第一篇:人教版八年级物理上册光的传播
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第1节 光的传播
一、目标要求
1.理解光沿直线传播的条件,认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用
2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象,认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”,了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.通过介绍墨子在光学中的贡献,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育。通过对光沿直线传播的探究性学习活动,使学生认识到理论的片面性。
二、重点与难点
设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。
三、教学过程
1.实验探究过程设计
实验前展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、等优美图片或视频,例子,在轻松的环境中进入这节课的学习。
光在空气中沿直线传播,学生在小学科学中已经知道,学生探究“光沿直线传播的条件是什么?”
引导学生设计实验
(1)光在遇到其他物体,在界面处发生反射;(2生折射:(3
可用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中,为了能看到水中的光路,可以在水槽的里面铺一张白纸作衬,光在同种不均匀
通过以上探究,并得出“光在均匀
2.光的传播速度
=3×108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。在此,1s只传播几米,增强民族自信心。
教材中用一幅漫画加以注解,形象生动地说明光速非常快。并记住c=3×108m/s这个重要的物理常数。
四、作业
(一)1.可以。将两条光线作反向延长,交点即是室内电灯的位置。
2.7.46
3.瞄准器等。
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第二篇:八年级物理上册 第二章第一节光的传播教案 人教新课标版(精选)
光的传播
教学目标
1.知道什么是光源。
2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单的现象。4.知道光在真空中的传播速度。教学重点 光的直线传播 教学难点
用光的直线传播解释简单的光现象 教学方法
探究法、实验法、观察法 课时安排
一课时
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
(联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意。)
生活中有许多奇怪的现象:如打雷时,雷声和闪电在同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?人的影子为什么早晚长中午短呢?开凿隧道时,工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢?同学们想知道这些问题的答案吗?那么就让我们在今天的学习中来寻找答案吧!
二、新授 1.光源
(1)观察课本上的图片,这些物体有什么共同点?(能发光)引入光源的概念:能够发光的物体叫做光源(2)光源的分类:
太阳和蜡烛都能发光,他们有何不同?月亮是光源吗? 光源分为自然光源和人造光源(各举例说明)月亮不是光源
2、光时如何传播的
用心
爱心
专心
【演示1】在暗室里将一束光射到空气中,观察光在空气中传播的路径。【演示2】在暗室里将一束光射入水中,观察光在水中的传播路径。师:在刚才的演示实验中,大家看到了什么? 生:光在空气和水中沿直线传播。
得出结论:光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播
师:人们为了形象的表示光的直线传播,物理学中引入了光线的概念,用一条带箭头的直线表示光的路径和方向,这样的直线叫光线。
指导学生看教材图2.1-3,启发学生举出光沿直线传播的应用实例。应用:激光准直、站队、瞄准等
3、用光的直线传播解释简单的光现象(1)影子的形成
【演示3】把一个物体放到阳光下 现象:出现了影子
启发学生用光的直线传播知识解释影子的形成。
得出结论:光在传播的过程中遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成的黑暗部分就是影。(2)日食、月食的成因
【演示4】用三球仪演示日食、月食的形成
启发学生用光的直线传播知识解释日食、月食的形成。
日食的成因:当月球运动到太阳和地球中间时,并且三球在同一直线上,太阳光在直线传播的过程中被不透明的月球挡住,月球的黑影落在地球上就形成了日食。
月食的成因:当地球运行到太阳和月球中间时,太阳光被不透明的地球挡住,地球的黑影落在月球上,就形成了月食。
4、光速
师:雷声和闪电同时同地发生,为什么总是先看到闪电后听见雷声?这说明什么问题? 生:这说明光的传播速度比声音的传播速度快。师:声音在空气中(15摄氏度)传播的速度是多少? 生:340米/秒。
师:那么光的传播速度是多少呢? 教师随即给出光的传播速度
用心
爱心
专心
① 光在真空中的传播速度是c=3×10^8米/秒,在空气中德传播速度可认为是3×10^8米/秒。在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃种的速度约为真空中光速的2/3。② 光在其他各种介质中的速度都比真空中的小 光年:
