第一篇：传播提升文明价值的领军人
传播提升文明价值的领军人
——记辛勤耕耘精神家园的企业文明杂志总编李祖荣
中国服务文化研究会会长陈步峰
李祖荣执着的研究与传播企业党建、思想政治工作和企业文化，经过30余年的辛勤耕耘，不仅打造了一支专业乐业的具有较强服务力创新力的团队，而且把自负盈亏市场化的《企业文明》杂志打造成国企青睐的主流品牌媒体。随着《企业文明》日益成为在国内外颇有影响的业界翘楚，随着每期的独家策划及其主办的企业文明研习班正在成为顾客青睐的服务文化品牌，李祖荣的品牌魅力日益凸显，被人们点赞：精神家园的辛勤耕耘者、传播提升文明价值的领军人。
创新超越，提升思想文化平台
在主管主办单位与企事业作者读者的关怀支持推动下，李祖荣和他的团队，在激烈的竞争角逐中，凭着执着创新和专业品质，赢得国资委的青睐，将行业内部季刊，跻身成为国内外公开发行的国家级刊物，成为国务院国资委中央企业党建政研会（中央企业企业文化建设协会）会刊（同时也是中国机械政研会和中国兵器政研会会刊），成为国资委和国资委党委对外宣传的窗口和重要载体。卓有成效地为包括中国机械工业在内的我国国企和央企立言、塑形、正名、营造良好的舆论环境，成为展示和提升企业软实力的重要平台。与80年代全国上百家省部级政工研究类期刊到现在寥寥无几的状况相比，《企业文明》始终处在成长的过程中，成为有广泛影响和良好声誉的刊物。杂志以“展示和提升企业软实力”为宗旨，以“文明创造价值”为核心理念，坚持“一主多副、主精副兴”、“做责任媒体、办品牌杂志”、“特色胜于完美”的办刊方针，执着地倡导新文化、宣扬新观念、传播新文明、抨击不文明和反文明。杂志追求重要、实用、可读风格，具有大视野、高品位、综合性的鲜明特色。杂志通过立体化多形态传播，在40多个国家和地区拥有20多万高端机构与个人用户，覆盖了国务院国资委管理的所有央企和部分地方企业、各级国资委、全国主要城市、知名大学、省市党校和社科院的图书馆。2013年跻身中国中文期刊网络传播TOP100期刊，居于“企事业单位阅读”第40名。杂志成为全国百家精神文明期刊阅览室赠建杂志、中国期刊方阵〃双效期刊、全国优秀品牌期刊、全国抗震救灾宣传报道先进期刊。
坚韧不拔，形成《企业文明》发展模式
李祖荣带领其团队，长期探索形成了适合杂志社发展的、“U”字型的“三力发展模式”，即：传播力、服务力（经营力）、软实力。他自强不息，不计较一时的成败得失，在历史的长河中竞赛。先后出版了320期杂志，刊发5千多万字，五万余幅图画。持续大量地记录、采访、发表了中国国有企业的重要活动、会议、改革发展稳定、党建政工、政研会建设、文明单位创建、管理创新、企业文化建设等多方面的经验和成果，出版图书10余部。1998年开设企业文明网。开展了50期企业热点话题有奖征文，举办了12次全国性的大型文化赛事和60多场全国性的研讨会和培训班，组织了上百次独家策划与大型报道，为近百家企事业进行过内训。杂志社与中国移动、中国中铁、南方电网、中国南车、长安汽车集团等若干企业建立了战略合作伙伴关系或开展了形式多样的合作。他坚持学习型刊建设、培育形成了杂志社的理念与精神体系。使杂志社走上了一条完全自 1
1负盈亏的发展道路。
路径开新、推动中国企业文化建设。
多年来，他主张《企业文明》多形态、多层次地为现代企业文明建设服务，在服务企业文化建设方面作出了多方面的努力与成就，成为在中国企业文化建设领域极具影响力的领军期刊：刊物发表了数以千计的企业文化建设的文章和经验；推出了大量企业文化专题独家策划；组织了多次企业文化相关话题的征文；编撰出版了《中央企业价值理念集粹》《中央企业企业文化优秀案例选编》《中央企业文明单位风采》等图书）；举办了近十次全国性的大型企业文化赛事，如“长安铃木杯：企业文化建设有奖知识大赛”（50多万人参加）、“中国移动杯 ：中央企业企业文化书画大赛”、“国投杯：中央企业企业文化电视专题片大赛”（过百家中央一级企业参赛）；在20多个省市举办了几十期企业文化培训班、研讨会；为全国近百家企事业单位做过企业文化内训；为多家中央一、二级企业和地方大中型企业提供企业文化咨询、策划、评估与宣贯服务；为数以千计的企业和产官学人士提供了成果发表、成就展示、广告投放、品牌推广、形象塑造等服务。企业文明杂志曾任中国企业文化研究会会刊，由于多年来在企业软实力建设特别是企业文化建设中的努力与成就，2003年荣获“中国企业文化建设20年组织推动奖”。
