《爱心伴我成长》教学设计（共5篇）

第一篇：《爱心伴我成长》教学设计

爱心伴我成长

设计内容：辽师大版《品德与社会》三年级上第二单元第五课《爱心伴我成长》一课的内容。

活动目标：

新课标指出：品德与社会学科是以学生思想品德培养为核心目标的社会实践活动。《爱心伴我成长》是《品德与社会》三年级上第二单元和睦一家亲中的一部分。课文以一副意境优美含义深远的图片开始，下面配上一段包含深情的旁白，目的在于营造一种温馨感人的氛围。为此本课就是学生自己的生活，以其为载体让学生反思自己，意在说明“我”在爸爸妈妈的照顾下，在生活的大海洋中慢慢的航行。同时也激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事，使学生对父母的感激之情由然而生。也进而使学生感悟自己成长过程的真实感受。

结合新课标及教材和学生实际确立如下教学目标：

1.情感与态度：感悟自己成长过程离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受，激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

2.行为与习惯：知道自己成长过程离不开父母长辈的辛勤养育，从小养成尊敬、热爱和孝敬我们父母长辈的良好习惯。

3.知识与技能：培养学生观察生活、收集整理生活素材的能力；培养学生学会交流、学会倾听的能力；培养学生口语交际与表达的能力和想象倾听能力等多方能力培养。

4.过程与方法：掌握合作交流与收集整理的方法。活动准备：

1.学情分析：现在的学生本身思维活跃、情感丰富、具有一定的同情心，在一、二级学习《品德与生活》中，学生已经具备了一定的学习方法，基本形成了新课标下的学习方式，能够进行一定的合作、交流，现在升入三年级，他们的思想认识和行为上都发生了很大的变化，学生的认识规律也有了抽象的萌芽，能感悟情境、体验周围的生活。从心理上可以看出他们喜欢生活，热爱生活，有积极体验生活的情趣，表达自己的真实感受。

2.教师准备：搜集一些父母关心孩子的材料。

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歌曲《人人都有爸爸妈妈》。

3.学生准备：收集有关父母关心照顾自己的往事。设计一个家庭换位计划卡。活动过程：

（一）真情导入渲染气氛

同学们，通过第一单元的学习，你一定发现自己真的长大了，与以前相比不但成熟了、懂事了，而且还明白了与人相处的道理，可是，你知道吗？在你的成长背后是谁一直在默默的为你付出自己辛勤的劳动，给予无限的关爱？请看大屏幕（教材第一副图）画面是谁？我们一起说（父母），好，今天我们就一起来学习第五课《爱心伴我成长》来感受体验他们给予的爱。

此环节设计意在创设一种温馨的意境，让学生真切的感受到爱的温存，从而激发学生回忆起父母长辈养育自己成长的点点滴滴的往事，使学生对父母的感激之情由然而生。同时为下一环节做一个感情铺垫。

（二）真情体验感知明理 1.幸福大盘点

每一个孩子在父母的心中都是太阳，除了自己的工作，他们将把自己全部的心血都奉献给自己的孩子。在我们取得进步时，在我们获得成功时，他们会跟我们一样的开心；在我们生病时，在我们学习遇到困难时，在我们犯错误时，我们的身边总是回荡着他们的身影。闭上眼睛往事历历在目，谁愿意把自己的幸福往事说给大家听？

2.家庭换位日

听了各位同学幸福的往事，老师心中又酸、又甜、甜的是老师为你们生活在幸福中而高兴，酸的是你们的父母为了爱而付出了艰辛的劳动。

假如今天是双休日，我们做了父母，你打算为儿女做点什么？ 可以列一个日程表，然后谈一谈自己的感受。

这两个活动的设计，目的是让学生通过讲述自己的往事，通过实践去体验做父母的艰辛，让学生在实践中真切的感受父母的爱，从而达到本课的教学目标。

（三）创设真情明理导行

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1.爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈为了我们的成长付出了这么多？你们想对他们说些什么？做些什么？现在小组讨论，可以共同设计。

2.交流汇报

此环节设计意在让学生在小组讨论合作中交流，在交流中明白道理。这样设计不仅使学生学会了学习的方法，同时也是学生的思想认识得到了提高，促进学生把思想认识落实到自己的生活中去，把对父母的爱落实到具体的行动中去。

