优秀孩子和家长的学习的特点

第一篇：优秀孩子和家长的学习的特点

优秀孩子和家长的学习的特点

文/学习能力教育专家钟科

在美国，有些中小学校对优秀学生冠以“荣誉伙伴”称号，有的定期把优秀学生姓名登上“荣誉榜”。美国波士顿大学青少年教育专家最近发表了一份调查报告，专论优秀学生的特点。在过去一年里，这位专家跟踪考察了伊里诺依州81名优秀学生和他们的家长，找到五个共同点：

（一）有良好的学习毅力。优秀学生毫无例外把学校当做生活中心，其家长也十分勤奋，为孩子树立了好榜样。

（二）把学习看作人生的快乐。只要使用恰当的办法使孩子乐于学习。在教育孩子时她总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想像力。

（三）不过分看重分数孩子们。对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒父母们：每天孩子放学回家后，不要老问做得怎么样，而应多问问做了什么。

（四）对某些事物有较大的兴趣和热情。教育专家们分析说，兴趣称得上是最好的启蒙老师，因而在孩子很小时就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动，这有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。

（五）父母热心参与子女的校内外活动。调查显示，绝大多数优秀学生的父母都与学校教师保持密切联系，并热心参加家长会议、球赛、文娱演出等课余活动，和子女一起经常讨论学校的问题，力所能及地帮助解决困难。

第二篇：家长如何配合孩子学习

家长如何配合孩子学习

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各位优秀的家长，大家下午好，今天的家长会由我来主讲。我讲的主题是：家长如何配合孩子学习PPT2：

讲这个前提是我做这个工作整整6年时间，彻底介入1300个家庭中，帮助父母、帮助孩子。在座的各位家长，我们的孩子都已经在读初中，针对初中的孩子我们家长该如何给到一些有效的指导，这是我们家长最关心的问题。

我们先来看一看初中的学生会产生哪些问题，咱们在座的家长可以对号入座。这些问题都是我宁老师06年到现在，在全国很多中学，包括广州武汉的好多学校进行一些家庭教育知识以及中学生学习方法等这样一些课程结束后，我们家长反馈最多的问题，那么今天我就这些问题做一个整理。

首先，我们孩子从小学到初中，会出现一种情况，小学成绩很好，随着年级的提高，考高分变的越来越难；而到了初二，孩子们之间的成绩开始出现了明显的分化，学生与学生之间的成绩差距越来越大，这是为什么？

还有就是为什么很多孩子学得很刻苦，学习与班里、年级里的尖子生一样刻苦，甚至学得比他们还要刻苦，做了很多例卷，参加了很多辅导班，补了很多课，却不能够取得好成绩，反而对学习来越不感兴趣。

还有就是孩子平时学习感觉不错，每天放学回家后爸爸妈妈问孩子：今天都听懂了吗？都听懂了。作业会做吗？都会做了。平时感觉还不错，但一到考试，成绩却总是不理想，这又是为什么？

还有就是在孩子学习过程中学习没动力，主动性差，缺少兴趣，每天感到没时间，除了做作业什么也干不了，不知道该怎样学习，感觉学习过程中没有头绪，这又是为什么？

还有就是我们在与孩子沟通，试图与孩子沟通时，孩子却不听我们的，孩子越长越大，但和家长的距离却越来越远，这又是为什么？

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在接下来的时间里，我将从孩子如何课前预习、上课听课、课后复习和咱们家长一起具体交流。

PPT4 我们讲课前预习、课堂听课、课后复习的时候，我们家长你肯定有感受：我平时有也在要求孩子阿，而且这些事情都是孩子的事情我能做什么呢，我能给孩子起到什么帮助呢。我们家长你不要只是看到这些名词，我们要看看孩子平时怎么做的，那么正确的方法或者说有效的方式应该是怎么样的，而且在这过程中您能做一些什么事情。PPT5：

