境和公共服务。

3.成长于互联网时代。当代大学生大多数都是随着互联网成长起来的一代人，从小接触互联网使他们有着得天独厚的优势。网络之于他们，如鱼得水，运用自如，能敏锐的捕捉到个中蕴含的创意想法与商机。此外大学生有强的领悟力，自主学习知识的能力强，善于接受新事物。思维活跃，创意无限，能将所学的知识很快转化为能力，进而创造。[2]

三、“互联网+”大学生创业的制约因素

（一）创业机会日益减少

当前，我国经济由高速转向中高速增长，处于新旧动能转换的关键时期，经济下行压力较大，对制造生产行业和消费服务行业等都带来一定程度的影响，这就使得创业机会大大减少。况且，“互联网+”思维已经渗透到了方方面面，如：互联网+工业、互联网+金融、互联网+商贸、互联网+通信、互联网+交通、互联网+医疗、互联网+教育等等，这使大学生运用“互联网+传统行业”受到了不小的挑战。[5]再加上金融危机对我国很多企业造成了不同程度的损失，银行借贷、资产通缩、投资无力、消费疲软等现象依旧亟待解决。在这种情况下，创业还需要面对来自国内汇率、信贷和税收调整的诸多矛盾，创业形势依旧严峻。

（二）“网贷”平台良莠不齐

创业是一项对资金需求较大的活动，而大学生普遍没有稳定的收入来源，因此创业资金不足成为大学生创业需要面临的首要问题。而伴随着互联网经济兴起，小额、快捷的“校园网贷”深受大学生的追捧。但随着参与人数增多，其负面效应和金融风险也开始不断显现，而且愈演愈烈，“校园网贷”**不断，成为社会和舆论关注的焦点。

近年来，不法互联网借贷平台瞄准了大学生这一群体，由于在校大学生涉世未深，对各种安全风险和诱惑难以抵御，一次次落入网贷陷阱，悔恨终生！“裸条”借贷、虚假套现、刷单负债等问题对校园安全和学生权益带来严重危害，校园网贷的危害可以说是擢发难数！

（三）网络安全问题突出

我国的网络发展迅猛，但网站安全建设却处于初级阶段，多数网站或多或少的存在着安全漏洞，很易遭到“黑客”攻击，并且一旦受到破坏，恢复起来比较困难。伴随着“互联网+”与各个行业的融合，网络上的数据呈爆炸式的急速增长，不法分子利用系统漏洞、植入恶意程序、诱骗网络用户访问系统连接等方式获取网络用户的重要隐私信息，以此获取不法收入。中国互联网协会23日发布的《2016中国网民权益保护调查报告》显示，从2015年下半年到今年上半年的一年间，我国网民因垃圾信息、诈骗信息、个人信息泄露等遭受的经济损失高达915亿元。[6]大学生创业者大多法律意识的薄弱、自身安全保护意识较为缺乏、对于各种欺诈行为难以分辨、对网络信息安全意识不足，为不法分子提供了可乘之机。

（四）网络信息真假难辨

借助互联网技术的发展，每天出现了海量的信息，大家被动地接受。打开手机，微信朋友圈里、信息发布平台的APP中，各类理财、加盟、投资等方面的信息不断刷屏；自媒体的兴起，更是让网络信息量与传播速度飞速增加。随之而来的便是各种假消息泛滥，甚至谣言也在飞速传播。

而大学生创业者要透过层层虚假的消息找寻消商机绝非易事。网络平台虽然为大学生创业者提供了一条便捷之道,但虚拟的网络世界深不可测,陷阱重重,一着不慎,就可能血本无归。

（五）媒体的报喜不报忧

近几年来，,随着高校毕业生增多就业难问题的日益凸显，创业已经成为大学生就业的主流。于是，有关大学生创业的报道席卷而来。但是，纵观这些报道我们不难发现，它们并不能完全如实地反映当前大学生创业的整体现状，或多或少的都存在着一些问题。

现在绝大多数的创业报道都是关于成功典型的，而对创业失败者的报道却特别少。如此，在大众的意识里就形成了这样一种认知：大学生创业其实并不难，如果你敢于创业，就一定能取得成功。但事实却并非如此，调查显示只有不到5%的大学生创业者才能取得成功。

媒体往往是报喜不报忧，大谈成功，不谈或很少谈及失败。[7]其实，任何事物在任何时候的发展都不可能是尽善尽美的，大学生创业也一样，并不是一帆风顺、一蹴而就的事情，它需要全社会的共同努力，需要我们及时发现问题，进而及早地解决问题。失败的创业故事不一定传递的都是负面的信息。从另一方面来说，别人失败的经验教训，对于我们来讲才更加珍贵，正如俗话所说:他山之石，可以攻玉。

