大学生社会公德现状调查报告

第一篇：大学生社会公德现状调查报告

调查报告

为了更好地贯彻学院开展“践行社会注意荣辱观，创建安全、文明，和谐校园”第二课堂活动。我组8位成员以“大学生社会公德现状调查”为主题进行“问卷形式”的调查。现将调查结果如下：

一．问卷的第一部分基本信息调查均为2006级别大一新生；分别以“机械系、电气系、计算机系和工商系”，每系25份共100份的问卷进行调查。

二．问卷的第二部分社会公德信息调查

 你平时在校园内见到老师，是否会主动打招呼问好？

选择 “是”的为75.5%“否”的为24.5%

 无论在教室或宿舍，在你与他人交流时是否注意到要尽量使用文明用语？ 选择 “是”的为98.8%“否“的为1.2%

 在图书馆你是否能保持安静、不喧哗，不影响他人阅读？

选择 “是”的为88.8%“否”的为11.2%

 在他人有困难（正当形式下），而在你能力范围内可帮助的，你是否愿意去帮助？ 选择 “是”的为71.1%“否”的为28.9%

 你是否在校园内乱仍过垃圾？

选择 “是”的为62.2%“否”的为37.8%

 你是否能在宿舍内做好本职的卫生工作而不给他人带来不便？

选择 “是”的为70%“否”的为305

 你是否遵守学院制定的规章制度和管理条例，做到不迟到、旷课、早退，晚归？（事先请假给予批准除外）

选择 “是”的为36.6%“否”的为10.1%“偶尔就范”的为53.3%  无论发生什么事心情好坏，你是否想过：去弄坏校园设施？

选择 “是”的为27.8%“否”的为72.2%

 如果你见到有人恶意毁坏校园公物，你是否会上前劝导他去爱护公物？ 选择 “是”的为47.8%“否”的为52.2%

第三部分调查结果分析

第二篇：大学生社会公德现状调查报告

大学生社会公德现状调查结果分析

在二十一世纪这个信息爆炸，利益至上，需要大量德才兼备人才的社会，我们不免会见到这些熟悉的生活情形：随地吐痰，乱扔垃圾，走路闯红灯，吃饭购物时插队，不给老弱病残者让座，出言不逊污言秽语，在公共场所喧哗，毁坏公物，铺张浪费公共资源等等。大学生受过高等教育，然而这些现象在大学校园里也屡见不鲜。这些现象都说明了一个问题，那就是社会公德的缺失。

或许有些人认为，在公共场所喧哗是他自己的事，只是一件小事，说它对社会造成危害，未免危言耸听。我想这些人是没有正确认识社会公德。社会公德是指人类在长期的社会实践中逐步积累起来的全体社会成员必须共同遵守的、简单的、最起码的公共生活准则。它的使命是保护人们的公共生活，防止影响和威协人们公共生活的现象发生。遵守社会公德是我国宪法规定的公民的应尽的义务。社会公德是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。因此，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。《公民道德建设实施纲要》用“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”二十个字，对社会公德的主要内容和要求作了明确规范。

认识到这些后，我们都必须重新省视一下自己，是否在这五方面都符合了社会对作为社会主义现代化建设接班人的当代大学生的要求。

据调查，84.54%的大学生在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会积极让座，48.47%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的，因为二者之和占了97.94%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。

在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。在调查中，我们发现对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”，有37.97%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有5.73%的人会马上弄干净，而有80.21%的人想弄干净但最终没做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我们发现现在的大学生爱面子，觉得那些俗规矩太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份洁净。

那么，在人们心中，对大学生的社会公德又有何评价呢？

据调查，有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”，而仅有17.79%的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践能力强，有社会责任感”。这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。

这不得不引起我们的重视。是什么造成了大学生的社会公德的缺失呢？

原因之一是，复杂多变的国际国内形势。改革开放以后，大学生拥有比以往更广大的思想空间。大学生通过电影、电视、报刊、网络、旅游等直接或间接的方式接受来自全球的信息，感受了世界形形色色的文化，并由此产生文化的碰撞与冲突。在碰撞与冲突中，传统的文化、价值观念都受到挑战，大学生将根据自己的实际和需求来审视和筛选，因而在当代大学生中没有一统天下的主流思想，一时间是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、功利主义、享乐主义、极端个人主义等颓废思潮相继泛起，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈、以权谋私、腐化堕落现象有所滋长。

