金笔作文、银笔作文、国韵作文、弘乐学堂阅读理解

第一篇：金笔作文、银笔作文、国韵作文、弘乐学堂阅读理解

金笔作文、银笔作文、国韵作文、弘乐学堂阅读理解项目词汇解释

1、提出“以学为乐终生乐”的兴趣促读的科学理念。

“终生学习”是目前世界教育的两大主题之一。而“乐学”，强调以学为乐，天下事之难，“非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也；非不恒也，是不乐也！”把培养学生的阅读兴趣放到首位。

2、“全息思考理论”。

《弘乐学堂·阅读理解》：填补了国内阅读理解学习理论欠缺的空白，第一次使阅读理解这一“古老”的考试科目有了学习的依照。

弘乐学堂阅读理解首次提出系统的理论架构，避免了学生“学”阅读理解过程中的盲目性。

弘乐学堂提出了培养学生阅读理解的稳定而可持续性能力，而不是搞“题海战术”，让学生真正形成稳定的能力体系，进而来应对各种阅读，使阅读理解力真正得到提高。

3、丰富的文本解析法：

填补了国内阅读理解这一科目教学法的空白，提出系统科学的统一教学法，恒定考核标准，教学结果可控了。

课堂运用丰富而灵活的操作方法，像全息阅读、提纲阅读、脑图阅读、限时阅读、突破阅读、段意阅读、快速阅读等教学法；注意力训练，阅读协调力训练，口才训练，信息搜索能力训练等目标训练。突破“阅读理解”教无定法的僵局，使教师在课堂上授课目的明确，授课线索清晰，授课工具先进，教授过程有本可依；使学生接受知识和形成能力的过程更便捷、更明确。

文本的选用更是融入了情感体验、经典诵读、励志故事，口才与朗读、速读与速记、生活百科，社会百科等丰富多彩的内容，真正寓教于乐，弘扬快乐教学，演绎“弘乐”学习的宗旨——“以学为乐终生乐”，使学习真正成为快乐的事。

4、《弘乐学堂·阅读理解》完善系统的教材体系。

弘乐学堂阅读理解的教材是目前国内最完善的阅读理解教材，一年级至九年级，18个学期，同步安排教材，每学期三册，共54册。教材的一大亮点就是

扩大了阅读量。单次课阅读量达到8000字，课内外阅读量达2000万字以上（国家新课标阅读量规定小学生仅150万字，市面常见阅读量仅500万~800万字左右），精选的文章，合理的阅读量，让学生完成一站式阅读能力提高，不用再漫无目的地浪费精力去搞题海战术。

同时这套教材具有针对性、系统性和典型性，体系完善，例题预测性强，融解题技巧与自我强化为一体，选文集思想性、文学性、人文性于一体，文质兼美，范围广，容量大，实用性强。

5、德育体系

弘乐教育强化了并真正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。

各级教材对各设低、中、高年级教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标；各级目标梯度本着“阅读和应试”，“阅读和成才”，“阅读与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。

6、国学底蕴

弘乐教育项目再设计时还原阅读本身的文学品鉴本色。

文本覆盖面广，文学性强，文学体验与审美体验并重，并以经典诵读、励志故事等为辅助载体，提起学生对文本的重视和欣赏，浸润学生，从更宏阔的角度去培养学生理解能力的提升。

7、培训效果

弘乐教育培训效果显著，让孩子从兴趣到习惯，从初步掌握阅读技法、解题技法，向更深层次的习惯养成、思维定势养成迈进，形成完美的“阅读人生”。

8、教育的“黑匣子

弘乐教育教学法科学而实用：破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考一等文成为必然。

系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除

了以国学为基础之外的又一大亮点。

9、“文品第一、文章第二”的理念。

“文如其人”，作文就是一面镜子，真实的映照内心，只强调“成文”而忽略“成人”的写作是本末倒置的。流传至今的诗词歌赋、千古文章，无一不是魅力人格的文字体现。弘乐作文教育不只是一个分数的概念，更是一种文化，实现“文以载道”的功能。

10、“在国学中浸润，在生活中成文”。

中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。

“国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，破解学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。

第二篇：武汉乐学堂一年级作文

习作一：不要摘花

滑坡路小学一年级王凯伦一天，妈妈把小红带去公园玩，小红觉得自己是最幸福的人。进了公园，小红看到了五颜六色的花可美啦。小红想去摘了一朵，妈妈过来阻止说：“不要摘花，我们要爱惜花草。”小红点点头说：“知道了！”妈妈高兴地笑了，花儿也露出了笑脸！

