第一篇：七中名师指点高考作文速成法
我市统一组织的高三“二诊”考试即将于本月28、29号开考。昨天（13号），参与过多次高考语文阅卷工作的成都七中高级语文教师周泽金走进金沙讲坛，为莘莘学子传授了一套“三个月快速提高作文得分”的办法。
参与过多年阅卷评分的周泽金老师告诉大家，审题立意正确、内容论据充实、语言生动真切的作文，最容易受到评卷老师的青睐。还有不到三个月的时间，高三学生们就将步入考场，能否在短时间内使作文分数有所突破呢？周泽金的回答是肯定的：
出录音索取号24副题名《20110313作文1》
那么在作文这一块，利用三个月的时间，我觉得是能够有所提升的。一个是熟悉我们的教材，把我们教材中本身有些例子用进去，解决了他无米下锅的问题，实际上这个米就在教材本身，你能够用进去就能做到内容充实，第二就是语言比较美一点，一方面要融入一定的文化因子，二要用一些修辞手法，比如排比、比喻，特别是用在作文的开头和结尾，阅卷老师一看觉得语言比较整齐，那么就有一个比较好的印象。在审题方面不发生大的偏差，就可以了。
针对近年来出现的诸如“甲骨文作文”这种“另类作文”，周泽金直言这种做法“很危险”，考生应当“稳中求新”：
出录音索取号24副题名《20110313作文2》
我不是很欣赏这种文章，我们更注重的是内容，形式是为内容服务的，我们要求的是内容和形式的完美统一，但是如果刻意去追求形式的话，就妨碍了内容，写成甲骨文，阅卷老师也看不懂，怎么给你的作文打分呢，刻意在形式上搞标新立异，我觉得那种作文很危险。
成广资讯（本台）记者孙术报道。
第二篇：高考作文指点
【金题回放】
请以“一路有你”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
【写作指导】
命题意图在于引导同学们带着一种感恩心态来关注自己的身边人，身边事，关注自己的生活。“一路”表示某一时空的起点和终点，“路”可以是实有的，也可以是虚指的，比如“人生之路”之类。“有你”强调“你”对“我”（“我”是隐含于题目中一个因素，且是必不可少的因素，必须在行文中予以明确）的正面影响，比如，有你，我不再孤单；有你，我不再寂寞；有你，我不再胆怯；有你，我幸福无比。等等。从这个意义看，它不同于“我和你”（2010届南通模拟题），“我和你”可以是彼此相互影响，不分主次；而“一路有你”更多强调的是“你”对我的影响。当然题目中的“你”所指范围很广，可以是人，亦可以是物，可以是具体事物（书籍之类），也可以是抽象物之物（爱、温暖、理解等精神养料）。本题适合写成记叙类文章，应注意以下几点：⑴人称要单一明确，行文重点是第二人称“你”，且必须贯穿始终，不能一会是“他”（她）一会是“你”；叙述主体应是第一人称“我”，不能变成“他”。⑵必须以情动人。文题富有抒情性，这就要求我们要选择令人动情的典型事件，以饱蘸浓情之笔写出自己的真情实感，让读者读来怦然心动。⑶不能变成自己从小到大有关事件的“流水账”，要精选素材，精选典型场面、典型细节，做到以点带面，以一当
十。⑷要有真实体验和感悟，不能脱离生活胡编自己都不能相信的奇闻异事。⑸力避选材的低幼俗套和主旨的肤浅直露。从爸爸妈妈（爷爷奶奶）给我做饭、送我上学之类庸常素材中跳出，写一些特别事件中的特别表现，表达一份与众不同的体验与感悟，就有个性和深度了。
【作文建议】
记叙文升格总体思路：
生活→思想→文字
↓↓↓
发现→认识→表达
本文升格要点：
⒈有线更要有点；
⒉有点还要有变；
⒊有点更要有特色。
【佳作鉴赏】
一路有你
蔡昱霄
在我踏上人生之路之后不久，你便伴着床前的明月，迈着优美轻盈的步子来到我身边。从那时起，你――诗歌，就如同日月星辰般点亮了我的世界，也伴我朝朝暮暮，一路走来。虽然那时还不懂你的深意，却已开始感到你的美：那皎皎月光下的静谧，那条石上清泉中的安逸，那片飘香菊园内的脱俗。我似乎开始在心中勾勒出你的轮廓：是精致的描摹，却又显随意。你朦胧的倩影引着我不断地探求你的真谛。虽然年少，却早已在心中埋下探索的种子，只等哪天生根、发芽。
我慢慢地成长着，脚下的路越迈越长，我也开始渐渐认识你，不再只是一床月光抑或一条瀑布。我们就像渐渐熟识的好友，你开始给我或温婉或雄浑的景象。在你的世界里，我看到了那滚滚东流、浪花淘尽的长江；我看到了那白云深处的火红枫林；我看到了那绵绕不绝的梧桐细雨。这一路上，正因为有了你，我的生命中才有了这些意境各异的美景，让我沉醉，让我流连忘返、难以自拔。
当我在人生之路上又迈出了很多，我也开始了解你。读你，我看到的不再只是那些曾令我沉醉其中的美景，更多的，我看到的是诗人们跳跃着的心，火热赤诚。他们将生命献给了你，他们以自己短暂的生命给了你的永恒与辉煌。他们炽热的情感似决堤的洪流，冲破巨石穿越千古，震撼历史，也激荡着我的内心。这一路上，正因为有你，我才能感受到陶潜的闲适悠然，超然物外；我才能领略李太白“我辈岂是蓬蒿人”的豪迈与不羁„„我才能体味那么多超越我自己阅历的丰富情感。每读一次你，我便多晓一份事理，你似一位良师，教我做人的道理，让我明白生活的意义。
这一路上，你就这样简单而又真挚地伴着我，我和你早已心意相通。你我间的情感就像你那永恒的生命，生生不息，绵绵不绝。现在当我再去回味那月下的游子时，我也不再只是简单地欣赏那月了，欣赏更多的是那人、那情。