3.有这样一个真实的故事，他讲述的是一个伟大的父亲，让我们一起来读，读后把你的所思所想告诉给大家，好么？

此内容设计目的是用真实的事例来感染学生，进一步抒发感激父母养育之恩的心情，培养学生有一颗感恩的心。

（四）感情升华延伸真爱

大家说的真好！老师记得有一支歌《人人都有爸爸妈妈》播放歌曲师生同唱，（人人都有爸爸妈妈，人人都爱爸爸妈妈，爸爸妈妈把我们带到人间，爸爸妈妈把我们从小养大„„）。

活动评析：

本课活动设计是以爱为主线，以情为依托，以学生的亲身经历、实际生活为基础。课堂伊始借助教材生动画面导入，轻松自然，使学生能身心愉悦地进入学习状态；其次通过学生回忆生活往事和家庭换位亲身实践，充分让学生真切感知到在自己成长的背后，父母付出了多少辛苦，付出了多少爱，从而进一步感受父母的养育之恩，以及父母的期望。再次通过小组真情讨论和一个伟大父亲感人的真实故事，使学生再一次感受到父爱母爱无处不在，更加深刻体会父母的伟大，父爱母爱的无私。最后让学生在歌声中又一次感受父母爱的真情得到升华，从内心感到父母的爱是我们心中明亮的灯。实现从内心对父母产生敬爱之情和发自内心对亲人的爱。

同学们父母的爱就像春天的温暖一样无处不在，希望同学们用我们的实际行动去报答他们，献出你的爱。

这样设计目的是再一次激发学生爱的情感，促进学生感情的升华与转化。

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第二篇：《经典伴我成长》教学设计

经典伴我成长

——三年级校本教材教学设计

执教：武平第二实验小学

林细英 少年易老学难成

【原文诵读】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老学难成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光阴不可轻。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未觉池塘春草梦，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

阶前梧叶已秋声。

选自 朱熹《偶成》 【译文】

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

【故事链接】

警枕催读

宋朝有一个司马光，他读书很刻苦，可时间经常不够用。有一天，他在花园里散步，碰到一段圆木，这圆木滚了一下，就引起了他的注意。于是他就把圆木捡回屋内，放在床上当枕头，每天晚上学习困了，他就枕着圆木睡一会儿，圆木一滚动，他就醒了，就接着看书。有一天，母亲发现了这段圆木，就想扔掉，司马光说：“娘，您千万不要扔，这是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母亲听了非常感动。由于发奋学习，司马光成了一个很有学问的人，著名史书《资治通鉴》就是他主编的。

【实践作业】

1.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

2.诵读《弟子规》之“事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”。

3.和同学互相交流自己读书的好方法，并做好学习笔记。[活动设计] 活动目标

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。

课前准备

搜集珍惜时间的古诗、名人珍惜时间的故事，完成“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”实践活动。

课时安排

1课时

活动过程

一、情境引入，渗透切题 听了歌曲《时间像小马车》。你想说些什么？我们每个聪明的小朋友都知道，时间老人是最公正的，他送给我们每个人每一天24小时，不会给谁多一分钟，也不会给谁少一秒钟。时间就像小马车一样嗒嗒嗒地向前跑，小马车跑远了还会回来，可时间跑远了还会再回来吗？所以我们要--------珍惜时间。（板书）其实不但很多歌曲还有很多诗歌也告诉我们这个道理，今天咱们来了解应该怎样珍惜时间。

二、“悦读”导学，初浅悟理

1．说到珍惜时间，老师特别想吟诵一首诗，（出示《偶成》）。

2.谁也想和老师一起诵读？注意要把诗句的字音读准，才能读出诗句的韵味。3.指导学生用不同的方式诵读。4.读了这首诗，你又想说些什么？

三、“表演”助学，联系悟理 1.老师家隔壁有个小朋友叫小明，他可不爱学习了，每次写家庭作业，他总是说：“我明天写”。到了第二天，他又说“明天写”。你能运用今天学的古诗去劝劝他吗？ 2.学生自由交流。

