第一篇：研讨一：信息化教学伴我成长
信息化教学伴我成长
我校虽然地处浙西边远山区，教学条件有限，但在90年代末就有了一间多媒体教室。近几年，在信息中心和教育局以及学校领导的大力倡导。直至今日，多媒体教室从一个多媒体教室，变成了全校每个教室都安装。信息技术辅助教学，已经成了我校的教学常规工具。
记得，我第一次运用信息技术上的第一堂课《物体怎么样摆放才好看》美术公开课。第一次自己制作了第一个PPT课件，那种满足感溢于言表，那一次经历却让我明白了，课件运用对于实际教学辅助的重要作用。前几年，宽带网的引入为我校提供了丰富的教学资源，为我们的提供了大量的图片、视频、课件、文本素材。提供了与外界的交流平台，我们可以在网上与同行进行交流，互相交流先进的教学经验，进步的不可想象。
然而，通过学习现代教育技术网上培训，自己在网络信息应用方面得到了更多的了解。从网络信息的应用到制作ppt和思维导图，这些内容都能够在我们的工作和学习中，得到很大的应用。通过模块1-3的学习，我们对现代教育又有了一个新的认识。
第二篇：教学伴我成长
教学伴我成长
张华
通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他教师学习，能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、在教学工作中
能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。
提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、精心设计作业提高作业的含金量。
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。
四、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。
第三篇：好习惯伴我成长一
好习惯伴我成长
六三张宝金
从我上了六年级的时候，我每天都在扔垃圾，以为我才来了半年，我不知道乱扔垃圾会有什么错。有一次，我扔垃圾的时候，被一位督察员发现了，他严厉的对我说：“以后不准乱扔垃圾了，要是再扔垃圾就给你们班减分。”
从那以后，我就不再乱扔垃圾了，我把吃零食的方便袋、苹果核等都扔进了垃圾箱里，并且有时我还会劝阻那些人不要乱扔垃圾，垃圾要扔到垃圾池里。
可是有时候，我们几个男同学在玩耍的时候，一玩不好，就会打架骂人，我有的时候也会帮着去打或者在一旁擂鼓助威。自从我们学校开展好习惯的养成教育以来，我们认识到了这些习惯的危害性，不再打架也不再骂人了。有时看到别的同学打架骂人的时候，我还会竭力的去劝阻他们，不要打不要骂，要友好的玩耍，这样才能玩得痛快、高兴。
以前的时候，我嗓子里有痰，就随地一吐就不管了，没觉着随地吐痰有什么错。可是自从受了好习惯的养成教育以来，我认识到了这样做的危害性。再也不随地吐痰了，有谈的时候我就去吐到垃圾池里。
好习惯是我进步很大，回到家家长都说我懂事了，长大了。
第四篇：《经典伴我成长》教学设计
经典伴我成长
——三年级校本教材教学设计
执教：武平第二实验小学
林细英 少年易老学难成
【原文诵读】
shàoniányìlǎoxuénánchénɡ
少年易老学难成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ
一寸光阴不可轻。
wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ
未觉池塘春草梦，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng
阶前梧叶已秋声。
选自 朱熹《偶成》 【译文】
青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
【故事链接】
警枕催读
宋朝有一个司马光，他读书很刻苦，可时间经常不够用。有一天，他在花园里散步，碰到一段圆木，这圆木滚了一下，就引起了他的注意。于是他就把圆木捡回屋内，放在床上当枕头，每天晚上学习困了，他就枕着圆木睡一会儿，圆木一滚动，他就醒了，就接着看书。有一天，母亲发现了这段圆木，就想扔掉，司马光说：“娘，您千万不要扔，这是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母亲听了非常感动。由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人，著名史书《资治通鉴》就是他主编的。
【实践作业】
1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。
2.诵读《弟子规》之“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”。
3.和同学互相交流自己读书的好方法，并做好学习笔记。[活动设计] 活动目标
1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。
课前准备
搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事，完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。
课时安排
1课时
活动过程
一、情境引入，渗透切题 听了歌曲《时间像小马车》。你想说些什么？我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要--------珍惜时间。（板书）其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理，今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。
二、“悦读”导学，初浅悟理
1．说到珍惜时间，老师特别想吟诵一首诗，（出示《偶成》）。
2.谁也想和老师一起诵读？注意要把诗句的字音读准，才能读出诗句的韵味。3.指导学生用不同的方式诵读。4.读了这首诗，你又想说些什么？
