如何培养优生

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第一篇:如何培养优生

如何培养优生

如何培养更多优生,一直是我们需要认真探索的问题。在中学阶段,英语与语文、数学一起成为最重要的三个学科,数学成绩的好坏,直接关系到一个学生能否上重点高中甚至是好的大学。因此,对于初中英语教师来说,如何让更多的学生学好数学、如何培养更多的优生就成为一个需要认真探索的问题。

初中教学培养优生的积极方法

一、重视每一个学生。不少人认为培养优生就是对学习成绩好的学生加以额外辅导,我认为这是一个错误的观点。每个学生都有成为优生的潜力;每个学生都希望自己是优生。为此,教师要重视每一个学生、将每个学生都当作优生进行培养,让每个学生感觉到自己得到了平等对待,而更加愿意听从老师的指导。

二、合理实施分层教学。

在教学中运用分层教学法,既尊重个性,体现差异,又激发活力,促进发展;既帮助学生克服学习上某些心理障碍,避免学习时“优等生主动,中等生被动,后进生不动”的局面,又激发不同层次学生的学习欲望。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来,扬长避短,充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点。对于激发学生兴趣,促使学生主动获取知识,大面积提高学习成绩,是很有效的。

三、注意引导学生拓展学习。

初中教育属于义务教育,因此,教师指导学生拓展学习就显得很有必要。拓展学习方式多种多样,如可以引导学生强化知识学习和联系生活。拓展学习产生的积极效果在于:它不仅对学生的基本知识起到强化的作用,让学生认识到自己不能做井底之蛙,这样的感觉和认识会进一步激发学生的学习热情和斗志。

当然,这些只是个人的一些愚见,可能说起来容易实施起来会有这样那样的困难,尤其是分层时可能遭遇各种问题,而且,现行的制度重要的是学生的分数,会说的不一定是优生,兴趣是一回事,成绩是另一回事。希望通过这个学习,能解决这些问题。

第二篇:培养优生材料

爱心——飞翔的翅膀

爱心——飞翔的翅膀

一个班集体里的优秀生就是一颗颗耀眼的明珠,同学羡慕,老师青睐。他们积极、上进、自尊心强,但也会有些高傲,甚至自私。所以对于优生我更多的是关注他们内在的培养,使他们在拥有优秀成绩的同时拥有健康的身心,拥有优秀的道德品质。

在班级劳动中,我会把最脏最累的活儿分给他们,并且说服他们毫无怨言的干好。同学们看到他们吃苦耐劳的精神都很佩服。得到了同学们的赞许。他们就更加努力,也会明白勇于挑重担的意义。

在班级数学竞赛活动中,我会鼓励他们去帮助有困难的同学,主动给学困生讲解数学习题,这样既有助于学困生提高成绩,也使优秀的学生得到锻炼,而变得更加优秀,数学能力更强。并学着把荣誉让给别人,把好事让给别人。时间长了,这些孩子就不在事事以自我为中心,而是心理装着他人,凡事学会了为他人着想。

优秀生往往是一路顺风的走过来的,所以对这些孩子我也会适时让他们尝尝受挫的滋味。

同时,对于班级里的中等生,他们也是有很大的潜质的。适当的培养,他们完全也可以成为优生。

一、给予中等生以特别的关注。教育历来都有“抓两头,带中间”的说法。但我认为,中间这一部分特别有潜质的学生往往被老师们忽略。所以我通常都是给他们特别的关注。尤其在数学课堂上,细心的寻找他们在数学方面的特长,并创造机会让他们展示,找到自信的中等生们会逐渐向优生的行列靠拢。

二、鼓励他们课下多研究数学习题,尤其是稍微有难度的习题,开拓视野,让他们逐渐具有优生一样数学思维。

三、鼓励他们多动笔,多计算,培养出像优生一样准确的计算能力,多组织数学计算类的比赛,调动积极性。

四、在数学竞赛活动中给他们机会,让他们多参与,并敢于和优生竞争。所谓和高手过招,自己也就成了高手。

通过不断地数学能力的训练、培养,很多中等生都一跃成为班级的优等生。所以我想说,作为一名老师,要相信自己的学生每个都是优生,每个人都有成为优生的能力。只有我们老师自己心中有信念,优生才能越来越多并且越来越优秀。

第三篇:优生培养工作总结

优生培养工作总结

本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个学校和班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下:

1、学期初,教导处召开全体教师会议,让各班任课教师选出本科的优生,进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。

2.因才施教,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。

3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动。

4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣。

5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导。增强他们的自信心,通过自己的努力,上课时多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用。

经过一学期的努力,优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高,在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面,受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

第四篇:学优生培养计划

学优生培养计划

一、培养目的:

掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。

二、培养的过程与步骤:

1、准备阶段

①与学生学习记叙文有关知识。

②向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。

2、实践阶段:

(1)开展堂上2分钟说话活动。

训练宗旨:通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。具体操作:每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么难题》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。最后一周难度加大,让学生自己定一个题目。

(2)进行3分钟朗读训练:

训练目的:培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。

具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置学生准备一篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。

(3)每天做笔记

训练目的:让学生学会片断描写。

操作过程:每个同学准备好一个笔记本,然后让学生在每天要通过看书记录一些人物的肖像描写(或语言、动作、心理、场景等描写)。

三、优生名单

李维嘉张欣宇李雨萌杨鸿李明哲赵昱昊

第五篇:优生培养方案(模版)

江苏省泗阳中等专业学校

优 生 培 养 方 案

为了提高优生群体的数量和质量,减少学困生的数量,进而全面提高教学质量,减轻控辍压力,进一步规范优生培养和学困生转化工作,特制定优生培养和学困生转化工作方案。

1、优生群体的确定,优生人数占班级人数的30%(提前班全员参与)。

2、优生的管理措施:

(1)运用隐性管理的办法,在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽,为其提供发展空间。

(2)建立优生管理档案,内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。

(3)对优生采取动态管理,非优生考试成绩进入优生群体可视为优生,教师要为其建立档案并告知学生。对优生成绩不理想时给与他们一定的补救机会,不轻易将学生逐出优生队伍。

(4)以班主任为核心,成立培优工作小组,及时填写优生档案,定期研究优生培养工作,细化到每个学生、每个学科,并落实培优、措施。

(5)每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念,养成“培优”习惯,无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生,数学、语文、外语老师尤其是专业教师更要把“培优工程”放在本职工作的首位,形成齐抓共管的局面,优生所在班的班主任要掌握学生的综合情况,负责好这些优生的生活,使他们精神愉快地、无忧无虑地学习,掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。

(6)每学期举行四次考试,两次学科、技能竞赛活动,对成绩优秀的学生进表彰奖励、宣传,以鼓励他们的学习。

(7)实行指导教师制度:指导教师要定期与指定优生交流,了解他们的学习与生活情况,指导他们树立志向,激励他们超越自我,训练他们的受挫心理,培养他们的创新能力。

3、定期研究培优转差工作:

每学期开学初都要召开一次“培优转差”工作推进会;每次测试后,除跟踪管理档案外,也都要分别召开各系部的“培优转差”工作会议,并且要求班主任、任课教师和指导教师都要分别汇报,而且学校不定时抽查班主任和任课教师的“培优转差”档案袋管理材料,并把此项做为教师考核项目。

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