无差工作总结

第一篇：无差工作总结

尊敬的校领导和亲爱的同仁们：

大家晚上好。

说实话，当我接到通知让我上台交流无差经验时，我心里很忐忑。都知道二年级其他的英语老师每个都值得树个大拇指呢。我就当在此向领导和各位同仁，对我在无差方面的工作做个总结吧。

说到差生，每班都有那么几个令人头疼，不省心的孩子。而我们花费在他们身上的时间与精力，确实另我们自己身心疲惫、心力交瘁。说心里话，我有时还会有深深的挫败感。于是我就思考如何才能让自己重拾信心，让学困生也能兴趣盎然的投入英语学习呢。

下面我就向大家汇报下我的方法和措施。爱。

我坚信一句话，亲其师，才能信其道。我觉得用爱心来感化他们，给与更多的温暖，更多的爱，更多的真情，就能温暖他们，使他们有兴趣上课。某个学生他不爱学习，上课坐不住，作业你守着他，他都不一定写，因这事，他在家也常被爸妈打的厉害。了解这些情况后，我想对与这样的学生，打骂是没作用啦，那就先哄着，于是我上早读时，会叫他与成绩好的一起上台带读，不为别的，刚开始就指望他能静下心来，听别人读，听进去一点也好。当他表现好，给他一个盖章。记得第一次，我在他放学回家时，和他聊聊，还他一奖励了一个棒棒糖。那天他特别开心。我似乎也看到了希望。后来，我看见他的书上写了特别的笔记。因为我，在教单词时会交他们的拼读法，所以他就按照自己的理解去，写了很多汉语拼音在旁边，帮助记忆。在这得感谢我们的语文老师，把它的拼音教的这么好，给学生提供了一个学习方法。后来他的作业也能及时交上来了，到现在课文也能背诵那么几个单元了，这让我很欣慰，可以看出，他用心了。我也体会到，只有我们的认可，才能鼓励学生想要获得更多认可的意识，进而激发差生的想要转变的勇气。

2思想上疏导，行为上严格要求。

在从教的这几年里，我发现现在的孩子不会因为喜欢你，就尊重你的课堂，不会因为喜欢你的课，就认真做你布置的作业，也觉不会因为你尊重他他就尊重你。教育的难度远远能超过教学的难度。尤其是差生，就如我上面的孩子和一些爱动的优生，他有时会就会觉得他在你心中很特别，也会在上课时做一些扰乱课堂纪律的事来吸引我的注意力。我这能理解，可能是害怕失去对他的关注吧。对此，我会给针对他们的行为将一些，讲一些相关的教育故事。促进他们思想上的成熟。

在行为上的约束，在课堂上，我采用小组的爬梯子的竞争方式，掌控课堂纪律。做作为分组，每一组的同学回答问题就给分往上爬。如果有几个同学违反纪律，那就扣分。这样，约束每一个同学。最后获胜的小组能得到盖章，积满15个盖章的同学，可以在我那里换领奖品。当然在这样的情况下，仍会有不听话的差生，没办法，我只能客气的请他一个人出来，坐在讲台附近听课。我想只有这样，才能促使孩子互相监督和自我约束，保证有良好的学习环境，每个孩子才能进步。

在这样的的环境里，我就从细处着手，如：1如课堂上，分层次对学困生进行优先提问，并给与及时评价与鼓励.2 在差生的作业方面，优先批改，把错的作业抽出来，抽空对他们进行讲解。3 认真组织早读。在早读时，因为学困生的自律能力很低，所以我就指定成绩好的，站到他旁边，和他一起指读课文。4 利用我的空课时间和术科老师方便的时间，抽空对学困生进行个别辅导。5 严格抓课文单词的认读和课文的背诵。6 建立学生的易错题库，在复习时，重点讲解。对于学困生的学习的方面，我相信在做的各位，都在用心的做着，尽力做到最好。我就不在这赘述了。可面对普遍性，长期性的问题-差生转换，我们也只能且教且摸索。

最后，在此对我所任教二（1）.二（2）二（3）班班主任老师，王老师，兰老师和吴老师深表感谢，因为他们的那套行之有效的班级管理办法，端正了孩子的学习态度，培养了孩子良好的学习习惯，为各科任老师提供了有效而开心的教学大环境。感谢他们在平时的工作中，给我提的建议。感谢音体美三科老师的理解与支持。谢谢！最后，祝愿大家都能有效而开心的工作。谢谢！