首先第一个环节课前预习。

那么据我了解，初一学生坚持做预习的相对还有一部分，而到了初二以后很多孩子干脆就不做预习了，但这个预习我们都知道很重要阿，可我们的孩子老说没用。为什么呢？他说老师你看阿，第二天老师要讲的知识我在头一天晚上浏览一遍了，那么老师第二天要讲什么我心中有数了，按说我第二天听课应该都会了阿，可是上课的时候听不懂的地方我还是听不懂，老师你说这不是预习没用吗？

咱们孩子的思想还停留在这水平，我们家长得把孩子这思想给纠正过来，我们得告诉孩子为什么你预习过了上课还是有些地方听不懂，得告诉孩子知识的学习是一个连续性的过程，第二天要学的新知识 包含了很多以前学过的旧知识，旧知识点可能是一周前学过的、一个月前学过的、或是一个学期前学过的，因为学得时间长了所以忘了、记错了。好了，老知识点的因为忘了、记错了直接导致孩子的新知识学习，也就会出现第二天听不懂了。

然后我们得告诉孩子预习不单单是浏览新知识，我们要求孩子把新知识点中包含的老知识点都复习好，那么新的知识点就自然而然地会了。所以我们今天要形成观念：预习等于复习老知识，这样才能达到一个预习的好效果。

PPT6家长如果您愿意用这种方式的话，我给您更具体的方式。在孩子预习的过程中你给他准备一个预习的笔记本，要求他把新知识所包含的老知识划出来、列在笔记本上、一一去复习。然后我们家长您要做的就是给在他每天做的预习本上进行家长签字。我们有些家长会觉得：初一的时候我已经不签字了，小学时候的事情还要搬出来么？这是非常必要的。这并不是加重您负担了，不需要您长期来签，只要21天。因为从记忆学的角度来分析：同样的一个行为只要坚持21次就可以成为一个习惯，到这时候坚持做预习是自然而然的反应，就跟孩子刷牙吃饭一样，如果在其他方面希望孩子养成好的习惯都可以用这种方式。好这是第一个课前预习。PPT7：

第二个环节课堂听讲。

我们第一个问题中究竟哪个应该由学校管理，哪个应该有家长做的，这个课堂听讲我们应该知道是学校的任务、是老师的任务，但是在这个环节中我们家长完全可以配合老师提高课堂效率。我们家长想像一个班三、四十号学生，为什么同样的老师、同样的课堂、同样的授课方式孩子们学的效果却不一样呢。这是因为每个孩子都有自身的个体差异，我们家长的参与是来弥补这个差异。

课堂听讲有两项非常重要：第一是要做到专心致志地听，各位家长就像您一样，我非常感谢各位家长；第二就是要认认真真地记。上课时间听和记都非常重要的，而且缺一不可，不能只记不听或是只听不记。但是我们孩子没有意识到，要么不是一堂课瞪着眼睛来听，根本不记笔记，只听不记。要么就是一堂课埋头苦记，而根本不去听，只记不听。只听不记或只记不听都会让孩子的上课效果大打折扣，那怎么办了。当然说孩子们只听不记或只记不听是他想这么做的，不是的，他们往往是听好了顾不上记，或是记时顾不听了，孩子有无奈的，那我们家长得帮帮孩子。

我们家长得告诉孩子听和记的关系不是平行的，应该是以听为主、以记为辅的，在保证听得情况下再来有选择的记录。

那怎么来做啊，首先是保证上课听。好专心致志的听并不是孩子瞪着眼睛听就是专心致志地听，我们是有要求的，要求是思路完全跟着老师走，就像我们今天家长的做法跟着老师走，老师点到哪儿跟到哪儿，老师讲到哪就思考到哪儿，老师提问到哪儿不管有没有点到自己，我心里一定给老师一个答案。那么认认真真地记呢，就是在保证孩子思路跟着老师走的情况下，我们再来给孩子指导记笔记。

