会计学专业办学特色的思考（五篇材料）

第一篇：会计学专业办学特色的思考

基于广东外语外贸大学会计学硕士专业特色的思考

余鹏翼[1]

（广东外语外贸大学财经学院 广东 广州 510420）

摘 要：办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线，是一所大学的优势所在，专业办学特色更是一个学校办学特色的重要组成部分。广东外语外贸大学财经学院会计本科教学在教学目标、教学理念、教学方法和教学管理等方面与时俱进，逐步形成了特有的教学风格，有效提高了本科教育质量。本文试图探索会计专业办学特色及其实现途径。

关键词： 会计专业 专业特色 办学特色

一、学科专业特色是大学办学特色的重要的组成部分

2004年教育部新颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中对办学特色的描述是：办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。这一描述用简练的语句概括出了办学特色的本质——独特性、稳定性、优质性等。“办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线，是一所大学的优势所在。凡有一定成就的大学无不把培育办学特色作为孜孜以求的目标”。

高等教育学的研究认为，大学共有三大基本职能——教学、科研和社会服务，大学办学特色也就体现在这几方面。大学办学特色的主要构成因素有：人才素质特色（包括教职工和学生）、培养模式特色、学科专业特色、科学研究特色、管理机制特色、社会服务特色和办学环境特色等几个方面。其中学科专业特色是一所学校办学特色的重要组成部分，没有学科专业特色，其他的特色如科学研究特色及社会服务特色等也无从谈起。

二、广东外语外贸大学财经学院会计学专业办学特色的探索

目前财经学院会计系有一个会计学硕士点和会计学本科专业，其中会计学本科专业自1986年开始招生，已培养了17届毕业生。2001年，会计学专业被评为我校首批名牌专业，2005年，我校的会计专业被评为广东省名牌专业，2009年会计学专业被评为教育部第四期国家特色专业。目前，我校会计专业已经步入广东省会计学一流队伍的行列，在全国有一定的影响力，在教学条件，师资水平、科研成果、学生培养和就业等方面均名列广东省高校的前茅，成为广东外语外贸大学重点专业之一。

2.1 广东外语外贸大学会计专业办学特色依赖于：学校的办学特色 [1]余鹏翼：（1971-），男，安徽六安人，广东外语外贸大学财经学，研究方向：股权结构与公司并购研究。

根据学校的总体教育发展思路和“厚基础、宽口径、一专多能”培养目标定位，继续强化“固基础、强外语、重实践”的专业特色和“华南地区外包服务中心”的办学地位，创新人才培养模式和课程体系设置，培养具备扎实的现代会计学理论基础，掌握国际会计准则和跨国财务会计学基本知识，精通国际经济规则与惯例和中国相关会计法规与准则，具有全球视野、跨文化交际能力、自主创业能力和持续发展能力的复合型国际化人才。

建设全方位与国际接轨的会计学专业，培养不同层次既懂中国国情又通晓世界潮流的新一代会计实务和学术人才，为高端的金融和会计外包服务培养优秀的会计毕业生，要求毕业生具备在世界上任何一个角落就业的能力。通过教改适当压缩会计学课时，增加经济学、管理学、金融学和数理分析课程，并全面采用全英文教学，将学生训练成为一个具备宏观洞察力的观察者，一个善于思考的智者，一个能够解剖问题、解决问题的行动者和一个能够有效传递会计信息的沟通者。

因此会计学特色专业建设的总体思路可概括为：“一个中心、两个转变、三个强化、四项工程、五项改革”。一个中心即强化已有“固基础、强外语、重实践”的专业特色，并赋予全球视野、跨文化交际、自主创业和持续发展能力培养的新内涵；两个转变即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；三个强化即强化全球视野和跨文化交际能力、强化创新创业能力、强化持续发展能力；四项工程即名师培养工程、团队建设工程、精品课程建设工程、实习实验基地工程；五项改革即（1）改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。（2）改革人才培养模式，拓宽国际视野，培养跨文化交际能力。

（3）改革人才培养方案，创新课程设置体系，满足厚基础、宽口径、多层次人才培养的需要。（4）改革课程教学内容，加强优质教材建设，推动精品课程建设工程。（5）改革实践教学，培养学生创业创新精神，推进人才培养与社会实践相结合。