一光年= 3×10^8米/秒×365×24×3600秒=9.46×10^15米 【小结】
通过本课的学习,主要学习了以下几个问题: ① 光源
② 光沿直线传播的条件和应用。
③ 光在真空中的传播速度是c=3×10^8米/秒,大于光在其他介质中的速度。【布置作业】
用心
爱心
专心
第三篇:物理八年级 光的传播
光 直线传播
1小明同学到湖边游玩,他看到以下现象,可以用光的直线传播解释的是()A、湖水中的太阳 B、树在湖水中的倒影
C、湖 水中的游鱼 D、阳 光下自己在地面上的影子
2为了庆祝中华人民共和国成立60周年,天安门广场举行了隆重的阅兵仪式。(1)全部由女飞行员驾驶的战斗机编队首次亮相国庆阅兵,备受大家关注。编队以稳定的队形飞过天安门上空时,若以领航机为参照物,随队战斗机是______________________(选填“运动”或“静止”)的;
(2)女兵方队迈着整齐的步伐正从天安门前走过,判断队伍是否对齐的光学原理是___________________。
3下列光现象中,由于光的直线传播形成的是()A、湖面“月影” B、杯中“断笔” C、小 孔“成像” D、镜中“风景”
4下列描述的四种光现象中,属于光的直线传播的是()A、小孔成像 B、插入水中的筷子好象弯折了 C、放 大镜看报纸 D、水 中倒影
5我们常见的生活现象,由于光的直线传播形成的是()
A、拱 桥倒影 B、水 面“折”枝
C、手 影 D、镜 中花
6下列四种情景中,属于光的直线传播形成的是()A、日 食 B、铅 笔好像折断了
C、鸟 巢水中倒影 D、放 大的像 7下列哪一种现象不是光的直线传播形成的()A、影子 B、公路上的海市蜃楼
C、小 孔成像 D、日 食
8小明在学习“光的传播”时,看到老师的一个演示实验,过程如下:①用激光笔射向水中,观察到光线是一条直线;②用漏斗向水中慢慢注入海波溶液,观察到光线发生了弯曲;③经搅拌后,观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果,正确的是()A、光的传播需要介质 B、光只有在水中才沿直线传播 C、光 在海波溶液里不能沿直线传播
D、光 在同一种均匀介质中才沿直线传播 9通过小孔所成的像一定是()
A、倒立的 B、放大的 C、等 大的 D、缩 小的
10.电闪雷鸣时,我们总是先看到闪电后听到雷声,说明光速比声速____(大/小);真空中的光速为____m/s.光 的反射
1自行车是一种便捷的交通工具,它包含了许多物理知识.例如,自行车尾灯就包含了光学知识.它本身不发光,但在夜晚,当有汽车灯光照射到尾灯上时,就会发生反射,以引起司机注意.尾灯的结构如图13所示,请在图13中画出反射光线,并说明反射光线有什么特点.2如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现______色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物体呈现______色。
3石林中学的张江同学自备器材,主动探究“平面镜成像的规律”,其情形如图所示,他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上,再准备A、B两支大小、外形完全 一样的蜡烛,然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前,又把蜡烛B放在玻璃板后面,并移动蜡烛B的位置,使它与蜡烛A的像完全重合。
(1)张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为了_______________________________________。
(2)他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了_______________________________________。
(3)如果把蜡烛A向镜面移动一段距离,又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较,会发现蜡烛A像的大小_______________(选项“变大”、“变小”或“不变”)。
(4)如果在蜡烛A像的位置放一个光屏,光屏上___________承接到像(选项“会”或“不会”),这说明平面镜所成的像是________像(选填“虚”“实”)。
4.一组同学在探究平面镜成像的特点时,将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧,看到玻璃板后有蜡烛的像。
(1)此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面 上来回移动,发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(图甲)。你分析出现这种情况的原因可能是:_______。
(2)解决上面的问题后,蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合,说明________。(3)图乙是他们经过三次实验后,在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。____________________________________________。
(4)他们发现,旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好?说出你的理由:____________________________________________。(1)玻璃板没有竖直放置(2)像与物体的大小相等
(3)连接像与物的对应点,判断连线与镜面是否垂直,分别测量两点到镜面的距离(或将纸沿镜面所在位置对折,判断像与物两点是否重合)说明:不说处理过程,只答出像与物位置关系不得分。