这一路有你，就够了„„
一路有你
巫娇艳
多少人在我生命中来了又回，可知你一路都与我相随。
学校到家，五百米的行走路程，不算长也不算短。可用笔一算，两年的时间，一天三个来回，才发觉这已是一百多万米的长度。一瞬间惊叹，原来数字也可以将人彻底感动，因为这一路，都有你。
高二分班后，我们是同桌，又同路，便不约而同地相伴而行。每日的旅途，因为有你，而在平凡的生活中愈显光鲜。
夏日，我们喜欢选择从教室旁右侧的楼梯下，因此便能饱览教学楼前一树一树的栀子花开。低矮的树丛中密密麻麻地点缀着娇嫩的栀子花，恍如大自然给树枝盖上了一层絮被。每走这儿，呼吸着浓郁的花香，心情都会变得格外舒畅，心轻得仿佛风一吹便能飞上云空。你亦是如此，笑容绽放在脸上总不愿退去。古人有诗说：人面桃花相映红。那一年，我分明记住的是一路纯白的栀子花与身边纯白的你。
狂风暴雨天，路人欲断魂，虽无人问及杏花处，亦彼此不语。学校外大马路真得很宽，风儿肆意地跑，雨儿肆意地跳。我们都只顾着埋头走路，稍一回头，看见彼此，不禁哑然失笑。我笑你额前刘海如书本一页页地翻开，你笑我两鬓短发竖起疑似触电，笑声点亮了天空。就算是狂风暴雨天，因为一路有你，我才会如此自在开心。
细细想来，有你相伴的岂止是学校与家之间的五百米？更有我的一段青春，一段人生之路。
高二分班后，诸多不顺，是你陪我走过那一路。陌生、隔阂、不解给了我一个艰难苦涩的高二开始，只是因为有你的相陪，现在才觉得那一一都化为了甘甜。
有时心情沉重，你愿意让我趴在你的大腿上哭泣，愿意收下我所有的心情垃圾，我有什么可以感谢的呢？十八的青春岁月，我们并排坐着，极力去吮吸老师浇下的养分，携手将一个个难题扫除。我们都知道自己不是神的孩子，因而在我坚持着自己的原则、踏踏实实地完成人生的作业时，你总能给我最温心的应和。因为有你相伴，心才没有落单。
一路有你，一生珍惜。
一路有你
缪钱灏
（一）当护士将你抱来，我接过如此小的你，心里竟欣喜得说不出话来，只盯着你看，一眼都不能漏下似的。
于是，第一次我有了血脉相连的感觉；第一次，看见了我生命的延续。我的孩子，你熟睡的模样，我一定牢牢刻在心里。我轻捏你的小手，心里激动地打着颤，抚摸着你光溜的小脑袋，想象着日后你俊俏的模样。哦，原来这便是当母亲的幸福感啊！
我的孩子，年轻时有你，给我带来喜悦与感动。
（二）我撑着伞，站在校门口，等待着你的放学。我的孩子，你已渐渐长大，我的鬓角渐也染上白霜，然而，你呱呱坠地的那一刻，却时不时跃然于眼前，仿佛就是昨日一般。
日子竟消逝地这般快，等不及我细细端详你儿时的模样。你已步入高中，高考已近在眼前。你会为那些小小的成功，与我一齐开心地笑。我的孩子，谢谢你与我分享生活的点滴，让我感受你的喜怒哀乐。
我的孩子，中年时有你，陪我细数人生的酸甜苦辣。
（三）我安详地端坐在藤椅上，眯着眼享受着温暖的阳光。
“妈。来杯茶吧。”你低低唤我。
“嗯。”
我盯着你出神，乌黑的秀发，一副俊俏的模样。
“妈，看啥呢。”你不好意思起来。
“看着你想起年轻时的我。”我笑着回答。
阳光均匀地点洒在我们的脸上，我细想着过往的日子，似乎是一场放不完的电影，一股感动流过我的心田。
我的孩子，年老时有你的陪伴，让我分享你的幸福。
（四）孩子，这一路走来，因为有了你的陪伴，我拥有了快乐，拥有了希望！谢谢你孩子！
一路有你
顾玮楠
我知道，有那么一种幸福叫一路有你。
我们见证了彼此的成长，分享了彼此的喜怒哀乐，一起度过了风风雨雨。有过争执，有过不快，但更多的是欢乐。
在我初中那段最叛逆的时光，连自己都开始讨厌自己。乖戾、任性、敏感、偏执，永远竖起全身的棱角，与老师、家长、同学都在无止尽的争吵，只有你，一直陪伴在我身边。我们一起在放假的时候去学校看日出，坐在操场上背靠背地等着，天还昏昏的，可是因为你在，便一点也不觉得害怕。
该怎样说呢，我们有那么多相似的地方：不吃葱，不吃蔬菜，喜欢吃膨化食品，喝奶茶。我们在音乐期末考试的时候一起唱《不想长大》，其他人都说我们像双胞胎；我们在肯德基点一杯可乐在角落里混一天，一起做作业，一起听歌„„
还记得那个初冬的晚上，已10点半了，我心情不好想出去走走。打电话给你，电话里你睡意朦胧，可不到十分钟你便站到我面前，睡眼惺忪，衣服都穿反了，脚上还套着一双拖鞋。你气喘吁吁地说：“一接你电话，我就连滚带爬地赶来了。”看着你的狼狈样，不由得笑了，鼻子一酸，眼泪夺眶而出。你拍拍我的肩：“至于这么激动吗，咱们是姐们嘛！”
我们说好要上同一所高中，同一所大学，去同一座城市工作，一直到老。可是多么可惜，那句誓言落空了，说到底我们都是贪玩的人，中考成绩出来的那天你打电话给我，哭得很惨，本来很怨你的我却怎么也不忍心责备你。无论怎么不舍，我们终究还是分开了。但南通和掘港，我们都知道，那只是咫尺。
每周我们都要煲几次电话粥，哪怕是互相埋怨几句，调侃几句，腻歪几句，一不留神便过了好久，惹来老妈的痛责。
尽管你每次打赌输了都耍赖，尽管你睡觉时喜欢磨牙，尽管你唱歌老是跑调„„尽管有那么尽管，我还是那么喜欢你在我身边的感觉。
人生路那么漫长，我是那么庆幸有你陪我一路走来，分享我的快乐，分担我的忧愁，让我不孤单；我更希望，以后的人生路还有你陪着我。
一路有你
章哲