三、“表演”助学，联系悟理 1.老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写”。到了第二天，他又说“明天写”。你能运用今天学的古诗去劝劝他吗？ 2.学生自由交流。
3.师生合作，模拟表演。现在我就是小明，你用上诗中的句子来劝劝吧？ 4.交换角色，再次表演。
四、“解读”展示，深化悟理
1.像这样珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来Pk，谁知道的更多？
2.组织学生交流诗句，吟诵摘抄。
3.是呀，一寸光阴一寸金，时间的珍贵与重要性人尽皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句，用以警示自己、告诫他人。
4.除了诗句，你还知道哪些珍惜时间的故事？交流《警枕催读》故事。5.听完故事后你想到那些人？那些故事？学生交流搜集到的名人故事。6.《弟子规》里所说：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”你会怎样珍惜时间?我们开展了 “我要和时间赛跑 ”的实践活动。今天谁愿意拿出来展示一下，看谁会争分夺秒，一天中做了更多有意义的事，谁就能拿到“惜时奖”。
（学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格，并颁发“惜时奖”。）
五、“评读”点题，自省导行
1.古人都能这么珍惜时间，作为祖国的未来，我们该怎么做？努力学习，不要虚度光阴。
2.背诵《弟子规》之“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”及汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”等珍惜时间的名人名言。
六、指导实践，幸福成长
1.制订你的一天时间表，与家长、伙伴分享，请家长评价执行情况。2.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。
第五篇：教学反思伴我成长
教学反思伴我成长
中关镇中心小学孙尧
由于我是今年加入我县教师队伍中新的成员，上岗授课时间仅一个多月，可就是在这一个多月的时间里让我对教学反思这一行为有了一个全新的认识。
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。而相对我个人来说，刚刚踏出了大学的校门，就站在了三尺讲台之上，可能昨天还是以一名学生的身份在学校里学习，今天的身份就要转换成一名人民教师，而且还是要“上得了讲台、带得好班级”，是一名合格的人民教师。可能跟我同样经历的大多数人还在角色转换的过程中、还在慢慢得适应这样一个新的身份，可是目前在我县教育教学上，尤其是在基层教育教学上面临的严峻形势已经不准许我们慢慢得去适应新的环境、去适应新的身份、去适应那三尺讲台。我们要尽快的投入到教育事业当中去，其中我们面临的最主要问题就是我们怎么样才能把课堂教学的质量提高上去、怎么样去讲好一节课、怎么样去当一名合格的人民教师。在学校中所学的知识固然重要，前辈们的经验也是非常可取的，可问题的关键还是在于我们自己，“三人行，必有我师焉。”我们不光要不断的向自己身边的那些有教学经验的老师去学习还要懂得向自己学习——那就是我们对我们自己的教学反思。
教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我们的教学教案上每课都要有教学反思的那一栏，每次写教案的同时也将自己在这节课里讲的是什么、如何去讲的、在哪个环节上学生理解的不是太好、哪个环节上还可以做到更好，这些在我们的头脑里都有了一个印象，从而写在自己在这一课的教学反思当中，每课一个小反思，每个单元一个大的反思，这样在课下的时候我们翻开来看看才会发现自己的不足之处，从而一点一滴的去改正。才会尽快的提高自身的教学水平。
教学反思增强了作为一名教师的责任感。我们的任务不是讲完课就算是结束任务了，如何去讲、怎么样才能讲好这才是我们最主要的任务。通过教学反思，使我们自觉的在教前、教中、教后严谨的审视自己的教学行为，通过日积月累，改进自己在教学实践过程中的一些不足，从而提高教学质量、提高课堂教学效率。
教学反思还是教师在追求更高层次教育教学方法的一种良好习惯和必要途径。刚刚踏出校门的我们年轻气盛、富有朝气，可就是这种气盛、这种朝气往往会害了我们，人无完人，人不光要谦虚，更要学会从自身出发寻找自身的缺点并加以改正，而教学反思恰恰对我们起到了这样的一个作用。
在不断地教学反思中，可以使我们对教学有了更自觉的认识，对教学活动中自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正的方法和教学技能也有了相应提高，从而加强了教师的自身专业素质，游刃有余地应对教学过程中所产生的各种问题。在我们目前的所处环境在课堂教学中最常见的问题，主要是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异，以及学生理解能力上的欠缺。任务教学方法总是只能适合部分学生的理解和接受水平，一次性的教学不可避免的存在部分学生不能全部的理解和接受这节课所讲授的内容，难以达到教学目标。如何使这种现象得以缓解还需要教师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地检查、审视和评价，对自己的教学方法、教学过程等方面及时保持有意的反省，在此过程中不断发现问题，总结问题，改正问题。
教学反思是我们教师不断成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。虽然我现在还是一名刚刚参加工作的“菜鸟”，但是我坚信在我不断的教学反思中，在一点一滴中，我会尽快的成长为一名合格的、优秀的人民教师。
2011年10月
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