在百花齐放的媒体中，李祖荣领衔的《企业文明》能脱颖而出并能耐得住寂寞笑到最后，更可喜的是越笑越有魅力，两个效益与文化贡献可圈可点。
给我们的启示是深刻的：
高度的文化自觉自信、强烈的“建设文化强国”的光荣梦想和“中华复兴我的责任”的使命感事业心及其永不言败勇往直前、认准的事就要做到最好的韧劲是其执着的传播文明价值的源动力。李祖荣曾在央企担任处级干部，但他放弃稳定的而令人羡慕的工作和待遇，而毅然“下海传文”创办杂志，热情的捕捉和传递正能量，为文化建设提供平台纽带，为文化强企文化强国呐喊助威贡献力量。尽管面临着诸多风险困难和一个个挑战，但他内心十分强大、意志非常坚韧，矢志不移坚忍不拔一往无前，迎难而上化危为机，保证了杂志社和团队的健康成长。
勤学笃行文武全才思维敏捷快乐心态是李祖荣成功的前提。他深知作为主流媒体责任重大任重道远，在信息爆炸的网络时代，给日益挑剔的读者提供喜欢看记得住的文产品越来越难，而能对读者有滴水的启迪，必须有几桶水的知识和深厚的文化积淀。因此虚心好学勤学善思注意观察注重总结，广泛涉猎博览群书，积极参与不同场合的撞击反射沟通交流，不断提升自己的文化素养和敏感度。先后应邀为大专院校、知名企业、机关、学术团体和研讨会、培训班讲课、作专题报告上百场，其内容涉及哲学、新闻和论文写作，企业文化，现代企业制度，市场经济与思想工作，当代国外精神导控的得失及启示、企业软实力及塑造等方面。写作、发表文章、材料两百多篇（部），逾五百万字。多次为部委领导和政研会领导起草报告。其中《更高的竟争在文化》、《我看美国“思想工作”》、《国资监管：成就斐然，挑战犹存》、《国资守护神与国企成绩单》等文章，在业内外产生了较大的反响。
坚持顾客为本成就他人文化启迪服务立刊是李祖荣和杂志社打造品牌的原则与关键。品牌的基石是文化与诚信，核心是服务与价值，实质是顾客的体验与认知。李祖荣和他的团队不论办杂志编文章搞策划搞培训，首先考虑的是能
为顾客做什么，怎样帮助顾客成功，如何顺天时接地气解民意。因此，深入调查研究，广泛征求意见，摸清顾客的需求和难点，然后聚焦于顾客的挑战提供完美的方案，让顾客物有所值物超所值，因此每次都能让顾客乘兴而来满意而归受益颇丰流连忘返，产生了良好的品牌累积效应。因此在社会办班普遍低迷的情况下，该杂志却能做到一呼百应纷至沓来应者云集。许多书记部长放下手中忙不完的事，专程前来听课，更重要的是要与李祖荣这位良师益友撞击反射沟通分享工作中的热点难点。
快乐服务的美德、敏锐的观察视角和守正出奇精益求精的精神是成功的重要因素。尽管劳动强度很大，尽管创作艰难，尽管有时无利可图甚至费力不讨好（一次某公司邀请他们承办培训，结果当他们万事齐备还另召了9名学员的情况下，对方因故违约，但李祖荣坚持为远道而来的9名学员按照原来的设计进行赔本的培训）。但李祖荣始终是乐观的快乐的幸福的，因为他是为了自己的追求信仰而战，是在做功德无量的好事大事，是在从事功在当今利在千秋的载入史册的伟大的事业，因此，忘却烦恼忘却忧愁淡漠名利，快乐达观充满激情且精准求实。每当完成一期佳作、策划成功一个项目，他在充满自豪的同时，又很快瞄准了下一个目标。大家看到李祖荣旺盛的精力、不凡的谈吐、精彩的演讲和矫健挺拔的身材，很难猜出他的实际年龄，这与他的乐观心态快乐服务有很大关系。
（注：李祖荣现为中央企业党建政研会副秘书长、中国兵器工业政研会副秘书长、重庆市哲学学会副会长、西南政法大学特聘教授）
2014年7月22日
第二篇：提升价值
提升价值
财务科 / 张亚熔
公司每周星期四会利用下班之后的一段时间学习营销企划大师，中旭商学院高级讲师艾莫老师的《做企业最有用的员工》讲座。艾莫老师以生动的案例、诙谐的语言，在轻松愉快的氛围中让我们找到正确的人生定位。让我对自己的职业生涯有了更深的认识，目标更加明确，每次听完他的讲座都受益匪浅。
要成为一个真正意义上的对企业有用的员工，首先要明确自己的定位，在实际工作与自身的能力是否相匹配，能否完成自己所需要完成的工作。在工作中不断自我提升，努力充实自己，相信自己可以成为成功的人并为之奋斗。