3.师生合作，模拟表演。现在我就是小明，你用上诗中的句子来劝劝吧？ 4.交换角色，再次表演。

四、“解读”展示，深化悟理

1.像这样珍惜时间的诗句，我国古代诗人还写了好多好多，咱们一起来Pk，谁知道的更多？

2.组织学生交流诗句，吟诵摘抄。

3.是呀，一寸光阴一寸金，时间的珍贵与重要性人尽皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少关于珍惜时间的不朽诗句，用以警示自己、告诫他人。

4.除了诗句，你还知道哪些珍惜时间的故事？交流《警枕催读》故事。5.听完故事后你想到那些人？那些故事？学生交流搜集到的名人故事。6.《弟子规》里所说：“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”你会怎样珍惜时间?我们开展了 “我要和时间赛跑 ”的实践活动。今天谁愿意拿出来展示一下，看谁会争分夺秒，一天中做了更多有意义的事，谁就能拿到“惜时奖”。

（学生展示“我要和时间赛跑—珍惜时间评价表”表格，并颁发“惜时奖”。）

五、“评读”点题，自省导行

1.古人都能这么珍惜时间，作为祖国的未来，我们该怎么做？努力学习，不要虚度光阴。

2.背诵《弟子规》之“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”及汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”等珍惜时间的名人名言。

六、指导实践，幸福成长

1.制订你的一天时间表，与家长、伙伴分享，请家长评价执行情况。2.背诵课外古诗《赋得古原草送别》。

第三篇：老师伴我成长教学设计

第四课 老师伴我成长

《我知我师 我爱我师》教学设计

一、预习

分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；收集歌颂教师的诗歌；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。

二、【教学目标】

知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度价值观：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

三、【教学重点】 了解教师工作的特点。

四、【教学难点】

客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

五、教学情景导入

教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。（有条件的地方可以播放视频片断，创设情境。）附：2004年感动中国人物颁奖词

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。

今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。《我知我师 我爱我师》（屏幕）

六、教学过程设计

活动一：我的采访手记

老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。（条件允许可以现场采访上课教师或听课教师）小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。

活动二：现场辩论“老师被取代了”

老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。

小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。

板书：教书（传授知识）育人（教会做人）活动三：情景再现“老师，谢谢你的帮助”

我们在日常学习生活中常与老师发生交流，遇到老师的帮助。你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？（展示三种情境）

情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理想）

情境二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊。（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）

情境三：老师，我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。

七、反思

学生对教师的认识通常局限于学校和课堂里的形象，比较刻板、表面。通过对教师的访谈，全面地了解日常生活中的教师，可以增强教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离，因此，课前精心组织学生的访谈活动对本课的教学具有十分重要的意义。关于信息时代教师职业的职能，是个热门话题。师生可以共同查找资料，了解不同的观点，展开课堂讨论，教学中注意适当“留白”，以激发学生进行更深入的思考。事实上，这个问题没有很一致的答案。关于教师对个体成长的作用，强调教育是唤起儿童生命的特殊活动。这段内容不是要把教师的形象提到某个高度，而是力图加深对教师的理解。教学中应注重情感的力度，用好相关链接，彰显新课程的人文性。

第四篇：《好习惯伴我成长》教学设计

《好习惯伴我成长》教学设计 唐山市迁西县汉儿庄乡孟子岭小学 舒彩玲

【教学目标】

1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；

2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。

3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。【教学重点】

通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。【教学难点】

提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。

【教学内容及过程】 一．激情导入

同学们，你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？

师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？ 根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长.二．掌握好习惯坏习惯的表现。

1.看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？ 师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？让我们在习惯加减法中找答案吧！2.习惯加减法

师：我们每个人手中都有两种颜色的圆片，其中绿色的代表好习惯，红色的代表坏习惯。请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆片。

三、活动过程： 问卷调查，1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？

2、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？

3、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？

4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）四．展示汇报，交流成果。

（一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。

（二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。

1、表演：A小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。

B小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）五．巩固练习，检测反馈。

1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。

2.想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条“大虫子”--一个非改不可的坏习惯。3.小组交流改掉坏习惯的方法。板书设计：