其二是管理制度不完善或规则不合理。对于违法行为来讲，我们有明确的制度来管理、制裁违法分子，但对于违反公德行为，仅仅局限于舆论谴责，对于部分不文明行为并无规定认定那些行为不文明;还有一些有规定的行为，诸如禁止随地吐痰，但处罚力度远远不够，遂使这些不文明行为得不到根治。

其三个人修养问题。大学生的公德意识不够，有的违背社会公德的人根本没有意识到自己的行为是不文明的，比如我们经常看到大学生在公共场合做过分亲密的举动，许多大学生觉得这是自己的事，与别人不相干，并没有意识到这一行为是不文明的。其次，每个大学生对公对私标准不一样。“室内天堂室外垃圾场”就是这一点的典型写照。许多学生将自己的宿舍布置得干净整洁，楼道里却被他们堆满杂物，犹如垃圾场。还有，大学生的公德行为不能自觉化。有人监管时能遵守公德，无人看守时就劣根暴露，缺乏自觉的、习惯性的公德行为。

其四学校教育缺陷。现在的学校教育、家庭教育都只限于书面口头教育，缺乏道德实践教育，所以现在在学校里，公德执行情况也不好，校园里也充满了不文明行为。而且老师教授大学生的是专业知识，这对他们未来的职业生涯密切相关。并没有多少老师还在大学生的社会公德教育上花功夫。另外，有些教师、家长本身就没有给孩子做好榜样，自身就有许多不道德行为。还有些家长把违反社会公德、占小便宜的错误思想当作人生哲理教给下一代。

除此之外，社会的舆论导向也不正确、舆论压力不够，无法迫使大学生积极主动的遵守社会公德。

大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们的分析能力、判断能力还不强，在复杂多变的国际国内形势下，在各种思想文化相互激荡的过程中，很容易出现失误，进而在自身的各个方面出现问题，因此，加强大学生社会公德教育显得尤为重要。

那么，如何加强大学生的社会公德教育？ 我认为应该从以下几方面入手：

(一)在个人修养上，要教育大学生讲究文明礼貌。文明礼貌既是尊重他人的良好表现，又是维护人们社会交往中友好和睦关系必不可少的条件。五讲(讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德)四美(心灵美、语言美、行为美、环境美)就是要求大学生讲究文明礼貌，遵守社会公德的基本准则。

(二)在人与人的关系上，要教育大学生尊重人、关心人。在社会生活中，人们只有相互尊重、关心和照顾，才能避免造成相互之间的矛盾和冲突，并建立一种平等、团结、友爱、互助的关系，使社会生活正常进行。尤其要教育大学生发扬社会主义人道主义精神，保护儿童，尊重妇女，尊敬老人，关心帮助鳏寡孤独和残疾人。

(三)在个人与环境的关系上，要教育大学生遵守公共秩序，保护环境。社会公共秩序的好坏，对整个社会会产生很大的影响。如果社会的公共秩序良好，人们就能解除后顾之忧，整个社会的生产建设和人民生活就会呈现出井然有序的局面。反之，整个社会的生产和生活就不能正常进行。因此，大学生不仅要严格遵守社会公共秩序，对于破坏社会公共秩序的行为，要敢于制止，敢于斗争。

为了帮助大学生更好的提高社会公德，我们还可以求助于政府与舆论媒体。政府应该完善制度和规则，使公德建设逐步走向法制化。当出现违背社会公德的行为时，轻则有规则可循，重则有法可依。这样，大学生才能从观念上重视自身的社会公德，逐步改善自己的不文明行为。

媒体应该加强社会舆论的监督导向作用，对于大学生违反社会公德的行为进行披露。迫于面子与形象问题，大学生不得不深刻反省自己的不良行为，做到自我约束。我们每大学生都应该是公众舆论的构成者，在监督自己的同时，也监督他人。作为社会主义现代化建设的接班人，大学生有义务和能力带动整个社会，培养社会公德意识，为形成良好的社会风气贡献自己的一份力。