2.2广东外语外贸大学会计专业办学特色依赖于：长期积累和凝炼

广东省教育厅魏中林副厅长指出对高等院校要实施分类指导，分类指导的目的就是要安于其位，做大做强然后才有可能有新的突破。这个指导思想对广东外语外贸大学会计学特色专业建设是非常有意义的，当前学院的重点工作应在于尽快提升会计学专业的整体水平，争取会计学专业在国内具有较高的声誉和学术地位。

特色的创建要在教学实践之中不断总结提炼。在长期的办学实践中，学校才能在本科教学、人才培养方面形成自己的特色。学校要进一步总结、发扬和凸显这些办学特色。从目前我国创办会计专业的学校看，有综合性大学，有财经类的院校，也有工科院校。有的学校会

计专业已有几十年的历史，有的仅创办十余年，可以说没有几代人的传承，想在一日之间形成特色几乎是不可能的。教育部对普通高等学校进行本科教学工作水平评估，这是一个总结和创建学校特色的有利契机。虽然教育部对学校进行本科教学工作水平评估已暂告一段落，但仍要以评估为契机，适应国内外形势深刻变化和高等教育飞速发展的趋势，始终不渝地贯彻“以创新求特色，以特色求发展”的思路，推进会计本科教学工作不断创新。在今后不仅要重视硬件建设，更要重视软件建设，办出自己的专业特色来。

2.3 广东外语外贸大学会计专业要办出特色的关键在于：以人为本、理念先行

学会计专业出身的人，也许是囿于专业的原因，从接触会计专业开始，在学习工作中特别强调规则、制度、准则等，凡事要按制度、准则办理，这是这门学科的性质所决定的。但会计专业要办出特色，没有现成的路子可走，也没有已成的模式可循，因循现有的制度势必会走进一条死胡同。所以会计专业的师生应该有创新意识、忧患意识、风险意识、开放意识、多元意识等新的理念，不断创新进取，才能有所成就。虽然专业特色的影响因素有多项，但人的因素仍然还是第一位的。会计专业要办出特色，人才是基础，这里所说的人才不仅仅是指学生，还包括教学、科研、管理、教辅等多方面的人才，会计专业要能吸引人、凝聚人、发展人，人才在发展专业中成长，专业因有了人才才能发展。

有业内资深人士认为，中国的会计人员想参与到国际外包业务中还需提高自身的英语水平和国际业务能力，熟悉美国和国际会计准则和流程，这也是我国会计界面临的一大挑战。如果想参与国际会计外包市场，中国亟须提高在业务流程外包方面的直接经验，另外需改善会计从业人员的英语水平及国际业务能力。这就为广东外语外贸大学会计学专业带来了新的机遇和挑战。

总之，会计专业办学特色不能脱离学校的办学特色，学校发展的关键在于有无办学特色，有特色才有生命力，有特色才有发展后劲。在高校发展日新月异的今天，竞争日趋激烈，一个没有特色的学校很难生存下去。学校的发展如此，专业的发展也是如此。

三、实现广东外语外贸大学会计学特色专业的具体措施

3.1改革教师管理机制，优化教师队伍结构。

优秀教师的培养是提高教学质量的前提，也是会计学特色专业建设的重点工程。在优化教师队伍结构方面，目前我校会计学专业的教师人数已较多，除了通过人才引进来提高师资力量外，更重要的是要努力提升现有师资队伍的整体水平。本专业集中了一大批的优秀教师，每年都有多位教师获得学校的优秀教学成果奖，在今后的建设中，我们将充分发挥优秀教师的表率作用，通过定期开设优秀教师公开课，定期组织教学研讨和经验交流会，优秀教师对新进教师和教学评估得分较低教师定期进行听课和指导等举措，提高会计学专业教师的整体教学水平。今后在人才引进方面，今后重点引进学科带头人和海外留学博士，积极聘请外籍教师。目前，本专业40岁以下未取得博士学位的有2名教师，预计4年后青年教师博士比例100%。出国进修机会向年轻教师倾斜，提高双语教学能力。为提高实践教学水平，一方面选派实务课程相关教师到外经贸企业学习交流，同时聘请富有实战经验的优秀的外经贸企业人士到学校兼职授课。

