家长在家怎样辅导孩子学习？

第一篇：家长在家怎样辅导孩子学习？

家长在家怎样辅导孩子学习？

我们班上的家长都是对孩子负责任的好家长，孩子聪明又勤奋，真是令人欣慰啊！如果家长们在家庭中，能够更好地按照老师的指导来进行辅导，效果一定加倍好！

其实，在家辅导只要做到以下三点就很好了！

一、培养孩子养成每天复习、预习的习惯。

一篇课文学习完了，一定要听写词语，或者让孩子进行看拼音写词语的练习。该背诵的内容一定要滚瓜烂熟。预习最重要的一点是一定要读课文。每当学习新课，老师一定会点同学读新课文，这样，在家读过课文的同学会更自信，学习也会更有效率。

总结一下，也就是说，复习必听写，预习必读书。

二、要抓住考试的重点。

考试的重点之一就是8个乐园。乐园里的题目、题型属于百分之百要考的，因此，抓住了乐园，就抓住了高分。如果每次在单元检测前默写或变化各种形式来做乐园的练习，那么单元检测也必考高分。有的家长在主动学习的项目里，会让孩子做各种卷子或练习题，不如变化形式和题型做乐园，这样，基础扎实、巩固了，成绩也就稳定了！

三、每天的作业一定要读。

老师每天的作业都是精心思考的，主要是为了积累和储备。培养语文素养和对语言的感知能力和领悟能力不是一天两天的事情，一定要日积月累，这样，时间长了，语文自然就学好了。

如果想让孩子尽早地写出优秀的作文，建议家长每周让孩子写2次小作文。好作文是练出来的，只有经常练习，才能熟能生巧。学习技能是这样，学习写作也是这样

第二篇：家长怎样辅导孩子的学习

家长怎样辅导孩子的学习

有一个孩子的父母，当孩子刚读一年级起，就天天坐在孩子旁边，陪着孩子学习，做功课。孩子一有不会做的地方，马上问父母，父母立即回答，孩子轻而易举地完成了作业。家长们，你们认为这就叫辅导孩子学习了吗？长此以往，孩子会学到些什么呢？

长此以往孩子养成了很少动脑筋，依赖别人，上课不认真听讲等坏习惯。因为作业不会做，反正回家可以问父母。小学阶段父母能对付得过去，孩子升到初中、高中，随着学科的增加，知识结构的加深，父母以前所学的知识就会显得不够用，到那时怎么办呢？家长们苦不堪言。那么，怎么会造成这样的结果呢？那就是家长在辅导孩子的学习时没有运用科学的方法，没有培养孩子良好的学习习惯。今天，我们就围绕这方面的问题来共同探讨以下——家长怎样辅导孩子的学习。

（揭题：家长怎样辅导孩子的学习）

与50、60年代相比，现在的父母一是文化水平比较高，二是对子女的期望值较高，更何况现在都是独生子女，都是望子成龙、望女成凤，因此，家长对孩子学习上的指导也比以前要多得多。但是生活中许多真实的例子充分说明，父母辅导孩子学习时，由于指导得法，孩子的学习成绩较好；反

之就令人担忧。下面就介绍几条指导孩子学习应注意的几点：

1、不能替代老师的职能

有一些家长喜欢像学校老师那样，对孩子教这教那。结果有的知识因父母已教过，孩子在上课时就不要听老师讲课，思想开小差，导致不良学习习惯的养成。也有的家长，凭着一、二十年前学过的知识来教孩子，结果既不懂方法，又没有技巧，有的知识甚至教错，孩子反而被父母越教越差。（举例说明）

所以在一般情况下，父母最好不要代替教师的职能在知识上教这教那，知识的传授应是学校和教师的责任。我们做家长的只要每天看一看孩子的‚作业记录本‛，以此来检查一下孩子的作业是否完成，字写得是否端正。因为，孩子毕竟是孩子，在学习上缺乏一定的自觉性，家长就要督促孩子认真完成作业。