习作二：不要摘花

振兴路小学一年级汪诗晗一天，小红和妈妈一起到公园里玩。公园里有很多美丽的花，有白色的，有红色的，有黄色的······小红看见了开心极了，就想摘一朵。妈妈连忙阻止了，妈妈说：“我们要爱护花草，不能随便摘的。”小红觉得妈妈的话是对的，就不摘了。妈妈表扬了小红，小花也跳起了舞。

习作三：不要摘花

华苑小学一年级程雨婷一天，妈妈带着小红去公园玩，小红看见了五颜六色的花开心极啦！小红不知道用什么词语来表达自己开心的心情。于是小红就要摘一朵，妈妈阻止了小红。妈妈说：“我们要爱护花草，花草是我们的朋友！”小红听了妈妈的话点点头，快乐的跑开了。一阵风轻轻吹来了，小花们为小红跳起了舞！

习作四：不要摘花

大兴路小学一年级李梓菲有一天，妈妈和小红去公园玩。进了公园，小红觉得很快乐。小红看着各种颜色的花，觉得很漂亮。就想去摘一朵带回家，这时妈妈微笑着说：“不能摘花啊！”小红说：“对不起，妈妈。”妈妈夸奖小红真棒！

游览花果山

振兴路小学六年级陈玲

曾在《西游记》中看见花果山十分美，我们便决定去花果山玩一玩，看看《西游记》中所说的是否真实、美丽。

我们满怀期待地坐车来到花果山脚下。下了车，人们的心情不禁有些激动，便在山脚底下转了一会。这儿的风景可真美，而且还有珍贵的奇花异草呢！有鱼腥草、三叶草······还有些我叫上名字的。我们一边往前走，一边欣赏眼前的美景。不一会，我们来到了壮观的瀑布面前。记得在《西游记》中曾经说过：瀑布上方有个水帘洞，只要穿过瀑布就能进去。我很好奇，便催促大人们赶紧上山，但他们说不急不急。我按耐着急切的好奇的心跟在大人们的后面慢慢往上走。终于到了山脚下了，我们可以登山了。

我怀着好奇和期待的心情，顺着山路缓慢地前进，欣赏着山中的风景。山中沿途全是猴子的雕像，每个都摆着不同的造型：有的一手叉腰，一手握矛严肃地站立着，好像在侦查最新的情报；有的站着盘起一条腿，做出远望的动作；还有的双手握矛、举过头顶，正准备杀敌呢······

欣赏完猴儿的造型，我们来到了瀑布中央，我试着从旁边的小缝隙中穿过去。果然看到了一个洞，洞里很宽阔，正中央摆着一把精致的椅子，周围是许多大小不一的桌子，都很漂亮。我走上前摸了摸椅子，感觉很光滑。我坐了上去，一股凉意袭上来，让我感到很舒服。这又让我想起了《西游记》中孙悟空和他的孩儿们在这儿玩闹的情景。

快到了中午，我们向着山顶走去。山顶上，迎面吹来了一阵凉爽的风。听着小鸟在树上唱歌，我们的心情更加欢畅了。当我站在山顶上时，不免有些激动，俯视着下面，仿佛一个胜利归来的王者注视着自己一片江山。所有的一切都显得那么渺小，底下的人就像小黑点。山上到处是鲜艳的花朵、可爱的小草和清新的空气，这就像一幅漂亮的山水画，真是令人心旷神怡呀！

这次短暂的花果山之旅，不仅让我的好心情不断，更让我度过了愉快的一天。

第三篇：金笔作文

金笔作文---中小学作文培训第一品牌！小作家成才之路！

“三天”让您的孩子爱上作文！

“三天”让您的孩子出笔成章！

中小学生作文培训第一品牌！

金笔作文教学法，应时代发展需要而生！是杨靖峰老师集多年一线作文教学经验，采纳目前国内数家作文教学之精华，悉心编创而成的一套完整的作文教程。其特点：站在高端，总揽作文发展方向；量身定做直接针对中小学生作文实际水平；方向明确，培养文学创作人才,为中高考作文服务！打破了传统作文补习由语文老师包办的局面，使补习变成正规培训，并把作文培训上升为继计算机、外语之后的又一个教育培训产业。其发展势头势不可挡，该法一经问世，迅速推广至国内几十个大中城市，使数以万计中小学生摆脱了作文烦恼，也使更多乐于此项事业的投资者受益。