本专业将重点引进学科带头人和具有很大潜力优秀中青年学术骨干。出国进修机会向年轻教师倾斜，提高双语教学能力，选派实务课程相关教师到企业和会计师事务所进行学习交流，同时继续利用社会力量，如聘请校外具有丰富实践经验和较高理论水平的高级政府官员和高水平专业研究人员作为兼职教授，担任本科生导师，或者聘请他们开设专题讲座，开拓教师和学生的视野。积极创造条件聘请国外知名教授，加强国际交流，提高学院师生的专业水平和国际交流能力。

3.2改革人才培养模式，创新课程设置体系，培养国际化复合型的会计人才

在广泛调研的基础上，对人才培养方案和课程设置进行优化创新。随着《国家中长期教育发展规划》的推出，我国当前的教育事业已经站在一个新的历史起点，中国已经进入从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史新阶段。因此对人才培养的要求在不断提高，培养全面的国际化创新型人才是我们未来高等教育的目标。为了能够使我校会计学的人才培养方案和课程体系切实符合未来社会人才需求的要求，将学习和借鉴国内外会计专业人才的培养特色，通过到会计师事务所和各类企业中开展广泛而深入的人才需求状况的调研，以及对毕业生和用人单位进行跟踪调查，获取市场对人才需求和人才质量要求的信息，并以此为基础制定会计学专业的培养方案和课程体系，并且每隔2年根据新的反馈信息修订人才培养方案。

继续坚持教学的国际化导向，加强双语教学和国际交流。我们一直以世界与国内一流院校为标准，强调会计教学的国际化。在经济全球化的时代，会计学专业除了系统掌握本专业理论和知识外，必须具备全球化视野、跨文化交流合作能力，同时还能够融合其他专业知识的学科交叉运用能力。因此在课程设置上，体现“专业+外语”的人才培养特色，我校外语类优势突出，会计学专业学生的英语课时，几乎比一般高等院校同类专业的英语课时高出

一倍，目前，会计专业学生大学英语四级通过率达100%，六级通过率达90.5%。在广东省率先采用国际一流的英文原版教材、案例、教辅资料和教学方式，每届本科生至少二门专业课采用英文授课，同时还经常聘请外籍和国内专家作学术报告，取得了良好的教学效果。

加大与国外高水平大学和跨国公司合作培养人才的力度。未来的竞争是国际化的竞争，因此人才的培养必须具有国际化视野。我校会计学专业将通过加强与国外高水平的大学的联系，争取进行联合办学，特别是随着CEPA的推进，广东加大了香港、澳门的联系，而香港、澳门的一些知名高校具有较好的教学资源和国际性的教学平台，因此未来可加强与香港、澳门等地区高校进行联合办学，提高学生的国际竞争力。目前会计学专业每年都有大量学生到跨国公司工作，学院将加强与往届毕业生的联系，争取与大型跨国公司进行联合人才培养。

3.3改进现有的实践教学模式，加强实验室和实习基地的建设，增强实习实践活动的效果

加强对学生实习实践活动的指导，当前我校会计专业已经开展了各类的学生实践活动，并且鼓励学生利用假期到企业和会计师事务所进行实习。但部分实践活动由于缺乏指导，导致学生在实习和实践过程中并没有有效提高实践能力。而且由于学生活动过多，分散了学生的学习精力。今后我们将对会计学专业学生的实习实践活动进行有规划的指导，并纳入到课程体系中，从而有效的提高学生的实践能力。将通过设置“会计模拟实习”和“审计模拟实践”课程作为学生的必修实践课程，增强学生会计和审计实务处理能力。同时突出学生第二课堂的专业实践特色，一方面，由专业教师亲自参与和指导学生参加的第二课堂活动，突出学生专业和外语的实践运用能力，积极组织学生参加挑战杯比赛、税务大赛、会计知识大赛，英语讲演比赛等重大活动；另一方面，设立“会计沙龙”学术活动，聘请国内外一批著名学者和实践专家为客座教授，定期邀请来校介绍前沿理论和热点实践问题，激发了学生的学习热情。