2、不要过多的布臵额外作业

有一些家长认为关心指导孩子的学习就是在孩子完成老师布臵的作业后，再给孩子布臵一些额外的作业，以为只有这样才能把孩子的成绩提高上去。其实，这也是一种误解，结果往往是得不偿失。家长可以通过平时检查孩子的作业情况，从中了解一下孩子在学习上的薄弱点，如果孩子的数学作业中计算经常出错，那么在孩子已经完成学校的作业后，适当地让孩子做一些这方面的练习。因为从目前的情况看，孩子的作业负担已经比较重了，如果父母在过多的加码，就会引起孩子的反感，反而冲淡孩子的学习兴趣。有时间的话，应鼓励孩子多看一些课外书籍，做一些读书笔记，拓展孩子的知识面，扩大孩子的阅读量，古人也说过：‚书中自有黄金屋‛；另外，帮助孩子养成‚记日记‛的好习惯，这样可以提高孩子的写作水平。这也是学好语文的关键：多看、多写。

3、培养孩子良好的学习习惯

许多事实证明，凡在学习上有成就的学生和他们良好的学习习惯是紧密相连的。某重点中学学生小季，在一次全国性的中学生数学竞赛中，从成千上万名佼佼者中脱颖而出，获得第7名。后被保送到某重点大学少年班，继而出国深造。当母校老师请他回校介绍学习体会时，他说：‚从小养成良好的学习习惯，是我打开成功大门的‘金钥匙’。‛所以，父母在对孩子学习指导的重点应是培养孩子良好的学习习惯，这将使孩子终身收益。一般说来，学习习惯包括以下几个方面：一是复习、预习习惯。即先复习后作业，先预习后听课；二是做作业习惯。独立思考，按时完成老师布臵的作业；三是认真听课、积极思维习惯。课堂教学是教师传授文化知识的主要途径，上课认真听讲，积极思维是提高学习成绩的最佳选择；四是不懂就问的习惯。不懂装懂，永远不懂，满足

于一知半解，难以牢固地掌握知识，古人云：‚三人行，则必有我师也。‛如有不懂的问题，应及时向老师、家长、同学请教，直到搞懂为止。

4、教会孩子掌握正确的学习方法

科学的方法是取得成功的重要条件。因此，父母应多给孩子一些学习方法上的指导。如怎样审题，怎样思考判断。经常介绍一些各科学习方法，介绍一些名人的学习方法，或为孩子购买、借阅一些学习方法的书籍。

5、正确回答孩子的提问

有一些家长，孩子一问，马上把答案告诉孩子；还有的家长就脱口而出：‚不知道，烦死了！‛前者会造成孩子懒惰、依赖的心理，一遇到稍难的题目，自己不动脑筋马上问家长；后者则重重地挫伤了孩子的学习兴趣，甚至会疏远父母。这两种方法都不可取。正确的做法应是不直接讲出答案，诱导孩子思考，拓宽孩子的思路，让孩子得到启发，自己去寻找答案。

参考资料：家教保典

其实只要孩子平时把知识掌握,再加上良好的学习习惯,如细心看题,认真思考,仔细检查,应考不要慌张,就应该会考出不错的分数.当然,要想养成良好的学习习惯,把知识学扎实,这是不容易的,孩子如果还小,上一年级绝对会吃力.你应该也给一些适当的空间让他玩玩乐乐.其实您的孩子这

样已经很棒了.慢慢来,别着急.

第三篇：家长怎样辅导孩子写作文

家长怎样辅导孩子写作文（日记）

一、作文（表达）是终身需要 不论做什么，会表达的总是占优势。其实不论干的是哪一行，表达能力都是非常重要的。

二、作文（日记）是语文的重镇

刚才说的是从长远看，从眼前看，作文也是迫在眉睫的难点，考试卷面上最低30%，最高100%。三十年代清华大学招生考试就做过只考一篇作文的事，几年前北京一所重点学校内招实验班，他们的初一新生是从将近8000个考生中选的，敢报考这学校的孩子本身就有很足以自信功底，从这么自信的8000孩子中才考出的400人，实验班又从这400人中抽80人，考什么？都不好考，数学、英语、语文知识这些东西已经被这些孩子玩得滚瓜烂熟了，就只考一篇作文。现在，重庆、福建等地也张扬高考只考一篇作文。