2005年1月，中国金笔作文教学研究会成立，标志着金笔作文教学法的教研、教学、师资培训、市场推广与服务等体系业已成熟，先后为近七个省几十家分校培训合格师资300余人；招生授课效果极佳，各地学员优秀作品经研究会推荐，先后被《少年科普报》等有影响的刊物专版刊登百余篇，有近二十几篇获《世界华人小学生作文大赛》一等奖，其它奖项近八十余，提升了金笔作文在国内的知名度，增进了《金笔》对外的学术交流，也足以证明了《金笔》能经得起国内作文培训业大气候的考验，引起了国内文学创作权威人士的高度关注，吉林省作家协会主席蔡春山老师欣然接受邀请，任金笔作文教学研究会顾问并题词“金笔书锦绣，作文育新人”

金笔作文与传统作文教学法的区别

不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。都隶属金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。课堂气氛活泼。

由于在传统课堂上，作文仅仅属于语文教学的一部分，所以作文课还是被限制在课堂里，100%属于课堂教学，作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。而我们的金笔作文则鼓励倡导孩子走出课堂，融入社会。课外活动也丰富多彩，真正的做到寓教于乐。写出的文章也鲜活具有时代感，文章的语言、立意都显出一定个性。

走进金笔作文

一、金笔作文倡导理念

以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。在课堂操作上，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学。

二、它与传统作文教学法的区别

不排斥传统作文教学法，兼收并蓄，吸收了传统作文教学的精华，并进行

了多种创新多种实践，是更实用的作文教学法。

传统作文授课教师由语文教师兼任，而我们则是专业的作文教师。都隶属

金笔作文研究会成员，他们在文学素养、理论研究等方面更专业。

传统作文一般是“语文式”启蒙，理论先行，而我们的金笔作文则是“文

学式”启蒙，激发孩子的灵性和思维。课堂气氛活泼。

三、金笔作文的优势

1、我们的指导理念是正确的。

2、指导作文的路子是正确的，倡导走生活作文之路。

3、指导方法是对的。支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。

4、我们在实际操作中，指导方法是丰富的，是直逼中高考作文评分等级的。

5、课程设臵是合理的。

6、培养目标非常明确。

所有课程都紧紧围绕听说（说话、口才）读（阅读、朗读）、写（写字、写作）四大块，七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。

四、培训效果

1、见效快，体现快速。

十几个小时一过，孩子就会写，或认为写作很容易，观念转变明显，不怕写作文了，家长满意度高，效果看得见。

2、见效普遍。

100％见效；90％学员明显提高；60％学员超出同年级；30％能独立发表习作；

五、金笔作文培训体系

金笔作文采用的都是面授方式。直接形象生动。目前金笔作文培训总课时为128课时。分一期班、二期班、三期班、四期班。一期班18次课，其余均为16次课。每次课两个小时。

六、金笔作文适用人群

通过近五年多的教学实践，按照孩子接受能力、对语言的感知能力、词汇量掌握，思维特点等我们总结出一套从小学2年级到初中所有学生都适用的金笔教学理论，因此适用面非常广。

成功源于抉择——可行性分析

金笔作文，一经问世即备受青睐，先声夺人抢占市场，其原因是它在强大的市场需求与供给之间打了一个很好的时间差，也源于金笔作文的推广商们高瞻远瞩和超前的市场意识——抓商机！

金笔作文——时代的呼唤

学得文武艺，买与帝王家。纵观中国延续几千年的科举制度都说明了一个

问题，就是莘莘学子，十年寒窗到最后，决定他们前途命运的仅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孙山!手笔相应，写出好的作文是人的综合素质的体现，为什么改革开放后中国与国际接轨，国人掀起学习外语热，但同时外国人学汉语的热情也悄然兴起？是因为中国的语言博大精深，居世界各种语言之首，不学不足以了解中国；为什么现在仅凭一篇作文，就可以考入清华、北大等名牌大学？是因为国人已经意识到，中国的人才要想走向世界，首先要做好汉语的文章！

因此，作文分数占语文的半壁江山，作文=1/2语文！

学好、写好作文从小学开始！现在的小学语文教育，以基础教育为主，学生大部分时间用来过识字关、组词、修辞造句和简单的写话，而不能面向中高考、生存、就业的需要而定向培养专业写作人才。初中生一入学，几十本各科教材及中考压力让学生喘不过气来，以至于大部分初中学生写出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏灵性，读起来犹如一杯白开水，索然无味，埋没了许多具有写作天赋的人才！