成功有大小之分，艾莫老师说：要想成功首先一定要拥有自己的梦想和目标，也就是自己最终想要成为什么样的人？或者说作为一名员工，在企业究竟想得到什么？仅仅是工资还是荣誉或成为企业的MVP。然后成功不可或缺的最重要因素那就是坚定的信念。
我们来到企业要完成自己梦想的同时更多的是为企业创造价值，不要以打工者的心态来对待自己的工作，公司留下你，说明你有能力胜任工作，可以实现自己的价值，把工作当作你的事业，热爱你的工作。然后要学会坚持。
第三篇：群策群力领提升
群策群力领提升 集思广益破困惑
综合实践活动专家组成员 周同学
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。其核心价值是亲历实践、反思交流。但在本次山东省综合实践活动远程研修活动中，随机选取了34节课作业，认真仔细审阅发现存在几个典型问题，现浅谈一下，仅供参考。
一、选题方面较窄
综合实践活动是以研究性学习为核心的一门课程。开展研究性学习，要以课题研究为依托。分析随机选取了34节课作业，发现信息技术教育选题4节课，研究性学习8节课，社区服务与社会实践16节课，劳动与技术教育6节课，设计 “四大领域”，但过多侧重于社区服务与社会实践，设计其他三方面比例刚过一半，这说明当前全省综合实践老师关注面较窄，知识水平和指导能力有限，不能在四大领域全面指导活动。
二、讲授式学习占主导形式
综合实践活动倡导研究性学习，研究性学习是中学生学习知识、培养创新精神和实践能力的重要途径。而随机选取了34节课作业中，有这个理念开展研究性学习的仅有8节课，其余26节课，采用传统的讲授式学习为主，学生处于学习被动地位，处于听、记、做、说的状态，课堂阵地过多地被教师占领，甚至一言堂，学生学习枯燥，没有意思，没有尊重学生的主人地位，没有落实研究性学习，没有体现实践性的特点。例如，本次有两位老师设计了“剪纸”的主题，一位老师直接通过屏幕展示剪纸的历史、风格、中外特色及做法，且老师讲读出来，学生只是被动的听、记和做；另一位老师先让小组交流课前调查的有关剪纸的相关资料，老师再借助信息技术不断引领研讨、实践、反思、交流，切实实现了研究性学习，体现了实践性的特点。
三、知识缺乏综合性、实践性
随机选取了34节课作业中，表面一看内容多种多样，似乎综合性很强，但静心深思就发现了问题，只有被市专家推荐优秀的5节课还是体现了知识的综合性学习和实践性学习，而其余的多数老师只是开展了浅显的知识介绍，老师提出一个较大的问题，再分散为3、4小问题，指导学生根据问题在小组内思考讨论一下，最后汇报结果，知识面较窄，实践性学习几乎用说、议、答的形式完成，纸上谈兵，探究学习被架空，实践性学习被虚化，体现不了亲历实践、反思交流。
四、信息技术支持学习被架空
随机选取了34节课的作业中，发现老师都使用了信息技术支持学习，用来变革学习方式、学习内容、学习环境和学习资源，实现现场、非现场的即时即显性的学习。但深入思考发现，多数老师几乎都是模仿专家组推荐的案例，生硬套用其中的技术使用方法，照搬照抄其中的技巧，没有完全变成自己的技巧，在实际使用中肯定存在许多问题，特别是评价环节，几乎没有技术参与，停留在语言评价上，没有发挥技术的强大功能。
为了引领省学员深入厚实地开展综合实践活动课，落实综合实践的核心价值是亲历实践、反思交流，提供几个浅显的经验，供我们老师借鉴。
一、选题要基于学生的生活
综合实践活动活动是为学生服务的，是为了提高学生的综合素养。因此，老师选题一定要源于学生的直接经验，紧密联系学生的自身生活和社会生活引导学生经过讨论、筛选出问题，利于激发学生的兴趣，利于接学生的地气开展活动，扎实、有效开展研究性活动。
二、学习方式应夯实研究