今天呢我也给家长们讲讲记笔记的方法。看我手上的这张纸，假如这是我们孩子的笔记本，要求孩子把笔记本从中间折一下，根据折印分成左右两部分，让孩子上课记呢只记左半部分，而且不是老师所讲内容全部都记，而是要有选择的来记。举个例子来说今天老师给我们上数学课，讲了一道例题，这道例题解题过程分四部，第一步我听懂了，告诉孩子阿听懂的就不记了，第二步也听懂了也不记了，第三步似懂非懂不太明白，赶紧地把第三步写到笔记的左半部分来，第四部也听懂不记了。完整的解题过程四部，孩子只是记听太不懂得某一步。绝大部分时间是跟着老师走的保证了上课的高效。老师在讲这道例题时老师有一种解法，突然灵光一闪脑子里有一种新的解法，这时候要告诉孩子不要跟着自己的思路往下想，把自己新的想法三言两语的写道右半部分后思路赶紧跟着老师走，课下时间再思考。孩子这样 做有什么好呢？第一保证了上课思路完全跟着老师走；第二这些所记的内容都是课后要重点去复习的内容。重点复习的内容一目了然了，那回到家后，家长看看他的笔记本里就知道了他今天上课是否做到了专心听讲，因为这这样记必须上课专心致志地听，才能知道哪些会了、哪些不会，这也督促他养成课堂好效果的做法。(手拿A4空白纸)PPT8：

学习过程的第三个环节就是课后复习。

在讲这个课后复习之前呢，我想先和我们家长交流一下平时我们孩子的做法。首先第一种很多孩子回到家后，我们家长要对号入座，很多孩子呢不管三七二十一，作业是硬性任务，老师明天要检查的，回到家以后就开始做作业，作业过程中遇到不会，这题好像课本上有的翻开课本，找到以后答案就抄到作业本上去，一边做作业一边翻书的习惯。还有一类孩子呢相对比较听话，听老师的话听父母的话，不是赶紧打开书包做作业，而是按照老师的要求翻翻课本、翻翻笔记本，从头到尾挨个来复习，会的内容呢他依然在复习，这叫什么，这叫重复用力，时间和精力都是白搭。而上课没听明白的那一点点他不知道在哪儿，和学会的一样还是一边过，没学会的和学会的平均用力。重复用力和平均用力导致我们孩子每天看似挺辛苦、挺下劲的，没有比其他人少下劲，甚至比别人还要多，成绩还是不理想。原因就在于他重复用力平均用力导致学习效率不高。

那怎么办呢，我们家长得帮帮孩子，在课后复习这个环节我们给孩子这样的建议，做好复习的二个步骤。首先第一步就是让孩子回到家后，不急于翻书、翻笔记做作业，而是找个安静的地方闭上眼睛来回忆老师上课讲得内容，如何总结的、注意事项等等的。当然在孩子想的过程中有些地方会卡壳、想不起来，折实我们告诉孩子不会的跳过去先别管它了，不要停下来翻书哦，接着往下想，直至把今天的功课完完整整的想下来之后呢，再看看没想起来的地方在哪里。我们家长想想孩子没想起来的地方在哪儿呢，就是当天听课的漏洞呗，没听懂没听明白的地方呗，这不一下子就找到了孩子的漏洞了吗。然后漏洞找到了之后我们投入个三五分钟的时间，很简单嘛找漏洞补漏洞，避免了孩子学习过程中的重复用力和平均用力，大大的提高了孩子的学习效率。学校很多的家长反映孩子回到家做完作业不知道做什么，根本不愿在家，实际上做完作业他不知道该干什么。我们得通过这种方法让孩子明白漏洞在哪里，他就知道做完作业我该做什么事情了。好这是课后复习第一步找漏洞补漏洞。PPT8：

那么课后复习第二步呢是复原笔记。我们上课呢只是让孩子记左半部分，记的是重点的、很少的内容，而空着的右半部分就是用来复原笔记的。要求孩子把过电影的内容不翻任何资料的情况下，一一地写到笔记本的右半部分来，然后呢我们来看，过电影孩子对今天所学的内容有了第一次的课堂再现，那么经过复原笔记以后呢我们孩子有了第二次的课堂内容的再现。经过两次的课堂内容再现后呢我们孩子基本上当天所学的知识没有什么漏洞了。这个时候再给孩子做作业。