因此，遵循大学生身心发展和思想品德形成的规律，有计划、有步骤地开展大学生的公共道德教育，是培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人的重要条件，是社会主义市场经济的健康发展、整个民族素质的不断提高的重要保障。

作为一名当今社会的在校大学生，我们是当代中国的优秀青年，是国家宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特别在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。

社会公德不是一个人的力量所能维护的，它需要我们每个人都时刻铭记在心，并付诸实践。在日常生活中，从点点滴滴的小事做起，为他人树立榜样，并鼓励他人去做，这样，一个人带动一个群体，一个群体带动一个社会，就这样发展下去，相信，在不久的将来，我们会生活在一个更加美好、和谐的社会中。

第三篇：大学生社会公德现状调查报告

大学生是我们当代祖国的建设事业的接班人，是国家的栋梁之才，与上个世纪八九十年代相比，如今的大学生有知识，有文化，然而近年来关于大学生一些不良的社会行为，也引起了越来越多人的关注。在基本的公德认识方面，他们能笔记哦啊清晰地认识，但是在一些具体表现方面却是有待很大提高的。这不得不引人思考，如今的大学生是否还是上个世纪人们心目中那些能够成为祖国发展的领军人物呢？为此，我们进行了一系列的调查，走访，进行研究。

在大学校园中，有80.3%的学生对“买饭乱插队”的行为表示非常反感和坚决反对，但同时有65%的学生认为此种现象在其身旁普遍存在。又诸如课桌上乱涂乱画，随地吐痰，乱扔杂物和楼内喧哗等行为，有85-95%的学生表示非常反感或坚决反对，然而同时也有57.6-70.3%的学生承认以上种种现象在其身边普遍存在。有19.4%的同学认为浪费粮食的现象很普遍，48%的同学认为普遍，有37.5%的同学表示非常反感，46.5%的同学表示坚决反对，当然也有14.3%的同学认为这种行为是个人自由。有33.6%的学生对同学评上三好学生或者得到奖学金表示“无所谓，我不在乎”；有18.4%的学生对义务献血这一公民义务公开表示不愿意；尽管有79.2%的学生表示当自己的同学遇到困难时会尽己所能，给予帮助，但是当问到课间是否为老师擦黑板时，却仅有51.6%的学生回答经常擦，要么回答只有值日生擦，甚至有的学生回答根本不擦。管中窥豹，可见一斑。另外。在多项校内外活动中，表现出大学生对公德认识的偏差。当代大学生中有相当一部分人在基本道德行为方面其文明程度是较低的。事实上上述

种种违反社会公德的不良行为在大学生中确实普遍存在。这不能不引起人们的深刻思考，既然大多数学生在理论上有较强的公德意识和是非观念，可为什么在实践中却有如此之多的违背社会公德的现象呢！从以上的分析中我们不难看出，当代大学生身上这种知行相背的现象使他们在思想认识与实际行动上形成巨大的反差，说明大学生的道德行为与道德责任感方面的的水平明显低于其道德认知与道德判断水平。尽管他们正在接受高等教育，具有较高的文化素养和是非分辨能力，知道什么是对错，美导，但是具体的道德践履中，却往往缺乏一种内在自我的约束能力，在生活学习中，往往只考虑了自己切身的利益需要，把道德和道德认知割裂开来。

而当代大学生对公德素质的自我评价基本都持肯定态度。其中有58.7%的学生认为大学生的公德素质比同龄人要高一些；有15.7%的学生认为高得多。也有24.5%的学生认为大学生的公德素质同同龄人车不多，甚至有2.4%的学生认为差得远。这说明的确有一部分大学生由于缺乏对他人和社会的道德责任感，仅凭个人意志行事，我行我素，而无视他人和社会的利益与需要，以至影响了大学生在社会公众的整体形象，使人们对当代大学生的公德素质及其表现很不满意。当然，社会客观环境也是影响其形成的一个要素之一。不良的社会环境，社会风气，对于一个人的成长是有很大影响的。这就难免使一些学生放松了思想道德的修养和自我约束。