好习惯伴我成长

好习惯 坏习惯

培养好习惯

教学反思：

本课，从说一说好的学习习惯，找一找自身或他人的好的学习习惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来设计。让学生在自己身上找一找好习惯，但是学生对于这些好的学习习惯还不够熟悉，所以有的没有找出来。通过这节课，也让我发现学生自我了解不够，对他人的观察也不够，在评判他人的时候不能做到公平公正。以后还要多做训练。

第五篇：《理想伴我成长》教学设计

《理想伴我成长》（第一课时）

类别：中学政治 编号：

教学目标：

1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。教学重点：

1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；

2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。教学难点：

自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。教学过程：

课前准备：收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。

上课前，创设情境：播放CCTV-2《赢在中国》主题歌《在路上》

一、新课导入

1．播放视频《愚公移山》片段。

设问：《愚公移山》的故事对我们的启示是什么？ 学生思考回答。（略）

师：在2012年岁末的中国上空，飘荡着一个温暖的词汇：梦想。展望未来，我们每个人都有自己的小梦想，亿万个你我的小梦想，汇聚成国家的大梦想，民族的大梦想，实践证明：有梦想，就有希望。请欣赏诗人流沙河的散文诗《理想》。

2．投影：

理想 流沙河 „„

理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。

„„

师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。

二、课堂活动

模块一：认识理想

（一）投影：

人因目标而伟大

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”

哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”

若干年以后„„

师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。学生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。

1．学生思考下列问题：

（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？（2）“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？

2．学生讨论、回答。（略）

3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。（投影）

（二）投影：

袁隆平：我有一个“超级水稻梦”

“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉„„” “现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

1．学生看图片、材料。2．说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。3．讨论：

（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？

（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？

4．学生回答。（略）

5．师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）

（三）阅读流沙河的散文诗《理想》，感受理想的作用。投影：

理想 流沙河 „„

理想是罗盘，给航船导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线； 可望不可及，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因为理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。

„„

模块二：畅谈理想

（一）投影： 角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！”

角色2：“我虽然身材矮小，但是篮球打得很好，迟早会成为篮球运动员！”

角色3：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！”

1．学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？ 2．学生讨论回答。（略）

3．师明确：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。

（二）我的理想我来说 1．同桌交流：

（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？

（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？

2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：

理想与行动

我的近期理想是： 我初中毕业后的目标是： 实现目标的行动计划：

第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障碍： 克服障碍的措施： 勉励自己实现理想的座右铭：

师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。

刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？

（三）我收集，我展示 1．学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）

2．投影：

（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；

（2）十八大场景——本世纪头20年，全面建成小康社会；（3）“十二五”规划——突出几大重点工作；（4）十八大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。

4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？

学生讨论回答。（略）

师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？

学生自由回答。（略）5．投影图片：桃花园

师归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）

6．投影图片：人类社会发展的总趋势

师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）

模块三：话说使命

过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？

1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。

投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙„„ 2．学生思考：

（1）作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？

（2）结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。3．学生讨论并回答。（略）

4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）

三、体验探究

材料一：个人需要梦想，梦想引领人生航船；国家需要梦想，梦想凝聚民族力量。近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，在不同历史时期，中国人民怀揣着不同的梦想，在屈辱苦难中奋起抗争，在探索道路上曲折前行，在改革大潮中披荆斩棘，取得了一个又一个胜利。实践证明，有梦想，就有希望。

材料二：2012年11月29日，总书记在国家博物馆参观“复兴之路”展览时指出，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标！

阅读上述材料，联系所学知识，回答下列问题：

（l）近代以来，为了实现中华民族的伟大复兴，中国人民有哪些不同的梦想？

（2）我们应如何正确处理“个人梦”与“中国梦”之间的关系？

（3）作为中国公民，你能为实现中国梦做些什么

四、课堂小结

师设问：同学们这堂课我们收获了什么呢？ 学生自由回答。（略）

师总结：我们今天一起畅谈了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我们的共同理想和最高理想。我相信，只要树立理想，艰苦奋斗，那么我们离理想的距离就会越来越近，就能最大限度地实现自身价值、就能实现“中国梦”。下面，我们接着朗诵现代诗人流沙河的美文诗《理想》。

投影：

理想 流沙河 „„

世界上总有人抛弃了理想，理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。

英雄失去理想，蜕着庸人，可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

理想开花，桃李要结出甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓荫。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。