PPT9今天由于时间关系原因，不能和各位家长一一探讨，各位家长可以把自己最关心、最需要解决的问题写在手上的反馈表上，这张反馈表会收集到我们中国家庭教育知识传播激励计划襄阳实践中心，我回去后会好好看，回头会安排工作组老师给到你们一些针对性建议和帮助，这些都是公益性的。如果您回去还有一些不透彻的地方，也可以直接打我们襄阳实践中心电话咨询0710-3311260。

好，非常感谢今天到会的家长，听得非常的认真，需要您把今天听的内容回头给孩子好好的交流一下，有机会我还愿意和家长们继续探讨教育孩子方面的问题。今天的课程到此结束，谢谢大家。

第三篇：孩子学习家长做什么

家长该做些什么？

作为家长，您是否有这样的困惑？孩子突然开始厌学，甚至想要弃学？一向成绩优异的孩子，突然成绩剧烈下滑？孩子很努力，却总是不能提高成绩？孩子不能和学校老师、同学融洽相处？孩子开始迷恋上网？„„这样的一个个问题，都让身为家长的你我焦头烂额、无计可施。作为家长，我们到底该怎么办？今天我们来浅谈这个话题。

一、孩子有问题，100%是家长有问题！孩子出生后的基本行为模式，基本的观念完全是在后天形成的。

1、调整家长与孩子之间关系父母对于孩子的影响是从平常父母的一言一行、一举一动中开始的，有其父必有其子这一说法是很有道理的，在一个班级看看孩子的日常表现，就大体上可以想象到其家长是一个什么样类型的人。家长与孩子之间人格平等，相互尊重、体谅、理解、支持，家长学会了无条件地爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任，在这

种状态下，你不用怎么教育，你的孩子也会遥遥领先。家长居高临下批评打骂孩子，不顾孩子的感受，孩子有心里话不跟家长说，彼此之间相互抵触，相互敌视甚至相互仇恨，相互不信任。这种关系是一旦凝固了，孩子的行为模式也就被这个关系设定了，在这种状态下，无论家长嘴上说着对孩子多么有意义的话，无论家长怎么表扬鼓励都是没有用的，你越是努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高。人和人之间是互动回应式模式生存着，家长与孩子彼的行为是相互影响的。因此，家长与孩子之间的良好关系构成了我们教育好孩子的前提和基础。

2、批评是不能让孩子发奋学习的！

任何人都不喜欢被批评，批评与事无补，他不会让人改掉缺点，不会让孩子发奋学习，批评只能让人不做什么，批评不能让人做什么。做家长的要按规律把事情做对，按照人的成长规律、人的心理规律、人的学习规律把事情做对了。不是你做了，是你做对了，才能出来效果。如果家长没按规律把事情做对，我们就指责孩子，这孩子就太冤枉了。家长要无条件爱孩子、接纳孩子，欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他。无条件爱孩子、接纳孩子这两动作消除了孩子与生俱来的恐惧感，建立了安全感。欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他这些动作让孩子找到了自我价值。每个想真正教育好自己孩子的家长，必须了解三个基本概念：消除恐惧感，建立安全感，产生自我价值。

3、向榜样学，不可与榜样比!榜样的力量是无穷的，要对孩子动之以情、晓之以理，把周围好学上进的典型行为作为他的榜样。也应该把报刊杂志上的关于学习成材的的典型行为讲 给孩子听，激发孩子的学习热情，促使他发奋努力。家长不宜采取强制手段命令要求孩子，拿自己的孩子与比自己孩

子更优秀的孩子去比，这样很容易引起他们的反感。这样做的主观愿望是希望孩子向人家学习，达到比学赶帮超的目的。而客观结果：孩子的真实感受是憋气、窝火、嫉妒、自卑，正好是孩子没有学习动力的原因。不拿自己的孩子比自己孩子更优秀的孩子比，而是要想办法让孩子学会比那些优秀的孩子的行为优点，让孩子明白，如果自己也具有 这样的行为，肯定会超越他们的。