社会公德是人类社会生活中最起码，最基本的行为准则，是社会共同利益的反映，也是社会文明程度的体现。对国家，社会而言，社会公

德水平是其精神文明程度的综合检测指标；对个人而言，社会公德状况是其道德修养水平和文明程度的综合检测指标。

党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》要求：“在社会公共生活中，要大力发展社会主义人道主义精神，尊重人，关心人，特别要注意保护儿童，尊重妇女，尊敬军属和军人，关心帮助鳏寡孤独者。”社会公德属于社会道德体系的最低层次，易为人们所忽视，但是它作为个人道德修养的基础地位却无法替代。只有自觉地以社会公德规范自己，约束自己的人，才有可能自觉地去实践社会主义道德。因此，我们必须进一步加强对大学生的思想教育。而对当代大学生进行思想道德教育的基础是大力加强社会公德教育。

各大高校应坚持开展思想道德修养课程，把德育教育与学知识，学做事，学做人结合起来。把个人公德素质的体现同中华民族的传统美德体现结合起来，继承和发扬中华民族的传统美德。加强社会公德训练，养成良好的行为习惯。社会上要强化良好的社会风气，真正做到“八荣八耻”，在环境上帮助大学生实践他们的公德。无论是高校还是社会，都应该要求大学生自觉遵守社会公德，从我做起，从现在做起，从小事做起。真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

第四篇：关于“大学生社会公德现状”的调查报告

关于“大学生社会公德现状”的调查报告 在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们的相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。当今世界正在发生着广泛深刻的变化，当代中国正在发生着广泛深刻的变革。国内外形势的新变化，广大民众过上更好生活的新期待，使社会公德建设凸显为构建和谐社会的重要课题，使社会公德建设的价值具有了鲜明的时代色彩。在这样的大的时代背景下，大学生的社会公德便备受关注。

作为一名当今社会的在校大学生，我们是当代中国的优秀青年，是国家宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特别在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。

在思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况，我们做了一次社会调查。我们小组于半个月时间里对本校的大学生进行了问卷调查，发出问卷55份，共收回有效问卷55份（问卷有限，所作分析和结论仅供参考）。调查对象涉及校内不同专业、不同年级的学生，调查内容包括大学生的社会公德认识以及个人道德实践等方面。

（一）、行为文明方面

文明、礼貌是中华民族的传统美德，在图书占位子是一种不文明、不礼貌的行为。图书馆是很多爱好学习的同学常去的地方，一般来说图书馆的环境是相当的不错的，绝对是同学们看书、做作业的首选之地。这样问题也就来了，如果看书的人很多，小小的图书馆怎么能保证每个看书的同学都有座位呢，占位子的现象也就随之而来。在我们的调查之中有3.6%的同学认为应该这么做，这样做的话更有利于自己的学习，50.9%的同学认为大家都这样，见怪不怪，32.7%的同学认为没什么自己也曾这样做过，12.7%的同学认为这种行为是不道德的，应该受到谴责。

文明、礼貌，这些道理大家都是知道的，数据显示，绝大多数的同学心理面是知道怎么做的，但是在行动上却没有起到起个表率的作用，长时间的这种占座行为习惯让大家都麻木了，同学们的态度变得很无所谓。明知道这个行为是不道德的，没有合理有效的利用好图书馆的资源，但是没有实际行动去改变这一不道德的行为。这说明在新的时代背景下,大学生在行为文明这一点上的素质还需提高一个新的档次。

（二）、爱护公物方面

校园中的“课桌文化”或旅游景点处的“涂鸦”我们已经司空见惯。在我们的调查中有3.6%的同学认为蛮不错的，它展现了个人风采，并且可以自由的宣泄感情，有54.5%的同学认为这种行为是不好的，它破坏了公物，造成了不良影响，有20%的同学认为没什么大不了，我也干过，有10.9%的同学认为这是很随便的事，关注自己就行，10.9%的同学认为要想办法杜绝这种不良行为。

