下 第十八周工作总结

第一篇：下 第十八周工作总结

第十七周工作总结

本周在全体师生的共同努力下，顺利完成了各项教育教学工作，达到了预期的效果。回顾一周来我们的主要工作有：

1、建立了平安创建专柜，制作了安全宣传展板，迎接了市级平安创建验收，经过领导们的实地检查和资料翻阅，对我校在平安创建工作给予了高度评价与肯定；

2、召开了住宿生宿舍管理会，对住宿生的宿舍卫生、床铺整理等进行了一次彻底了清理与整顿；

3、全体教师和各教研组针对本学期校本研修工作进行了全面细致的总结，并在教研组和校本培训活动时间与同行们进行了分享交流，肯定了校本研修工作中的得与失，方法与策略，为我校今后的校本研修工作奠定了基础。

存在问题：

1、午饭后部分班级无教师管理，致使学生到处乱跑；

2、最近进入全面复习阶段,有的教师对学生抓得太紧，课间不让学生出来活动，不注意劳逸结合；

建议：

1、各班班主任要做好学科协调工作，注重劳逸结合，保证学生每天锻炼一小时；

2、值班教师要严守岗位，积极巡查，负责好学生的学习和安全，特别是晚饭后要及时组织住宿生回教室做作业。

3、最近天气寒冷，学生缺勤现象时有发生，希望各班继续做晨午检和缺勤学生跟踪随访工作。

教师考勤：

文明班级：五（1）四（2）一（3）

第二篇：09年下第八周教学工作计划

09年下第八周教学工作计划

本周主题：《红黄蓝绿》

（二）主题说明：

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戏，做做色彩球、彩色花„„在这些有趣的活动中，儿童建构着自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。

家长工作：

1、家长带孩子外出游玩是，注意指导孩子观察秋天的景物、秋天的色彩，并及时记录孩子的语言表达。

2、建议家长多带孩子到大自然中去，开展观察、种植、收集、捕捉

等活动，提高幼儿的动手能力，发展孩子的语言。

保育工作：

1、学习做一些简单的自理事物。

2、学习管理自己的物品。

10月27日星期二下午

活动一：计算活动：《画线》

活动目标：

1、能根据样图画出一样的线条。

2、发展幼儿的观察能力。

活动准备：

幼儿用书，教师示范图三张。

活动过程：

一、引题：今天老师带来一些好玩的图片和线条，小朋友看看，他们有什么不一样？

二、基本部分：

1、一一出示图片，让幼儿观察图片上的线条是怎么分布的？

2、那老师给你线条，你要把他摆成和这个一样的，你会吗？谁来试试？

3、请个别幼儿上来操作，大家一起讲讲他的方法好不好，还有没有不一样的画发？

4、幼儿自己操作，教师引导个别幼儿操作。

三、结束部分：

教师讲评幼儿的操作情况，鼓励表扬幼儿。

活动二：《拾豆豆》

活动目标：

1、会手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。

2、动作协调、灵敏，能克服困难。

活动准备：

1、将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。

2、拱形门、豆豆若干。

活动过程：

一、准备活动

1、以小蚂蚁的运动引发兴趣。

小蚂蚁们，今天的天气可真好，我们到外面做做运动，锻炼身体好嘛？

2、幼儿与教师一起做模仿操：点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。

二、练习爬越

1、教师和幼儿围站在布置好的场地四周。

2、小蚂蚁，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去拾豆豆吧！

3、请一位幼儿示范爬，讨论怎样才能又快又稳地爬过小山坡。

4、幼儿分组练习，注意速度和爬越障碍物时手脚的协调性。

三、游戏：拾豆豆

1、小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每次拾一粒，直至将豆豆拾完，看哪一组拾得最快。

2、根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。

10月29日星期四下午

活动一：《亲亲绿色》

活动目标：

1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

活动准备：

1、挂图第11号，故事磁带。

2、绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。

活动过程：

一、引题：

教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣。今天，我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？（教师出示树、青菜、小草）。小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？