三、写日记是提高作文水平的有效方法

写日记是提高作文水平的有效方法，这话大家都信，但觉得不好操作，要么写不出来，要么记流水账，要么雷同。其实很简单，定一个小范围，比如“晚餐时的对话”、“上学路上听到的”等，保证既有内容可写，又不容易雷同。

四、作文（日记）就是用笔说话

每个孩子或多或少都有一些知识和经验的积累，比如有的人打起电话来能滔滔不绝，就是写不出来，这在很大程度上是自己把自己吓怕了。这些孩子一见到作文题，一铺开稿纸，就开始吓唬自己了：不得了，我要写作文了！作文可是我一直头疼的！老师说作文要讲究怎么开头、结尾，怎么选材、立意„„有这么重的负担，当然难写。家长要做的第一件事，不妨换一种想法：我不是在写什么作文，我是要对朋友说话。我要告诉他最近发生的一件事（写事），这事是什么时候、在什么地方发生的，开始怎么样，后来怎么样，最后怎么样。我要告诉他我又交了一个新朋友或者遇上了一个好老师（写人），这朋友（或老师）长得如何，有些什么与别人不同的，有哪些兴趣爱好，性格如何。我要告诉他我到什么地方旅游回来了（写景），那地方在哪儿，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。我要告诉他我买了一样新东西，告诉他我学会干什么了，告诉他我对某人某事的看法„„但是很不幸，这位朋友听力很差，我只好写给他看——把想说的话都写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文了。

其实作文就是用笔说话，想通了就不那么难了。把写文章当作说话，是从内容来说的，文字还不完全一样。文章是“写话”，但写的不是原来的口语，而是加工过的口语，口语中那些罗嗦的、重复的内容和习惯性的语气词不见了，凭手势、眼神和暗示的意思也要明确表达出来，道理则是一样的。不吓唬自己，“我手写我口”，写起来就轻松了。

五、作文没写的，就先学会观察

观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。在此，我们以《冬天真冷》为例，说说怎么观察就能有写的。用眼睛看。我们没法看见“冷”这种无形无色的东西，但可以看到因为冷而表现出的各种现象。看天空，看地面，看植物，看动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五行，不是什么难事。以植物为例，没受过观察训练的人往往一句“树叶都落光了”就写不下去了，这既不真实，又没法往下写。如果把头伸到窗外看看就会发现：大部分树的叶子掉光了，有的树叶枯黄了，但仍然留在树枝上；松树、柏树和万年青等没掉多少叶子，远看还是绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了„„这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。

用耳朵听。我们能听到许多与“冷”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“冷死了！”“耳朵冻掉了！”“我都成大冰棍了！”„„选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？ 用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，自己往手上呵呵气，都可以有明显的感觉把这些感觉记下来，又是别致的一段。应该提醒注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天冷，味觉就不必非写不可。

六、要想写得更好，就要加强表达练习语言的运用很重要。

同样是这么些字，同样是这些对象，有的人写得神采飞扬，有的却写得让人晕晕乎乎的不知道写些什么，这很大程度上是语言的运用问题。自信阶段，表达训练的目标是写得正确、完整、联贯。首先要考虑写正确。这既说内容反映方面，也说字词的使用方面，所反映的情形要真实。比如说冬天“所有的树叶都落光了”、“所有的人都穿着棉衣”、“人们都躲在家里不出来”是因为用了太绝对的词，所以显得内容不真实；写冬天的北京，偏要扯上“大雁都飞到南方去了”，给人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的马路上、天空中随处可见似的，这也是中范文的毒太深，显得不真实。其次是考虑写完整。这包括句、段、篇的完整：句子成份要齐全；每一段说哪个方面，要说完整；整篇说什么，要说清楚明白。再就是考虑联贯。句子与句子之间、段与段之间都要联贯才成文章。句子之间的联贯指的是前后联系要紧密，不要东拉西扯；段与段之间要有联系，要有过渡和交代的句子。带孩子做“表达训练操”。不要借助字典词典，每天尝试解释一两种事物并记下来。比如什么是“饭”，要解释到不会让人误会、禁得起“逼问”为止。如“饭是人吃的、用粮食加工成熟的主食”，这就不会与其它东西混淆了。达到正确、完整、联贯后再考虑写得生动、形象，就是如何说得更好，更让人喜欢听、记得住。

