会计专业职业技能大赛方案

第一篇：会计专业职业技能大赛方案

会计专业（学生）职业技能大赛

会计技能比赛项目竞赛技术文件

一、比赛项目

会计实务（会计电算化、翻打传票和点钞），为个人赛项目，每位参赛选手必须参加全部三项内容的比赛。

二、比赛时间

1.会计电算化:180分钟

2.翻打传票:10分钟

3.点钞: 多指多张和单指单张各

5分钟

三、比赛规则

1.参赛选手需提前30分钟抵达赛场，凭参赛证、学生证和身份证（三证必须齐全）在赛场工作人员引导下进行赛前准备。进入赛场后，将证件放在桌子指定位置，禁止携带任何通讯设备及与竞赛无关的电子设备。会计电算化比赛选手迟到15分钟取消竞赛资格；翻打传票和点钞比赛一经开始，迟到选手不得入内。

2.裁判组对参赛选手的证件进行检查并进行大赛相关事项教育。比赛过程中出现违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消大赛成绩。

3.参赛选手完成比赛项目后，将资料和工具整齐摆放在操作平台上，经工作人员同意后方可离开赛场，离开赛场时不得带走任何资料（包括草稿纸）。

4.比赛过程中出现设备或软件故障等问题，应提请分项裁判长确认原因。分项裁判长请示总裁判长同意后，可将该选手大赛时间酌情后延。

5.比赛开始后，非工作人员一律不得进入比赛场地。

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四、竞赛技术文件

1.详细请查看会计电算化、翻打传票和点钞具体技术文件（附件

一、附件

二、附件三）

五、成绩评定办法

1.参赛选手成绩评定由大赛裁判组负责。

2.选手个人总成绩按三项比赛内容实际成绩的一定权重折算。其中：会计电算化权重为 60%，点钞权重为20%，翻打传票权重为20%。

3.会计电算化项目按满分（100分）折算为总成绩的60分。

点钞、翻打传票按最高得分选手成绩折算为总成绩的20分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。

第二篇：职业技能大赛策划方案

XX系职业技能大赛策划方案

活动主题：展现我系“网络天下，嵌入先锋”职业技能的精神面貌 活动地点：

活动时间：

活动主持：

活动目的：提升我系大学生的动手实践操作能力，展现我系学生的健

康文明的精神面貌，培养我系学生探索学识的能力

活动意义：有利于提升大学生的实践操作能力，加速我系学生的工作的建设发展以及提升我系在全院的形象力

活动流程：第一项：由学习部长为本次大赛做开幕致辞（2分钟）第二项：

1、由主持人介绍本次大赛的评委老师以及参加

本次大赛的队伍

2、主持人宣读本次大赛的规则以及要求检查所

有的设备是否齐全（5分）

第三项：正式开始比赛总分250分

1、第一环节：计算机网络知识解答题（100分）！

抽签答题（每组4题）20道 15钟

（注：答错，其他队可以在主持人指示下抢答一次）

2、第二环节：参赛者一起编程答题（50分）一

道中等难度20分（10分钟）另一道难度大30分（18

分钟）

3、第三环节：制作网线3根（100分）每根

30分 桌面整洁10分

第四项：比赛结束后，由评委老师华竹平给予点评以及为

本次大赛提出几点意见

第五项：由主持人宣读本次大赛最终的冠军队，由系学生

会主席为本次大赛的冠军队颁发冠军杯，合影留念

活动负责人：

活动监督人：

第三篇：职业技能大赛下的会计专业教学改革分析

职业技能大赛下的会计专业教学改革分析

摘 要 在参加职业技能竞赛过程中凸显出的会计专业教学薄弱环节，寻求优化会计专业建设的多种路径，同时通过对职业技能竞赛的实践研究，开发出更多有针对性的会计教学改革项目，优化会计专业人才培养模式，完善以职业能力培养为主线的会计专业课程体系改革和建设，推进会计专业在整个社会职业教育中的发展。

