假期作业你如何布置

第一篇：假期作业你如何布置

假期作业，你如何布置？

每次到假期，作业的布置总是很让我挠头。我很想让学生利用假期的时间查漏补缺，巩固基础知识，把学到的知识在假期里好好消化一下，加深理解，让学生看课本，记忆基础知识，可是，这样的作业经常流于形式，形同虚设，自制能力强的同学能利用这一契机，好好充充电，大部分同学就应付了事。

如果布置题，作业是书面的，学生将作业在短短的时间内突击完，等到假期回来我们讲解时，学生又都忘了，连题意都不清楚，课堂效率课想而知。

在每一次假期作业的布置上，我们都希望让学生在快乐过节的同时也能好好的的利用假期，作业布置的合适又合理，假期作业，你如何布置？

第二篇：如何布置语文假期作业

如何布置语文假期作业

假期作业布置首先要考虑到这是假期，是学生以休息为主的时间，成人尚且享受假期，孩子们就更需要，同时享受假期也是他们的法定权利。其次，要考虑到孩子们的兴趣。孩子们喜欢动手实践，喜欢旅游，喜欢游戏，喜欢看电影电视，就鼓励他们多参加这些健康有益的活动。再次，根据寒假自由时间较充裕、生活领域较广阔的特点，引导学生试啃文学名著、关注自然、关注社会、参与社区活动。因此，假期作业布置要遵照国家法律，遵循青少年身心发展规律，坚持大教育观，针对假期特点，结合本地条件，实施素质教育，算算学生的时间帐，班主任统一调控各科教师作业布置总量，避免学生重复机械繁重作业，讲求做作业的效率。

假期作业的布置，在考虑年级特点的前提下，是否可以从以下几个方面考虑

一、自由自主。

在孩子自由的时间和空间里，自由地完成自己设计的作业、做自己想做的事。老师尝试让孩子自己独立思考、独立设计“自己的作业”。自己喜欢读的书，由于学习紧张没有读，现在可以安安心心、安安静静地阅读；自己喜欢做的实验（观察、制作、家务劳动、社会实践等），由于学校没有条件，现在可以从从容容地实验、实践；自己喜欢的调查，由于种种原因没有进行，现在可以大大方方调查、采访。

二、鼓励引导。

如鼓励学生多进行课外阅读，扩大知识面和视野，写学习笔记，也可算作是一种假期作业；多参加各种社会实践活动，提高社交能力和动手能力，同时写下心得体会，也是一种灵活的假期作业。引导学生利用假期练习写字，一笔一划横平竖直的把汉字写好。

三、巩固与预习

老师给学生布置假期作业的初衷，不仅是为了巩固课本上学过的知识，其他各方面的能力培养也很重要。其实，老师们要是能多安排些既能巩固书本知识，又能培养孩子各方面能力的假期作业，让他们既好好享受了宝贵的假期，也乐于完成作业，岂不是一举两得？另外，还可以让学生提前预习一下下学期的语文书。写写生字、读读课文、背背诗词和重要语段，为新学期的教学提前做一个准备，不也是很好吗？

第三篇：你给学生布置什么样的假期作业

你给学生布置什么样的假期作业

马上就要放寒假了，班主任开始关注每个学科老师给学生布置的假期作业是什么，然后提醒学生把每个学科的假期作业记好，在假期里安排时间完成，不要因为是假期，就把自己作为学生的主要任务忘记了。

我们为老师这种“责任心”而感动，但是，又总是在心里有点不安。假如我们的老师们不给学生安排假期作业，学生们会自己主动去安排假期里的学习吗？

离开了学校里老师的监管和检查，学生如果不会自己安排自己的学习，那我们的教育是多么的失败，没有能够让学生真正意识到自己“学生”的身份和应该主动做什么事情。这也可以让我们理解为什么那么多在学校里优秀的学生走出校园，就变得平平庸庸，因为不会主动计划和安排自己人生的人，总是被别人牵着才能前进的人，注定不可能创造自己辉煌的人生。再看看我们的老师给学生们布置了什么样的作业，结果很是让人“吃惊”，学生的假期作业和平时在学校里做的作业没有什么不同，几乎所有学科都是试卷类的题目，完全是学校作业的延伸，我们的老师和学生都已经习惯了这才是作业。

在学校里，学生已经习惯了这样的应试式的作业方式，而假期作业没有任何的变化，仅仅只是没有在学校里完成而已。为什么我们没有给学生安排一些适合于假期特点的作业方式和内容呢？比如把学科知识运用到假期的社会实践活动中去，让学生观察自己的日常生活中，各个学科知识是如何得到体现和运用的。这种把知识活用到生活实践中的观察体验，对于学生在轻松愉快的生活过程中理解和掌握学科知识，比做哪些应试试题不是更有意义吗？

我们的学生连假期作业都是应试模式，于是学生学到的知识只有唯一的用途，就是在考试中获得好分数，除此之外几乎没什么用处，学生不知道把知识和现实生活联系起来，理论只是理论，现实就是现实，理论和现实之间的桥梁没有能够建立起来，高分低能也就是很自然的结果了。

分数对于学生当然很重要，但是赢得好分数的应试题目应该只是在校园里就可以完全达到的目标，如果我们的教学还需要假期的时间来弥补，那我们的教学效率就很需要提高，我们的教学方式就很值得反思。

其实假期即使不布置作业，完全交给学生自己安排，用他们自己的方式去体验假期，又有什么不可呢？当学生该玩的时候能够痛痛快快地玩，那么，他们该学的时候更能够全力以赴地学。如果我们的教学有效率的话，学校里的教学就应该足以让学生赢得考试分数了。

把假期还给学生吧，不必把学校里的作业方式再让学生在假期里进行体验，他们应该有更丰富的人生经历方式。即使安排假期作业，也应该让这样的作业更有“假期”味，让学生更愿意主动去完成，更觉得这样的作业是一种快乐和轻松的过程。

第四篇：老师布置假期作业要适量

老师布置假期作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐，假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此，我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系，能给学生一些体验式、实践式的作业。比如，现在一些学校利 用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大力推行

第二，家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等方面的知识。

我想他们连卖菜进菜都忙不过来，哪有时间顾及孩子的作业质量、习惯养成啊！但是毕竟家庭作为孩子成长的第一所学校、家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性，忙于做生意并不能成为不管孩子学习的借口。外部原因，是家庭环境和家庭教育，我向家长详细阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了很多家庭教育成功的例子，使家长充分认识到了家庭环境和家庭教育的重要性。通过家访同家长交流情况和意见，统一认识，这样既能帮助教师改进教学工作，又能帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”可以说，对学生进行的许多教育，只有在教师和家长的合力下才能发生作用，才能取得理想的效果。但总的感觉我们的家长的育人观念亟待提高。看来培训家长和培训新生时一样的重要

第五篇：八、九年级语文假期作业布置

八、九年级语文假期作业布置

八年级：

1、背诵本书要求背诵的古文、古诗。

2、完成发放的全程优选卷，有作文格的作文要求写好。

3、自行阅读课文，熟读生字、词。

九年级：

1、背诵中考要求的古诗文。

2、完成布置的古文试题8课。

3、作文：

1、命题作文：我的寒假生活

2、半命题作文：一份的答卷

3、话题作文：以“春节”为话题，自拟题目写一篇作文。