(4)方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系 5.在进行光学实验的探究过程中:
(1)小明同学用如图所示的装置,研究光的反射规律,其中有一个可折转的光屏,这个光屏在实验中除了能呈现光外,另一个重要作用是:____________________________(2)小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点。选取两段完全相同的蜡烛的目的是______________.(3)小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时,蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示,点燃蜡烛后,光屏上得到了清晰的像。由此可知,下列说法正确的是_______
A.得到的像是正立缩小的实像 B.得到的像是倒立放大的实像
C.把蜡烛向左移动,调整光屏的位置,得到的清晰像变小 D.把蜡烛向右移动少许,要得到清晰的像,应向左移动光屏
6.如图14所示,在练功房里,小红同学利用平面镜来帮助矫正舞蹈姿势。画出她的脚上B点的光线经过平面镜后进入人眼A点的光路图。
7.如图所示,在暗室中用手电筒照射挂在白色温墙上的小镜子,这时看到被照射部分()
A、墙和镜子都是黑色的 B、墙和镜子都是白色的
C、墙 是黑色的,镜子是白色的 D、墙 是白色的,镜子是黑色的 8.2009年7月,我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是()
A、光的反射;a区 B、光的折射;b区
C、光的直线传播;a区 D、光 的直线传播;b区
9.有一个点光源S,放在平面镜MN前,若镜MN不动,光源S以速度2m/s沿与镜面成60°角的方向向右匀速直线运动,如图4所示,则光源S在镜中的像 将()
A、以速度
4m/s
沿
SO
直
线
方
向
向
右
平
移
B、以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移 C、以 速度
2m/s
沿垂直于
SO
方向向下平移
D、在S上看到的像沿S‘S方向以速度2
m/s向S靠近
10.检查视力的时候,视力表放在被测者头部的后上方,被测者识别对面墙上镜子里的像(如图所示)。视力表在镜中的像与被测者相距()
A、2.1m B、2.5 m C、4.6m D、5m 11.2009年夏季,中国出现了日食奇观.小华借助小孔成像实验装置对“ 月”形太阳进行观察,纸盒上扎有圆形小孔,则她在半透明光屏上看到像的形状是()
A、B、C、D、12.关于光现象,以下说法正确的是()A、2009年7月我国长江流域出现的日食奇观,可以用光的直线传播理论解释 B、雨过天晴天空会出现彩虹,它是由光的反射形成的 C、若 不注意用眼卫生很容易使眼“近视”,这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正
D、你 在岸边看到水中鱼的位置,其实就是鱼在水里的实际位置
13.如图所示,试画出光源S发出的一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。
14.如图所示,试画出光源S发出的一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。
15.右图为一辆轿车的俯视示意图。O点为司机眼部所在位置,司机在右侧的后视镜AB(看作平面镜)中能看到车尾c点。根据平面镜成像规律画出司机眼睛看到C点的光路图。
16.茂名是美丽的海滨城市,到处都有天然湖或人造湖,湖中映着岸边树木的倒影是由于光的________所形成,湖岸边绽放有各种颜色的花朵,其中黄花 ________(选填“吸收”或“反射”)黄色光,湖边水中浸没的石块,看起来比实际位置浅了,这是由于光的________缘故。
17.日环食的成因是_______。以太阳为参照物,地球是_______的。
18.作图题:(1)请你在图7中分别画出法线和反射光线,并算出反射角为__________。
19.枣阳市素有“中国桃之乡”之称。那漫山遍野的桃花,在三月和煦的阳光中,显得妩媚令人陶醉。我们看到红色的桃花,是因为太阳光照射到桃花上反射_____________的缘故。
20.2008年,美国科学家发明了一种特殊的隐形物质,在空气中沿_________传播的光,射到该物质表面上时会顺着衣服“流走”,从而无法让光在其表面发生_________,让旁人看不到它。
21.在如图所示的光学仪器中,使用时主要利用反射成像的是()
A、照相机 B、平面镜 C、放大镜 D、幻灯机
22.下图所示的光现象中,属于光的反射现象的是()A、雨后的彩虹 B、显微镜观察桌面 C、日 晷指针的影子 D、水 中的太阳
23.一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去,欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”.以下描述正确的是()
A、“身影”始终和小鸟一样大 B、小鸟靠近幕墙过程中,“身影”远离幕墙 C、小 鸟远离幕墙过程中,“身影”逐渐变小
D、“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离
24.清澈平静的湖面上空,有只小燕子正向下俯冲捕食。小燕子向下俯冲过程中,通过湖面所成像的虚实、及其与像之间距离的变化是()A、虚像、距离变小 B、虚像、距离变大 C、实 像、距离不变 D、实 像、距离变小
25.下列光现象中,由于光的折射引起的是()A、水中倒影 B、小孔成像 C、日食的形成 D、海 市蜃楼