因此，中小学生迫切需要专业的作文培训，迫切需要品牌作文培训，金笔作文应运而生！

金笔作文——市场的呼唤

二零零四年一月，中国金笔作文教学研究会对青岛市近500名学生家长进行的问卷调查情况表明，有近78%的家长对孩子目前的作文现状不满意，有补习的需求；有12%的家长满意，不需要补习，有10%的家长认为顺其自然。而在78%的人群中，认为需要语文老师补习作文的家长占了35%，其中有65%的则希望接受专业的作文培训！而对青岛市二零零五年暑假100个在假期参加作文培训的学生调查表明，有70人参加了各种不同类型的作文培训班，有15人参加了由本校语文老师开办的作文假期补习班，有10余人利用网络或到书店买作文补习等有关书籍，在家长指导下补习作文，有5人聘请大学生进行一对一的家教补习。上述调查表明——金笔作文市场，需求强烈！

代理金笔作文项目的可行性

1、目前金笔作文各加盟学校情况

截止到目前为止，金笔作文已推广至近十个省的三十一家市、县区，目前启动市场已成功运作的有121家，举例说明各分校不同类型的运作形式：

★自主招生走进学校两路出击

山东省青岛市金笔作文培训学校始建于2004年6月，到2005年10月已累计在校生1000余人，其中2004年暑假市场直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三阶段金笔作文培训，有500余人参加2005年第二阶段培训。采用联合办学形式与青岛市市南区实验小学、青岛市宁夏路小学合作，由该学校负责组织招生，由金笔作文学校出师资授课形式，目前在上述几个学校有11个班近300多名学生正在接受金笔作文培训，作为试验，把金笔作文编进该学校的课程表，利用周一至周五的时间上课，有效地解决了民办学校教师周一至周五闲臵的问题，从而大大提高了金笔教育品牌的影响，为以后金笔作文全面走进中小学进行有效大胆的尝试。

★用现有舞台，唱“金笔”大戏

①山东省东营市“金笔”作文学校的前身是东营砺智速读速记培训学校。校长田昭娟，凭借多年砺智办学经验和市场资源的积累，2005年一月引进金笔作文后，迅速打开招生局面，现已累计招生500余人。

②内蒙古自治区海拉尔金笔作文培训学校的前身是一家英语培训学校，也是最早引进金笔作文的学校之一，校长梁平除对外招生以外，目前在校的500多名作文学员有70%是原该校参加英语培训的学员，基本实现现有在校生源的合理利用。作文项目的引进填补了该校培训的死角，为学校的可持续发展注入了新的生机与活力。

★做金笔作文，圆创业梦想

济南市槐荫区金笔作文培训学校，2005年只在济南市的一个区招生，暑假累计招生80多人，完全*自主招生打开局面，校长崔静实现了大学毕业就拥有自己事业的夙愿。

★慧眼识“金”，得天独厚，一步到位

河南省周口市西华县实验小学校长赵建奇，2005年暑假一开始即来青岛考察金笔作文，立项后当即派老师来青岛总部培训，现在该小学有近三个年级的八个教学班学生上金笔作文课，由于狠抓教学质量，逐步形成特色，引起了当地教育系统的高度关注。★智者巧借力，“金笔”书新篇 有些创业者在创业之初，由于受各种条件的制约，虽有创业志向却无创业基础导致许多有志于创业的人与成功擦肩而过，但辽宁省本溪金笔作文培训学校校长沈艳华却不这么看，她于2005年4月毅然引进金笔作文后立即与该市较有影响的少年宫合作办学，由对方出资、出场地，负责招生，由沈校长亲自担纲教学，目前开局良好，从而实现创业。