我承认，我很拙劣，以至无法清楚表达自己的感情。
即使如此，我真的很感激你一路的陪伴。
同希腊神话中那湖畔的水仙，我不是什么美艳孤高的王子，而是许多人眼中乖张叛逆的孩子。自恋而敏感，习惯用张狂掩饰软弱，不屑掩饰善良，可能只有在面对梦想的时候，才会露出水仙盛开时的娇羞„„
即使是这样的我，也对你有着深深的感激，深到你察觉不到我的心意。
从小我便喜欢向你要这要那，我记得初为人父的你总会笑着问：“先告诉我，是爸爸好还是妈妈好？”说实话，你那张严肃的国字脸笑起来着实不好看。看着你颇为自信的笑容，我便毫不犹豫地回答：“妈妈好！”你不作解释，立马用脸上刚生出来的胡茬扎我，等我说出：“爸爸好！”才心满意足地把吃的玩的塞到我的手中。
那时我总会事后向妈妈告状，说你用胡子扎我。但我明白，那扎出来的一句“爸爸好！”是真心话。
我一向调皮捣蛋，从小学到中学，大错没有，小错不断，自然没少过“请家长”这事儿。从小学到中学，你认识的老师、认识你的老师总是多的不计其数。
办公室里，你陪着我被老师数落一通，回家路上你再把我数落一通。我顶嘴，你斥骂，急了还会揍我一顿，我想不通，那有你这胳膊时一直往外拐的爸爸。即使明白你是为我好，我的表情依旧咬牙切齿，我也知道事后你带我吃顿好的便是向我“陪罪”，即便一脸愁大苦深，但心中早已释然。
你带我吃的每一顿大餐都很好吃，都是我爱吃的，我不好意思把“谢谢”挂在嘴边，但我一直庆幸，这样一个男人是我的父亲。
我的叛逆期来得晚些，但反抗却更为激烈。争吵激烈时我会毫不犹豫地摔门而出，次数多的我都快记不清了，但我记得，每一次的出走都是被你捉住，不论藏哪，你总会是第一个找到我的。那次半夜在马路上，你是开车找到我的，我记得你踩着油门的脚没有鞋子，满是灰尘。
我定然不可能说出离家的感觉很孤独，你也许也不明白你愈发肥胖的体形带给我的，是怎样一种安全感。
十八年了，您每天忙着早饭的身影已成了我记忆中“习惯”般的存在。
你的头发由长变短，由多到少，然后斑白，这一切我看在眼中。
你在我的成长中轰然老去，这一切我都看得真切，看得清清楚楚，仔仔细细。
我很拙劣，甚至不愿开口道谢，因为我愧于你的付出。
但，爸。一路有你，真好！
一路有你
吴帅金
万物美好，我在中央，只因一路有你。
夕阳的余晖淌过天际，淌过淡蓝色的帷幔，落在我羞涩的瞳孔里，床边是你——妈妈，静静坐着的身影，我没有去注视你的目光，因为我害怕追逐上的温柔的视线，会让我忍不住地忧伤，忍不住地落泪，所以我选择沉默。医生犹豫的目光，你口中所说的奇迹，一切都恍若昨日光景般重现，却让我害怕去相信，但不得不选择相信，僵直的左腿却丝毫没有给我一丝一毫的勇气。窗外婉转的鸟鸣，树叶落地的声响都格外清晰，分外明朗，我紧闭双目，假装睡着，我能感觉到你的手轻轻抚过我的脸颊，撩开了我脸角的碎发，可我依旧假装没有看见，依旧沉溺在流泪的心间。你轻轻地转身，将每一个虾仔细地去壳，在昏黄的灯光里拨弄你精心准备的晚餐，然后再转身看看躺在床上的我，欲言又止。你在等待，或许只是在等我和你说一句话，更或许„„
我轻轻地睁开眼睛，你把汤饭端在我的床头，送到我的唇边，固执地让我吃下一口又一口„„日子悄然流逝，你陪伴在我的身边寸步不离，我干涸的心田里终于有了一点点继续支撑下去的勇气，我已经记不清那是多少次从x射线室回家，我也不懂得这是多少次对我心灵的摧残，那一天，你一改往日，准备着打点零碎，而我，却开始静静地注视你望着灯光下你眼角的皱纹，心里有种莫名的伤痛，时光的转角掠去了你美丽的年华，而我却还在平添你的负担，终于，受伤以来，我第一次在您面前嚎啕大哭，我告诉你我对我的未来还有很多的现象，我一定要站起来。你轻轻地拭去了我的眼泪，撩了撩我的散发，轻轻地告诉我要相信奇迹，命运一定不会亏待你的，有妈妈在，不要害怕。我能看到你眼中湿湿的关心，不动声色地淌过我心底，如那一缕清风，涤荡开我心头的愁绪，日复一日有你相伴，我的泪才慢慢干涸，我的梦想才有了依托，我知道只因一路有你。命运还是青睐了我，当我开始再次来到x射线室时，但医生向我伸出ok的手型时，我笑了，你也露出了久违的笑，我明白我的微笑，只因为一路有你。
第三篇：名师指点建议
名师课堂管理的66个经典细节
1.用心记住每一个学生的名字 2.课前要“胸有成竹” 3.提前三分钟进教室 4.巧用课前三分钟
5.第一印象很重要 6.上课时要充满激情
7.做一个真实的人 8.要了解你的学生
9.给学生自由的空间10.课堂要立规矩
11.给学生一个期望12.和学生有个约定
13.课堂管理要管放有度 14.要有一个平和的心态
15.要有一颗包容的心 16.把爱给每一位学生
17.保持亲和力 18.赏识你的学生
19.切记：爱的力量是无穷的20.让学生在幽默和笑声中学习
21.学会倾听孩子们的心声 22.尽量多给学生发言的机会
23.让你的眼睛会说话 24.老师，请注意您的语调
25.恰当地使用肢体语言26.身教重于言教
27.把握好课堂提问的时机28.努力实现有效教学
29.走下讲台，到学生中去30.让学生在课堂上有“问题”31.让生成成为课堂的亮点
32.控制好课堂的“活” 33.将游戏引入课堂
34.经常梳理自己的课堂35.给学生展示自我的机会
36.平等、民主的课堂很重要37.善待学生的错误
38.让学生自己“认错” 39.善意“忽视”不良行为
