黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014年度基础教育学员学习要求

第一篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014年度基础教育学员学习要求

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

2014年度基础教育（中小学教师）学员学习要求

根据《关于开展2014年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2014]45号），特制定本年度学习要求。

一、学习时间要求

首先，中小学教师及幼儿教师在4月15日至5月30日期间，通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成24学时公需科目及48学时专业科目的学习。2010——2013年已培训过的老学员，今年只需学习2014年新教材；2014年新报名的学员除学习2013年度的学习内容外还必须学习2010——2013年度的学习任务。

其次，学员在学习期间要根据所学知识并结合自己专业，完成相应作业和考试，其中初级职称学员需完成一次作业和一次教育教学叙事，中高级职称学员需完成一次作业、一次教育教学叙事和考试（注：新老学员要分别完成所学年度的作业和教学叙事，并分别在相应年度的学习的平台上提交）。

提交作业时间要求如下：

1．初级职称学员5月15日前提交第一次作业（作答第一次作业6道思考题中的1-4题）；

2．初级职称学员5月30日前提交第二次作业（一篇教育教学叙事）；

3．中高级职称学员5月15日前提交第一次作业（作答第一次作业6道思考题中的3-6题）；

4．中高级职称学员5月30日前提交第二次作业（一篇教育教学叙事）；

5．中高级职称学员6月1日至10日为考期，学员在此期间可进行3次考核，系统选择最高成绩记录。

二、思考题答题要求

各类学员根据自己的专业及所学课程，完成规定的思考题，要求按照思考题回答，每道思考题作答字数在100—500字为宜，完成后通过在线学习的平台提交。

三、教育教学叙事要求

1．内容要求

结合培训教材的学习，反映基础教育实践中的问题。叙事必须具有原创性，杜绝抄袭、剽窃。字数在1000字左右为宜。

2．写作结构要求

（1）标题

标题要体现一个鲜明的主题。这个“主题”是基础教育实践中产生的问题。

（2）情景描述

简要叙述事例发生的背景和经过。以叙事反思的方式阐述具体教育教学事例，具有一定的情节性和可读性。

（3）反思与分析

对事例的指导思想、过程、结果，以及利弊得失进行系统反思和评析，并提供基于问题的解决办法，提供结论性意见。

四、成绩核定

1．初级职称学员

两次作业，每次100分，总分加权，即100×50%+100×50%=100分；

2．中高级职称学员

一次作业100分、一次教育教学叙事100分、一次考试100分，总分加权，权数分别为30%、30%和40%，即100×30%+100×30%+100×40%=100分。

五、辅导答疑

学员在学习过程中遇到学习问题，可以通过辅导教师的电子邮箱发送邮件方式询问。遇到培训事务等事宜可通过学习的平台留言板及服务电话咨询。

服务电话：0451-86608912、86608602、86604563

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训黑龙江大学培训站教学组

二〇一四年四月一日

第二篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014学员学习要求

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

2014学员（除中小学教师）学习要求

根据《关于开展2014专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2014]45号），特制定本学习要求。

一、新老学员学习时间要求

首先，新老学员在4月15日至5月30日期间，通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成24学时公需科目及48学时专业科目的学习。2010——2013年已培训过的老学员，今年只需学习2014年新教材；2014年新报名的学员除学习2013的学习内容外还必须学习2010——2013的学习任务。

其次，新老学员在学习期间要根据所学知识并结合自己专业，完成相应作业和学习体会，其中初级职称学员需完成两次作业，中高级职称学员需完成一次作业和一次学习体会（注：新老学员要分别完成所学的作业和学习体会，并分别在相应的学习的平台上提交）。