关键词 会计专业 职业技能竞赛 教学改革 高职教育 课程结构

中图分类号：G712 文献标识码：A

一年一度的高职会计技能大赛作为高职财经类专业的一个重要赛项，吸引着越来越多的学校参与进来。高职会计技能大赛一方面检验着高职财经类专业的教学效果和专业水平，另一方面对高职财经类专业的未来发展和走向产生重要影响。对照高职会计技能大赛的要求，寻找日常教学中存在的问题，对于促进高职财经类专业的教学改革有着重要的意义。

1高职会计技能大赛的特点

高职会计技能大赛立足于高职财经类专业学生的培养目标，融专业知识、专业技能、职业素养等于一体，体现了以下几方面的特点：

第一，大赛体现了对高职学生会计专业基础知识的要求。高职财经类学生就业面向主要以中小企业的财务岗位为主。胜任这些工作需要具备一定的专业基础知识：包括会计日常业务核算、期末报表的编制，基本的财务指标计算、成本影响因素的分析、经营决策、投资决策等，涵盖了财务会计、管理会计和财务管理等方面的基本知识。相信随着高职会计技能大赛的不断推进，财务分析、财务管理和财务决策的知识越来越重要；同时会计技能大赛还凸显了会计专业知识的另一个特点：最新的会计核算变革都体现在大赛中，政策性极强，会计核算及时更新显得非常重要。

第二，大赛也体现了对参赛选手基本职业技能的考察。会计职业技能是会计人员利用专业知识处理具体业务的能力，对会计人员的基本技能包括两方面的要求：一是会计人员根据原始记录对经济业务事项的准确理解和把握能力；二是在此基础上准确进行相关会计处理的能力。考核的范围涵盖了出纳办理银行款项的收付、会计人员记账、结账，编制会计报表、进行纳税申报、核算产品成本，进行成本分析、为企业决策提供信息等；在信息化环境下，要求参赛选手具有现代企业业务流程的基本理念，并按照业务流程要求熟练操作软件、利用计算机完成日常工作，是对参赛选手基本职业技能的一个重要考察。

第三，会计技能大赛还体现了对参赛选手职业素养的考察。大赛以某一特定的企业为背景，提供相关的经济业务活动事项，要求参赛选手在180分钟内按照各自岗位的要求完成相关的会计工作，当然会计信息的准确与否及会计工作的完成程度直接影响各参赛队的成绩，实质是对参赛选手职业技能背后职业素养的考察。具体来说，包括：严谨、准确、快速、高效、协作以及熟练的专业技能等。这些是在会做会计工作的基础上，对参赛选手如何把会计工作做的更好的一种考察。相关的品质是在长期的专业实践中养成的，它伴随一个会计人的职业生涯的全过程。

2高职会计技能大赛对高职会计类专业教学的启示

高职会计技能大赛选取某个企业特定期间的具有代表性的经济业务为载体，提供相关联的账务数据、高仿真的原始票据以及模拟办理业务平台，不仅考察了学生的专业知识和专业技能，还考察了办理具体业务的流程和要求，具有全面性、综合性、在考察的广度和深度上都极具代表性。对参赛选手来说，是一次上岗前的很好训练。对我们更好地从事高职会计专业教学，提高专业人才培养质量有很多启示。

首先，对明确高职会计专业培养目标有一个清晰的认识。高职会计专业人才培养目标简单地说就是为日益发展的众多中小企业提供会计方面的人才。中小企业业务一般不复杂，不需要太高深的会计理论，但是，会计人员应具备最基本的会计专业基础知识、基本技能以及做好本职工作所表现出来的良好的品质。基于此，实现人才培养目标的人才方案，应体现这种要求。在构建专业课程体系时，应重视学生的职业素养、会计专业基础知识、基本技能课程的安排。在此基础上，还要兼顾两方面：一是体现地域特点，二是体现专业发展方向。