40.表扬和批评要适度41.把握好公正的天平
42.善于委婉地劝诫 43.尽量不当众批评学生
44.正面教育效果好 45.榜样的力量是无穷的46.帮助学生赢得信心47.巧用个别谈话
48.“一帮一，一对优”49.适度的惩罚是必要的50.小心呵护学生的自尊51.多看学生的闪光点
52.巧设物质奖励 53.把握激励的最佳时机
54.慎用您的课堂语言55.用心对待“个别生” 56.签订课堂管理合同57.用好学生舆论监督
58.给孩子认错的勇气59.教师要有慧心、恒心和耐心
60.放宽胸怀，学会等待61.不要放大孩子的缺点
62.尽量赢得家长的支持63.学校里没有相同的课堂
64.用心呵护课堂的秩序65.课堂的每一天都应该是新的66.“课堂”管理工夫在课外
中小学教师应对学生的36个怎么办？
1.当发现学生早恋时应该怎么办？
（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。2.面对追星族的学生应该怎么办？
（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
4.对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。（4）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5.当学生离校出走时应该怎么办？
（1）教师应在第一时间向学校报告情况。（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。（4）学校应派教师协助家长寻找学生。
（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。6.当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.7.当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。
（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。8.面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。
（2）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。
（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。（4）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。9.对父母在外地打工的学生应该怎么办？（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。10.当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。
（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。11.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。
（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。
（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。12.当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？
（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。
（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。13.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课
堂。
（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。14.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。15.当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。
（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
17、当遇到“学困生”时应该怎么办？
（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。
（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
18、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（1）从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。