4、把孩子的任务还给孩子有个家长向我反映了这么个事。她的女儿今年读初一，数学成绩很差，家教女儿不接受，没办法，自己亲自督促并上阵当家教。教了一个月，学校单元考试，她的女儿考了34分。她的心都碎了，说自己每天教得筋疲力尽，可她的宝贝还是说听不懂，这次考试确实证明女儿没听懂。所以，我们家长不是老师，不要去做老师的事。家长必须明白，孩子在监督下学习，效率和质量都是不高的。因为人在监督下做事，心情是不舒的，做事的潜能是发挥不出来的。长期下去会形成依赖习惯，逆反心理。没人监督我就不学习，看你怎么着，这就是被动学习。凑巧，我在翻看杂志时，看到这么一段文字，说的是一位现代教育家的育子经：我从不管孩子的作业，也不看着孩子做作业，更不看着孩子学习。但早在孩子小的时候，我就告诉他学习是自己的事，读书不是为老师读，也不是为父母读，更不是为所谓的大道理读，归根结底，读书为自己读，将来有没出息也是自己的事。这位教育家很实在地谈了自己的观点和做法。在孩子的成长过程中，家长有家长的任务，老师有老师的任务，孩子更有自己该做的事，这个界限不要混淆。我们当家长是否能一天24小时都来监督孩子读书呢，假如你的孩子性格内向的话，在你这样的管教下，心理也会不健康的。我们再

来看看哪一个优秀生是在家长的监督下学习的。所以，作为家长，最关键的是要培养孩子的自觉精神，发挥孩子的主观能动性。孩子是逼不出好成绩的，给孩子一个空间也留给自己余地。因此，家长一定不要去承担着孩子的学习职责，孩子为你学习，所以孩子被动，所以无法学好。要想办法把学习的责任由家长的肩上转移到孩子的肩上，让孩子为自己主动去学，孩子才能自己学，才能学好。孩子主动了，结果会更好！

二、家长的任务任何人在自己感兴趣的领域经过十年的训练，都可以成为天才。

只有那些想要掌握某项技能强烈愿望的人，经过数年时间的专门训练才能取得成功。关键在于“自尊、自信、兴趣”三方面。自尊心产生自信心，自信心经 过努力就产生兴趣，有了兴趣就增强了自尊和自信„，良性循环。

1、培育孩子的自尊心

家长望子成龙的心里是正确的，但望子成龙心切就错了。期望过高，再加上引导不得法，就会使孩子在成长的道路上走些弯路，然后就是父母颇感失望，出现打骂孩子的行为。孩子不能打、不能骂，有话你要好好跟孩子说，打皮了骂滑了，你再就没办法教育他了。自尊心该怎么培养呢？很简单，就是尊重孩子，有话好好说，有事平等协商，孩子自尊心自然而然就诞生了。如何保住孩子的自尊心？就是好好对待孩子，你怎么对待你敬佩的领导，你就怎么样对待你的孩子；你怎么跟你敬佩的领导说话，你就怎么跟你的孩子说话。不打骂孩子，不当众羞辱孩子，平等对待孩子，孩子自尊心可以健康成长了。有了自尊心，就自然会有羞耻心和上进心。还要去培养他的信心

2、培育孩子的自信心

中国工农红军长征的胜利告诉我们：人类的精神一旦被唤起，将会产生无穷无尽的威力！

精神被唤起就是有了有坚定信念，有坚定信念的人天下无敌！黄冈中学报告团的数学教师说：

信心使人进步，信心使人成功„„。培育孩子的自信心要贯穿于整个教育过程之中，通过身边成功的实例和名人奋斗的例子，对孩子进行自信心的培养，在对孩子的教育过程中，要把孩子的成绩放在第三位的，孩子的能力形成是第二位的，什么是第一位呢？是孩子的兴趣和自信心，有了兴趣和自信心，就能自强不息，就能生命不息，奋斗不止！没有做不到的事情，就看你怎么去做，别人能做到的我们也一定能做到，并且可以做的更好！

第四篇：家长如何辅导孩子学习

家长如何辅导孩子学习

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辅导不是给孩子施压,不是一直盯着、监督他,而是适时地来帮助孩子,和孩子一起来体验做题的乐趣,并用轻松愉快的心情影响孩子,有了好心情,孩子做作业,会更好。