第二，在会计教学中要处理好与经济业务的关系。会计不是单纯的数字游戏。它是以一种特有的方式对经济业务事项的重述。大赛采用高仿真的业务资料，融业务、会计于一体，要求会计人员是懂业务的会计，通过会计信息掌握经济业务的具体情况。这对于改进传统的会计课堂教学的启示是：跳出会计学会计。具体说来就是在全面理解经济业务的本来面目的情况下，按照会计准则的要求作出最恰当的处理，会计的处理过程始终是在对具体业务的处理，而不是通过机械地记忆把经济业务和会计分录联系在一起。同时，在对经济业务进行处理时，要考虑其后续的影响。这样才能培养学生的职业能力。

第三，会计教学同样要关注会计准则、税法的最新变化。会计领域的一个最显著的特点是近几年不断更新，从事会计实务工作，需要学习不断变化的新要求，从事会计教学工作虽然和实务工作有区别，但是我们不能对会计领域的最新政策熟视无睹，我们要及时跟进。在日常的教学中要体现这种特点，潜在地给学生传达出这种不断学习的意识。

第四，注重学生的计算机应用能力的培养。会计技能大赛全面采用计算机和网络技术，体现了对学生熟练操作计算机基本技能和利用会计软件处理业务的能力。信息化时代，无论从事什么工作，离不开计算机，熟练操作计算机是一项基本的技能，在日常教学中，虽然也有计算机课的教学，但是侧重怎么用，而学生对快速输入数据的训练不够，以至于在大赛中有不少学生无法在有限的时间内完成任务。对于会计软件的教学，可能由于各种原因，在教学过程中，教学生怎么做的多，但是为什么这样做的少，一旦学生遇到?n堂没教过的业务就没了思路。

3对会计专业教学改革的建议

会计专业经过多年的发展已经有了一定的基础，积累了不少经验。但是快速发展的外部环境促使我们应更新观念，积极探索，以顺应会计领域在信息化时代下的新要求。

第一，努力打造一支优秀的教师队伍。通过组建由具有企业实操技能和高校教学经验的优秀中青年教师团队，让这些富有实践经验的老师指导学生培养职业技能竞赛能力，加强校企合作，促进学生创新能力。为了更好地促进职业竞赛的发展，提升对学生技能的培养，高职院校一定要高度重视师资队伍的建设，师资队伍建设是学科特色和实力建设的灵魂，没有高素质、勇于创新的教师队伍，学科建设和培养人才就无从谈起。

第二，以竞赛引领会计专业课程内容和教学方法改革，强化技能教学创新，创造性地改进教学模式，将传统的理论教学与实践教学结合起来，初步建立起会计岗位职业实践体系，并从单一的会计模拟训练，发展到会计信息化实践、ERP沙盘实践，财务管理咨询实践，不断加强与改善实训、实习条件；开创全方位、多层次、多类型的会计实践教学新形式。

第三，突出职业技能的应用型特点。会计专业进行的实践教学项目主要包括社会调查、创新实践、校内财务会计咨询公司、校内实训工厂、会计手工实训室、会计综合模拟一体化实训室、会计暑期专业顶岗实习、模拟实习、毕业顶岗实习、毕业设计等项目。除会计核算模拟实习外，尽可能引入更多的财务管理案例让学生通过接触大量的案例，学会分析，作出判断，提出解决问题的方案，并通过相互间的案例讨论，发现自己的不足，补充、修正自己的判断和决策。高职院校还可以结合企业财务管理发展的最新进程，与一些知名软件公司合作，开设ERP沙盘仿真实验实训，力争能够在省市、国家级大赛中取得优异成绩。

第四，完善建立新型的更贴合现实需求的人才培养方案。在提高学生会计职业技能基础上，加强学生特色能力培养。同时根据财务会计制度和税收法律法规等的不断变化，及时更新补充新的知识和技能训练及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去，为学生提供符合时代要求的课程体系与教学内容。突出职业能力培养。在保证完成专业培养目标的前提下，坚持将学历教育与职业资格教育相结合，将职业资格教育引入理论和实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，增强学生的择业竞争能力。