四、制约因素的应对措施

（一）政府企业合力鼓励创业

1.政府。（1）政府指定落实有利于大学生创业的政策方针，完善相关的法律法规，支持、鼓励、保护大学生创业。（2）构建大学生创业信息服务体系，协调各个部门工作，深入分析挖掘创业机会，为大学生指点迷津，指引方向。（3）政府还可以积极拓展大学生创业的融资渠道，建立多种创业基金，联合社会人士使得大学生创业融资多元化。

2.企业。（1）大学生想要创业困难重重，企业如果能为大学生提供实习机会，这对大学生创业是非常有帮助的。大学生可以在实习过程中了解到企业的现实状况，进一步确定今后的创业方向，并能提高创业的成功率。[4]（2）企业也可以为大学生创业提供技术指导和硬件支持，让他们在实践中自己摸索。（3）企业可以联合高校创业中心，通过企业与社会各界的外部联系，形成一个高校、社会、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，高效整合社会各类创业资源，为创业大学生提供信息资源帮助。[6]

(二)规避“网贷”风险保障创业

1、在校大学生应多学习校园网贷风险防范知识，进一步提高防骗技能。（1）大学生应当树立理性的消费观念，在提高警惕意识的同时也应不回避新生经济事物，以便自己在步入社会之前提高在金融、消费等领域的敏锐性。（2）认识高利贷陷阱，零门槛、无抵押，最快三分钟到账，诱导学生过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，侵犯大学生的合法权益。（3）自行了解金融信贷和网络安全知识及其相关法律法规知识。

2.高校应加强安全防范知识的宣传力度。（1）高校要普及信用知识，对大学生普及必要的经济、财务知识，认识经济的增长规律，来增强在校大学生信用意识。（2）建立大学生校园网贷保险机制，借助于社会的力量降低网贷平台的经营风险。

3.监察机构应加强对网贷平台的监管力度，打击取缔不法平台。加强网贷平台业务拓展过程中广告用语的规范，对于煽动性、言过其实甚至是虚假性的广告，坚决禁止并追究广告发布者的责任。最后，高校的网贷安全知识普及的责任重大，监察机构和网贷平台应共同努力，还大学生一个清静的校园。

（三）排除避免网络安全隐患

高校应该加强大学生网络安全意识教育的力度,通过多种方式提高他们的网络安全意识。1.课上教学是培养大学生网络诈骗防范意识的主要渠道。教师应结合教学内容，针对大学生网络安全现状，对他们进行安全意识的培养，防患于未然。2注重课后教育.,开展形式多样的网络安全教育活动。例如：开设网络安全专题讲座、定期开展网络安全培训、举办丰富多彩的活动来强化大学生的网络安全意识。高校应该加强大学生的网络使用技能和网络安全意识教育的力度,不断提高大学生的网络使用技能,帮助大学生提高网络安全意识。

（四）提升网络信息甄别能力

对于创业的的学生，掌握海量的信息是前提，但如何保证其获得信息的质量，就需要提高甄别网络信息的能力。1.高校教师要特别注重教会学生辨别信息的真伪、优劣，培养大学生的网络信息鉴别与判断能力。2.学校要从教育的角度扬利抑弊，帮助、引导大学生自觉地去分析不良信息产生的根源并认识其危害。为此，高校创业中心教师应及时了解新兴事物，为学子分析利弊，教其辨别是非。

（五）媒体全面报道“以人为本”

大学生，作为国家建设的强大主力军，他们的发展关乎国家和整个民族的未来。因此，媒体在报道大学生创业时应坚持以人为本，以更加慎重的态度，对大学生创业进行更为全面的报道，而不是一边倒的片面报道。[7]媒体如果只是片面地给大学生描述创业的美好前景，渲染创业成功者的风光和收获，却少了对创业的科学分析，理性引导，更没有全面的展示创业的不易与坎坷，那么会导致大量有志青年受到打击，更有甚者，或许是一辈子的阴影。

五、结语

总的来说，“互联网+”作为新时代的产物，它有着毋庸置疑的优势，当然也有文中提及的诸多的制约因素，而与其相对应的解决措施能为大学生提供一定的参考价值，有利于大学生规避创业风险，进而提高其创业成功几率。

参考文献

[1]

黄敬宝.中国大学生创业问题研究综述[J].改革与战略，2011，27（11）：183-186.[2]

亓传伟，陈佳.“互联网+”时代下的大学生创业[J].教育与职业，2016，（4）：76-77.[3]

