如何培养优生

第一篇：如何培养优生

如何培养优生

如何培养更多优生，一直是我们需要认真探索的问题。在中学阶段，英语与语文、数学一起成为最重要的三个学科，数学成绩的好坏，直接关系到一个学生能否上重点高中甚至是好的大学。因此，对于初中英语教师来说，如何让更多的学生学好数学、如何培养更多的优生就成为一个需要认真探索的问题。

初中教学培养优生的积极方法

一、重视每一个学生。不少人认为培养优生就是对学习成绩好的学生加以额外辅导，我认为这是一个错误的观点。每个学生都有成为优生的潜力；每个学生都希望自己是优生。为此，教师要重视每一个学生、将每个学生都当作优生进行培养，让每个学生感觉到自己得到了平等对待，而更加愿意听从老师的指导。

二、合理实施分层教学。

在教学中运用分层教学法，既尊重个性，体现差异，又激发活力，促进发展；既帮助学生克服学习上某些心理障碍，避免学习时“优等生主动，中等生被动，后进生不动”的局面，又激发不同层次学生的学习欲望。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来，扬长避短，充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点。对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩，是很有效的。

三、注意引导学生拓展学习。

初中教育属于义务教育，因此，教师指导学生拓展学习就显得很有必要。拓展学习方式多种多样，如可以引导学生强化知识学习和联系生活。拓展学习产生的积极效果在于：它不仅对学生的基本知识起到强化的作用，让学生认识到自己不能做井底之蛙，这样的感觉和认识会进一步激发学生的学习热情和斗志。

当然，这些只是个人的一些愚见，可能说起来容易实施起来会有这样那样的困难，尤其是分层时可能遭遇各种问题，而且，现行的制度重要的是学生的分数，会说的不一定是优生，兴趣是一回事，成绩是另一回事。希望通过这个学习，能解决这些问题。

第二篇：培养优生材料

培

养

优

生

材

料

爱心——飞翔的翅膀

爱心——飞翔的翅膀

一个班集体里的优秀生就是一颗颗耀眼的明珠，同学羡慕，老师青睐。他们积极、上进、自尊心强，但也会有些高傲，甚至自私。所以对于优生我更多的是关注他们内在的培养，使他们在拥有优秀成绩的同时拥有健康的身心，拥有优秀的道德品质。

在班级劳动中，我会把最脏最累的活儿分给他们，并且说服他们毫无怨言的干好。同学们看到他们吃苦耐劳的精神都很佩服。得到了同学们的赞许。他们就更加努力，也会明白勇于挑重担的意义。

在班级数学竞赛活动中，我会鼓励他们去帮助有困难的同学，主动给学困生讲解数学习题，这样既有助于学困生提高成绩，也使优秀的学生得到锻炼，而变得更加优秀，数学能力更强。并学着把荣誉让给别人，把好事让给别人。时间长了，这些孩子就不在事事以自我为中心，而是心理装着他人，凡事学会了为他人着想。

优秀生往往是一路顺风的走过来的，所以对这些孩子我也会适时让他们尝尝受挫的滋味。

同时，对于班级里的中等生，他们也是有很大的潜质的。适当的培养，他们完全也可以成为优生。

一、给予中等生以特别的关注。教育历来都有“抓两头，带中间”的说法。但我认为，中间这一部分特别有潜质的学生往往被老师们忽略。所以我通常都是给他们特别的关注。尤其在数学课堂上，细心的寻找他们在数学方面的特长，并创造机会让他们展示，找到自信的中等生们会逐渐向优生的行列靠拢。

二、鼓励他们课下多研究数学习题，尤其是稍微有难度的习题，开拓视野，让他们逐渐具有优生一样数学思维。

三、鼓励他们多动笔，多计算，培养出像优生一样准确的计算能力，多组织数学计算类的比赛，调动积极性。

四、在数学竞赛活动中给他们机会，让他们多参与，并敢于和优生竞争。所谓和高手过招，自己也就成了高手。

通过不断地数学能力的训练、培养，很多中等生都一跃成为班级的优等生。所以我想说，作为一名老师，要相信自己的学生每个都是优生，每个人都有成为优生的能力。只有我们老师自己心中有信念，优生才能越来越多并且越来越优秀。

