《理想伴我成长》教学设计

第一篇：《理想伴我成长》教学设计

《理想伴我成长》（第一课时）

类别：中学政治 编号：

教学目标：

1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。教学重点：

1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；

2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。教学难点：

自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。教学过程：

课前准备：收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。

上课前，创设情境：播放CCTV-2《赢在中国》主题歌《在路上》

一、新课导入

1．播放视频《愚公移山》片段。

设问：《愚公移山》的故事对我们的启示是什么？ 学生思考回答。（略）

师：在2012年岁末的中国上空，飘荡着一个温暖的词汇：梦想。展望未来，我们每个人都有自己的小梦想，亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。请欣赏诗人流沙河的散文诗《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 „„

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

„„

师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。

二、课堂活动

模块一：认识理想

（一）投影：

人因目标而伟大

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”

哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”

若干年以后„„

师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。学生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。

1．学生思考下列问题：

（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？（2）“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？

2．学生讨论、回答。（略）

3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一个“超级水稻梦”

“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉„„” “现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

1．学生看图片、材料。2．说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。3．讨论：

（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？

（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？

4．学生回答。（略）

5．师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）

（三）阅读流沙河的散文诗《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 „„

理想是罗盘，给航船导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线； 可望不可及，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因为理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。

„„

模块二：畅谈理想

（一）投影： 角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！”

角色2：“我虽然身材矮小，但是篮球打得很好，迟早会成为篮球运动员！”

角色3：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！”

1．学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 2．学生讨论回答。（略）

3．师明确：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。

（二）我的理想我来说 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？

（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？

2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：

理想与行动

我的近期理想是： 我初中毕业后的目标是： 实现目标的行动计划：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障碍： 克服障碍的措施： 勉励自己实现理想的座右铭：

师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。

刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）

2．投影：

（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；

（2）十八大场景——本世纪头20年，全面建成小康社会；（3）“十二五”规划——突出几大重点工作；（4）十八大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。

4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？

学生讨论回答。（略）

师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？

学生自由回答。（略）5．投影图片：桃花园

师归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）

6．投影图片：人类社会发展的总趋势

师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）

模块三：话说使命

过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？

1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。

投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙„„ 2．学生思考：

（1）作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？

（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。3．学生讨论并回答。（略）

4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）

三、体验探究

材料一：个人需要梦想，梦想引领人生航船；国家需要梦想，梦想凝聚民族力量。近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，在不同历史时期，中国人民怀揣着不同的梦想，在屈辱苦难中奋起抗争，在探索道路上曲折前行，在改革大潮中披荆斩棘，取得了一个又一个胜利。实践证明，有梦想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，总书记在国家博物馆参观“复兴之路”展览时指出，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标！

阅读上述材料，联系所学知识，回答下列问题：

（l）近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，中国人民有哪些不同的梦想？

（2）我们应如何正确处理“个人梦”与“中国梦”之间的关系？

（3）作为中国公民，你能为实现中国梦做些什么

四、课堂小结

师设问：同学们这堂课我们收获了什么呢？ 学生自由回答。（略）

师总结：我们今天一起畅谈了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我们的共同理想和最高理想。我相信，只要树立理想，艰苦奋斗，那么我们离理想的距离就会越来越近，就能最大限度地实现自身价值、就能实现“中国梦”。下面，我们接着朗诵现代诗人流沙河的美文诗《理想》。

投影：

理想 流沙河 „„

世界上总有人抛弃了理想，理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

英雄失去理想，蜕着庸人，可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结出甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。

第二篇：理想伴我成长

理想伴我成长

理想是天空，有着宽广的胸怀，而且一望无际；理想是大海，时而波涛汹涌，时而平稳前进；理想是鹰，总在天空盘旋，好像从不停歇；理想是太阳。送给了花儿阳光，送给了我成功的希望。

人生一世无怨悔，因理想伴我成长。小时候的理想是光滑的珍珠，是鲜艳的宝石，一切都让人感到惊奇，生活的色彩又那么丰富。收集阳光，拥有太阳是我最初的理想。每当太阳缓缓升起时，我的理想就得以满足。