综合实践活动倡导研究性学习，只有研究才能真正培养学生的实践能力和创新能力。打铁还需自身硬，建议老师深度领悟研究性学习的本质和目标。研究性学习的灵魂——知识的自主建构，研究性学习的本质——让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立运用其脑力劳动，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。其目标是培养信息收集和处理能力、提高综合应用能力、获得亲自参与研究探索的积极体会、学会沟通与合作、培养科学态度和科学道德、发展对社会的责任心和使命感。还建议老师注意教师的角色是指导者、组织者和解惑者，学生是研究的主体，学生是参与者、发现者、实践者和受益者，问题由学生发现，过程由学生来经历，操作由学生来完成，收获由学生来感悟，评价由学生来进行。
三、知识巧综合真实践
综合实践活动课程是体现出知识综合运用的实践性的一门课程。知识综合性运用特别强调在任何一个课题的研究中，都应引领学生对自我、自然、社会进行整体关注，从而实现学习过程的整合，体现综合实践活动课程在整个课题结构中的内在价值。实践性突出强调让学生在亲身体验中经历过程，有更多的机会动手操作、动脑思考、动口交流，在实践中获得积极的情感体验，形成对于自然、社会、人生的健康态度和价值观，形成乐于动手、勤于实践的独立个性。例如，本次作业中《老龙湾旅游成果展》，该老师就从“老龙湾”的一个自然景观，通过课前调查和课后再研究，指导学生自主设计、操作、体验、交流、评价等过程，引领学生全面认识老龙湾：位置、面积、特产、生态资源、自然风光、景点的文化内涵、人文历史和民俗文化等，体现出知识综合性的探究；整个过程中，从资料的收集、整理—活动的开展—最后的探索、展示，学生亲身经历过程，获取信息，梳理整理，交流反思，充分体现了实践性。
四、技术支持应做实做活
技术支持变革学生的学习方式，技术支持能进一步开展有深度、厚度、广度地全时空的学习。给学生一碗水，教师必须是一条长流不息的河流，才能运用技术支持变革教学做到游刃有余，得心应手。因此，建议老师平时多学习各种现代技术，熟悉word、QQ、E-mail、PPT、手机、照相机、录屏软件等技术，才能在各个环节中灵活使用技术，进行调查、问卷、讨论、展示、评价等留有一手资料，促进学生现场体验和非现场地深度体验、研究，线上线下整合学习。
各位学员朋友，要知综合实践活动课程的奥秘，须自己在教学实际中且行且悟，要知技术支持学习的力量，须自己在实际运用中且用且悟，定能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的佳境。
第四篇：浅谈农业领军人才队伍建设
浅谈农业领军人才队伍建设
编者按：农业产业化经营的核心竞争力是人才，特别是掌握高、精、尖技术的领军人才。甘肃省定西市农业部门高度重视农业人才的培养，农业领军人才队伍得到迅速壮大，素质稳步提高，结构明显改善，人才的培训、选拔、使用、激励、服务体系不断健全。目前，已初步形成了一支以专业技术干部和产业化龙头企业负责人为主的规模较大、整体实力较高的农业领军人才队伍。
截至2008年年底，甘肃省定西市农业系统共有专业技术人才1400多人，其中，具有正高职称的专业技术人才15人；农业产业化龙头企业负责人39人，其中，国家级龙头企业负责人2人，省级龙头企业负责人19人。农业领军人才的学历层次、职称层次稳步提高，知识结构、年龄结构明显优化，一支素质较高、科研创新能力较强的农业领军人才队伍正活跃在农业产业化经营的各个领域，发挥着日益突出的作用。
（一）农业领军人才队伍建设的必要性
定西市农业领军人才队伍建设工作虽然取得了一定的成绩，但与发达地区相比，与当地农业产业化经营持续快速健康发展的需要相比，仍然存在较大差距。主要表现在：整体素质仍然偏低，特别是高层次、创新型农业领军人才，能够带动农民致富的实用型领军人才比较短缺；领军人才开发缺少长远规划；培养领军人才和吸引领军人才的政策还需研究完善。
面对农业产业化发展过程中农产品市场竞争的日趋加剧，迫切需要农广校培养一大批掌握核心技术、具有自主创新能力、视野开阔的新型农业领军人才。特别是建设社会主义新农村，实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标，更需要一支规模宏大、结构合理、素质优良的农业领军人才队伍。
（二）加大对农业领军人才的教育培训力度