第四篇：第一届辅导员职业技能大赛方案

河北美术学院

第一届辅导员职业技能大赛方案

为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神，推动和引领我校辅导员职业化、专业化发展，进一步提高广大辅导员的职业技能和服务水平，经研究，并按照冀政教体相关文件要求，我校拟举办第二辅导员职业技能大赛，实施方案如下：

一、组织领导

1、成立领导小组，负责整个竞赛活动的指挥、协调。组 长：甄忠义

副组长：吴书元、杨振江、关栋华、张子言、张建敏、王志民

成 员：甄心恒、孙志强、张立阳、魏立峰、姜兴达、董小龙、王峰、王杰、刘克晓、周文静、李珍、陈阳静、刘虎

2、领导小组下设办公室，负责整个竞赛活动的组织、实施。主 任：魏立峰 副主任：梁泽光、王翠良

成 员：周东坡、姚春龙、张东升、吴双银、刘占军、康金龙、周哲、刘席男、白莉、郝建强

二、大赛意义

1、促进辅导员夯实基础，苦练基本功，掌握基本技能，增长业务技能，提高辅导员的专业技能和综合素质，全面推进工作。

2、充分调动辅导员学习和工作的主动性、创造性、陶冶职业情操，强化敬业精神，打造一支学习型和研究型的辅导员队伍；

3、将辅导员工作按照教育、管理、指导、服务和素质拓展等内容设置专业化工作考核模块，提升专业化水平，推进辅导员队伍专业化建设。

三、参赛对象：各学院在职辅导员及公寓辅导员

四、比赛项目及分值 本次比赛共设五大项：

1、基础知识；

2、班情熟知；

3、主题班会；

4、情意案例；

5、主题演讲； 辅导员测试四项1、2、3为必选项，4、5任选项。

2、总分100分=基础知识100分×25%+ 班情熟知100分×25%+主题班会100分×25%+情景案例×25%或主题演讲100分×25%。

3、各项目评分标准见附件。

五、比赛内容及形式

1、基础知识 ①比赛内容

此项比赛包括三方面的内容：一是对学生进行教育和管理的政策、理论、法规、制度等基本知识，包括《河北美术学院学生手册》、党的基本理论、时事政治以及党的十八大报告、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)、《学生伤害处理办法》、《高等学校学生行为准则》、河北省《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》等相关政策法规等；二是应用文写作，包括工作计划、工作总结、调查报告、请示、给家长的一封信、新闻稿等辅导员工作常用的应用文写作；三是微博写作，参赛选手根据特定主题撰写微博。

②比赛方式

采用闭卷考试的方式进行，时间为120分钟。

2、班情熟知 ①比赛内容

此项比赛重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度，基本情况主要包括：姓名、性别、班级、专业、政治面貌、民族、担任职务、家庭住址、宿舍号、宿舍其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况、奖惩情况、学习情况、兴趣爱好等十四项内容。比赛中，选取其中的十项信息进行考核。

②比赛方式

班情熟知比赛的具体操作分三部分进行：A、大海捞针。随机抽取参赛选手3名学生，回答这3名学生的相关信息，以答对的信息数量计算成绩；B、鱼目混珠。随机抽取参赛选手4名学生的照片，与其他参赛选手的学生照片进行混合

排列，参赛选手依次从众多照片中挑出自己的学生，并回答每个人的基本信息，以答对的信息数量计算成绩，照片与人不能对号成绩为零；C、描述定位。随机抽取参赛选手3名学生信息进行考核。随机给出3名学生的若干信息，参赛选手根据随机信息进行学生定位，如参赛选手不能定位，则可按参赛选手的要求进一步提供学生信息，直到参赛选手准确定位到具体学生为止，以剩余的信息条数计算成绩。三个环节比赛用时不得超过8分钟，其中辨认照片时间不得超过3秒钟。

