班会教案:《写字美》

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第一篇:班会教案:《写字美》

《写字美》

———五(2)班班会课

活动目的:

1、培养学生从小养成良好的写字习惯。

2、让学生学会欣赏美的字,从字中体会美,学会写美的字。

活动过程 :

1、导入:

你们爱美吗?我想答案是肯定的。外表美确实很好看,让人赏心悦目。那么我们的字也是一样,当我们每个人把自己写地字展现在别人面前时,就好像我们把自己展示给大家。所以人需要美,我们的字同样也需要美。

2、小组传阅班级以及年段内优秀的一些作业 本。

3、四人小组讨论:

(1)他们的字写得美不美,美在哪?

(2)为什么他们的字会写得那么美?

4、各小组派代表进行集体交流,得出“怎样的字才是美的?”“为什么他们的字会这样美?”

5、我是小医生,我为我的字找找毛病。

(1)找出各科作业 本,翻阅

(2)写下病历

6、请班级里写字存在问题的几个学生发表对自己的字的意见。

7、集体力量大,组成医疗小分队,给组内同学的字下诊断书。

8、全班归结“把字写得美的好方法”。

9、总结:

字美犹如人美。倡议:我为我的字穿一件漂亮的衣服。

第二篇:写字教案

二年级写字教案提土旁王字旁的书写

教学目标: 1.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学过程:

1、写写偏旁。通过练习,初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁:短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。王字旁:王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均,左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。玲,左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平,两竖要写得直挺。墙,左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布 10 白。堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得舒展。理,左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩,左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得舒展些。

反思:对提土旁和王字旁的写法

二年级写字课钩画二的教学设计

教学目标:通过学习,使学生了解钩画的形态特征和运笔方法,基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点:认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点:钩画在具体字中的灵活使用 教学过程:

一、引导阶段:点评上节作业,表扬优秀作业同学。

二、分析学习:

1、小组讨论分析:钩的形式变化很多,你还能书写几种?

2、学生自主尝试练习。

3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法写法。

三、研究阶段: 书写要领:

1、弯钩:顺势落笔,向下曲势行笔,至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。

2、横折钩:起笔作横,折处顿笔,行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩;行笔竖画向左斜下,驻笔向左上出钩为横折斜钩;竖画行笔带弯势,呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

3、竖折折钩:起笔稍顿作短竖,轻顿后作横,折处稍顿,竖画向左斜下带弯势,驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。4、心钩:入笔轻,行笔取曲势回抱,至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些,注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习:

“子”字:第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇,再写弯钩,最后写长横。“却”字:左右平分、左高右低,左部短横、短竖、短横,撇、提、点注意角度,右部竖画要直。

“舟”字:第一笔短撇,第二笔竖撇较长,第三笔横折钩的横画应短一些,竖钩应直,最后写长横。

“亏”字:先写短横、长横,再写竖折折钩,不要写成直角。

“思”字:上部“田”不应写得太大,两边竖画要斜一些,下部“心”注意三点变化,钩画有弯度。

五、写字病院:

“子”字:弯钩写成了竖钩,横画写得太弯了。

“却”字:左部第二横写得太平直,右部横折钩写成了直角。“舟”字:字形倾斜,钩要写直。

“亏”字:短横、长横写得太平、太直,竖折折钩写成了直角。“思”字:上部“田”写成了正方形,下部心钩弯度不自然,三点呆板。

六、书法创作:

孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业:将第26、27、28页范字摹写2遍,临写2遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付

第三篇:写字教案

教学目标

1.知识与技能:引导学生学习本课半包围结构字的写法,初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点,并能领悟其特点和规律,培养学生的探究创新能力。

2.过程与方法:通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 :指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美,受到汉字艺术形象的陶冶,激发学生写字的热情。教学重难点

重点:指导学生规范的书写半包围结构的字。难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。教学过程

一、导入

小朋友们,又到了写字课的时间了,你们喜欢写字吗?想写一手好字吗?

著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。

二、观察结构,了解笔顺规则。

看,今天老师给你们带来四个老朋友,打个招呼,他们是(学生认读)观察一下,他们的结构有什么特点?

生:半包围结构的字。区分:床、左、居是左上包围,包是右上包围。笔顺规则:先外后内

三、锁定目标,引导观察。

(一)引导观察左上包围的字,发现特点。

1.引导观察撇的特点,撇长而舒展,上面的横长度适当,里面被包围的部分通常伸出主笔(或附笔),探出头来,形成上盖下出的姿态。

2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写,教师巡回指导。5.展示评价,学生再练习再展示评价。

(二)引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别(撇短,竖弯钩比较舒展)

3、师范写“包”,学生自行书写,教师巡回指导。(范字临写)

4、学生自我评价、展示。

(让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。)

七、总结

一分耕耘,一分收获。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧!板书设计:

半包围结构

先外后内

上盖下出

第四篇:写字教案

1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字,不仅虎字头容易写错,下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢?我通常采用的方法是写字“四步曲”,即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级,可孩子们却好像着了魔似的,每次听写“虐待”这个词,错的人都在半数以上,怎么办?今年又一次教这个年级,于是在教学“虐”字时,我改变了策略,让孩子们自己观察这个字,想想:要特别提醒大家注意哪些?孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾,不能写成横;有的说要注意虎字的下面第一笔是横折,特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新:老师,我可以用一个故事来记住这个字,“虐”的上部分是虎字头,代表的是一只虎,有一天,一只老虎在大森林里走呀走呀,感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草,于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们,大家猜一猜,老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己?,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。