第三篇：优生培养工作总结

优生培养工作总结

本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力，全面推进素质教育，要注重发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，培养一批优秀学生，以带动整个学校和班级的学习气氛，加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下：

1、学期初，教导处召开全体教师会议，让各班任课教师选出本科的优生，进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成积极主动地获取知识的习惯，进一步培养学生的自学能力，注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

2.因才施教，深入到学生中，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。在教学中，让学生多练习、多动脑，多做课外活动。

4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作，提高他们的动手能力和学习兴趣。

5、对优秀生的弱点，了解分析其原因，进而采取措施，进行辅导。增强他们的自信心，通过自己的努力，上课时多给优生机会，回答问题，发挥自己的能力和积极性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。

经过一学期的努力，优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高，在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面，受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

第四篇：学优生培养计划

学优生培养计划

一、培养目的：

掌握阅读与写作记叙文的基本特点，提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。

二、培养的过程与步骤：

1、准备阶段

①与学生学习记叙文有关知识。

②向学生讲述这次活动的内容及要求，让学生对这次活动有一个初步了解。

2、实践阶段：

（1）开展堂上2分钟说话活动。

训练宗旨：通过说话训练，使学生对记叙文的要素进一步加强理解，在活动中展示学生语言交流的口才能力，从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。具体操作：每课每次2人，开始阶段先由教师出题，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》，或者同大家讲一则笑话，或者把今天自己所见所闻到的事，按记叙文的几个要素讲出来，最小要讲三个要素。最后一周难度加大，让学生自己定一个题目。

（2）进行3分钟朗读训练：

训练目的：培养学生良好的读书习惯，在熟读中掌握文章的内容，理解文章的中心，并从中认识记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。

具体操作：每课一人，轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文（或片断），读时要求中心明确读准字音，掌握节奏，读出感情，语言连贯，表情自然，动作得体。

（3）每天做笔记

训练目的：让学生学会片断描写。

操作过程：每个同学准备好一个笔记本，然后让学生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写（或语言、动作、心理、场景等描写）。

三、优生名单

李维嘉张欣宇李雨萌杨鸿李明哲赵昱昊

第五篇：优生培养方案（模版）

江苏省泗阳中等专业学校

优 生 培 养 方 案

为了提高优生群体的数量和质量，减少学困生的数量，进而全面提高教学质量，减轻控辍压力，进一步规范优生培养和学困生转化工作，特制定优生培养和学困生转化工作方案。

1、优生群体的确定，优生人数占班级人数的30%（提前班全员参与）。

2、优生的管理措施：

（1）运用隐性管理的办法，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽，为其提供发展空间。

（2）建立优生管理档案，内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。

（3）对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入优生群体可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。对优生成绩不理想时给与他们一定的补救机会，不轻易将学生逐出优生队伍。

（4）以班主任为核心，成立培优工作小组，及时填写优生档案，定期研究优生培养工作，细化到每个学生、每个学科，并落实培优、措施。

（5）每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，数学、语文、外语老师尤其是专业教师更要把“培优工程”放在本职工作的首位，形成齐抓共管的局面，优生所在班的班主任要掌握学生的综合情况，负责好这些优生的生活，使他们精神愉快地、无忧无虑地学习，掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。

（6）每学期举行四次考试，两次学科、技能竞赛活动，对成绩优秀的学生进表彰奖励、宣传，以鼓励他们的学习。

（7）实行指导教师制度：指导教师要定期与指定优生交流，了解他们的学习与生活情况，指导他们树立志向，激励他们超越自我，训练他们的受挫心理，培养他们的创新能力。

3、定期研究培优转差工作：

每学期开学初都要召开一次“培优转差”工作推进会；每次测试后，除跟踪管理档案外，也都要分别召开各系部的“培优转差”工作会议，并且要求班主任、任课教师和指导教师都要分别汇报，而且学校不定时抽查班主任和任课教师的“培优转差”档案袋管理材料，并把此项做为教师考核项目。