3.4加强学院与行业、企业产学研的深度合作，增强人才培养适应性和针对性

会计学专业目前已经于一些大型企业和会计师事务所进行产、学合作，例如，本专业和安永会计师事务所签订了实习计划，每年都输送大批会计专业学生到安永事务所实习，这些学生很多最后都在安永事务所或其他的大型跨国会计师事务所工作，大大增加了人才培养的针对性。而近期全球排名第五位的均富国际会计师事务所也有意向与本专业就人才的培养和招聘达成协议，均富国际会计师事务所将每年给予我们一定的实习指标，让本专业学生到该事务所进行实习培训，这些学生未来将非常有机会留在均富国际会计师事务所进行工作，这使

得学生的培养和就业都有了很强的针对性。

今后学院将继续加强与外部大型企业和事务所的联系，结合本专业的特色实施订单式人才培养模式，即：校内专业教学 +订单 + 企业实训+ 企业与学校联合教学 + 就业。这样的人才培养模式，对提高学生实践能力、使教学适应现实需求和提高会计学专业毕业生的就业竞争力，具有深远的意义。本专业将利用各种资源获取人才培养定单，最大限度地整合利用校内外优质教学资源，不断创新教学体系、教学方式和教学管理模式。

参考文献

[1] 周仁义：会计学与财务管理专业特色教学研究与实践，[J]《湖南商学院学报》，2006年第10期。

[2] 杨克泉、吕立伟：应用型会计本科教学体系构建，[J]《 财会通讯》，2009年第24期。

[3] 章振东: 高职电算化会计专业教学改革探讨，[J] 《会计之友》2008年第10期。

[4] 魏文君: 高校会计学专业实践教学体系探析，[J] 《科技信息》2007年第3期。

第二篇：会计学专业 (中外合作办学专科层次)

会计学专业(中外合作办学专科层次)人才培养方案

一、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，掌握国内外会计专业所需的基本知识、基本技能、政策法规等，熟练掌握英语，具有较强的会计业务操作能力，独立分析解决实际问题的能力，适应于会计岗位需要的实践型人才。

二、培养要求

1、具有良好的道德修养和文化素质；

2、掌握会计专业的基本理论知识；

3、掌握国内外会计组织框架体系下的基本规则和会计法规；

4、掌握国内外会计专业的基本技能，能独立从事会计业务工作；

5、熟练掌握英语，能阅读原始英文会计资料；

6、掌握计算机的基本操作，较熟练地进行中、英文打字，并能运用电算会计软件进行会计资料的核算；

7、掌握正确体育锻炼方法，身心健康。

三、主要课程

会计I、会计II、财务预算I、财务预算II、管理会计、内部控制、财务管理、财务策略、会计信息系统

四、主要实践性教学环节

１、会计电算化

２、专业实践

3、社会调查

4、毕业实习及毕业论文

五、学制

三年

六、毕业条件

修满总学分122学分，准予毕业。

第三篇：办学特色

准提法网络佛学院的办学思想

高七师

一、系统学习佛教知识和各宗派理论，提倡”行持任在一门深入，信解则应圆通无碍“的思想方法。

改变原来零散无序的修学方法，这样比单经单论的自学要节约时间，不然大小乘混淆、唯识净土不分的学习，可能造成思想的混乱。现在有些人学佛就像赶时髦一样，流行什么就学什么，不能纵观的了解佛教的体系。我们虽然提倡以准提咒为核心，但是要全面了解佛教的显密基础才能更好的一门深入，即信解的广泛圆通。学院的初级班三个月，中级班两年，整个教学虽然全看似时间长，实际上效率和效果是优化的。

二、可以由浅入深的学习《显密圆通成佛心要集》

《显密圆通成佛心要集》是三藏的精华，学准提法的必读书，讲解和学习心要，是我们办学的主要内容，所以初中高级班的所有学习和修行都是围绕《心要》进行的。

三、建立专业化，提高修行的精深度和修行进度、重视学以至用。

居士学佛，应该有明确的目标，这样才能集中自己的精力，把有限的时间用在最需要的地方，事业师、咒师、教授师三个专业的划分合理而符合道大师小五台山金河寺历史原貌。

四、具有段位考核制度

学员可以明确的知道自己当前的修学状态，了解下一步的努力方向，激励自己修学的兴趣。防止学佛一年，佛在眼前，学佛三年佛在天边的传统居士学佛的弊端，把过去模糊的修学进步估测，变成可以明确评定的段位制。各个科目有明确的教学目标和考核目标。