2、左右结构的字的辅导计划

一、教学目标

1.指导学生通过观察,了解左右结构的字的特点,并领悟它们的书写规律。

2.养成良好的写字习惯,通过写好不同的左右结构的字,巩固学生的识字能力、积累词语。

3.培养学生的写字兴趣,并引导学生欣赏好字,以提高审美情趣。

二、教学重难点

教学重点:指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点:指导学生认真观察每个字,能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。

教学过程:

一、幻灯播放,欣赏

左窄右宽的字:河、绿、地 左宽右窄的字:影、剩、到,二、认真观察:这些字有什么特点和规律?谈谈自己的看法?

三、指导观察

1、说说在写左右结构的字时,要遵循什么样的笔顺规则?

2、再看看这些字左右两边各有什么特点? 在田字格中怎样写才美观呢?请学生仔细观察课件。

3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白:左窄右宽的字左半部分窄,右半部分宽,所以左边应往左挪,让出一块地方给右半部分,反之亦然。

4、师小结:对啊,左窄右宽的字,就好比一个瘦子和一个胖子走到一起,左边瘦子苗条些,右边胖子粗壮些,两个人又不能分开,所以要互相谦让,互相照应。

5、结构把握好后,重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置,横中线、竖中线上的笔画,以及笔画的穿插,这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样,大家要互相谦让,友好相处。通过仔细观察,我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。

四、用具体字为例,进行讲解左窄右宽的字:河、绿、地(1)河”:注意三点水不能写一条直线,“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面,“口”宜小,竖要直勾向上。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。

(2)请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么?

(3)让学生再举几个左窄右宽的字,观察这些字在田字格中的占位和书写规律,说说写好这类字有什么规律。

(4)师总结规律

体形窄,左边站,横向短,捺笔收。右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。

五、指导书写左宽右窄的字:影、剩、到,(1)请同学们看投影,观察这些生字,都有什么特点?(2)发现共性和不同。

(3)观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。体形窄,右边站,横向短,捺笔收。左边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。

(4)教师示范学生练习

(5)学生书空、练习写一个,领悟其书写要领。

(6)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。

(7)实物投影展示学生写的字,表扬通过认真读帖后,又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好?好在哪?哪个字还需要练习?练习时注意笔画和结构。

六、拓展延伸

这节课同学们的表现真棒!现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。

一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。

五、教师小结:

老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第五篇:写字教案

校本课程教案

校本课程教学设计(写字)内容

第1课 培养良好的学习习惯 教 学 目 标

1.指导学生认真观察课文插图或教学挂图,使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。教 学准备 挂图 投影

课 时安 排 三课时。

教 学 设 计

一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言。

1.观察第1页的3幅图。问:图上是谁,在什么地方,干什么? 第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样?

学生回答后,教师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。要开动脑筋,踊跃发言。(板书:专心倾听,勇于发言)告诉学生:竖着排版的字应先读右边,再读左边。学生齐读。

二、指导看图,知道上课时如何专心倾听、勇于发言

1.看第2、3幅图。问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?(1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。

(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。(3)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做的好。

3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。2.在讨论中,老师相机点拨:

(1)发言要先举手,让学生象图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。

(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎么样? 学生回答后,老师小结:

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录象,教师引导学生专心倾听、勇于发言.第2课 认真写铅笔字

一、看图,导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。

2.讨论交流,弄清图意。

3.老师可告诉学生:我们在学校已经生活了学期,知道了为什么读书写字要有正确的姿势,知道怎样坐,怎样捧书,怎样握笔。但还不够,还要进一步巩固,形成习惯,只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身体健康成长。

这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。(板书:认真写铅笔字)

二、训练正确的写字姿势

1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗? 投影显示:《写字姿势歌》 2.看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。

(1)投影第3页上面六角形框内的一幅图,请小朋友看图,谁来说说,这幅图主要告诉我们什么?(怎样握笔)

看图讨论:怎样握笔才是正确的呢?我们握笔还要做到什么?请小朋友仔细观察图

(2)投影显示第2页左下的一幅图

过渡:要想写好字,首先要有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到我们?请小朋友看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好,值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学:眼离书本要一尺 讨论:为什么要一尺远?(预防近视)胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。

讨论:为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好?

(3)写字时,左手该怎样放?书本和文具该怎样放?请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。

三、训练读书姿势

1投影小朋友读书的正侧面图,请小朋友想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方? 2.指名说。

3.小结:读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放

四、举行读写意识,再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做的好。教师巡视,表扬做得好的学生。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。

第3课时 认真写铅笔字

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁,在干什么。老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立? 指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样? 指名回答。

小结:老师写的字是很工整的,小朋友们也要这样写字。

三、指导学生写好字

1.过度:老师的字很漂亮,让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字? 2.看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎样坐的,怎样握笔的。指名说。

小结:要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小培养良好的书写习惯。3.小朋友,我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。(1)指名说。(2)小结:我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们,你们平时写字达到了这个要求吗?请你说说自己写的字怎么样。(1)指名说。(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。

四、总结,练写铅笔字

1.首先,要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领;其次,要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业,让学生描红、临写

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