提交作业时间要求如下：

1．初级职称学员5月15日前提交第一次作业（作答第一次作业6道思考题中的1-4题）；

2．初级职称学员5月30日前提交第二次作业（作答第二次作业的4道思考题）；

3．中高级职称学员5月15日前提交第一次作业（作答第一次作业6道思考题中的3-6题）；

4．中高级职称学员5月30日前提交第二次作业（一篇学习体会）。

二、思考题答题要求

各类学员根据自己的专业及所学课程，完成规定的思考题，要求按照思考题回答，每道思考题作答字数在100—500字为宜，完成后通过在线学习的平台提交。

三、学习体会写作要求

中高级职称学员在充分学习基础之上结合自己工作实际，在学习结束前完成一篇3000—5000字的学习体会。学习体会要求由两部分组成：一是对所学知识进行概括和总结；二是学习后所获得的收获或体会。学习体会一定要结合自己的工作实际去写，内容要充实，体会要深入，条理要清晰，语言要流畅，对今后的工作学习有指导意义，没有政治观点错误，完成后通过在线学习的平台提交。

四、成绩核定

1．初级职称学员两次作业，每次100分，总分加权，即100×50%+100×50%=100分；

2．中高级职称学员作业100分、学习体会100分，总分加权（作业40%，学习体会60%），即100×40%+100×60%=100分。

五、辅导答疑

学员在学习过程中遇到学习问题，可以通过辅导教师的电子邮箱发送邮件方式询问。遇到培训事务等事宜可通过学习的平台留言板及服务电话咨询。服务电话：0451-86608912、86608602、86604563

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训黑龙江大学培训站教学组

二〇一四年四月一日

第三篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2011学员学习要求

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2011学员学习要求

根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人保函[2011]105号）要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训开班前的有关要求”的规定，特制定本学习要求。

一、新老学员学习时间要求

首先，新老学员在4月18日至6月30日期间，通过下载培训教材等形式完成24学时公需科目及48学时专业科目的学习。2010年已培训过的老学员，今年只需学习2011年新教材；2011年新报名的学员需学习2010年和2011年两年的教材。

其次，新老学员在学习期间要根据所学知识并结合自己专业，完成相应作业和学习体会，其中初级职称学员需完成两次作业，中高级职称学员需完成一次作业和一次学习体会。（注：新学员要分别完成2010年和2011年的作业和学习体会）

时间要求如下：

1、初级职称学员5月1日——5月15日期间提交第一次作业；

2、初级职称学员6月15日前提交第二次作业；

3、中高级职称学员5月1日——5月15日期间提交作业；

4、中高级职称学员6月15日前提交一篇学习体会；

二、思考题（作业）答题要求

各类学员根据自己的专业及所学课程，完成规定的思考题，要求按照思考题回答，每道思考题作答字数在100—500字为宜，完成后通过在线学习的平台提交。

三、学习体会写作要求

中高级职称学员在充分学习基础之上结合自己工作实际，在学习结束前完成一篇3000—5000字的学习体会。学习体会要求由两部分组成：一是对所学知识进行概括和总结；二是学习后所获得的收获或体会。学习体会一定要结合自己的工作实际去写，内容要充实，体会要深入，条理要清晰，语言要流畅，对今后的工作学习有指导意义，没有政治观点错误，完成后通过在线学习的平台提交。

四、成绩核定

1、初级职称学员两次作业，每次100分，总分加权，即100×50%+100×50%=100分；

2、中高级职称学员作业100分、学习体会100分，总分加权（作业40%，学习体会60%），即100×40%+100×60%=100分。

五、辅导答疑

学员在学习过程中遇到学习问题，可以通过辅导教师的电子邮箱发送邮件方式询问。遇到培训事务等事宜可通过学习的平台留言板及服务电话咨询。

服务电话：0451-86604651、86608912、86608602、86604769

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训黑龙江大学培训站教学组2011、4、18

第四篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训A

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

2012年公需科目作业

姓名：于恩媛 学号：405100110779

工作单位：肇源县人民医院

1.简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。学习本门课程有哪些好处？

TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G.S.Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则建立一个有解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。主要内容和体系架构：就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，triz理论的强大作用正在于它为人们创造地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1.创新思维方法与问题分析方法

TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。

2.技术系统进化法则

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。

3.技术矛盾解决原理

不同的发明创造往往遵循共同的规律。TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4.创新问题标准解法