二、基本部分：

1、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，知道我们的生活离不开绿色。

（1）教师讲述故事1—2。提问：绿宝宝担心什么问题呢？谁帮助了绿宝宝？

（2）小结：原来，绿宝宝担心大家不喜欢自己了。小木偶能帮助它解决问题吗？我们继续来听一听。

（3）教师讲述故事3—4。提问：谁喜欢绿宝宝啊？为什么喜欢呢？教师引导幼儿说说句式：“喜欢，喜欢，我最爱。。。”（用动作来表现）

（4）小结：绿宝宝，知道了还是有朋友喜欢它，所以就很高兴了。那我们再来完整的听一听故事《亲亲绿色》

2、教师完整讲述故事一遍。提问：老师讲的故事好听吗？故事名字叫什么？那小朋友想一想了，还有哪些动物朋友喜欢绿宝宝呢？那你

还喜欢什么绿宝宝？

3、亲亲绿色，你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。

4、看看绿色世界。幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

三、结束部分：

小结：秋天到了，大地变成了五颜六色真漂亮。小朋友喜欢红色、黄色、蓝色，也喜欢绿色。在我们的生活中到处充满了绿色。有的大树的树叶永远都是绿绿的，就是常绿树。绿绿的草地，把草坪变成了一块绿地毯，让我们居住的地方更舒适。还有那绿色的瓜果蔬菜和绿油油的麦田。它让我们的空气更清新，让我们的食物更安全，绿色，是一个我们离不开的颜色。

活动二：计算《分类》

活动目标：

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

活动准备：图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，幼儿

操作材料

活动过程：

一、集体教学活动

1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

2、学习按标记记录数量，幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。

3、引导幼儿学习讲述操作结果，要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动

1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）

看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动

看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。

1、幼儿操作，教师巡回指导，作个别指导。

三、结束部分：

教师讲评幼儿的操作，鼓励表扬幼儿。

第三篇：十八周测试题

2013年秋季学期第十八周八年级语文科限时作业

班级：

姓名：

一、基础知识（共24分）

1．下列加线字注音正确的一组是（）（2分）A、蹒跚（pán）愧怍（zuò

吊唁（yàn）罄竹难书（qìnɡ）．．．．B、嶙峋（xún）两栖（xī）老妪（yù）风雪载途（zài）．．．．C、荒谬（miù）仄歪（zâ）阻遏（yâ）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．D、尴尬（ɡān）潮汐（xī）伧俗（chānɡ 在劫难逃（jiã）．．．．

2、下列名组中没有错别字的一组是（）（2分）A、鞠躬

遗骸

锐不可挡

张皇失措

B、狼藉

烦躁

荡然无存

消声匿迹 C、轩榭

藩篱

惟妙惟肖

因地制宜 D、归咎

喷嚏

铸剑为犁

穿流不息

3、下列句子中加点的成语运用正确的是（）（2分）A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。．．．．B、王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。．．．．C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。．．．．D、他这样做自以为很稳妥，其实是塞翁失马，稍不注意就会出现错误。．．．．

4、下列句子没有语病的一项

（）（2分）A、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。

B、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。

C、我们要确保安全生产，防止万无一失。

D、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。

5、把下列句子组成语意连贯的一段文字，将序号依次写在横线上：（2分）（填序号）

①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。⑤没有什么生物比蝴蝶了解空气。

二、默写（每空1分，共10分）

6、劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句： “

，”。

7、杜甫《望岳》中点明全诗主旨，抒写自己不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨的诗句是：“。”

