冀教版三年级上学期语文第二课《火烧云》习题

第一篇：冀教版三年级上学期语文第二课《火烧云》习题

冀教版三年级上学期第二课《火烧云》习题

姓名分数

一．汉字注音。（18分）

烧火可靠番茄钟表围脖模样

威力武术扭转必要等待葡萄

二．填反义词。（18分）

镇静（）爱好（）沉静（）模糊（）

晚（）凉（）高（）轻（）忙（）

三．照样子写词语。（12分）

1．金灿灿（ABB）: ______________________________

2．匆匆忙忙（AABB）: ___________________________________

3．整理整理（ABAB）: ___________________________________

4．描写冬天的词语：______________________________________

四。课文精彩回放。（18分）

1．这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

2．晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸（），大白狗变成（），红公鸡变成（），黑母鸡变成（）。

五．加标点。（8分）

1．姐姐说这本书是你买的吗

2．今天我的心情真好

3．我今天看了十万个为什么这本书

4．老师问我你的作业完成了吗

六．辨字组词。（20分）

似（）跪（）需（）通（）英（）拟（）脆（）须（）彤（）盈（）

庙（）绕（）镇（）蹲（）恍（）届（）烧（）震（）尊（）光（）

七．“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，请你再写出一些这样的句子。（6分）

第二篇：冀教版三年级上学期语文第二十九课《空城计》习题

29、空城计

姓名分数

一．看拼音写词语。（20分）

jìmóuzhànjùdǐlàikànɡjùcánɡshū

cánsīdēnɡlùkuànɡ qiětuìbùjiānjué

二．近反义词。（16分）

近：占领（）抵抗（）疑惑（）敬佩（）反：惊慌失措（）迷惑（）撤退（）幻想（）

三．标出音节。（12分）

1．同学之间应该互相（）帮助。

2．诸葛亮是蜀国的丞相（）。

3．诸葛亮用空城计吓（）退了司马懿十五万大军。

4．恐吓（）别人是不道德的。

5．将（）军百战死，壮士十年归。

6．北宋名将（）岳飞是著名的民族英雄。

四．填写词语。（12分）

初（）（）庐（）事如（）才华（）（）胆大（）（）死而（）（）惊（）失（）

五．连一连。（16分）

花白的金灿灿的新鲜的美丽的|轻轻地微微地惊异地无奈地|

|

花瓣月亮胡子阳光|低下头问鼓起来降落

六．我会写句子。（12分）

1． “骄傲”一词有两个解释：a 自满；b 自豪。我会用这个词的不同意思分别写一句话。

表示自满：_____________________________________________________________ 表示自豪：_____________________________________________________________

2．我能用下面的词语写句子。

„„好像„„：（写一个打比方的句子）

_______________________________________________________________________ 惊慌失措：_____________________________________________________________ „„如果„„就„„：___________________________________________________

七．填一填。（12分）

《空城计》节选自_________的____________，说的是__________摆出“空城计”让_________上当的故事，反映了__________的聪明机智。你还知道这本名著的哪些故事：___________、____________、_____________、_____________。你能用哪些词语说一下你心目中的诸葛亮：______________、______________、______________、______________、_______________。

第三篇：冀教版小学三年级语文上册《火烧云》教案

教学目标： 知识与技能：

1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。

4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国此文转自斐.斐课件.园ffkj.net现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的读书方式读一读课文。

2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。

3、理解文中词语。

4、指名学生按自然段读课文。

三、精读课文，读中感悟

1、自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”

2、集体交流。（引导学生结合文本交流，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自己最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中呈现画面。）

3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？

四、拓展延伸

1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！

2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。

五、指导书写

1、学生完成作业。

2、背诵喜欢的段落。

第四篇：冀教版三年级上学期语文第十二课《“这条小鱼在乎!”》习题

12、“这条小鱼在乎”

姓名分数

一．汉字注音。（15分）

暴动浅显困难甚至继续

持续朝廷弯腰忍耐救命

二．辨字组词。（15分）

困（）要（）球（）月（）谈（）因（）腰（）救（）朝（）淡（）

三．划去每组中不是一类的词语（6分）。

1．枫树柳树梧桐桃花松树

2．老虎狮子大象天鹅狐狸

3．月亮地球星星飞机太阳

四．写反义词。（16分）

干净（）松散（）奄奄一息（）无意（）

真实（）在乎（）严肃（）漂亮（）

五．选音写字词。（16分）

cháo()代（）阳（）夕唐（）zhaāo()气（）前（）廷（）日

六．填空。（12分）

1．一轮明月像（）一样挂在天空。

2．下雪了，大地好像盖上了一层厚厚的（）。

3．她那一头长发就像是一条乌黑发亮的（）。

4．老师好像辛勤的（），关心着我们的成长。

七．加标点符号。（12分）

这个男人看了一会儿忍不住走过去说孩子水洼里的小鱼成百上千

你救不完的我知道

哦那你为什么还要救它们你这样做有谁会在乎呢

这条小鱼在乎男孩一边回答一边捡起一条小鱼扔进大海这条在乎

还有这一条这一条这一条

八．“这条在乎！还有这一条，这一条„„”这是_____________说的话，你体会到：_________________________________________________________________ ________________________________。（8分）

第五篇：三年级语文上册 火烧云教案1 冀教版

火烧云

教学要求：

知识目标：

1.学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

2.背诵课文第4——7节。

情感目标：

通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

能力目标：

1.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

2.体会排比句在课文中的作用。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）

二、读课题，自学课文。

1．读准生字字音，读通课文。

2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：

上来了（1--2）

变化极多（3--6）

--1--

下去了（7）

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？

（第一段第2节）

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）

（1）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）

（2）“烧”的意思和作用？

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）

（3）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

3．边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）

2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

（1）它们的颜色为什么都变了？

（2）出示：“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）

（4）读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。

指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

--2--

（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）

3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）

4．请你带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

2．朗读全文。

六、布置作业。

1．熟读课文；

2．家默词语。

第二课时

一、复习导入。

上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。

这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。

二、自学第二段。

（一）出示自学题：（分组学习）

1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；

2．小组讨论，用直线划出有关词语；

3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种。

（二）大组交流：

1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类。

颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半百合色……

葡萄灰梨黄茄子紫……

变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿

2．四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。

师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？

（突出了颜色变化之多，之快。）

讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？

--3--

3．师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。

4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。

出示：

形状：变化（多）：马 狗 狮子

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

5．自由朗读4--6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？

清晰（逼真）——模糊（不见了）

6．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。

7．指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。

10．小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4--6节。

11．试着背诵4--6节。自背，个别背，集体背。

三、学习最后一段。

1．个别朗读。

2．学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。

补充板书：又像这个，又像那个。

师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——

最后一句也说明了火烧云变化快。

3．背诵这段。

四、总结并朗读全文。

火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。

五、布置作业。

1．火烧云是怎么形成的？

2．背诵4--7节。

3．完成练习册。

--4--板书：

变化（多）：红彤彤 金灿灿……

半紫半黄 半灰半白 百合色……

颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫……

火烧云 变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿

变化（多）：马 狗 狮子（又像这个，又像那个）变化（快）：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着一转眼--5--