另有几点要求：

1、初期不要忙去看、学范文，特别是同龄人写的范文。范文不是不好，而是在自信心都还不足的前提下学范文容易进入误区：首先你不知道那范文是在什么地方、什么情况下写的，模仿的结果轻者会不伦不类，重者会成笑料。比如“春节刚过，趁着没开学，天一晴，我们就下河捉鱼了”，如果是北方，简直不合情理，但南方就很自然。——咱们中国大得很呢！要学也应该是逐步从经典作品中学语言、学文法。

其次，您只消想想，如果一个孩子要学画画，老师一来就给他展示一幅名画，说它哪好哪好，然后就叫孩子学着画，行吗？

2、务实。从一开始训练就把握一个原则，那就是抒真情，写真文，说真话，做真人。有这么一个典型事例：小学生在老师的提示下说（写）春天，一个会用“鸟语花香”、“百花争艳”等一些词语，得到了老师的高度赞赏；另一个则说春天来了，爷爷把鸟笼挂到屋外的窗栏上了，奶奶把花盆摆到外面阳台上了，妈妈把他的小自行车从床下拖出来擦干净了„„后者被老师斥为“大白话”，我们却非常欣赏这种真实。

3、求多。初学作文，写得越多越好，因为有写的才有改的，如果刚刚凑够要求的字数，那就很难改好了。道理很简单：如果你口袋里的钱只够买一支普通的口红，旁边的人告诉你怎么做发型、用什么面膜、怎样怎样„„你办得到吗？但有足够的钱就不一样了，不怎么刻意也能打扮出好形象。

4、在孩子还没能一口气写出几百字之前别不要太较真。不要忙着指责孩子字写错了，或者哪个句子不通，指责孩子不会用词不会修辞。作文有点像盖房子，得先有料，再搭好架，最后才是装修。哪有楼没封顶就忙着装修的？

5、注意养成几种良好习惯。一是直接用钢笔、圆珠笔、炭素笔写作，从少用直到不用涂改工具，培养下笔的责任感，不要养成随意、有依赖的习惯。二是写作过程中不要一遇到不会写的字就查字典或问人，这会打断思路，可以先空着或用铅笔注上拼音，到检查的时候再问、再查（字典）。三是不论片断练习还是成文训练，至少在一段文字内不要停下来，要一气呵成，思路才连贯自然。四是边观察分析边积累。平时所做的观察分析训练要积累下来，用一个本儿随时记自己观察到的现象，这非常有用。有一位同学专门记她的老师表扬同学的话，后来写“特别会表扬人的老师”就精彩得让人读了还想读。积累观察分析材料不需要成文，只要分分类就行了。可以分明类别，如“爸爸（妈妈）的精彩语言”、“我的新发现”、“ＸＸＸ的动作”等，这就可以避免混乱。

孙得新2012.3.23

第四篇：家长怎样辅导孩子写作文

家长如何指导孩子写作文

大多数孩子写作文是一件难事。这不是孩子的错，所以不要过分责怪孩子。但如何帮孩子克服写作文的难关了，是家长应该考虑的问题。

一、多看书。家长的责任是帮助孩子选择看什么书，这很重要。三年级以上的孩子应该养成读名著的习惯，加大孩子文学知识面。有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点和写作的背景。

二、多练习。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持，并给予鼓励。在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当“操手”，也不能甩手，要慢慢脱手。

三、多讲解。对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。模仿写作很重要，特别是对低年级的孩子来讲。学校教的有限，家长要做必要的补充。

四、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式，只要符合提要就行。

五、多观察。家长应该带孩子去观察社会、自然和事物，让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

六、多交流。让孩子在学校、网络和社会多交流。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。

七、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；写哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言