从数据和生活的观察上来看，大学生在爱护公物方面心理上是能够接受的，落实到实践中绝大部分大学生做的还是好的。对于自己的东西每个人都很爱惜的，但面对公共财产时，人性的弱点就显示出来了，有时为了发泄自己的情绪，公共财产就成了牺牲品，这是一种极其自私的行为，近三成同学的却对这种行为持无所谓的态度，这是很可怕的，这是低端的个人素质。诚然,要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导,更主要的还是大学生自己增强思想道德意识,自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

（三）、保护环境等方面

环境保护也是社会公德的一个重要组成部分,是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善,大学生逐渐意识到保护环境的重要性。根据调查了解,在公共场合制造了垃圾,有64%的同学表示“一般不会扔”,有6%的人选择“经常仍”,另外有9%的人可能碍于面子,会“周围没有人的时候会仍”，有21%的同学认为“只有在找不到垃圾箱的时候才会扔”。数据表明在不破坏环境卫生这方面,大部分同学还做得不错,即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时,我们大学生做得还远不够,即不能“兼济天下”。这个现象应该是和社会现象一致的，当今社会就是一个以自我为中心的社会，很多人为了一己之利不择手段，当然不否认还存在许多为社会服务的人，正是因为如此，我们更要以当代大学生去影响下一个时代，而不是随波逐流，保护好环境，从自己做起。活动总结

虽然这次调查活动，涉及范围比较小，调查对象比较局限，数据量有限，但是通过此次活动，还是发现了许多问题，暴露出了许多不足之处，为我们今后的公德教育指明方向。

第五篇：大学生社会公德调查报告

大 学 生 社 会 公 德 调 查 报 告

系别：数理信息学院

班级：数学101

组长：孟芳芳

组员：楼静 刘琦 厉洁 陈其 李益丹 陈厘蒙

大学生社会公德调查报告

写在前言：在现代社会，公共生活领域不断扩大，人们的相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。目前，我国国民经济的发展已进入又好又快的运行轨道，这种“好”字当头的快速经济发展方式，要求坚持走中国特色的自主创新道路，坚持统筹城乡发展，推动区域协调发展，逐步完善社会主义市场经济体制。这就要求我们在发展的实践中既要依靠科技进步、管理创新，更要依靠道德的力量，提高以思想道德素质为核心的劳动者的整体素质。

社会公德作为道德力量的一个重要组成部分的社会公德与经济交融为一体，成为提高劳动者素质、促进国民经济又好又快发展的重要源泉。在这样的大的时代背景下，大学生的社会公德便备受关注。思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。因此在学习社会公德问题的同时，我们开始深入实际调查。我们对我校全校同学做了调查，审视大学生社会公德问题

绍兴文理学院《思想政治与法律基础》学生课后调研 大学生社会公德调查问卷 1.您认为社会公德有哪些内容？（多选题）

A 文明礼貌 B 明礼诚信 C敬业奉献 D助人为乐 E 保护环境 F遵纪守法 2.看到食堂秩序混乱时（插队、占座等情况），你会怎么做？ A放任不理，只要管好自己的行为就好了 B主动制止，劝说 C感到气愤和无奈

