“一课多轮 深刻研讨”活动听课反思(一)

第一篇：“一课多轮 深刻研讨”活动听课反思(一)

“一课多轮 深刻研讨”活动听课反思(一)

这几天，学校二年级语文组开展了研讨课活动，授课内容为《欢庆》，“一课多轮 深刻研讨”活动听课反思(一)。在反复上课、磨课的过程中，老师们对于如何有效实施低年级识字教学及阅读教学进行了研讨。本人也在这个过程中有了些许思考。

思考一：低年级识字教学的形式应该是多样的，不应有固定的模式。无论是随文识字，还是集中识字，都有它不同的优势，我们应依据教材的特点，生字的特点和本班学生的情况合理选择有效的教学方式，才是最科学的，教学反思《“一课多轮 深刻研讨”活动听课反思(一)》。被一种模式长期牵绊，学生必定心生厌倦，哪有有效可言。

思考二：如何让低年级的孩子在阅读教学中获得最真实的情感体验，这是老师们集中讨论的一个问题。从课堂实践来看，两种方式比较有效。一是借助多媒体创设情境激发学生的情感；二是创设语言情境，引导学生想象说话，引发情感体验，从而达到与文本、作者、教师情感上的共鸣。

思考三：在低年级的阅读教学中应该同样重视体现语文教学工具性特点。教学中，教师应该依据教材内容及时捕捉适当的时机进行语言文字的训练。如本课“田野献上金黄的果实”一句的教学，就可以让学生说一说：田野献上了哪些果实？请用“的”这个词组进行表述。既帮助孩子理解了文本，也强化了孩子语言文字的训练。何乐而不为。

第二篇：一课多研反思（定稿）

一课多研后反思

我从事幼教事业有3年多了，上课对于我来说是件很平常的事情。但是好的一节课是需要反复的揣摩，反复的实践的。

这一次我公开课准备的名称为《小蓝和小黄》，这节课我说过2次课，并且还上过2次课。在第一次接触教案的时候我很迷茫，一直在寻思怎么上好这节课，第一次说课的时候我把我的想法加了进去，我采用了3组都是3种颜料的形式来进行幼儿的实际操作，但是在真实的上课的时候我发现这种做法存在的问题还是蛮多的，例如：装颜料的一次性杯底太小，一组孩子不适用，孩子在操作的时候会抢，并且口径太小，不可能一次伸入好几个孩子的手。还有我准备的抹布太少，一组上的孩子都在抢毛巾了，并且毛巾的大小又有点小。这些问题出现后，我又同另外一老师商量下准备了口径大的托盘以及毛巾也增加，而且分了3组一组只有1种颜色，并且进行了第2次说课。又过了1天，我把准备好的东西拿出来又试了一遍，发现效果不错，之前的细节上的问题已经全部解决了。

通过多轮研究和探索，实现了“议（评议）——思（反思）——做（上课）”的有效结合。使我这节课能在内容、形式、方法上有最大限度的发挥和提高，使我在教学上的能力有所提高，并且在活动设计上也有了很多的收获。

杨燕珺

苏州市平江新城文理路188号（平河路善耕小学南侧）

TEL：0512-67311311

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Email:youkeypj1@163.com

第三篇：听课反思一

听课反思一

9月15日，来南京晓庄学院参加“国培计划（2012）---安徽省农村中小学骨干教师心理健康教育培训班”的第一天。一大早，我便早早的来到了学校。走进教室，望着那曾经熟悉的课桌，时间仿佛又回到了十年前，回到了我的学生年代，心里特别的激动并兴奋着，因为又可以重温当年读书时的情景了。找着放有我的席卡的座位，发现学院早已在座位上为我们准备好了培训的相关资料、餐券、水杯，这一细节让我们感觉特别温暖。简短的开班典礼后，我们迎来了为我们授课的第一位老师——南京师范大学的傅宏教授，傅教授用他特有的方式为我们介绍了心里学的相关知识，用他的话说，这半天时间不奢求让我们成为专业的心理咨询员，只想把我们领进门，让我们接受现代的心理健康教学理念，让我们在今后的工作当中能比较有目的性和方式性的去自学相关的知识。