五、建立师长制

高段位的学员，要承担起低段位学员的学习、成长，形成教学相长，相互要帮助和督促。

六、各个专业之间形成团队

比如，家庭参加的情况，可以夫妻两个很好的分工，丈夫报事业师，妻子报咒师，这样可以形成咒师和事业师的自然团体。作为事业师要鼓励家里人来学习准提咒为自己回向，这样也是在度化他们。

非家庭成员，学员的四段以上的咒师专业学员都可以给事业师和教授师回向，咒师和教授师的度人和自修同样得到事业师的帮助，准提法的光大还是要依靠事业师的显现的，因此事业师要努力学好新五明，创业度人。

专业之间有分工有合作。当然你可以同时报两个以上大专业，如果你的精力和时间足够的化。因为在初级班，专业的内容区别还不是很大。

七、建立依照《显密圆通成佛心要集》为标准的评价体系

提倡准提法修学的系统化、标准化。依照道大师的思想来规范准提法中出现的流变问题，和自宗和他宗的不同点，减少没有判断标准的无意义的辩论。

八、以准提咒修学为核心、具有居士佛学院的真正含意

九、教材经过科学筛选

可以减少学员网络查找时间，避免二手资料造成的影响，依靠北大、和人大的佛教图书馆还可以为大家提高原本和孤本佛学资料。全部经过网络化方式，减少学习成本。

十、教学和研究一体化

从事辽代佛教的研究工作，在北京大学高校成立《显密圆通读书会》，积极领导和参与居士佛教和佛教发展的理论论证科研项目。

十一、师资力量高层次

各科目都要聘请高层次的教授和专家来指导。即有多名准提法修持几十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大学、人民大学哲学系的教授和博士，事业师的课程还有企事业的董事长参与教学。达到教内与学界的合理搭配。

十二、佛教的新气象

不仅学习佛教内容，还要学习新五明，涉及心里学、管理学、社会学、组织行为学的实用精华理论方法；并可为事业师量身打造个人发展人生事业设计规划。还要每年组织一次道大师准提法的发源地小五台金河寺旅游闭关一次。

第四篇：办学特色

一、文化特色

诵读经典已经成为了当今的一种时尚，不妨在学生之间开展“诵读经典”的活动，可以利用早自习等时间让学生诵读“四书五经”或海外名篇。并不定期组织诵读比赛！

二、艺术特色

开展多种兴趣班，每天下午最后一节课让学生自己选择喜欢的艺术活动学习。组织“课本画”“课本诗”“课本剧”等表演，通过多种形式，既体现了学生的特长，又巩固了学习的知识。

三、体育特色：

大城市的孩子锻炼时间越来越少，不妨多开展一些体育活动的项目，但这些，得循序渐进，注意防范安全事故发生。

满意答案

好评率：50%

校 训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐

办学特色：数字化、精细化、人文化

办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。答案补充

以学生全面发展为本的教育理念

全面培养和提高学生的素质，尤其要发展学生的独创性和超前性的应变能力。

理论指导

1、选择一种模式暨“三步导学”模式。课标为标 课本为本 教师主导学生主体

整体规划 模块设计 问题引领任务驱动 自主学习合作质疑 充分展示激励评价 适时点拨 及时提炼 精选精练多思多考 总结提高 巩固记忆 反思明辨提升能力 培养情伤 完善人格

2、用好两个工具暨 学习卡和导学案

3、增加更多的学生展示空间：教室可以变为三面黑板（写字板）

4、改变学生座次格局：坐成四人小组或其它小组形式

一、特色办学思考

任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点；事物因其特色而独立、闻名于世。作为一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然决定其会显现出不同的办学特色。

教育是教化人、培养人的工作，其工作对象本身自然决定教育要“以人为本”。既是“以人为本”，我们就应该实施人文教育，实施以学生健康成长和可持续发展为中心的教育。基于这种思考，我们提炼、确立了“美化校园”、“人文校园”的办学特色。