表达）

从实际教学中，我发现小学段的孩子们写作文，没有什么低段高段之分，只有句子，段落，篇章的到达层次之分。这么说吧，一个高年段的孩子，如果句子没写好，没写顺，段落肯定写不好；段落写不好，篇章当然也就没人喜欢看。相反，一个低年段的孩子，如果句子写好了，他会自然而然地写好段落，段落写得好，篇章立意的教学自然而然地也可以提前，所以经常有三四年级的孩子，作文比六年级的孩子写得好的现象。

低年级的孩子重在教导，高年级的孩子重在引导。也就是说，低年级的孩子，我们要传送给他很多东西，加强字词、句式等方面的指导和储备；高年级的孩子，分两种情况，一种是如果有了一定基础，那么侧重点就在思维的启发，构思立意的技巧，我们的指导重点在思维与选材，不宜指导过细，干涉过多；还有一种孩子，说话干巴，写起来晦涩，这类学生还得回到写话写段方面，加以练习。家长困惑：我的孩子写作文总是句子说不通顺，还有很多错别字，怎么训练？盼盼心语：多读多说，是训练习作的基本方法。

其实，每个孩子都能写好句子。因为我们是用母语写话，所以只要孩子会说话，就能写话，按照常理，写出来应该比说的还要好。

但是，有一些因素妨碍了孩子的表达，比如方言和书面语的不一致，还有一些说话习惯，口头语多用简语，缩略语，书面表达必须用完整的语言；口语表达中，一些表情代替了很多感受，口语表达必须用词语和句子把感受描述下来；还有些孩子，字词的基本功没打好，想写句子，提笔就忘字。这类孩子，我在教学中，是让他们写拼音，拼音也不会写，就画圈。等作文写完了，再鼓励他查字典或翻课本解决，如果圈太多，孩子太累，在补圈的时候就直接告诉他一些

字怎么写。不能牺牲他的写作兴趣，更不能让他一边写东西，一边查字典，因为写作这个过程应该一气呵成，不能让思路像波段一样跳来跳去，不连贯。

理解了这些成因，我们就可以有针对性地多创造机会练习。

1，口语表达中，多用完整语言。

(1)平时多和孩子做一些正式的问答游戏。

“这东西好玩吗？”孩子肯定只简单地答说“好玩。”这是不完整的答话。我们要启发他答完整，答具体。什么东西好玩，为什么好玩。直到孩子答：“这

个小火车很好玩，它一动起就‘呜呜’叫，有意思。”这个回答才能算正确。

(2)当孩子向你提某个要求时，更是说话练习的好时机。孩子说：“爸爸，我要自行车。”这个干巴巴的要求，一点都不能打动我们。这是个启发他带上感情说话的好机会。“唔，你为什么要自行车？”“你要自行车有什么作用？”“你想要辆什么样的自行车？”“把这些疑问都说来给爸爸听听，爸爸考虑考虑。如果能具体写给爸爸看看，爸爸可能会更明白你的想法。”呵呵，这个时候，孩子肯定是想方设法，使出浑身解数来表达对车的了解和喜爱了。

2，积累语感，重视孩子的朗读。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”一个孩子如果从小多诵读一些名句名篇，心中有了基本的语感，说话就不会掉了主语掉了谓语。

我觉得，一些短小的文章，孩子入情入境的朗读，语音语调也要重视。如果一篇文章，读者能把自己融入角色，绘声绘色地朗读，他内心的感悟一定很到位很深刻了。

看故事书，更是帮助孩子积累语感的好途径。现在有很多孩子，一有空就看电视，不太爱看书，这个我是不赞成的。好的电视节目可以丰富孩子的视野，但是对于说话写话，语言表达来说，行诸文字的书本，对孩子的启发肯定更大。当孩子在看故事书时，他要通过文字去想像画面，把画面转化为内心的感受，这个过程，绝对不是电视的直观感受能取代的。