（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。
（3）如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。19.当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？
（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。
（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。
（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。20、当学生考试舞弊时应该怎么办？
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。
（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。
（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
21、当学生厌学时应该怎么办？
（4）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。
（5）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。
（6）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。
（7）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成
动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办？
（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。
（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。
（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。23.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？
（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。
（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。24.当学生打仗时应该怎么办？
（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生；
（2）过生日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果；（3）教师要做好打仗学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。25.当发现学生说谎时应该怎么办？
面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。
(1)弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。
(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。26.当发现学生吸烟时应该怎么办？
(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为。(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。27.当遇到屡教不改的学生时应该怎么办？
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。
(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；
(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。
(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。28.当学生顶撞教师时应该怎么办？
(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。
(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。
(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。
30.当学生拿了别人的东西时应该怎么办？
(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题。
(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。31.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办？
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。
(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。32.当学生精神忧郁时应该怎么办？
(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。
(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。33.当学生嫉妒心强时应该怎么办？
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应该怎么办？我有决心再上一个新台阶吗？我是否应该听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。34.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？
要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。
(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。
(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
35.对待缺少成功体验的学生应该怎么办？
(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。
(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。
(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。36.当学生有逆反心理时应该怎么办？
(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。
(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。
(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。
第四篇：名师指点英语作文
名师宝典：四步骤拿下中考英语作文
2014-4-25 17:02
来源: 全国总站卓越教育网
阅读数：648
中考英语书面表达试题(15分左右)属综合运用型试题，是考查学生运用各项语法知识、正确进行书面表达的能力以及善于理解情景提示的内容，抓住要点和中心思想能力，是“压轴题”。
中考作文作为中考英语考试的大“BOSS”，学生经常会觉得无从下手，但是只要学生培养好写作兴趣，并进行点滴的积累，掌握一定的方法技巧，稳步提高能力，达到理想效果是非常快捷的。卓越教育老师结合年指导学生中考英语的经验，给出了四个步骤，初三学生不妨在复习中按此法多多练习。
第一、多关注焦点、热点、人文关怀类题材
近几年的中考书面表达命题常见题型一是根据所给标题写作，即命题作文，如 Myschool/family/class/hometown等;二是根据英语情景提示写作或者是根据表格提示写作，即话题作文;三是根据一幅图画或者带有一些图片说明的题目，即看图写作。
这三种都属材料作文，特点是给出特定的书面材料，并准确地记述、描写、转达某一活动的内容或动机，从而达到书面语言交际的目的。体裁有记叙文、描写文、说明文和应用文(英文书信、E-mail、感谢信)、日记、请假条、便条、讲稿、启事、电话留言条、贺卡、发言稿(值日报告)、介绍、通知、看图写话等。
近年的中考英语作文基本上是材料作文，这些题材与生活实际紧密联系，并关注社会焦点、热点问题，体现人文关怀。所设计的情景密切联系现实生活，写作题材源于生活，使学生有话可说，有利于写出真情实感，也有利主动性、创造性地发挥。所以，学生在复习时要多关注社会焦点、热点问题、人文关怀类题材。
第二、打牢基础，养成勤练习的好习惯
卓越教育老师表示，要想在有限的篇幅和时间内，使书面表达行文流畅，语言丰富、得体，就要按题目的需要和自己实际英文水平，扬长避短，选用最熟悉的最有把握的词、句，注意时态、语态等多种句式的交替使用。
“最主要的是一定要平时打牢基础，练好基本功，养成练习的好习惯;多研究中考书面表达的要求，重视技巧训练;适时进行备考训练。”李老师提醒学生要掌握中考书面表达对学生的能力要求。
这些能力包括：在所学词汇、语法和句型的基础上写出句意完整、语法准确的句子;能根据所提供的材料、信息、图片、图表及英文词汇完成应用文、话题作文和看图作文;切中题意，文理通顺;上下文连贯，逻辑正确;要素完整，语言得当;格式正确;无拼写错误及大小写错误，书写规范整洁，标点正确。
第三、认真审题