26.王华身高为1.6m,为了测量路灯的高度,他从路灯下方沿水平直线以1m/s的速度匀速走开。某时刻他的影长为1.3m,再经过2s他的影长为1.8m,则路灯距地面的高度为____ m。
27.人以0.5m/s的速度向竖直放置的平面镜走进,人在平面镜中像的大小 ____(变大/不变/变小),进过2S像向平面镜走近____m。
28.位于我市市中心的镜湖因水清可鉴,形似圆镜而得名。湖水“水清可鉴”是由于光可以在水面发生____________(选填“镜面”或“漫”)反射,能形 成物体的___________(选填“实像”或“虚像”)。春日的镜湖公园分外妖娆,鸟语花香、绿柳成荫,从物理学的角度分析,“鸟语”是通过 _______________传播到人的耳中的;人们闻到“花香”说明_______________;“柳荫”是由于光的 _________________形成的。
28.下列现象中,属于光的反射现象的是()
A、日食和月食 B、插入水中的筷子在水面处“弯折”了 C、水 中的倒影 D、雨 后的彩虹
29.下列关于“影”的形成,属于光的反射现象的是()
A、在阳光照射下,大树底下出现的“阴影” B、皮影戏中的“手影” C、立 竿见“影” D、岸边树木在河水中的“倒影”
30.如图是研究光的反射定律的实验装置,为了研究反射角与入射角之间的关系,实验时应进行的操作是()
A、沿ON前后转动板E BC、改变光线OB与ON的夹角 D、沿ON前后转动板F、改 变光线AO与ON的夹角
第四篇:八年级物理上册 光的传播教案4 北师大版
光 的 传 播
教学目标 知识与技能
(1)了解:光在均匀介质中沿直线传播。(2)知道:光在真空中的传播速度。
(3)能简单解释常见的光沿直线传播的现象。过程与方法
(1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。(2)经历探究过程,有初步的探究意识。情感、态度与价值观
(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。
(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。教学重点
通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。教学难点
探究光在同种均匀介质中沿直线传播。教学方法
自主探究式教学法。教学媒体
激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器 教学环节 教学内容
教
学
过
程 教 师 活 动 学 生 活 动 课前准备 预习
布置预习及上课时要带的学生器具 预习及准备器具 引入新课 激发兴趣
(一)光源
光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗? 观察
进行新课 引题
同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢? 思考、讨论 列举例子
除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?(板书):太阳、萤火虫、恒星、水母
火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体,叫“天然光源”; 由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。讨论、交流 反馈练习
反馈练习1:
下列物体不属于光源的是:
A.月亮。B.萤火虫。C.水母。D.霓虹灯。
提出问题
(二)光的传播
手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。
有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的? 观察、思考 猜想假设
请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想
进行新课 设计实验
(二)光的传播
让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)讨论、回答
到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确。进行实验
请同学们边讨论、边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法多。小组实验
(合作)分析实验
下面我们请各小组展示一下自己的实验,请把你们通过实验看到的现象和得出的结论,告诉大家。讨论、交流
让各组学生展示不同的实验组合: A.光手电、水 B.激光手电、汽水瓶 C.激光手电、玻璃砖 D.激光手电、白纸 E.激光手电、平面镜 信息交流 得出结论
让学生讨论、归纳后,老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件:(板书:)光在均匀介质中沿直线传播; 光在不均匀介质中,传播路线是弯的。讨论、归纳 举例
同学们,你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。
讨论回答巩固
反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢? 练习贴近生活
(三)光速
同学们,喜庆节日放“响炮礼花”的时候,先看到礼花,还是先听到响声呢?
你知道这是什么原因? 联系实际
(讨论回答)光速大于声速。讨论应用
日常生活中,你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子? 观察生活
关于光速究竟有多大呢?请自查课本。阅读比较
同学们,回想有关声的现象,想想两者之间有哪些不同的地方?