8、《使至塞上》的写出大漠风光的句子是。

9、《望洞庭湖赠张丞相》中有一句写洞庭湖动态美的名句是。

10、《记承天寺夜游》中有精彩的月色描写，这是：，盖竹柏影也。

三、阅读理解：（26分）

（一）《大自然的语言》片断（13分）

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。

11、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“

”、“

”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与

保持了一致。（2分）

12、根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。物候学就是：

的科学。（1分）

13、文中加粗的句子分别采用了

和的说明方法。(2分)

14、第3自然段的内容是写

(答不超过12个字)。(1分)

15、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么？至少说出两个理由，多说一个加一分（2分）

16、联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。

17、地球是人类的家园，人类的生存要适应大自然的规律。但近年不断传出某地杏花、桃花在年前就开放，某种鸟改变了迁徙、栖息习性的消息，这都给人类敲响了警钟，学了《大自然的语言》这一课，联系其它有关文章，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力？(3分)

（二）三峡（13分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

18、解释下列加点的字。（4分）（1）沿溯阻绝（）．（2）或王命急宣（）．（3）略无阙处（）．（4）不见曦月（）．．

19、翻译下列句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。译文：（2）清荣峻茂，良多趣味。译文：

20、李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是

21、第三段写三峡春冬景色时，既描写了“

”的静景，也描写了“

”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）

22、如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪个季节前往？为什么？请用自己的话说明理由。（2分）

B卷（50分）

一、赏析古诗：（10分）归田园居

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？（3分）

22、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？

23、《陋室铭》中有一句，表现作者鄙弃官场生活的句子是：

。（3分）

二、语文知识运用（20分）

26、言语交际：用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信：“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法，给你敬爱的人拟写一条新年祝福的短信。（3分）

28、仿照例句再续写两句，构成前后连贯，内容和谐的排比句。（3分）护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。答：

参考答案：A卷

一、选择题：（6分）

1、A

2、C

3、B4、B5、（5）（2）（4）（1）（3）

6、C

7、A8、（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）、会当凌绝顶，一览众山小。（3）、大漠孤烟直，长河落日圆（4）、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也

二、阅读理解

（一）《<大自然的语言>选段》答案

9、“传语”“暗示”；“大自然的语言”或“语言”。（2分）

10、利用物候知识来研究农业生产。

11、（2分）举例子 作比较（每空一分）

12、物候对于农业的重要性

13、A、紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句B、前两种是植物后一个是动物C、按季节顺序举例。（2分）

14、如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”等。（2分）

15、略（4分，能扣住保护动物、森林等生态环境来写，且不胜枚举表述清楚即可得满分）

（二）16、（1）逆流而上

（2）有时

（3）通“缺”，中断

（4）急流的水

17、（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

18、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

19、素湍绿潭，回清倒影

悬泉瀑布，飞溯其间（1空1分，共2分）20、略 B卷

21、作者辞官归田，虽然耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。

22、表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。第二问的答案是开放的，只要言之成理即可。如归隐遁世是他消极的逃避现实的表现或当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好逃避等。

23、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

24、（1）你来得太晚了，院子里的水已经很深了。（2）对不起，我来晚了，我大家道歉。

25、做人应该对他人负责

26、、意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）运用比喻，语句精美，表达感恩、怀念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！

②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！

27、杜甫

文天祥

蒲松龄

28、农民如同蜜蜂，奉献了自己的辛劳，酿造了生活的甜美。教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

第四篇：十八周教案docx -

D岁寒三友

学习目标 知识与技能

1.引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

2.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意 过程与方法

1.引导他们课余时间找一些类似的文章读。2.熟读成诵，进行语言积累。情感、态度、价值观

通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣

学习重点

通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。学习难点

引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

学习课时 4课时

墨梅图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会诗人的卓尔不群的气节和人品。学习过程

一、导入新课

梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuï）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）2.理解下面这些词语的含义： 妥协：屈服、低头。

卓尔不群：形容超出寻常、与众不同。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

3.交流材料

作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。3.培养大家的审美情趣。

四、导学探究

1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1）王冕作诗的原因。（2）王冕作诗的目的。（3）图中梅花的特点。