教育又不仅仅是育人，教育工作更不可能在真空中进行，学生还得在社会上生存、生活、学习、工作。因此，教育还必须实现人与自然、人与社会的和谐，和谐教育、和谐校园自然成为我们的一个办学追求，“和谐校园”建设因此成为我们的办学特色。

基于以上思考，形成了小杏花小学“以人为本”的办学思想体系。

二、特色办学实践

（一）美丽校园建设

小杏花小学今年进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。

突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻

时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。

（二）人文校园建设

1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。

以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《杏苑周刊》，无不渗透“以人为本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育„„一年一度的“春芽杯艺术节”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。学校开展校本课程“杏小”更是一大特色，丰富多彩活动为学生提供了发展个性特长的平台。

3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。

公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“关心青少年成长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，定期和不定期对这些学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话及谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，为他们排忧解难，调整工作情绪。

学校党员、骨干教师，对学困生长期实行“一帮一”或“一帮二”的结对子活动。

（三）和谐校园建设

“和谐”是传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同点。和谐校园，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的保障，是构建和谐平安社会的基础。

1、和谐的干部队伍，是和谐校园的核心。

学校干部团结协作、依法治校、以德治教、以诚管校、以爱助人、处事公平，遇事不缩头、不因人论事，在焦点问题和热点问题上阳光作业、校务公开，突出管理的教育性、民主性、开放性。听取群众呼声、关心群众疾苦，起到了服务群众、凝聚人心的作用。

2、和谐的教师队伍，是和谐校园的基础

师德高尚、素质优秀、结构合理是学校发展的关键。工作的目标考核，激发教师的积极性和能动性。学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。

和谐的师生群体是和谐校园的目的。德育是和谐师生群体的重要方法。为达到这一目的，我校富有特色的开展“赏识”教育。同时，教师做到“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真改作、认真辅导、认真考核）；引导学生做到“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重）。从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱、激励学生，从德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。

引导学生自我管理，建设和谐班集体。学生干部竞选产生，任期轮换。设立文明值日岗，教育学生自我认识、自我调节、自我完善，宽容、谦和待人、待自然，让诚信、爱心充满校园。

3、和谐的校园，环境是保障。

学校千方百计使学校环境美化、亮化、现代化。从校园布局设施到周边环境的融合，既渗透人文理念，又体现和谐情趣。

安全健康环境，保障了学校的和谐发展。牢固树立“以生为本，安全第一”思想。建立健全并贯彻各项安全措施和制度。加强对学生的心理健康教育、安全知识教育、安全自救教育，清除安全隐患，制定“突发事件应急预案”。对问题学生开设心理辅导和咨询，给予心理疏导，让学生以平和心态对待生活，对待社会。要求教师优化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策学生，与学生平等相处，杜绝师与师、师与生矛盾，任何时候有义务和责任化解任何方面的矛盾。

净化周边环境，加强安全保卫，杜绝校园暴力。坚持行政值日，节假日巡查周边环境，对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康。拒绝校外无关人员进校，环境和谐有力保证了校园和谐。

4、营造和谐校园文化

学校的校训、校风、、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、校报《杏苑周刊》、小记者站、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化。

5、和谐的融入社会，走进家庭

建立学校、社会、家庭合作的教育体系，利用家庭教育独具的优势，指导帮助家庭营造育人第一环境。学校建立家长委员会，定时开好家长会。

学校与社会紧密联系，积极参与公益劳动和文明建设活动，做文明的建设者和传播者。

学校倡导师生的和谐关系。强化服务意识，强调诚实守信。教师是学生和家长心目中的引路人、帮助者、可信赖的良师益友。

三、特色办学成果

山东省省级社区教育示范单位 临沂市市级规范化学校 兰山区区级先进单位 《沂蒙晚报》小记者站 南坊街道办事处先进小学

打造书香校园，塑造智慧人生“书香校园”特色教育简介

我校自开办以来，坚持“以人为本、面向全体、素质至上、特色见长”的办学理念，狠抓素质教育，教育教学质量稳步提高，社会声誉日渐高涨。为进一步打造学校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。