针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5.发明问题解决算法ARIZ

主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。

6.基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库

基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。

我们学习TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统的分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思 维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。2.资源有哪些类型？请为信息资源和能源资源举例。资源分为现成资源和派生资源两类：

另外一种分类方法把能源分为物质资源、能量资源、信息资源、空间资源、时间资源、功能资源和系统资源。信息资源举例：

信息资源是借助系统散射场和借助经过或脱离系统的物质获得的信息。中医通过脉搏跳动诊断疾病，属现成的信息资源使用；或者根据炼钢厂加工喷溅的火花能判断出钢号和加工参数。

派生信息资源借助于物理和化学效应，将不利于接受或处理的信息改造为可以方便使用的信息。

飞行员在飞行中感到疲乏，在其腹部固定一个特殊电极，当飞机倾斜时候产生弱电压，产生腹部刺痛的感觉，减轻飞行员疲劳 能源资源举例：

性格孤僻的物理学家每周都会有一天时间邀请他的朋友到郊外的家做客，发现他家的门非常重，客人发现他家的门市一个机构，帮助他从地下排水的机构；发电厂的热水直接用于住宅取暖，属于现成的能源资源使用。3.请在下列叙述中提取技术矛盾。

每逢下大雪，机场需要用强力鼓风机来清除跑道上的积雪。如果在积雪很厚的情况下，强力鼓风机往往也不能有效地清除积雪。这里的技术矛盾是什么？ 每逢下大雪，机场需要用强力鼓风机清理跑道上的积雪。但是，如果在积雪量很大的情况下，强力鼓风机往往也不能有效清除积雪。所有需要提高鼓风气流的速度，为鼓风机提高更大的动力。解决方法，我们可以用“周期性动作“原理来解决这个技术矛盾。脉冲装置让空气流按照一定的脉冲频率排除，这种脉冲气流的清雪效率是相同功率、连续气流清雪效率的两倍。4.请用技术系统完备性法则解释帆船运输系统。

一个完整的技术系统必须包含以下4个部分:动力装置、传输装置、执行装置、控制装置，它们最终的目标是使产品能够达到最理想的功能与状态。帆船的运输系统是利用能源风能通过动力装置帆、传输装置是桅杆、执行装置船体、控制装置舵，作用于对象水，其中控制装置舵控制着动力装置帆、传动装置桅杆和执行装置船体，所有这些都由外部水手控制。

第五篇：黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训

建材工程专业2013年作业

说明：

初级职称学员“专业课作业一”为第1-10题；“专业课作业二”为11-20题。中、高级职称学员“专业课作业”为1-30题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。

所有学员均需按要求提交“公需课作业”。作业提交时间：以网站通知为准。

1．下列造岩矿物中强度与耐久性高的矿物是（A）。A─石英 B─长石 C─方解石 D─白云石

2．下列岩石中耐磨性差的岩石为（B）。A─ 花岗岩 B─石灰岩 C─玄武岩 D─辉绿岩

3.强度高、耐久性高的岩石应是（A）。

A─晶粒细小的结构 B─晶粒粗大的结构 C─晶粒巨大的伟晶结构 D─不确定 4．不适合用于城市外墙面的岩石为（C）。A─花岗岩 B─大理岩 C─硅质砂岩 D─辉长岩

5.岩石中含有较多（B）时，则岩石的性能较差。A─ 橄榄石和云母 B─ 云母和黄铁矿 C─ 黄铁矿和方解石 D─ 云母和长石 6．道路工程中常用碱性岩石是指（A）的岩石。A─SiO2＜52% B─SiO2＜63% C─SiO2＜69% D─ NaO2 和KO2 含量＞Al2O3 7.陶瓷按烧结程度，其性能的优劣顺序为（C）。A─瓷质＞陶质＞炻质 B─瓷质＞陶质＞炻质 C─瓷质＞炻质＞陶质 D─炻质＞瓷质＞陶质 8．适合用于北方外墙的陶瓷制品为（D）。A─ 陶质 B─粗炻质 C─ 细炻质 D－炻瓷和瓷质 9.空心玻璃砖具有（A）。