第二篇：“无差行动”小结

各位老师： 无差工作总结

晚上好！今天能坐在上面和大家分享英语教学心得，我感到万分荣幸，但更多的是忐忑不安，因为在座的许多英语老师能力都比我强，教学经验都十分丰富，教学成果也比我优异，所以我不敢说今晚我是来“传经”的，我只能说我是抱着“取经”的心态来“诵经”的。希望大家给我几分钟的时间把“经”给念完，也欢迎大家给与批评指正。

在辅差工作方面，我主要是从以下五个方面开展的。

一． 对于学困的学生要时时留心。

相当一部分学困生之所以在英语科学不好，是因为他们一开始学英语的时候就没找到对的方法，随着后来知识越来越深入，他们就失去了学好英语的信心和兴趣。首先，上课要多提问，抓住他们的注意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬，注意培养他们的英语学习兴趣。其次要求他们课后及时复习，并跟进检查。对于基础知识要反复抓。最后，要注意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导。让学困的学生能切身感受到老师对他的关爱，他并没有因为学习落后而被放在了“被遗忘的角落”

二． 加强与班主任的强强合作。

班主任是一个班级的主心骨，很多时候班主任的一句话顶你科任老师的句话。所以，每当班级有什么新的状况，我都会在第一时间和班主任沟通，谋思构策，争取在第一时间把问题扼杀在萌芽状态。很幸运的是，我所搭班的班主任都十分的配合我的工作，在次特别感谢他们，尤其是刘老师。这次期中考我们2（1）班平均分达到了96分，44个学生里只有2个不上90分，而且最低分只有86分，基本上消灭了差生，这都得益于刘老师平时的鼎力支持。

三． 采取“兵教兵”对策。

所谓“兵教兵”就是安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。也是我们英语组一直倡导的“小组学习共同体”，通过异质小组的合作学习，让优等生带动学困生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。这样不仅给老师减了负，同时优生和差生在共同的学习中也得到了提高和进步。

四． 一对一辅导

一对一辅导主要是针对那些不及格的学生，这样见效比较快。

五． 加强家校联系

发现问题，及时与家长联系，让家长了解自己孩子在学习上存在的不足，利用家长的力量共同促进学生的作业情况，培养孩子的学习兴趣，树立对学习的信心，从而提高成绩。

培优补差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是学科教学不可缺少的部分。我一直深刻地记得蔡丛林老师说的一句话：想要成绩领先，光靠平均分和优秀率是不够的，你必须要提高你的及格率。所以下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

（吴往华）

第三篇：转差工作总结

转差工作总结

后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。因为深感别人对自己的轻视，所以后进生通常都自卑感强，逆反心理较强，例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“打小报告”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

二、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

四、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

五、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

第四篇：转差工作总结

2013—2014学第一学期班主任

转 差 工 作 总 结

怀远三中 褚绍峰

高中阶段是学生健康成长的重要时期，在这一时期由于种种原因学生难免会受到一些错误思维方式的影响，作为班主任老师面对“问题学生”，面对学生之间的差异，应该给予差者更多的关爱，使其扬起自信的风帆健康成长。

1、正确对待学生间差异。

做为班主任老师我首先考虑的是学生全面健康的发展，从不只看眼前的分数，只注重优等生的辅导，而忽视“问题学生”的进步。在工作中要免除这种急功近利的心态，就是把培养合格的学生做为教育的目的，一旦确立了这一目标，在教学工作中就会全面地看待每一位学生。陈宝龙同学的学习成绩较差，厌学情绪较重，几次谈话效果都不明显，一次偶然的机会，我发现他特别喜欢体育，送到体育训练队后，他再也不提不愿上学了，平时努力刻苦训练，而且在市中学生体育运动会上取得了好成绩。可见在处理“问题学生”时，不但要进行个体分析，而且要用发展的眼光来看待，这样对差生的态度就有了明显的不同，能在不足中看到差生的优点和新的增长点，再给予恰如其分的鼓励性评价，差生的厌学情绪可能就降到了低点。

2、建立学习档案，设立学习帮扶小组。

光有教学的目的不行，更要有行之有效的方法——就是建立学生学习档案，分层设立学习帮扶小组。学生学习的好坏，成绩的上升与下降，通过学生的学习档案和成绩波动图看的一目了然，就能有的放

矢的去帮助学生。但老师一个人的力量是有限的，于是我们设立学习帮扶小组，很好地解决了这一问题。通过学生帮学生，既促进学生之间的团结，维护了班集体的荣誉，又营造出良好的学习氛围。同时也改变了老师补课、留课的陋习，问题交由学生独立解决，老师起到指导作用，培养了学生的独立学习兴趣。