一、营造“书香满校园”的活动氛围：在校园的走廊、宣传橱窗、班内专栏等阵地张贴宣传标语、名人名言、专题教育，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。利用“红领巾”小广播、国旗下讲话、晨会、班会，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书、好读书。建立班级图书角，组织学生捐献图书，进行“好书传你我”的交换阅读活动。

二、开展丰富多彩“书香满校园”活动：坚持每周开设一节阅读课，进行“好书伴我行”的朗诵活动；开展“一诵三读”活动，培养学生养成读书的好习惯；学生人手一册“小读者手记”，让学生在读书过程中把精彩片段，好词好句，心得体会等记录下来，以此提高学生的词语积累及写作能力。开展以“我读书，我快乐，我成长”为主题的读书小书签、读书卡、读书手抄报等比赛活动，提高学生读书的兴趣。

三、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会：（1）优秀作品展示。定期举办学生的读书小书签、读书卡、读书手抄报、学生书画等优秀作品展览，组织老师、学生、家长参观学习，推动“书香校园”活动。（2）成立书香校园“文学诗社”，开展现代诗歌写作培训活动；全校举行现场作为比赛。激发学生读书和写作的兴趣。（3）评比“阅读小博士”和“书香班级”活动。（4）开展主题班队会活动。举办“向你推荐一本好书”演讲会、“读书辩论会”、“古诗文诵读”比赛、故事会等主题活动，通过这样的展示活动，让同学们真正体会到读书的乐趣。

在建设书香校园的道路上，我们希望留下的每一个脚印都是坚实的，我们也清醒的认识到，“路漫漫其修远兮”。我们相信，只要坚持以恒，一个书香浓郁、生机盎然的书香校园就会不断成长、壮大。

童的梦小学办学十七年积淀下来最深厚的东西是什么？

是爱！是教师对学生深深的爱!是母爱和师爱交织在一起的世界上最伟大的爱——寄宿学生最渴望得到的爱。

这种爱形成了我校的学生观：----一切为了学生的发展，一切为了学生的健康成长。我们教师全身心的付出：

培养良好习惯：

名言：习惯决定性格、性格决定命运。为了孩子的终身发展，我校运用寄宿制的优势，24小时由教师进行科学的教育管理，全面培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。为养成良好的性格打基础。

培养良好心理品质：

心理健康是现代人健康的标志，儿童在成长过程中，由于学习的压力、困难的挫折、交往的障碍、社会环境的复杂化以及教育的失当都会给学生的心理健康造成伤害，我校通过六条渠道培养学生良好的心理品质。这六条渠道是：心理健康课、心理咨询小屋、校长信箱、心理日记、释放身心的少先队活动、“家校之桥”校报心理辅导专版。

减负增效：

减负增效是我们工作追求的目标。学生晚上8：30睡觉，保证足够的睡眠时间，让学生白天学习有充沛精力。这是检验我们减负增效一把尺。童的梦小学历年来语、数、外主课成绩名列闸北区前茅，学校用减负增效的教学实践证明学校的教学质量，显示学校教师的实力。

生活即教育：

这是我校的一大教育特色。我校生活教师的工作以服务为主，但是他们时刻牢记自己是育人者。教师们遵循“生活即教育”的教育思想，在生活辅导的任何时间抓住时机进行“做人”的教育，疏导学生心理，培养生活习惯和能力，指导高雅生活情趣。

学校注重全面提高学生的综合素质，注重学生的心理与人格培养。培养学生会做人、会学习、会自立、会合作，让每一个学生获得成功。

学校教学质量稳定，语数外各门主课成绩在闸北区名列前茅，学校开设钢琴、美术两项选修课程，并在英语、电脑、钢琴、书画、科技等方面形成教学特色。

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第五篇：办学特色总结

学校特色工作总结

克东县第三中学刘要武

自从学校搬入新校区以来，围绕着“快乐、自信、成功”的办学思想，本着为学生一生奠基为宗旨，我校以篮球球特色为主线，以“硬笔书法、彩泥沙画、手抄报”艺术特色为辅线，开展了教育教学活动，培养了学生的能力和特长，彰显了学校的特色。