大一点，入了少先队。朋友是理想，拥有更多的朋友，生活不会孤单。朋友是你的方向标，朋友是你的压舱石，朋友是你踏浪前进的风，拥有朋友的同时，性格也变的开朗，因为无拘无束的性格，我对理想更加喜爱。

再大一点，我就要毕业了。分离的号角马上就要吹响，毕业考试的脚步也越来越近，不得不以沉重的心理负担去打赢这场仗。而这种希望是渺茫的，我便又有了新的理想，那就是心情愉快。我认为理想是我前面的一个站，走过去，便到达第一个终点。我努力地去克服这种心理负担。我又明白了，理想是可望而不可即的，当你想把握时，它会不翼而飞，当然这需要的是付出一切力量去紧握。我要翻过眼前的一座座山，一道道关，才能冲向另一个站点。这一切都是艰苦的，需要的又是我的勇敢和坚强。

理想不仅让我生活多姿多采，还让我的追求乘风破浪勇敢前进，让我拥有了好多人生的闪光点，也让我明白了人生的好多真理。

理想是花，是总追求艳丽、芳香，而又默默无闻的花；理想是山，是坚韧不拔，稳扎大地的山；理想是影子，伴我一生成长……

第三篇：《经典伴我成长》教学设计

经典伴我成长

——三年级校本教材教学设计

执教：武平第二实验小学

林细英 少年易老学难成

【原文诵读】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老学难成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光阴不可轻。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未觉池塘春草梦，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

阶前梧叶已秋声。

选自 朱熹《偶成》 【译文】

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

【故事链接】

警枕催读

宋朝有一个司马光，他读书很刻苦，可时间经常不够用。有一天，他在花园里散步，碰到一段圆木，这圆木滚了一下，就引起了他的注意。于是他就把圆木捡回屋内，放在床上当枕头，每天晚上学习困了，他就枕着圆木睡一会儿，圆木一滚动，他就醒了，就接着看书。有一天，母亲发现了这段圆木，就想扔掉，司马光说：“娘，您千万不要扔，这是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母亲听了非常感动。由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人，著名史书《资治通鉴》就是他主编的。

【实践作业】

1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

2.诵读《弟子规》之“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”。

3.和同学互相交流自己读书的好方法，并做好学习笔记。[活动设计] 活动目标

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。

课前准备

搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事，完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。

课时安排

1课时

活动过程

一、情境引入，渗透切题 听了歌曲《时间像小马车》。你想说些什么？我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要--------珍惜时间。（板书）其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理，今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。

二、“悦读”导学，初浅悟理

1．说到珍惜时间，老师特别想吟诵一首诗，（出示《偶成》）。

2.谁也想和老师一起诵读？注意要把诗句的字音读准，才能读出诗句的韵味。3.指导学生用不同的方式诵读。4.读了这首诗，你又想说些什么？

三、“表演”助学，联系悟理 1.老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写”。到了第二天，他又说“明天写”。你能运用今天学的古诗去劝劝他吗？ 2.学生自由交流。

3.师生合作，模拟表演。现在我就是小明，你用上诗中的句子来劝劝吧？ 4.交换角色，再次表演。

四、“解读”展示，深化悟理

1.像这样珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来Pk，谁知道的更多？

2.组织学生交流诗句，吟诵摘抄。

3.是呀，一寸光阴一寸金，时间的珍贵与重要性人尽皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句，用以警示自己、告诫他人。

4.除了诗句，你还知道哪些珍惜时间的故事？交流《警枕催读》故事。5.听完故事后你想到那些人？那些故事？学生交流搜集到的名人故事。6.《弟子规》里所说：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”你会怎样珍惜时间?我们开展了 “我要和时间赛跑 ”的实践活动。今天谁愿意拿出来展示一下，看谁会争分夺秒，一天中做了更多有意义的事，谁就能拿到“惜时奖”。