2.品诗：请找出自己最喜欢的句子，并试作说明，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）

3.我们现实生活中所看到的梅花要么白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？

4.诗人运用了什么方法写出梅花的特点，作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？

五、总结拓展

这首诗诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。

六、检测达标

1.请同学们展示关于梅的诗句。

2.比一比谁能在短时间内将本首诗准确地背诵并默写下来。

3.精彩回顾：凭着你对这首诗的理解，请判断下列说法正确的一项是（）。

A.《墨梅图题诗》是一首七言绝句，它的作者是清朝诗词书画家，是“扬州八怪”之一。B.《墨梅图题诗》作者托物言志，表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞品格。C.《墨梅图题诗》一诗中作者突出了墨梅浓浓的色彩，浓郁的香气。D.《墨梅图题诗》最后一句点出了梅花的生长位置。4.请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。

七、课后作业

背诵并默写古诗，再完成练习册中的题目。板书设计

墨梅图题诗 超凡脱俗，卓尔不群

课后反思：

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墨竹图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会作者的胸怀和气概。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会作者对百姓的关爱之情。学习过程

一、导入新课 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒 放赈（zhèn）救济（jì）遂（suì）2.理解下面这些词语的含义： 劳顿：劳累。

夜不能寐：晚上睡不着觉。寐：睡觉。思绪：思想的头绪；思路。

救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：救济灾民。

岿然不动：屹立着、不动摇。岿然：高大独立的样子。3.交流材料

（1）介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。

（2）图题诗（找擅长绘画的学生介绍）（3）墨竹：单用墨画的竹子。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会作者的胸怀和气概。3.培养同学们的审美情趣。

四、导学探究

1.学生阅读“诗画赏析”第二段，明确：（郑板桥作这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。）

2.感知诗意。

3.请你说说自己最喜爱的诗句，并说明理由。4.本诗作者是怎样展开想象的？ 5.你是如何理解“一枝一叶总关情”这一句的？

五、总结拓展

这首诗作者采用了象征的写法，用竹子象征了“有气节”，象征诗人“我自岿然不动”的气概。

六、检测达标

1.本诗中作者由听到冷雨敲窗、风吹疏竹之声而产生的联想的诗句是： _______________________。

2.本诗中哪一句更能说明对民情的体察入微？

3.竹子象征了__________，也表现出作者____________的品质。4.背诵并默写这首诗。5.用自己喜爱的方式赞美竹。

七、课后作业

背诵并默写古诗，再完成练习册中的题目。板书设计

竹

人

干： 细中有强 特立独行

叶： 青翠欲滴 爱民如子 课后反思：

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题长松图

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精教学目标神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。学习重点

品读课文，理解松的象征精神。学习难点

欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方 学习过程

一、谈话引入。

在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松图》。（板书课题，全班齐读）

二、呈现目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精教学目标神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。

三、初读古诗，体会诗情画意。

1.课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵”的读音）4.全班齐读古诗。

5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。

四、品读古诗，感悟诗情。

画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？

1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？

（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。）（2）指导朗读。2.学习诗歌后两句

（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。

（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句写出了大自然的和谐之美。）

（3）指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）

4.千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。

5.全班交流。（投影展示，指导朗读）如：《赠从弟》（三国）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。《咏寒松诗》（南朝）范云修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。6．欣赏古今画家的松树国画作品。总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。

五、拓展延伸。

课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？

六、课后作业

请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。

板书设计

题长松图

前两句展现大自然生生不息的生命力领悟大自然的和谐之美

后两句 傲然树立

苍松怪石图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。学习过程

一、导入新课

昨天，我们学习了郑板桥的《墨竹图题诗》，今天我们来学习李方膺的《苍松怪石图题诗》。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

矫（jiǎo）阙（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿谀（ē yú）铮（zhēng）2.理解下面这些词语的含义：

阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。耿直：（性格）正直；直爽。

铮铮铁骨：有骨气、有气节。铮铮，形容金属撞击所发出的声音。3.谁来说说“扬州八怪”指谁？

4.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。3.培养学生的审美情趣。

四、导学探究

1.品诗：找自己最喜爱的诗句，说明理由。

2.赏画：图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。

二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。）

3.说说作者的创作意图是什么？

五、总结拓展

松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。《苍松怪石图题诗》这首诗作者借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

六、测验达标 词语填空:（）谀奉（）不（）不（）（）经风（）生机（）（）（）（）铁（）（）直（）洁

七、课后作业 背诵并默写这首诗。板书设计

苍松怪石图题诗 苍松挺劲饱经风霜刚正不阿 课后反思：

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黄山松

学习目标

1.认识黄山松的形象及品格，培养学生对于诗歌的感悟能力。2.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。学习难点

认识黄山松的形象及品格。学习重点

认识黄山松的形象及品格。学习过程

一、导入新课

黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

二、预习交流 1.读准字音：

峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuî）劲（jìng）枝迸（bèng）

2.作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。3.黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？

三、呈现目标

1.认识黄山松的形象及品格，培养学生对于诗歌的感悟能力。2.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

四、导学探究

1.诗歌用哪些高度凝练的语言描绘了黄山的形象？

（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

2.诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）3.黄山松具有怎样的品格？

（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神。）

五、总结拓展

1.你从黄山松身上感受到什么？

2.这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

六、检测达标 有感情地朗读这首诗。

七、课后作业 背诵并默写这首诗。板书设计

黄山松 顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）

课后反思：

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竹颂

学习目标

1.阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。3.认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。学习重点

通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。学习难点

认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。学习过程

一、导入新课

1.简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。

2.下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。

二、预习交流 1.注音： 笋曳潜劲竹 2.填字：

pān附消rïng 青tái lín云 yōu扬 xiāo洒 3.解词: 萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。凌云：直上云霄。凌：升高 尘俗：世俗 摇曳：摇荡

三、呈现目标

1.阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。3.认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。

四、导学探究

1.学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。2.开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础? 3.第二段突出“劲”的语句有哪些？

“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲”。“神”——纯洁、朴素。

形神兼备——有节，虚心（双关）。4.齐读第三段。

（1）本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。（2）采取什么方法来描写的？（对比的方法。）（3）怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。）

（4）对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”。（5）本段还描写了竹子什么精神？ 冬天送绿；暑天送凉——无私奉献的精神。

5.自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。

6.结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

五、总结拓展

本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？（突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。）

六、测验达标 1.听写四字词语。2.背诵并默写这首诗。

七、课后作业 查找有关竹的诗句。板书设计

竹颂

形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂 课后反思：

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第八单元测试题

一、认真读下面的词语，用“”标出括号里的正确读音。

吾家(wú wǔ)遂心(suì suí)卓越(zhuō zhuï)疾苦(jí jī)矫健(jiǎo jiāo)迥然(jiǒnɡ tïnɡ)坚劲(jìn jìnɡ)乾坤(qián ɡān)天阙(què jué)立即(jí jì)

二、读句子，在括号里写出同音字。

1.2008年5月12日，汶川发生8.0级特大地zhèn()，中央和地方政府立即展开了 zhèn()灾工作。2.在这个关键时刻，你要做出怎样的jué()择，还是你自己来jué()定吧。3.这次的bǎn()报，你要留出一个bǎn()块，专门报道奥运消息。4.我们要kè()服一切困难，kè()苦学习，争取在考试中取得优异的成绩。5.tí()起往事，他就要说到那幅画上的tí()字，那是他最荣耀的一次经历。6.荣誉已是lì()史，我们应该再接再lì()，向着更高的目标努力。