一、打造篮球特色，努力培养特色学生。

2006年我校自筹资金8万余元，建了2000多平方米的篮球场地，购置了6个标准篮球架，由于有县队的三名体育老师做教练的优势，我校的篮球特色被确定。

1、形成浓厚的篮球特色文化氛围

篮球深深扎根于中国人心中，篮球精神代表了中国人的自强不息、永不言败，通过篮球对学生进行爱国爱校教育，培养学生良好的意志品质，强化锻炼身体、提高素质，我校人人会唱篮球歌，天天都做篮球操，形成了浓厚的篮球文化氛围。

2、篮球走进了课堂

自2006年我校把篮球作为校本课程进行了开发，学校组织篮球教练，体育老师共同开发篮球课程，编写教材。我校的篮球从初一学生抓起，每周一节正规的篮球课，有专职的老师授课，有专用的篮球授课训练场地，从理论到实践，从篮球的文化到篮球技能训练，全面落实篮球的基础知识。

3、篮球活动广泛参与

我校教师大部分会打篮球，学生做到了尸人一球，所有学生都会篮球的基本动作，绝大部分学生会打球。学校每学期都会开展篮球活动竞赛，篮球队常年开展训练，几年来，篮球作为我校的特色，得到了本校教师和兄弟学校的普遍认同，学校师生参与面广、主动性强。

4、篮球特色成果显著

篮球活动的开展既锻炼了身体，磨练了意志，又陶冶了情操，几年来，在县举办的各届篮球比赛中，我校的运动员基本上包揽了男女团体和男女单打的冠军，并多次参加地市级比赛，取得较好成绩。

二、坚持不懈开展以硬笔书法、彩泥沙画、手抄报为载体的活动。

篮球特色是我校的亮点，注重了学生的身体素质的提高，而硬笔书法、彩泥沙画、手抄报注重的是学生的艺术修养，是与课堂教学的有机结合，是继承和发展我国的传统文化，为学生一生打牢基础，提高内涵系统工程之一。如果说篮球特色很时尚，应该说硬笔书法、彩泥沙画、手抄报很实在。

1、硬笔书法

几年来，我校始终坚持硬笔书法、彩泥沙画、手抄报制作的教学。鉴于计算机的逐步普及，人们对汉字的书写逐步淡化，写一手好字的人越来越少，中国的书法艺术瑰宝将被抛弃的现状，我校决定，开展硬笔书法教学。学校每班每周一节书法课，有专职任课教师，做到班主任和学生一起上书法课，这样既教了学生，又教了老师，便于教师书法水平的提高，有利于提高班主任老师的指导水平。每学期开展书法竞赛，艺术周时，展示所有学生的作品，并予以表彰奖励，每学期的学生能力考核，其中书法作为一项，计入期末学生能力考核之中。

2、彩泥沙画

彩泥沙画是我校美术教师根据民间流传的做法，经过自己几年来的研究、摸索与积累，形成了一种独具特色的绘涂画法，画面逼真、立体感强、学生易学，深受教师和学生欢迎，学生很感兴趣，是一种传统绘画的提炼，也是对新工艺的一种实践。通过课堂教学、课外活动所有学生掌握了绘画制作技能，在艺术周的展示中，得到了县市专家的一致好评，得到了同行们的称赞，不少外校老师都想学到此方法。

3、手抄报

手抄报是提高学生文字、绘画、编辑排版艺术的综合能力，是对我校书法、绘画知识的综合运用。我校无论是高年级学生，还是低年级学生每人都要制作手抄报，内容根据学校开展的活动而定，几年来由少先大队负责的手抄报制作水平逐步提高。

硬笔书法、彩泥沙画、手抄报这三项艺术特色，做到了全校普及，每次竞赛、展出，学生人人参加、全员提高，我们不图参加大赛获奖，只为学生真正受益，真正学点知识，掌握本领。为今后的学习和生活打牢基础。

我校的特色具有时代性、发展性、实效性，我们始终把普及与提高，把社会和家长的满意度作为衡量我们工作的出发点和落脚点。我们始终把促进学生全面发展，有利于学生终生受益，促进学校的整体升位作为检验我们工作的标准，我相信只要我们坚持特色办学，打造学校亮点，我们一定办出让学生家长满意的学校。

学 校特 色 工 作

克东县第三中学刘要武结总