11时48分，结束上午的课程，我们来自全省的70位学员匆匆的在食堂吃过饭后便搭乘公交车回住处。因为从学校到宾馆就一路公交车，所以等我们大家挤上车回到住处已是将近下午一点了。只休息了了半个小时又要赶去上课了。说实话，挺累的。

下午来自浙江传媒大学的刘宣文教授再次给了我们惊喜，他那幽默的语言，贴近生活的案例，让每个同学捧腹大笑的同时，又有了很多的感悟。我个人觉得在与同事、爱人相处方面，在教育孩子方面，在与学生谈话方面，都有了不小的收获。刘教授的这节课，给我留下最深刻印象的就是学会倾听，只有当我们学会倾听的技巧了，今后遇到一些个案的时候，处理得可能会更得当一些。一天下来，总之收获是很多的。这一天，累，并快乐着！

第四篇：《掷一掷》听课反思

《掷一掷》听课反思

高帅

今天下午在特色实验小学听石莉华老师讲一节综合实践课，《掷一掷》是一堂高效课堂。是第二次体会高效课堂。《掷一掷》是五年级上册的教学内容，这是一节活动性很强的课，其探究的数学内容具有较大的逻辑性，对于五年级上期的学生来说，要上好这节课并不容易。可石莉华老师的整个教学过程，深刻地体现出极强的逻辑思维，使整堂课环环相扣，严丝合缝。

“掷一掷”是一节综合实践活动课，是在学生学完了“可能性”及“数学广角”内容之后安排的, 它是一节活动性很强的课，同时活动的目的是为了引起更深层次的思索，具有较强的逻辑性,属于小学数学“实践与综合应用”部分的内容，是本学段的最后一节活动课，是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。

在教学设计上石老师在细节方面设计用心且到位。比如：用两种颜色的骰子来区分；在上课之前先做前测分析；针对学生的困难设计了一个“两数和的所有可能”记录表，环节引导和示范到位。石老师有太多地方值得我去研究学习。

本课设计主要以游戏的形式探讨掷两颗骰子和是几的可能性大小，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

听完之后各位老师的交流与讨论，让我有了很多反思。从目标来说，学习目标的设置要细化和量化，同时学习目标要与评价任务相一致，不可剥离。板书的设计要是一节课的精髓，让不听课的孩子一看就知道本节课都讲了什么，要重视板书的书写与应用。数学课堂，已经不仅仅是知识的学习，更应该是深层次，终身应用的学习，比如学生思维的发展，逻辑思维等等潜在的影响应该受到重视，在数学课堂上有所体现。再者，是情景教学一直被提倡，但不应该滥用和流于形式，更应与学生的生活实际相联系，着手于学生的亲身体验，让孩子在课堂上不仅仅是动眼睛，动嘴，动脑，更应是动手，甚至是全身心的动起来。

第五篇：一课多研活动教案

一课多研活动教案

活动时间：2016年4月14日 活动班级：小（3）班部分幼儿 活动教师：李

慧

活动名称：太阳和月亮（语言）活动目标：

1.感受诗歌内容，学习说“`````醒来了”‘```睡着了”

2.引导幼儿感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。活动准备：

1.太阳、月亮、小花、小鸟、小兔的图片

2.两段不同风格的音乐《森林狂想曲》、《摇篮曲》 活动过程：

一、欣赏诗歌内容

出示图片太阳、月亮引出活动主题

二、看图理解诗歌

1.分别出示太阳和月亮，并提问 2.引导幼儿用儿歌里的话说出来

三、学习有感情地朗诵诗歌 1.教师一边出示图片，一边朗诵诗歌

2.请小朋友根据老师出示的图片和老师一起读一读

四、游戏：白天和夜晚

太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（播放音乐《森林狂想曲》并说太阳出来了，我们一起离开自己的座位做你喜欢的动物的动作吧！接着放《摇篮曲》，并说月亮出来了，小朋友们坐在座位上做休息动作。

活动评价：

评价教师：