进一步完善农业领军人才教育培训体系，努力推进教育培训的社会化、网络化和终身化。遵循农业领军人才成长规律，研究制定领军人才能力建设规划，有计划、有重点地选送农业领军人才到国内外科研院所进修深造。强化用人单位在农业领军人才教育培训中的主体地位，把领军人才教育培训纳入事业发展规划，建立和规范带薪学习制度。充分利用各种教育培训资源，鼓励跨部门、跨行业和跨地区开展农业领军人才教育培训。加强农业领军人才教育培训基础设施和师资队伍建设，重点建设一批农业领军人才教育培训基地，充实教育培训内容，创新教育培训方法，提高教育培训的针对性和实用性，确保教育培训质量。
（三）增加农业领军人才开发的资金投入
确立农业领军人才投入优先的观念，建立健全政府主导、用人单位、个人和社会多元化投入机制，加大农业领军人才开发投入力度。调整财政支出结构和方向，大幅度增加对农业职业教育、继续教育和农民培训的投入，把农业领军人才开发经费列入财政预算。广泛筹措社会资金，建立各种农业领军人才培养和奖励基金，在重大工程建设和科研项目经费中，优先支持学科带头人和优秀科研团队。农业企业要根据自身需要，逐步增加职工岗位领军人才培训的投入。要设立农业领军人才专项资金，建立健全领军人才投入的长效机制。
（四）营造有利于农业领军人才成长的环境
加强政策引导，进一步破除体制障碍，为农业领军人才健康成长创造公平竞争的良好环境。定期开展全市农村优秀领军人才的表彰奖励，继续做好享受政府特殊津贴、有突出贡献的中青年专家的推荐选拔工作，大力宣传优秀农业领军人才典型事迹，在农业系统营造尊重人才、爱护人才和向优秀人才学习的良好氛围。进一步发挥农业行政部门的引导作用，健全各类项目招标和评审制度，加快构建和完善科技创新公共服务平台，为更多领军人才提供公平的事业发展机会。
（五）建立严格有效的监督制约机制和科学合理的考核评价机制
一方面，要建立健全项目、经费和用人管理制度，规范领军人才的职责、权力和行为，防止个人凌驾于团队之上，避免个人意识泛滥、任人唯亲等弊端。另一方面，要给予领军人才必要的科研自主权、经费使用权和人事聘用权，保证领军人才及时合理地调配团队资源，树立团队统一意识，提高团队绩效。建立科学合理的工作绩效考核机制，增加农业领军人才工作的紧迫感，强化其推动科技创新与进步的责任意识，形成“开放、流动、竞争”和“能上能下、能进能出”的管理机制。
甘肃省定西市农广校 张治平
第五篇：网络文明传播
教育科学学院网络文明传播活动方案
随着互联网的飞速发展和大学生上网群体的日益庞大，随着互联网的飞速发展和大学生上网群体的日益庞大，网络在成为大学生获取信息、学习知识、开阔视野的一个重要渠道的同时，其不良信息对大学生成长的负面影响以及引发的一系列社会问题已引起社会的广泛关注，在广大大学生中进行行之有效的网络文明、网络安全教育已迫在眉睫。
开展此次教育活动是深入实践江泽民同志“三个代表”重要思想、促进“依法治国”和“以德治国”相结合方略的实施的一个重要举措，旨在贯彻落实《公民道德建设实施纲要》中关于“要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识；共同建设网络文明”的精神，加强我市大学生的网络道德建设，营造有利于大学生健康成长的良好社会环境，从而增强大学生自觉抵御网上不良信息的意识和能力，在大学生中逐步形成健康文明的网络道德规范。
一、“文明网络，从我做起”活动策划：
首先充分利用学校、学院、社团等教育阵地，在大学生中广泛、深入地开展多种形式的网络文明、网络安全教育。
其次建设建立健全各相关网站，利用网站达到对大学生的网络文明传播，促进网络安全，引导文明舆论。
二、“文明网络，从我做起”活动方案：
（一）充分发挥学校的教育主渠道作用，将对大学生进行网络文明、网络安全，针对当前大学生上网聊天、游戏无节制、无自律现象带来的大学生思想道德问题和一系列社会问题，教育大学生正确地认识网络、利用网络，积极引导他们从自身做起，自觉规范网上言行。要组织大学生学习好《全国大学生网络文明公约》，并在学校开展大规模的《全国大学生网络文明公约》宣传活动，逐步使广大大学生树立明确的网络安全防范意识和网络道德意识。