（学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格，并颁发“惜时奖”。）

五、“评读”点题，自省导行

1.古人都能这么珍惜时间，作为祖国的未来，我们该怎么做？努力学习，不要虚度光阴。

2.背诵《弟子规》之“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”及汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”等珍惜时间的名人名言。

六、指导实践，幸福成长

1.制订你的一天时间表，与家长、伙伴分享，请家长评价执行情况。2.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

第四篇：《好习惯伴我成长》教学设计

《好习惯伴我成长》教学设计 唐山市迁西县汉儿庄乡孟子岭小学 舒彩玲

【教学目标】

1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；

2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。

3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。【教学重点】

通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。【教学难点】

提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。

【教学内容及过程】 一．激情导入

同学们，你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？

师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？ 根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长.二．掌握好习惯坏习惯的表现。

1.看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？ 师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？让我们在习惯加减法中找答案吧！2.习惯加减法

师：我们每个人手中都有两种颜色的圆片，其中绿色的代表好习惯，红色的代表坏习惯。请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆片。

三、活动过程： 问卷调查，1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？

2、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？

3、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？

4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）四．展示汇报，交流成果。

（一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。

（二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。

1、表演：A小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。

B小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）五．巩固练习，检测反馈。

1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。

2.想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条“大虫子”--一个非改不可的坏习惯。3.小组交流改掉坏习惯的方法。板书设计：

好习惯伴我成长

好习惯 坏习惯

培养好习惯

教学反思：

本课，从说一说好的学习习惯，找一找自身或他人的好的学习习惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来设计。让学生在自己身上找一找好习惯，但是学生对于这些好的学习习惯还不够熟悉，所以有的没有找出来。通过这节课，也让我发现学生自我了解不够，对他人的观察也不够，在评判他人的时候不能做到公平公正。以后还要多做训练。

第五篇：《好习惯伴我成长》教学设计

《好习惯伴我成长》教案

【教学目标】

1、了解自己的生活、学习习惯状况，知道好习惯和坏习惯的表现及危害；

2、认识培养良好习惯的重要性以及纠正不良习惯必要性。

3、提高培养好习惯的能力。【教学重点】

通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。【教学难点】

提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。【教学内容及过程】 一．导入

漫画引入：一根小小的柱子，一截细细的链子拴得住一头千斤重的大象？你相信吗？

师：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长.二．中华文明五千年，礼仪之邦美名扬，同学们你们有什么好习惯想和大家分享的吗？

生1： 生2： 生3：……

师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，1 它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。

三、活动过程： 做游戏: 游戏规则是：如果是好习惯请举左手； 如果是坏习惯请举右手。

1、上课时，必要的学习用品都带齐了。√

2、预备铃响，趁老师还没到，抓紧时间多说几句话。

3、经常将作业落在家里。

4、课堂上能积极提问或回答问题。√

5、上课时，在笔记本上乱写乱画。

6、总是在规定的时间和地方学习。√

7、学习时有朋友来找我就跟他去玩。

8、成绩好的试卷就给家长看，考差了就不给家长看。

9、老师没布置预习就不预习了。

10、不明白的问题就算了，老师会说的。

11、有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。

12、玩和学习的时间划分得很清楚。√

13、班生任在与不在教室时，表现一样。√

14、每学期开始，能明确提出新的努力目标。√

15、在学习上表现出竞争意识。√ 四．分享事例,展示汇报。

创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。

1、表演：A每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。B自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）

五．告别坏习惯，挑战自我。1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。

２.小组交流改掉坏习惯的方法。板书设计：

好习惯伴我成长

好习惯 坏习惯

培养好习惯

教学反思：

本课从大象习惯被绑在柱子上引出习惯的力大无穷，找一找自身或他人的好的习惯和不好的习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，来设计。

让学生在自己身上找一找好习惯，但是学生对于这些好的习惯还不够熟悉，所以有的没有找出来。

通过这节课，也让我发现学生自我了解不够，对他人的观察也不够，在评判他人的时候不能做到公平公正。以后还要多做训练。