认真审题包括文字说明、图表、短文提供的资料和信息，以及参考词汇、字数要求等，准确把握人物关系和故事情节，理解主题大意，审清文体，确定格式，确定人称、主体时态。
第四、列出要点
列出要点结合提示信息，把涉及的所有写作要点逐条列出，编写要点提纲，组织语言。如：
1.开篇句：I thinkthat.。我认为......;It is often saidthat....。人们经常这么说......2.连接句：Among all the given reasons, oneshould be mentioned。在所有理由中，有一个值得一提;The main reason why......isthat....。之所以....。的主要原因是......3.结束句：一般情况下，记叙文和说明文采用自然结尾法;夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，首尾呼应。结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。如：Taking into account all these factors, we may safely reachthe conclusion that„„考虑到所有这些因素，我们可以做出这样的结论„„另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Bestwishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year等。
完成写作写作时语言要纯正地道，避免母语的影响;用多种表达方式，避免重复和呆板;使用熟悉的短语、句式，提高准确率。如：
1.并列关系的过渡词：and,as well as, not only...but also, neither...nor......both...and„„
2.转折关系的过渡词：but, yet, however„„
3.时间关系的过渡词：first, second,third, and then, finally, after, before, after a few days, atlast„„
4.空间关系的过渡词：near(to)，far(from)，in the front of, beside,behind, beyond, above, below, to the right„„
5.比较关系的过渡词：in the sameway, just like, just as„„
6.对照关系的过渡词：but, still, yet, however, onthe other hand, in spite of„„
7.递进关系的过渡词：also, and, then, too, inaddition„„
8.因果关系的过渡词：because, since, then, so,therebefore„„
9.解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for,actually......10.强调的过渡词：in fact, in deed, necessarily, certainly,without any doubt, truly, most important„„
11.目的的过渡词：for thisreason, for this purpose„„
12.列举的过渡词：for example, suchas„„
13.总结性的过渡词：in conclusion, finally„„
第五篇：英语自我介绍名师指点
英语自我介绍范文名师指点：2011考研复试英语备考四大技巧
正文开始:
面试评分尺度：分项打分取全体打分
那类形式很是接近考研笔试写做的图片做文，只不外是以白话的形式考。每个学校会按照本人的设法来指定测验的具体的形式，但一般城市包罗以上的两到四个部门。
考研复试英语面试特点如下：
3、熟悉科场环境取测验流程
英语面试备考：考前提前领会测验形式
博业备考：不必担忧博业词汇太少
最初，考官还会问你一个问题，那是你进一步展现本人的大好机遇，若是前面不太抱负，也可借英语自我介绍范文名师指点：2011考研复试英语备考四大技巧此解救一下。
听取说做为言语技术是密不成分的，果而虽然考研英语复试外可能涉及到听力部门，但一般也会取白话同时考查，其考查的形式一般为由复试教员阅读或播放一段英文短文，然后由考生按照短文回覆相关问题。那类形式正在伦敦三一学院白话测验高级外无，能够参照。
图片描画，阐发取会商
一般白话测验评分尺度包罗发音、词汇取语法、流利度、内容等几个方面。若是两名考生同时进行测验，则互动寒暄也会成为评分的一部门。目前面试打分大要分为两类：分项打分和全体印象打分。国内的PETS测验采纳分项打分取全体印象打分相连系的方式，IELTS采纳全体印象打分法。考生该当留意无论采纳哪类打分方式，发音、词汇取语法、流利度、内容等都是考查的沉点，果而日常平凡至关主要。
小我长谈
对白话的考查，各个学校各不尽不异。无的学校制定了很是细致的尺度和流程，以至了每个教员发问的体例和时间;无的只是面试教员的阐扬，成就也根基上由面试教员客不雅鉴定。