3、主题班会 ①比赛内容

参赛选手自行设计班会主题，要求主题鲜明，内容健康，目的明确，突出实效性，理论性，符合学生的心理特点，易于学生理解和接受。班会主题立意具体化，要解决实际问题。

②比赛方式

此项比赛以参赛选手提交主题班会策划书和现场组织实施的方式完成。主题班会由策划书评审、现场组织实施两个环节组成。其中策划书评审环节占总成绩的20%，现场组织实施环节占总成绩的80%。主题班会以现场组织实施的方式进行，时间不超过15分钟；参赛选手可以利用PPT课件等辅助手段；组委会统一为参赛选手指定“学生”参与主题班会，参赛选手可邀请不超过5人的其他选手以“学生”身份参与活动。

4、情景案例 ①比赛内容

综合应用各项法律、法规和教育学、心理学、生涯规划、事务管理等辅导员工作技能，对现实工作中发生的具体案例进行分析、解决。

②比赛方式

情景案例试题以文字描述的方式呈现，参赛选手先抽取文字描述案例，在规定的时间内做准备，然后在两个案例中任选一个案例进行做答。选手回答问题时，首先对具体案例进行分析，然后从辅导员工作的角度提出解决方案，回答案例时间不超过5分钟。

5、主题演讲 ①比赛内容

选择与辅导员工作密切相关的内容作演讲题目。参赛选手根据演讲题目组织材料，撰写演讲辞；演讲内容要紧扣主题，要与自身的实际工作密切联系，突出辅导员工作的特点，给人以感染和力量。

②比赛方式

主题演讲由竞聘演讲和即兴演讲两个环节组成，其中竞聘演讲占总成绩的60%，即兴演讲占总成绩的40%。竞聘演讲主题为竞聘学生工作相关岗位，如学生处处长、副处长，校（院）团委书记、副书记，学院（系）主管学生工作副书记、学工办主任、院团委（系团总支）书记等。即兴演讲采用现场抽取演讲题目，在规定的时间做准备后即兴演说。

主题演讲总时间为8分钟，其中竞聘演讲5分钟，即兴演讲3分钟。此环节结束后需现场提交纸质版、电子版的竞聘演讲稿。

五、奖项设置

根据全程参赛选手总分由高到低排序，设立一等奖1 名奖品为摄像录音笔，二等2奖名奖品为移动充电器，三等奖3 名奖品为U盘。优秀奖若干，优秀奖颁发荣誉证书。

六、竞赛具体时间安排 1、3月20日 上午8：30 在国际报告厅举行大赛开幕式

主题演讲测试。

下午2：30 在公共教学楼进行基础知识测试。2、3月21日 上午8：30 在公共教学楼举行班情熟知比赛。

下午2：30 在国际报告厅进行情景案例测试 4、3月22日 上午8：30 在公共教学楼进行主题班会测试。5、3月27日 上午9:00 在国际报告厅举行表彰大会。

学工处

2012年3月1日

第五篇：秘书职业技能大赛策划方案

第十一届秘书职业技能大赛策划方案

一、主题：青春飞扬，展你我风采；热血澎湃，铸职场辉煌

二、活动目的为进一步提高学生的职业技能与就业能力，激励学生进行秘书职业基本技能训练，适应社会对秘书专业人才的需求。另外，也为了培养符合招聘企业要求的实习生。特举办“秘书技能大赛。”