看书看得多了，那三千多个常用汉字，不停地在孩子面前，带着特定的意义重现又重现，孩子的错别字，自然而然就渐渐少起来了，阅读理解能力自然而然就有提高了。

家长如何指导三年级孩子写作文

小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上也有所提高。

首先，家长对孩子期望太高，由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。

尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章，能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头，眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就帮了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又有帮助吗？家长应该怎么做呢？

家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，早期必须要指导，否则一旦他感觉无从下手，越写越怕，那就麻烦了。

1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。订一些好的杂志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。

2，孩子的作文，时好时坏，有擅长有不擅长，都是正常的。家长不能急，不能和别的孩子攀比，家长的急躁很容易引起孩子对写作的畏惧心理。

3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议

4，培养孩子的语言表达能力。要教会孩子说话，要让孩子说出话来有条理性，词不达意的语言要及时纠正，让孩子养成良好的语言表达习惯。鼓励、帮助孩子参加学校、班级、组织的活动，如朗诵、故事、班级干部竞选等，逐渐培养学生的读书能力以及语言表达能力。

5、让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

6、尽量系统地培养孩子写作，从字、词、句的认知到语言的表达，从对周围事物的观察，到场面、情节的描写，由浅入深，系统地培养孩子写作，这样，孩子的写作能力会渐渐得到提高。

第五篇：家长怎样辅导孩子做作业

家长怎样辅导孩子做作业

做好家庭作业对提高学习成绩很重要。孩子对家庭作业的态度确实值得我们重视。一般来说，学校里的学习氛围比家里好，有学校纪律，有老师管理，还有同学们的影响力，在这样的一个集体中，孩子大多能约束自己；而在家里，则可以放松许多，有的孩子就放任自流。但如果父母能实施有效的管理，情况就会改变。

一、换一种说法。有时孩子会说：“这么多作业，烦死了！”而你可能大做文章：“多什么多，又不是你一个人多！”“既然多，就赶紧做，还看什么电视。”如果我们换一种说法：“嗯，确实有点多，一天学习下来也累了，要不你先休息一会儿，吃点东西再做？”这时，孩子大多能平静下来。因为孩子觉得父母理解他，给了他心理上的支持。

二、给孩子选择的空间。让孩子先休息一会儿或小玩一会儿再做作业，还是先做作业再玩、再休息，可由孩子自己定，适当的放松有利于孩子静下心来学习。

三、让孩子有一个安静的学习环境。孩子做作业时，避免大声说话，也不要打开电视机、音响。父母也应自觉抵制各种诱惑，朋友聚会、打扑克、搓麻将等都要有克制。不是孩子看不到、听不见，就不影响他学习，其实，只要他知道你在玩，他心里就不平衡——这是人际干扰。孩子学习时，父母最好也能静下来学习或做家务。

四、需要家长指导。当不少父母觉得陪孩子做家庭作业是种负担时，也有些家长乐在其中。有一位家长陈女士自女儿上小学后，就开始陪她写家庭作业，到现在已经有四年了，虽然女儿大了，可以独立完成家庭作业，但她觉得陪女儿做家庭作业，也是和孩子沟通交流的一个好渠道。“一方面，可以及时对她不懂的知识点进行辅导，另一方面，也能培养孩子跟父母之间的感情。”

五、别让陪读惯坏孩子。甜甜是个淘气的孩子，每次都要妈妈陪着才会做作业。有时妈妈忙，她就宁愿看电视，玩电子游戏，也不愿先做作业。甜甜妈妈常常感叹，自己被女儿的家庭作业“绑架”了，有时朋友聚会都去不了。

父母监督孩子作业，原本是一件好事。但如今不少家长，把孩子的家庭作业当成自己的作业，难题解答不出来，甚至觉得自己也失面子，有些甚至还挺身而出帮孩子代劳。久而久之，锁住了自己，也助长了孩子的依赖性。科学的辅导方法应该是启发型辅导，以点到为止为好，让孩子自己开动脑筋。

小学的作业在某些程度上需要家长配合完成，孩子的成长也离不开家长的监督，但绝不可过度过分。教育方式要慎之又慎，看准了方向再使力，不然的话矫枉过正，后果不堪设想。

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