三、花落谁家。为加点的字选择正确的解释。

家：A.家庭;人家。B.家庭所处的地方。C.从事某种专门活动的人。D.饲养的动物。1.我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。()2.我的理想是长大当一名光荣的科学家。()3.我们到了农村可以看到很多的家畜。()4.我有一个非常温暖的家。()

四、在本单元里，你积累了哪些词语呢?把下面的词语补充完整，再选择其中的两个写一句话。

夜不能()思绪()()青翠()()生机()()风()雨()饱经()()()()铁骨()然不动不()不()

五、在括号里填上恰当的词语。()的气节()的梅花()地叫()地流 打开()了解()()百姓()态度

六、下面的字不只有一种含义，你能根据不同的意思组词吗?试试看吧!挠：A.轻轻地抓()伦： A.人伦()B.阻止()B.条理()C.弯曲()C.同类;同等()

七、回忆课文内容，判断下面的说法是否正确。(对的打“√”，错的打“×”)1.“墨梅”是指一种开墨黑色花的梅花。()2.“只留清气满乾坤”中的“清气”指“清香的气味”。()3.《墨梅图题诗》是宋代诗人王冕写的一首赞美梅花的诗。()4.《墨梅图题诗》是一首图题诗。乾隆皇帝的题字在题诗与画之间，破坏了画面的完整。()

八、日积月累。学完本单元的课文，你一定积累了不少诗句吧。认真读题，在横线上填写对联或诗句。

1.我喜欢梅花和竹子的谦逊，我想用这样一幅对联来表达对它们的赞美：。2.被誉为“扬州八怪”之一的郑板桥，在《墨竹图题诗》中，用“。”这句诗表达了自己对百姓的关心和同情。

3.“冬天已经过去，春天还会远吗?”看到这句话，你会想到：“。”这两句诗。4.“松”是不畏风霜、生机勃勃的象征，陈毅曾用“、。”这样两句诗来表现自己坚强、勇敢、不畏艰难险阻的精神。

九、课文精彩回放。回忆课文内容，完成下面的填空。

1.吾家洗砚池头树。。这首诗的作者是，他是朝诗人、家、家。这首诗中诗人以自喻，表现了他的气节和人品。

2.自古以来，竹子一直是文人墨客的最爱。作家管桦是这样表达自己的竹的喜爱的：啊!你未出土时便已有节，直到凌云高处依然。你的纯洁，使人想起，和。你的青枝绿叶显示着大自然中的美，无数人的、和，都保留在你的世代传说中。

3.在本单元的学习中，你最喜欢这首诗，因为：。精品阅读屋

十、再读《墨竹图题诗》，完成后面的练习。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

1.这首诗的作者是，字，朝人，他是之一。这首诗是他在的情况下写的。和“竹”并称为“岁寒三友”的是和。

2.联系上下文，解释这几个字的意思。萧萧：总：

3.理解下面两句诗的意思。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

4.这首诗以“”为依托，运用象征手法，表现出作者，以为己任的胸襟，以及“”的气概。

课后反思：

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第五篇：第三十八周工作总结

第三十八周工作总结、第三十九周施工计划

一、第三十八周工作总结：

6#楼：

1、内、外架搭设

2、二十五层墙柱放线、钢筋焊接

3、二十五层墙柱、二十六层梁板钢筋绑扎、模板安装

4、裙楼结构施工

5、水电安装

6、六层砌体结构施工

7#楼：

1、内、外架搭设

2、二十五层墙柱放线、钢筋焊接

3、水电预埋

4、二十五层墙柱、二十六层梁板钢筋、模板安装

5、六层砌体结构施工

8#楼：

1、十八层结构内架搭设、钢筋模板安装

2、十八层墙柱、十九层梁板模板安装、钢筋绑扎

3、水电安装

4、内、外架搭设5、5号区底下好似顶板、外墙、梁施工

二、第三十九周计划详见附件。

新七建设集团中恒·湖居天下项目部

2011年12月2日