小组讨论反馈
反馈练习3:下雨打雷时为什么先看到闪电,然后才听到雷声呢? 巩固练习本课小结
1.光源; 2.光的直线传播; 3.光速。设计作业
1.阅读课文有关牛郎织女的故事,想想有哪些知识? 2.完成《一课一练》。课后反馈
通过本节课的学习,同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒,爱护身体。
第五篇:八年级物理上册《光的传播》教学设计新人教版
河南省洛阳市第三十七中学八年级物理上册《光的传播》教学设计 新人教版
教学目标
一、知识与技能:
1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。
83.了解光在真空和空气中的传播速度。c=3×10m/s。4.了解天文学中的长度单位:光年
二、过程与方法:
1.通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的;
2.通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力;
通过探究过程培养学生科学探究精神和意识; 3.培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力;
三、情感、态度、价值观:
1.通过观察、实验以及探究的学习活动,激发学生对学习物理的兴趣,让学生乐于探索自然现象。培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度
2.认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
3.通过介绍墨子在光学中的贡献,激发学生的民族自豪感以及历史责任 感,进行爱国主义教育。
教学重点:理解光在同种均匀介质中沿直线传播
让学生体验科学探究过程,并能体验中归纳总结出结论 教学难点:利用光沿直线传播来解释各种事例。
通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识 教学方法:
探究法、实验法、观察法 教学器材:
教师准备:激光笔,水槽、水,蜡烛、火柴、小孔成像装置、玻璃板、课件、烧杯、肥皂、蚊香 学生准备:激光笔、矿泉水瓶、圆柱形玻璃杯、水、肥皂、蚊香、易拉罐做的小孔成像
教材分析:
第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密,研究对象都是生活中常见的一些现象,而第一节主要解决三个问题:①什么叫做光源?②光是如何传播的?③光的传播速度是多少?这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。①什么叫做声源?③声音是如何传播的?③声音的传播速度是多少?所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比,使学生对光有更深刻的理解。本节内容是光学的开始,是学习反射和折射折基础,在教学中要结合实验和日常生活中的应用,使学生对光的直线传播有更全面、更深刻的认识,激发学生学习光学知识的兴趣。
教学过程:
一、引入新课:
同学们都观看过2008年8月8日晚上的《29届奥林匹克运动会开幕式》是什么使城市的夜晚变得如此美丽?
对人类来说,光把城市打扮得如此美丽,如此动人,令人心旷神怡。光的意义远不止这些,相信你学过“色彩斑斓的光现象”后,一定会有更深地体会。
二、新课教学:
(一)什么是光源?
请同学们观察图2.1-1,2.1-2,讨论这六幅图有一个什么共同点? 共同点:它们都能够发光
引导学生仿照声源的概念来自己归纳光源的概念。
我们把能够发声的物体叫做声源,那么,把能够发光的物体叫做 请大家列举生活中光源。提问:月亮,是不是光源?
老师根据学生对光源概念的归纳,进一步完善光源概念。
有些本身不能发光,要靠反射其他光,例如:月亮和反光的镜子 所以光源是指能够自行发光的物体。
(板书)1.光源:能够自行发光的物体。
比比谁更棒!
加深对光源的理解,分三小组竞赛,比比哪个小组列举生活中的光源最多 很好,刚才同学们说出了好多能够发光的物体,能不能对这些发光物体进
行分类?
我们按照光源的产生条件,可以把光源分为:
天然光源:如太阳,萤火虫,水母
人造光源:如点燃的蜡烛,开着的白炽灯
(板书)天然光源:太阳,萤火虫,水母,灯笼鱼,斧头鱼等
人造光源:点燃的蜡烛,开着的白炽灯等
提问: 还有没有其他分类方法?
(二)光是如何传播的? 1.光是如何传播的
提出问题:光从光源发出后,经过一定的路径传播到我们的眼中,那么它在传播中的路径是什么样的呢?
猜想:光是沿直线传播的。设计实验::(1)设计能看到光线在空气中传播路径的实验 如:可以让光在烟雾中通过
(2)设计能看到光线在水中传播路径的实验,如:可以在水中加入肥皂液
(3)设计能看到光线在玻璃中传播路径的实验,如:可以用一纸板放在玻璃后面,让激光笔贴着纸板照射,就能看到路径了。
进行实验:
(1).让让一束光在烟雾中传播,观察光在其中传播径迹。
(2).在暗室里,将一束激光射到水中,观察光在水中的传播径迹。
(3)用激光笔让光垂直于玻璃面射入玻璃中,观察光在玻璃中的传播径迹.