A─透光不透视，保温隔音，密封性强，不透灰，不结露等特性 B─透光不透视，保温隔音，密封性强，不透灰，不结露等特性 C─不透光不透视，保温隔音，密封性强，不透灰，不结露等特性 D─透光透视，保温隔音，密封性强，不透灰，不结露、强度低等特性 10.中空玻璃制品内部是（C）。A─ 真空的 B─ 填充普通空气的 C─ 填充干空气的 D─ 填充其他气体的 11.适合北方地区使用的玻璃为（C）。

A─吸热玻璃 B─阳光控制镀膜玻璃

C─低辐射镀膜玻璃 D─吸热玻璃和低辐射镀膜玻璃 12．不属于安全玻璃的为（A）。

A─ 化学钢化玻璃 B─物理钢化玻璃 C─ 夹层玻璃 D─夹丝玻璃 13.石灰的陈伏是为了（D）。

A－消除欠火石灰的危害 B－沉淀成石灰膏

C－与二氧化碳作用 D－消除过火石灰的危害 14.石膏硬化后，其体积（C）。A—收缩大 B-收缩小 C-微膨胀 D-膨胀大 15.石灰的主要用途是（D）。

A—砂浆与三合土 B—三合土与混凝土

C—混凝土与砂浆 D—混凝土、三合土、砂浆 16.使用时，需加入氟硅酸钠的材料为（C）。A—石灰 B—石膏 C—水玻璃 D—菱苦土

17．硬化后强度最低的材料为（A）。

A─石灰 B─火山灰质硅酸盐水泥 C─建筑石膏 D—菱苦土 18．水玻璃在硬化后具有（A）。A─耐酸性高 B─耐水性高 C─粘结力差 D─耐热性差

19．石灰浆体干燥硬化过程中，体积(A)。A—收缩大 B—基本不变 C—微膨胀 D—膨胀很大

20.使用建筑石膏时，加入经石灰处理过的动物胶是为了（C）。A—提高强度 B—提高粘结力 C—延缓凝结时间 D—提高保水性

21.高强混凝土的是指强度等级为（A）。A—≥C60 B—＞C60 C—≥C50 D—＞C50 22.配制高强混凝土时粗集料通常应是（D）。

A—碎石 B—最大粒径小于19mm C—压碎指标小于10% D—最大粒径小于19mm、压碎指标小于10%的碎石 23.高性能混凝土的是指（D）的混凝土。A—体积稳定性好 B—耐久性高

C—和易性好、强度高 D—体积稳定性好、耐久性高、和易性好、强度高 24.配制高性能混凝土时应采用（D）。

A—掺加大量或较大量活性矿物掺合料以及高效减水剂 B—高效减水剂 C—宜掺加适量引气剂

D—掺加大量或较大量活性矿物掺合料以及高效减水剂、适量引气剂 25.自密实混凝土的坍落度为（C）。

A—100mm 以上 B—180mm以上 C—240mm以上 D—550～750mm 26.泵送混凝土用细集料应满足（A）。

A—0.3mm 筛孔上的通过量不少于15% B—0.3mm 筛孔上的通过量不大于15% C—0.15mm 筛孔上的通过量不少于15% D—0.15mm 筛孔上的通过量不大于15% 27.高性能混凝土主要强调的是（B）。A—强度 B—耐久性 C—和易性 D—流动性

28.纤维混凝土用短切纤维，通常应具备（C）。A—强度高、弹性模量高、直径细、长径比适宜 B—强度高、直径粗、长径比大

C—弹性模量高、直径细、长径比适宜 D—弹性模量高、长径比适宜

29.为提高混凝土的早期抗裂性可以少量掺加（A）。A—聚丙烯细纤维 B—钢纤维

C—聚丙烯粗纤维 D—普通玻璃纤维 30.聚合物水泥混凝土主要适用于（D）。

A—高强混凝土工程 B—耐久性要求高的混凝土工程 C—混凝土工程的修补与加固

D—耐久性要求高的混凝土工程与混凝土工程的修补与加固