所以,学会辅导孩子还是家长需要掌握的一门基本功。

良好的学习氛围

如果家长总是严厉的、呵斥的表情,孩子不会感受到你那发自内心的爱,只会对你所说的和所要求的感到厌倦。这是一种天生的反感。如果孩子能处于一种友好、亲昵、鼓励的气氛中去学习,他不但会对父母有很强的信任感,学习的效果也会好得多。

讲解题目要探讨

启发式的辅导,把题目分成很多步骤,每一步骤先引导孩子去想怎么做,孩子不会做的时候,家长就引导提醒一下,最好由孩子自己想到这一步骤如何解决。遇到理解不清晰的知识点,再回头看书、探讨,力争把它搞清楚、透彻。最终解题步骤,如果孩子自己不能做出来,也要引导到只剩一层窗户纸,一定要由孩子亲自捅破,这样他会有成就感,增加兴趣和信心。

这样的互动,孩子会觉得有趣味;这样的方式,会让孩子有成就感。兴趣,通过每一道题的讲解,会逐渐激发出来。

要鼓励

辅导孩子,最忌讳的是面对孩子做错了的题目火冒三丈,怒其不争。辅导题目的时候,善于发现孩子好的方面经常鼓励他,而不是发现孩子的问题时刻批评、打击他。两种不同的方式对孩子的信心和兴趣的影响大不相同啊。当孩子做得好的时候,毫不客气地表扬、鼓励更是需要的。信心,有的时候通过父母善于发现孩子的进步、优点,并真诚鼓励来逐步增强的。

不是为了成绩而辅导

辅导的目的是为了以后不辅导,帮助孩子形成自己解决问题的兴趣、信心、方法,所以,重在方法,重在启迪,知识往往不是最重要的。这样孩子需要的辅助越来越少。

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第五篇：家长如何教育孩子学习

家长如何教育孩子学习

培训者：五年级家长代表

培训地点：五年级教室

培训时间：2015年5月15日

“孩子不愿意上学怎么办？”“孩子不用功读书怎么办？”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实，孩子大多是愿意通过学习去了解新的东西的。可是，随着年龄的增长，有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的因素很多，而由于家庭因素影响所致的却占了大多数。

当孩子讨厌上学念书时，家长应先检讨一下自身有无以下行为：◎ 容易生气，动不动就打骂孩子；

◎ 从不称赞孩子；

◎ 总是要求孩子考试得第一名或100分；

◎ 不给孩子娱乐的时间，只要孩子一打开电视，他们便会问：“功课做好了没有？为什么看电视？”

◎ 给孩子许多补充练习。除了学校的作业外，孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。

除此以外，像父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他无心念书。

（一）让孩子保持愉快的学习情绪

家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：

1.不要操之过急

家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。

2.要保持自己愉快的心情

家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在教育孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。

3.帮助孩子一起解决问题

家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。

（二）用游戏性的语言对孩子提出要求

许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。

有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用儿歌的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔婶婶再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。

相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”,孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！三）给孩子恰当的关怀和鼓励

家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。

我有一个学生伟强。他家居住面积不大，爸爸就在他的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。每天晚上，全家人吃

过晚饭，就会各自干自己的事情：爸爸静静地坐在沙发上读报；妈妈轻轻地做家务；伟强也就会自动走到他自己的书桌前，坐在椅子上做功课。

适当的时机，爸爸妈妈会走到伟强面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的。你真乖，不用爸妈担心。”在父母默默的鼓励和支持下，伟强养成了自动学习的态度。

（三）帮孩子建立起自信心

家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。

我认识一位很成功的人士，他小时候因入学早，各方面表现都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸对他说：“孩子，你真行！你是一个很有潜力的孩子。你是班里年纪最小的，如果你晚入学一年就好了。不过，我们一起努力，解决问题，你会赶上别人的。”经过那一次，他对自己恢复了信心，知道自己有潜能，开始努力读书了，很快便成为佼佼者。五）用努力而不是用分数去评价孩子

家长不应过分重视孩子的功课、成绩，而要看孩子的整体性表现而加以称赞。如果孩子尽了力，也得不到好成绩，家长应表示理解，不要让他有过分的压力。