3.您会在小细节方面注意水资源的节约吗(如随手关水龙头)？

A 经常 B有时，未养成习惯 C 不注意，用量较少 D 不会，用着方便就行 4.遇到售货员多找你钱的情况，你会怎么做 ？

A告知并退还 B若是没被发现，就不退还 C不承认多找钱，径直走开

5.您对在公共场合吸烟的行为如何看待？

A 很反感

B 较反感，但可以接受

C 无所谓

6.您会闯红灯吗？

A不会，无论怎样都不会闯红灯 B偶尔，赶时间的时候

C没有车子经过的时候 D经常，不会有什么大问题

7.您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益活动（如学雷锋、志愿活动）

A 非常乐意，很有意义 B有吧，反正有时间 C 不乐意，占据自由时间

.8.“社会公德心”在您身上有哪些体现？（多选题）

A 及时制止不文明的现象

B为社会不文明现象而愤怒，但出于种种原因无采取行动 C对于不文明的现象无动于衷

9.您认为是什么使一些人丧失了最基本的社会公德心呢？（多选题）A 自私自利 B认为事不关己，高高挂起 C 憎恶这个社会 D其它

10.您认为道德对公民的制约作用如何？

A作用很大 B作用在逐渐弱化 C没有任何作用

11.您认为要如何提高大学生的社会公德（从个人、政府、社会方面考虑）？

谢谢您的参与！

A 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 第七题 第八题 第九题 第十题

B 219 80 139 211 174 92 109 83 167 81

215 46 72 61 78 129 139 214 181 167

C

184 128 40 15 22 45 24 23 64 22

D

179 22 3 4 2 7 1 5 46 0

E

172

F

165

***第一题第二题第三题第四题第五题 第六题第七题第八题第九题第十题

原因分析：从大学生群体自身看，主要是自由思想的异化消解了公德规范的约束力。大学生群体普遍具有的不迷信权威、敢于质疑、勇于创新的精神值得肯定，但也有部分大学生盲目自信、狂傲，存在不切实际的幻想，欠缺最基本的谦虚和宽容品质。在其“尽展”自由的过程中，他们只奉守自己的自由至高无上，而缺乏对他人自由权利和人格的尊重，缺乏对社会公德规范的认同和遵守。少数大学生甚至极端地把自由等同于“非公德主义”，即把公德规范看成束缚个人自由意志、自由发展的枷锁，他们主张摒弃社会道德，否认公德规范的积极无忧论文网作用。

从社会环境和家庭环境分析，成人群体的公德缺失行为诱发了大学生公德失范现象的出现。面对当前大学生公德失范现象的不断出现，作为教育者的成人群体负有不可推卸的责任。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。部分家长、老师及长辈等成年人的善恶美丑标准颠倒、社会公德遵守上的知行背离、损人利己与损公肥私行为的发生、违反公共法规和准则事件的频发等现实和事件的存在与发生表明：在社会公德的遵守上，成年人群体以身作则的榜样并没有很好树立起来，正因为教育者本身的道德和行为出现了问题，在一定程度上才给大学生树立了坏的榜样。

道德教育的过程同时也是社会个体在道德认识情感!意志和行为等心理因素均衡发展逐步完善的过程当前在我国的大学生道德教育实践中有不少学校或老师把道德教育视为教育灌输接受(的单向活动过程完全忽视自我价值的意义因而在教育过程中存在着认识上内容上及方法上的种种误区.单向灌输为主学生参与不够教育过程中硬性注入现象比较普遍忽视了受教育者的能力!个性和内在需求只重视规范!导向而忽视塑造!激发学生创造性结果导致了德育教育功能的削弱。

综上所述,此刻大学生社会公德意识群体上比力强,但仍有不足之处。造就高尚的道德气节,营建互相帮助、互相眷注的和煦氛围,是建设民主社会主义和谐社会的底子要求,也是时代

发展的绝对是趋向。咱们徐再接再厉,争当道德模范。思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量，家庭教育对于良好品德的形成具有举足轻重的作用。另外，社会这个大环境也应相应正确舆论导向，并及时树立典范，只有这样，思想道德教育才能事半功倍。

如何提高大学生的社会公德：这题作为问卷调查上的题目，还是有很多同学提出了他们的建议。普遍建议政府应该加强社会公德的宣传教育，同时政府要加强监督，加强社会的舆论力。对于个人，要加强自身的道德修养，提高个人的修养，多学习，所实践，多参加公益活动。对于社会，社会中的公众人物、优秀人士应该以身作则，做好表率、带头作用。应该充分利用好他们的号召能力，号召大家从自身做起，提高社会公德。

作为当代的大学生怎样 提高自身社会公德意识，践行社会公德规范？

大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。社会公德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。大学生作为社会主义接班人，更应该遵守以文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法为主要内容的社会公德;培养社会公德意识。社会公德意识的培养离不开社会实践活动，我们应该在实践中不断增强社会公德意识，践行社会公德规范。努力做社会公德规范的传播者和践行者。

1）积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。

2）从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。社会公德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节，这些细节极容易被人们忽略，而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视，往往就可能形成不良的社会风气。

另外，我们要学习基本的法律知识，在遵守道德规范的同时，时刻不忘用法律保护自己、他人和社会的合法利益。

总之，我们要积极利用各种有利的资源和环境，培养自己的社会公德意识和社会责任感，并积极履行社会公德规范，不辜负社会对我们的期望，同时也使自己成为一个有利于社会的人。