2、金笔作文的市场优势

①教法先进，观念超前，通俗实用，效果明显

②市场空间巨大，适合参加金笔作文培训的人群在中国有三亿人！

③教材正规，实用性强

④品牌优势无与伦比

强有力的加盟保障

1、严格商圈保护：采用联锁加盟的形式，以区、县为单位进行连锁经营，只放一家，教材及技术只供给加盟者，使之没有后顾之忧。

2、高质量的教师培训：中国金笔作文教学研究会的主要任务之一是教师培训，全面满足各级加盟者对作文教师的需求，以确保分校市场的发展。

3、完善的市场指导与服务体系

①搜集和整合各加盟学校成功的运营模式并及时下发，让各加盟学校互相借鉴；

②金笔作文网站给各加盟商提供了强有力的源源不断的技术支持和市场保障，让金笔作文有据可依，促进分校招商与招生；

③定期在《参考消息》及各种作文专业报纸与媒体的形象宣传，整体烘托市场气氛，协助分校营造招生氛围；

④市场部定期下到各分校进行调研指导，帮助分校解决实际问题；⑤创办金笔作文校刊，给各加盟商提供交流平台；

⑥定期举办全国的或区域性的推广经验交流大会，让加盟者广泛参与总校管理。

4、强大的推介功能，把您的事业推向巅峰的同时，适时地将您的老师、学员向外推介，让您的老师及学员成为金笔精英。

①凡金笔作文加盟学校的优秀学生作品，由总校统一推荐到国内近二十余家较有影响的报刊发表，如《少年科普报》、《作文与考试》等；

②组织优秀学员广泛参与国际国内重大作文赛事，凡参赛的获奖作品证书，除由总校直接邮寄到学员所在学校以外，总校对指导老师及学员本人，给与一定的物质奖励，并在校报加以公布。

③定期举办夏令营等联谊活动，激发孩子兴趣，扩大影响，与总校互动。加盟代理机制

项目加盟程序

1、立项：决定加盟

2、考察（1）索取资料（2）考察当地教育市场（3）考察砺智分校运作（4）到青岛总校考察

3、加盟（1）交加盟费（2）签协议（3）授权

4、建校：（1）到当地教委注册（2）独立办学（3）联合办学（4）挂靠

5、聘用教师（1）网上招聘（2）人才市场（3）大专院校

6、教师培训（1）统一到青岛总校培训（2）总校派人培训

7、启动市场、招生、授课

加盟形式

如果您各方面实力雄厚，您可以一次性代理一个地级城市，除在中心区独立办学以外，该城市所属的其余县区您可以发放二级加盟，并收取一定数量的加盟费，和按年收取的品牌使用费及管理费。

如果您实力不足够强，您可以选择直接代理县级城市或地级城市当中的一个区，创办学校独立招生。

如果您是一个学校或社会团体，只想在系统内部自己做，可以直接加盟。

第四篇：国韵作文资料

中小学生作文存在的问题：

1.没兴趣、一说写作文就犯愁；

2.缺乏写作素材、没东西可写；

3.语言贫乏、内容空洞、写不具体；

4.作文中心不明确；

5.错别字连篇、语句不通顺、语文基础薄弱；

6.没有写作方法和写作技巧。

国韵作文的重要性：

1用百字新事多角度思考，训练思维的广度

2.用观察思考感悟、层层推进，训练思维的深度

3.用分解事物等方法，训练思维的细致

4.用提纲法等训练思维的整体性、层次感、逻辑性

第五篇：金笔作文发表

余干金笔作文学校四级作者：张冰怡（实验小学四年级）

一次旅游

免妈妈想让孩子们出去锻炼锻炼。

回到了家里，对小灰免和小白免说：“来，孩子，春天到了，去旅游吧。外面的世界大着哩！”小灰免和小白兔高高兴兴地上路了。

它们走了很久很久，把带的东西都吃光了。小灰免说：“东西吃光了，怎么办呢？”它又想了想，“让我们学习采蘑菇吧。”小白兔很同意这个建议。“让我们问问别人蘑菇是什么样子的，去哪里采，好吗？”

它们问小花，小花说：“蘑菇就像一把伞。”小白兔急忙跑去找蘑菇，小灰免谢过小花，才和小白兔一起跑走了。它们见到了一个人，就问：“这是蘑菇吗？”那个人笑着说：“不，蘑菇是很小的“伞”。

它们又向前，遇到了一个小孩，小白兔问：“请问您有很小伞的吗？”小孩拿出自己的小伞。“太好了，找到蘑菇了！”小孩笑了笑：“这不是蘑菇，蘑菇是长在地上的伞”。，它们找了很长时间，终于在草地上，找到了一把小小的像伞一样蘑菇。

回家时，小灰免和小白免把采回来的蘑菇给妈妈吃，并把采蘑菇的事对妈妈说了，免妈妈笑着说：“我的孩子长大了，学会

生存本领了。”

戴老师又再一次看到你文章的精彩！设想出了小灰免，小白兔的拟人对话，写出了小兔子的聪明，勤劳，可爱！非常棒！

指导老师：戴小桂