三、活动时间

2012年9月21日（星期五）下午：

四、活动地点

四区104（阶梯教室）

五、主办单位：苏州市xx大学

承办单位：xxx

六、参与人员：

七、评委及嘉宾

管理系文秘教研室老师

管理系合作公司嘉宾

八、比赛内容说明：

技能大赛以班级名义参赛，各班根据比赛需要自己分工，尽量全班参与。每个班级选出一个小组，每个小组自己命名，自选主题，进行秘书风采展示。

九、比赛流程

（一）前期准备阶段

1、参赛要求：

（1）熟悉秘书专业知识；

（2）具备一定的写作能力、语言表达能力和计算机操作应用能力；

（3）自备秘书职业服装及所需道具；

（4）有一定特长。

2、宣传

前期：内部：班级积极宣传

外部：校园宣传栏张贴海报、操场围栏拉横幅、校园网站发布消息、校园广播宣传

后期：张贴海报积极宣传

3、竞赛所需设备和工具

台签、鲜花、签到表、嘉宾独特的签名形式、指示牌、音响设备、话筒、录

音笔、数码照相机

（二）现场流程：

1、准备阶段

（1）礼仪小姐列队欢迎

（2）选手入场签到将伴奏带交给服务人员

（3）礼仪小姐导引评委和嘉宾入座

2、开场阶段

（1）比赛开始前半小时开始播放关于“10涉外商务秘书、10法律文秘”班的视

频材料。

（2）比赛进入倒计结束，音乐响起，开始开场舞“江南雨”。

（3）舞蹈结束，主持人进场作开场白并介绍评委和嘉宾。

3、竞赛表演阶段

（1）提前一周抽签决定比赛的顺序

(2)正式比赛

比赛环节

第一轮：舞台秀真我四个参赛小组各进行形象展示（可用中英文，结合PPT、视频）

第二轮：务实显真才

第一环节：谁是百事通

（1）两两小组PK，由抽签决定各组PK对象。

（2）两小组八位选手采用车轮战的形式进行回答，答对者可与下一位选手PK，答错者即淘汰。最后一位站在台上者即代表所在小组这一环节的胜利。

第二环节： 非常完美

（本环节重点在于考察涉外商务秘书的英语能力，法律文秘的法律知识

掌握情况。）

（1）考察英语类题型。（英语话题即兴演讲、模拟播音员播一则新闻等形式）

（2）考察法律类题型。

（3）四个小组各出一名成员参与此环节，各选手得分既代表小组得分。

第三环节：你我来找茬（公文改错）

（1）各小组出一位成员，在五分钟内找出所选公文内的错误，若一篇五处错误

全正确找出，可进行下一篇。

（2）五分钟内看哪位选手找到的篇数多，各选手代表成绩其所在小组成绩。

第三轮：职场展风采

（1）各小组选派参与此坏节的选手，屏幕上有五段视频的序号，选手选择序号

根据视频内容在规定时间内给予点评。

（2）评审根据评分标准给予打分及点评。

第四轮：才艺来加分

在规定时间内，各小组进行才艺展示及做最后的拉分。

4、评委评分

5、老师点评

比赛说明

1、“秀”出自己

即参赛小组进行简洁而精练的介绍。（本环节考察选手仪容仪表、语言表达

能力、自信力等。限时2分钟，满分10分）

2、谁是百事通

最后站在台上的选手代表小组得五分，倒数第二下台的选手代表小组得三分，倒数第三下台的选手代表小组得二分，倒数第二下台的选手代表小组得一分。

3、你我来找茬（公文改错）

在规定的时间内答对一题得一分，没有上限分。

4、非常完美

结合评分标准，根据小组选手表现评委给予打分，满分十分。

5、职场展风采

结合评分标准，根据小组选手表现评委给予打分，满分十分。

6、才艺表演

选手个人才艺表演，如：歌舞、书法、绘画、表演、朗诵等，展现选手个人

风采。结合评分标准，根据小组选手表现评委给予打分，满分十分。

注：每个环节结束后由评委打分，并由主持人宣布每组成绩，由记分员统计成绩。

4、竞赛结果阶段

（1）主持人根据评审团各轮的打分总计，宣读冠、亚、季军。同时评审团选

出最佳气质秘书、最佳口才秘书。

（2）嘉宾给获奖选手颁奖。

十、秘书职业技能大赛结束

相关人员留下做好赛场清理工作。

Xxx大学二○一二年九月六日