面对大学生公德意识薄弱，学校该做些什么呢？

学校必须采取有力措施，加强教育针对目前高校的现状应以公民道德建设实施纲要所概括的(文明礼貌!助人为乐!爱护公物!保护环境!遵纪守法)为主要内容实施大学生的公德教育.这五点要求涵盖了人与人!人与社会!人与自然之间的关系。

要教会学生努力做到慎独!慎独是一种道德修养方法，也是道德修养希望达到的一种理想境界!它是指人在独立活动无人监督或者没有被人发觉的情况下，仍然按照一定的道德准则去行动的精神境界!一个人在公共场所处于监督的环境下，自觉遵守社会公德规范并不难。难的是在独身自处无人监督的情况下，坚持操守不做违反社会公德规范和有悖良心的事!进行慎独教育要从小事抓起、防微杜渐!坚持正面教育和纪律约束相结合的原则!社会公德的形成和发展是充满矛盾的过程!正面教育应和纪律约束相结合教师应教育学生严格遵守学校的各项规章制度，遵守社会公德规范!对违反社会公德规范者应视具体情况给予必要的批评和处分!同时坚持以理服人，分析缺点、错误产生的原因后果提出改正的办法和往后努力的要求!必要的批评处分也是社会公德教育的手段。如果对一些违反社会公德的言行持放任自流的态度学生就会觉得所犯错误并不严重，反而会助长错

误思想行为的滋长!因此主张学校制定必要的社会公德行为准则，对其中违规行为予相应惩罚，促使其纠正这不仅是保证学校正常教学秩序完成学习任务的必要条件，而且对培养学生的意志形成良好的行为习惯都有积极的作用!遵纪守法是社会正常运转的重要保证要开设普法课程普及法律知识增强法制!法律观念。

教师是实施社会公德教育的决定因素!教师提高自身的素质是实施社会公德教育的根本保证!就目前高校的情况看，大学生社会公德教育主要是由德育教育教师特别是政治辅导员班主任来实施的!有些辅导员喜欢用行政权力要求学生去做什么、禁止做什么。事实表明社会公德教育最有效的影响力，并不在于行政权力而在于教师的气质学识和涵养等非权力因素!这就要求教师要有渊博的知识博学多才。要有良好的涵养，平易近人，幽默，学生才会与你接近!融洽的师生关系可直接提高教育的可接受性，有利于调动学生的积极性!从某种意义上说教育过程中教师的人格力比教学能力更为重要!教学能力再强学生对教育有抵触情绪也只是口服心不服!因此教师要不断加强人格锤炼不断提高与学生进行思想沟通的能力!政府该怎么做呢？

优化社会环境，加强舆论导向。政府和高校应在广播、电影、电视、报纸期刊、互联网等各种媒体中进行正确的引导。在评价成功人士以及大学生成才者时，不以金钱论英雄，改变一切向钱看的错误观念。营造良好的育人环境和正确的舆论导向，提高大学生的社会公德教育水平。

小组成员感想

孟芳芳：通过这次活动，增强了社会公德心，对社会公德有了进一步的了解。陈厘蒙：我深切体会到团队合作的重要，深入了解大学生的社会公德状况。

李益丹：在调查与总结工作中，我对大学生的公德有了更全面的了解，获得锻炼与启迪。楼静：这次活动收益颇多，锻炼了自己的能力，获得了许多的感悟。

刘琦：社会公德应引起我们的足够重视，我们应努力做的更好。

厉洁：我们的活动经历了困难但也收获了成就和喜悦。

陈其：这次调查的统计结果出来后，我觉得要更加严格要求自己，做一名合格的大学生。

后续

实践出真理，我们调查组同学分工合作，经历了困难也取得了成绩。在忙碌的同时感受着集体力量的强大。在对大学生社会公德的实际调查中，我们收获了很多，并配合课堂所讲，使自身获得教育，从而在社会公德问题上有了更为深刻的认识，这次活动必将激励我们每个人为社会公德建设做出努力。