徐明.“互联网+”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].中国青年政治学院学报，2015（5）：49-55.[4]

黄荡.当代大学生创业如何发挥新媒体优势[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（1）：209-210

[5]

徐争荣.“互联网+”时代传统行业的创新与机遇分析[J].互联网天地，2015（5）：1-5

[6]

吕宏凌.“互联网+”时代大学生创业的机遇、挑战与对策[J].中国石油大学学报（社会科学版），2017，33（1）：101-104

[7]

吴远征，李璐璐，董玉婷.大学生创业的综述——研究、政策与发展.中国林业教育，2015，33（6）：1-7

第五篇：《互联网时代》观后感

《互联网时代》观后感

MBA2111班韦莉莉

这两天连续观看了《互联网时代》“时代“，”浪潮“，”能量“三个篇章： “时代“，”浪潮“篇章从互联网发展的历程，带领我们回顾了互联网发展最具分量的事件：从互联网之父拉里·罗伯茨在1969年的从洛杉矶向斯坦福传递的两个字母 “ LO，到1991年伯纳斯-李的超文本文件的出现推广了互联网的普及，让我们感受着新时代孕育中的那些生动的故事，回听那时代滚滚而来的的春雷声,能体会的是一个新时代到来前的艰辛孕育，和致力于新技术研究中的先驱的专注和纯粹的精神力量；“浪潮”篇从斯坦福大学的创始故事展开，婉婉道来它是怎样带动和培养了硅谷创新的氛围，又是如何影响了那些雨后春笋般出现的创业公司的发展，90年代中末期资本对互联网爱好者们和创业者进行投资带来一个个商业传奇，将互联网如同海潮一样的席卷力量呈现在眼前；2000年的互联网泡沫般的回落退却了风险投资的热情，但是这股变革的力量仍然以这个时代该来的脚步，继续推动着一个个互联网奇迹的出现和壮大；

篇章的内容是精彩振奋的，能感受更多的是创新和热爱带来的变革，以及互联网以它天然的快速延展性又将唤醒更广泛的人类智慧的创造和共享；一方面，在这样的时代，我们终自觉地参与和融入互联互通的世界，个人的力量在互联网世界中有的是更多的自由和平等，但是创新还是需要它从萌芽到成长的土壤，我们并不能轻易的打开创新的大门，反而有更多的知识体系，庞杂的信息和数字化世界，我们必须需要不断打开自己的视角去看待和认知，了解互联网时代的生存结构，运用底层逻辑去辨认这个多元化的时代，找到新的生存秩序，保持拥抱变化的心态，学习，发现和创新；另一方面互联网的冲击也会意味着各种技术的创新实践，但最可能给生活戳一下，能改变能重构，还是来自于实践中的问题的漫长和不乏艰难的解决中，是个体或者组织对爱好和梦想不息的追求；

“能量篇“已然将这种网络时代下的巨大变迁层层展开：全球协作的工业，共享研发的合作创新，电子商务等商业模式的创新，产业的整合，生产消费者，创客，共享经济等等，这些层出不群的互联网时代下的新生事物给我们带来了一个“扁平的世界平台”；在互联网时代我们主动的或者被动的不断的接受着各个方向的信息，既赞叹于这个时代的便捷和先进，又在经受互联网所带来的变迁对个体生活的冲击；“

“新时代不仅提供新能量、新可能，也同时提出新的课题“：互联网正逐步重塑社会的秩序，消费方式的变化，产业结构变化；生活处处信息和数据，人与人的沟通互动也和互联网密不可分，带来的是私密性的减少，网络犯罪，网络安全和隐私问题不断提出和引起讨论；互联网的变革也是发生在各行各业的，也会带来更多的融合体系和行业转变，职业和就业的改变，继而影响我们的生活，教育等等领域；“能量“篇让我们理解到技术变革是快速的，社会变革却仍然缓慢，我们会很长的时间处在一个不断解决的问题和不断有更多新的问题产生的时代；互联网行业带来的直观感受是快速发展，但是大量的领域技术问题仍然越不过技术发展的规律，我们需要在网络铺垫的新的技术环境下建立新的学习方式；作为在工业制造领域耕耘的普通IT工作者，看到大数据，云计算，AI，5G等等新型技术的出现，看到研发和应用人员围绕这些技术在工业实践中的场景挖掘的热切，但一定存在的是很多难以解决的实际的基础性问题，甚至一项技术应用是真实还是偏颇，也是我们不断需要辨认和接纳,但坚信这就是一个前进过程，像最后那句话”这是不断前进的人类永远的处境“。