3、创造有利环境，让“问题学生”台上多唱戏。

让学生学会自我教育，把问题教由学生处理。让学生在处理问题时得到相互教育、自我教育的目的，提高学生处理问题，解决问题、思考问题的能力，这也是一个改变差生的方法。班级管理上注重发挥后进生的主观能动性,打破由好学生做值日干部的常规，让“问题学生”在自习课上管理班级，体验值日班干部的酸甜苦辣，反思自己的行为，同时，也给他们一个展示自己才能的舞台。

4、针对中学生心理特点，帮助学生培养自信。

学习能力的个别差异是心理差异的一个方面。针对中学生现阶段的生理心理状况，请学校心理学老师开展心理常识讲座，帮助分析差异的原因，寻求解决的方法，逐步消除差生自卑感。其实，他们知道什么是对什么是不对,应该做什么而不应该做什么,但是由于自控能力较弱，导致作业未完成照样去玩，因为害怕困难,明知不对也去抄作业，因为怕批评，面对错误而言行不一。针对这些特点,老师的首要责任是正确引导学生,让他们明确要做该做的事情，帮助他们克服前进道路上的困难,想办法让他们感受取得成绩、获得成功的愉悦。同时加强学校与家长的联系，了解学生背后的情况，与家长配合共同促进学生的提高。

总之，我有意识给学生创造机会，让好学生有劲头，让差生不气馁。发挥好学生的优势，让他们带差生、帮差生，共同提高。

2014年1月12日

第五篇：转差工作总结

转差工作总结

泗河中学 张丛利

在教育教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。“普九”取消了初中择优录取的招生考试，差生所占的比例就更大了。这样要做好差生的转化工作就显得尤为重要了。下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信心，培养学习兴趣

做好差生的转化工作，要调查研究分析差生的形成的原因，然后对症下药。就拿我所授二００八春季毕业的班级来说，七年级进校时，全班62人，小学毕业会考的平均成绩为49.7，及格率仅20%。针对这种情况，我深入学生中了解，全面分析，找出差生的主要原因是对学习缺乏信心，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关心体贴，认为老师对他们不歧视，逐步消除自卑感，在感情上也贴进了一步。以后多次和他们谈自信心对一个人的成长和成功的重要作用，讲童第周、牛顿等名人少年时代的故事，举所教过的学生中差生转化的实例，使他们认识到只要有信心，别人能做到的，自己一定也能做到，真正懂得“事上无难事，只怕有心人”的道理。如该班的晏春林、江昆兆等十多名差生，通过多次交谈，激发出了他们的自信心，他们表示：尽管自己的基础差，但相信自己通过努力，一定会把学习搞好。通过两年的努力，他们的学习成绩都有了很大的提高。有的还跃居班级前几名。激发了差生的自信心，还必须因势利导，引导他们正确认识自己，掌握培养自信心的方法，促进他们不断地增强自信心。同时更要加强他们对学习兴趣的培养。我除了在课堂教学中努力改进学习方法，精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外，还在平时细心观察，对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励，并注意发挥他们的特长，以培养他们的学习兴趣。例如：晏曜、姚双等同学原来成绩很差，虽平时每次检测成绩都不及格，但成绩一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，鼓励他们只要继续努力，学习成绩一定会提上去的。他们受到了鼓舞，激发了学习兴趣，后来成绩果然提上去了。周千发等几位同学成绩虽差，但爱好书法，写得很好，我就要他们负责主办班级的墙报，并推荐他们参加校黑板报的撰写工作,他们较优秀工整的字体,博得了师生的好评。徐志浩、胡曼等同学普通话说得较好，我就让她们参加学校举行的演讲比赛和诗歌朗诵会。他们认真准备，利用课余时间背诵、演练，结果取得校一等奖的好成绩。这些同学在老师和同学的赞誉声中，不仅增强了自信心，而且学习较以前更努力了。在工作实践中，我认识到自信心是差生转化的动力，自信心增强了，就容易激发出学习兴趣，所以增强自信心，培养学习兴趣是差生转化的关键。

二、切实做好补缺补差工作

做好差生的转化工作，提高其学习成绩，仅靠课堂教学是不够的，必须要课内外结合，利用第二课堂，根据差生的具体情况，切实做好补缺被差工作。这是提高差生学习成绩的重要途径。我在具体工作中，