（二）充分利用学校网络教室这一教育载体对大学生开展直观、生动的教育活动，并通过组织开展征文、知识竞赛、网上论坛等内容生动活泼、形式丰富多彩的主题团队活动和主题教育，积极引导大学生文明上网，要号召广大大学生自觉、主动地维护网络文明，努力形成“文明上网，从我做起”的新风尚，使网络真正成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的良好平台。
（三）充分利用社团开展有关大学生网络文明、网络安全的宣传教育活动。各社团团长和副团长要充分利用好社团这一大学生活动的主要阵地，大张旗鼓地开展对《全国大学生网络文明公约》的宣传活动，使公约深入人心，努力形成广大大学生都来学习公约，遵守公约和全社会都来关注大学生网络文明、网络安全的良好氛围。
（四）对学院网站的版块重新设定，加强思想性、教育性、服务性、互动性。各专业也要建设相对应的专业性学术专题供学生平日学习讨论。并有效利用互联网等新媒体开展思想政治教育，推进辅导员博客建设，支持学生网络社团建设。同时设立网络监督员，负责舆论引导、网络监管、网络技术，各版块设BBS版主，主要任务是管理学院网站各版块，健全强大监督员和版主队伍。
（五）对现已有的学院微博（新浪微博@泉州师范学院教育科学学院）每日分话题发布微博，以及微博思想政治教育、微博评论引导、微博法制教育等。各专业、班级微博互相联系、配合学院微博，以学院微博为首，积极开展网络文明传播志愿服务活动，争取在微博上达到对我院学生网络文明教育和网络法制教育的宣传效果。
三、“文明网络，从我做起”活动部署
（一）活动启动仪式
启动仪式暨动员大会拟定于10月下旬伊始举行，邀请校领导和学院领导及各专业主任参加。届时仪式上将宣布以“文明网络，从我做起”为主题的活动启动时间及各种形式的相关活动，欢迎广大师生共同参与，共创文明和谐的网络环境，学习网络文明知识。
（二）深入开展宣传教育活动思想
多层次、多方位开展宣传教育活动，利用校园广播、学院宣传栏等设施，宣传文明上网相关知识。引导大学生明是非、辨美丑，逐步形成正确的上网理念，自觉养成良好的上网习惯。教育学生不违规进入营业性“网吧”和在网上有违法行为，多进知名网站和中央网站，不看不健康的网站，学生不宜进的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开。不要在微博或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些违反大学生行为规范甚至触犯法律的内容，如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。不制作、传播非法的图片、网页或动画，危害他人和社会。网上网下都得做守法的小公民。引导他们参加学校丰富多彩文化娱乐活动，对经教育仍未改过的学生要给予纪律处分，并对他们进行跟踪管理，做好档案记录。
（三）开展形式多样的相关活动
1、安排学生会宣传部举办“文明网络，从我做起”的海报设计大赛，要求主题要与“文明网络”相关，对海报内容中能体现网络文明传播和网络法制教育的参赛者给予高分，优胜者获得学分奖励。
2、组建绿色上网团体。学校或班级成立计算机兴趣小组，鼓励这些学生利用网络资源，进一步提高自己的电脑水平，同时鼓励学生积极参加上级教育部门组织的各项网络知识竞赛活动。
3、“我是网络文明人”主题征文活动。在学院开展主题征文活动，鼓动全院同学积极参与，查找相关资料，学习绿色上网的精神理念，培养良好的上网习惯，结合亲身体验，写出积极向上、有宣传倡导意义的征文。
4、“大学生上网利与弊”辩论活动。通过开展辩论活动，调动学院学生的积极性，吸引学生广泛参与，以激烈的辩论形式培养绿色上网的理念，明是非、辨美丑。过程中须有老师做思想指导及评委，帮助学生正确树立网络观。
5、开展如何安全上网主题班会。各班结合专业知识，通过班会形式讨论安全上网的必要性及如何让安全上网，规范网上行为，倡导和践行文明健康的上网方式。
6、青年志愿者协会组织网络文明传播志愿服务，通过在校道上宣传网络文明教育知识，鼓励同学共同参与建设文明网络来达到服务社会的目的。安排人员负责活动记录和相关材料整理。
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