(4)用水槽,让光斜射入水水中,观察光在空气中与水中的传播路线.
分析归纳:光在空气中是沿直线传播的,光在水中和玻璃中也是沿直线传播
提问: 光总是沿直线传播吗?有没有条件限制呢?
得出结论:光沿直线传播的条件:
即,光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
(板书)2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2.光沿直线传播的应用
生活中光沿直线传播的例子有哪些?请大家列举几个。
学生思考讨论并列举光沿直线传播的例子
a.小孔成像 b.影子的形成 c.步枪的瞄准器 d.激光引导掘进方向。e.日食和月食
※ 小孔成像:我国古代对光沿直线传播早有记载,早在2000多年前《墨经》中记述了一种叫“小孔成像”的现象,下面我们重温一下古人观察到的现象。(引导学生做小孔成像实验)
点燃蜡烛,让学生体验小孔成像实验,分析归纳出成像的特点,同时让学生体验我国古人的伟大成就,培养学生的爱国主义情感。3.光线:
提问:知道了光在同种均匀介质中沿直线传播,那我们如何描述光呢?
为了表示光的传播方向,我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。但实际上光线是不存在的,是人们为了研究的方便假想的一种模型,这种研究方法叫物理模型法。
(三)光的传播速度
提问1:打雷的时候,雷声和闪电是同时发生的,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这是什么原因呢?
这表明:光的传播速度比声音快
提问2: 声音在空气中15℃时,传播速度为340m/s,那么光在空气中传播速度有多大?声音传播需要介质,真空不能传声,那么光传播需要介质吗?说出理由
太阳光能到达地球,中间就有很大一段真空.说明:光的传播可以不需要介质.列举生活中各种物体的速度,然后给出光的速度,作一个比较。
摩托车速度20m/s,汽车速度30m/s,飞机速度200m/s,宇宙飞船速度8000km/s,8而光在真空中的速度达到2.99792×10m/s。
举例说明光速到底有多快(教材P36页图2.1-6)
例:如果一飞人以光速绕地球飞行,1s 的时间内,能够绕地球运行7.5圈 说明:a.真空中的光速是宇宙间最快的速度。
b.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。在物理学中,用字母c 表示光在真空中的传播速度。计算中,通常把真空或空气中 的光速取为c = 3×10m/s
8(板书)3光在真空或空气中的传播速度取为c=3×10m/s 光和声都是在不同物质传播的速度不一样,如光在水中的传播速度只有在真空中的四分之三,在玻璃中约为真空中光速的三分之二.排列: v真空>v空气>v水>v玻璃
(四)光年
阅读“科学世界:我们看到了古老的光(教材P37页)”,思考问题: 光年是什么单位?
※ 我们知道:宇宙中恒星间的距离都非常大,为了表达方便,天文学家使用了一个非常大的距离单位----光年,它等于光在一年内传播的距离。
所以,光年是长度单位。
(板书)4:光年:长度单位
?请大家算一算光在一年内传播的距离
三、课堂小结与学习过程评估:
通过本节课学习,你学到了什么?
1.光源:能够发光的物体叫做光源,如太阳,发光的萤火虫等。2.光在同一种均匀介质中沿直线传播
83.光在真空或空气中的传播速度取为c=3×10m/s 4.光年是长度单位。
光现象神奇而有趣,对科学和生活有着广泛的影响,还有很多奥秘等待大家去探究。希望同学样努力学习,掌握知识,让光更好地为人类服务。
四、布置作业: 1.“动手动脑学物理”第1、4题
2.收集各种手影游戏,加深对光在同一种均匀介质中沿直线传播的理解。
五、板书设计
第一节 光的传播
1、光源:能够发光的物体
2、光在同种均匀介质中沿直线传播
3、在实践中哪些地方用到了光的直线传播的原理(1)射击时三点一线的瞄准(2)激光准直(3)有趣的影子(4)日食和月食(5)小孔成像
3、光的传播速度
光在真空中的传播速度是3×10m/s,(空气中近似认为3×10m/s)4.光年
光年是长度单位