虽然用英语对博业问题进行考查是研究生复试的一个新的趋向，但考生不必担忧本人的博业词汇太少或无法用英语表达本人的概念，由于即便用英文提问博业相关的问题，那部门的目标仿照照旧是考覆按生的英语程度，问题一般比力浅近，不会涉及到大量博业词汇。除一般性备考外还要留意：关心取本人博业相关的热点问题，留意阅读或上相关的文章，恰当堆集一些博业词汇;若是学过英文本版教材，留意其外的博业词汇。
(7)最初问题
考生对话
现正在良多学校英语复试的形式愈加灵，好比不再采纳零丁的英语复试，而是把英语复试和博业课复试融正在一路进行，其具体形式大要能够分为两类：
入室前要敲门，虽是末节，但关系到你给考官的第一印象。
2、测验形式汇分
考官进一步问你关于一些话题的见地。例如：
(2)进入科场
(5)看图措辞
考官让你抽一个话题，给你1至2分钟预备，让你做1至2分钟的。那部门比力接近雅思白话测验的第二部门。例如：Describeanactivityinschool.若是能够，浅笑，但毫不可勉强。
劣良的英语传闻能力是复试成功的。加入研究生英语复试，无论形式若何，准确的语音腔调、词汇取语法的精确性、话语内容、流利度、互动寒暄等几方面都是调查的内容，果而考生必然要留意日常平凡的言语锻炼取材料堆集，多听，多读，多说。只需日常平凡能说一口流利而精确的英语，任何形式的测验都能够轻松通过。
听力是英语传闻读写外最需要日常平凡堆集的一项技术，果而考生正在研究生入学测验笔试竣事后到复试前的一段时间内每天听20分钟左左。内容能够是旧事，如VOA，BBC，CNN旧事，当然也能够听某一个讲义，如《外级英语听力》。听的时候做一些笔记。因为复试外一般不会让考生像反轨的听力测验一样做选择或填空题，果而不考生听英语测验的听力材料，如CET，TOEFL，IELTS等。
衣灭得体，落落风雅。
其实并非所无博业的考生城市逢到英语复试外考查博业问题的环境。一般涉外博业或国际化较强的博业如经济(如考取地方财经大学、对外经贸大学)、传媒、言语博业的考生要留意对博业问题的预备。
此处不再赘述，但无一点要留意，万万不要只回覆“YES”或“NO”，而是要加上你的reason或者是example.深切对话
(3)引见
2、因为现正在高校教员的全体素量提高，复试外由博业教员间接用英语进行提问。
白话测验的形式、内容、评分尺度不尽不异，果而考前必然要熟识测验的各个环节，然后进行更无针对性的预备。因为收集资流的发财，几乎所无白话测验的内容都能够正在网上觅到消息。
要求简练、无新意，可以或许让考官记住你。最主要的是，发音要准，不要太快，以别人听懂为目标。但留意必然要听考官的语，听到考官说：Canyouintroduceyourselfbriefly/saysomethingaboutyourself后再起头。其实现正在很多白话测验为了避免考生预备好的引见，都去除了那个部门，而是由一些简单问题来取代，如：
英语自我引见范文让你或以问答的体例或以一个小小的独白来引见本人。一般引见包罗小我消息、乐趣快乐喜爱、进修环境、将来打算几个方面，但时间都不会过长，大约持续一分钟左左。例如：
小组可先模仿一下测验过程。让本人进入形态，尔后可谈一些其他话题，放松一下。
英语自我介绍范文名师指点：2011考研复试英语备考四大技巧，无论加入哪类形式的白话测验，说一口流利、精确的英语都是通过测验的环节所正在。果而，言语的根基功取持久的白话素材堆集至关主要。一般性备考能够分为下面几个部门：
1、博业课教员取英语教员构成一个复试团队，复试过程外博业课教员用汉语提问博业问题，而英语教员用英语提问一些取考生考取博业相关的问题。例如，考取金融标的目的研究生的考生可能会逢到如下问题：
随灭研究生报名人数的逐年添加，研究生复试一般改为差额复试，考生复试的成就若何间接影响到其能否被登科。研究生复试一般分为博业课复试取英语复试，而英语复试次要是白话测试。因为从2005年起研究生入学测验英语笔试部门打消了听力，果而，研究生复试外除了保守的白话测试外，良多学校添加了听力部门。那里出格邀请了地方财经大学多年的博士生、硕士生取MBA英语复试考官冯玉红和温剑波教员，为大师引见一下研究生英语复试的备考。
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1、招考材料的预备：为了预备白话测验，能够预备一些材料，如《英语外级白话教程》、《
四、六级英语白话招考》等。当然若是确定加入哪类英语面试，又领会其白话测验的形式取内容，选择针对其测验的白话材料更为无效，如雅思白话、托福白话等。
(1)取小组组员的交换(二对二测验模式)
1、各学校测验形式分歧
此处是阐扬你的才笨的环节一节，discussion正在测验外占了很大一部门时间，所以要尽可能是本人多说，但要说到点女上。
(4)回覆考官问题
听力备考：不听英语测验的听力材料
考官给你和别的一个考生一个话题，给你们一段预备的时间，然后让你们进行对话会商。
不要过限于图外的内容，而当充实宽阔思，特别留意的是正在讲述完图外内容后做恰当的评价，对图外的事物或概念提出本人的见地或客不雅的评论。
小我引见
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