第一篇：数学组作业检查总结
数学组作业检查总结
依据学校教导处的工作计划安排，我们数学组于3月8日对全日制1—6年级的数学作业进行了检查。检查情况大致如下： 总的来说存在的主要优点：
各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《百良镇中心小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。通过各班学习委员的检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，字迹工整。教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
各班详细情况：
一年级一班：上交作业学生人数：23人，本次检查人数：10人。大部分学生的作业保存的都比较好，作业量适中，作业批改次数：16——20次不等，学生书写认真的人数占一半以上，教师批阅认真。一年级二班：上交作业学生人数：24人，本次检查人数：10人。有一部分的学生作业保存的不太好，作业量适中，作业批改次数：15——20次不等，学生书写认真的人数较少，教师批阅认真（个别学生的作业没有批改）。
二年级一班：上交作业学生人数：27人，本次检查人数：10人。有一部分的学生作业保存的不太好，保存好的学生占一半，作业量适中，作业批改次数：15——19次不等，学生书写认真的人数较少，教师批阅认真。
二年级二班：上交作业学生人数：20人，本次检查人数：10人。有一大部分的学生作业保存很好，作业量适中，作业批改次数： 19次，学生书写认真的人数较少，没有细心完成作业，教师批阅认真。
三年级上交作业学生人数：49人，本次检查人数：22人。有一部分的学生作业保存很好，也有一部分学生保存不太好，作业量适中，作业批改次数： 7——16次，学生书写较认真，教师批阅没有字迹评价。
四年级上交作业学生人数：48人，本次检查人数：20人。大部分的学生作业保存很好，也有一部分学生保存不很好，作业量适中，作业批改次数： 9——18次，学生书写较认真，教师批阅没有字迹评价。
五年级上交作业学生人数：44人，本次检查人数：20人。大部分的学生作业保存很好，也有一部分学生保存不很好，作业量适中，作业批改次数： 18——19次，学生书写认真，教师批阅详细。
六年级一班上交作业学生人数：28人，本次检查人数：10人。大部分的学生作业保存很好，也有个别学生保存不很好，作业量适中，作业批改次数： 21次，学生书写认真，教师批阅详细。
六年级二班上交作业学生人数：24人，本次检查人数：10人。有一部分的学生作业保存比较好，作业量适中，作业批改次数： 10——13次，学生书写认真，教师批阅详细。
不足与努力方向：
1、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业现象。有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的原因，课堂作业应该要求全部交送，按时交送。
3、个别班级的作业次数不够，忘教师以后注意。
数学组作业检查总结
百
良
镇
中
心
校
区
数学教研组
2012.3
第二篇：小学数学组作业检查总结
2013—2014第一学期 小学数学组作业检查总结
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排2013年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下：
一、作业情况反馈
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。
2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。有利于维护学生学习的积极性。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
二、存在的问题：
1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。
2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。
三、建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。
3、重视对学生的订正进行复批。
总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。
2013-10-24
第三篇：小学数学组作业检查总结
小学数学组作业抽查总结
教导处安排2014年3月17日对三到六年级四班作业进行了抽查。现将抽查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了数学作业一些优点：
作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。
作业批改认真。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，均采用等级制度。
教师对学生作业规范的训练。有部分老师所带班级的作业训练规范，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。
二、我们在看到优点的同时，也发现了不少问题：
1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。
2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。
3、有的班级对学生作业规范要求不严格，数学作业中间竖线画的不在中间，有的不用尺子，画的不直不正。
4、有的班级作业缺少激励性语言。
三、比较好的作业：
三年级四班：杨亚军赵梓洋。
四年级四班：陈睿韩明亮陈秋利丁鑫。
五年级四班：刘福斌廉玉浩。
数学组
2014.3．20
第四篇：小学数学组作业检查总结（范文）
数学作业检查反馈
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教务处安排2014年5月、6月对作业进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。
2、作业批改认真。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
3、作业批改日趋规范。
学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。
有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。
5、特色亮点。
一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课堂教学中的实效性。又如：五年级学生自己独立完的小报，“图形的整理”，“数字编码”，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。
6、从年级组角度看。
做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。
二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：
1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。
2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。
3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“做事好”，“做好事”，“认真做”，“要做好”的意识，为学生一生的发展铺路。
三、作业评优结果 一年级：李洁、陈永丽。二年级：袁成渊、张宏丽和高靓。三年级：杨迎春、李雪芳。四年级：刘彦荣、张海燕。五年级：吕红燕、杨爱明。
六年级：姚素琴、金玉华、张桂珍、曹滨和田桂霞。
总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
教务处 2014-6-26
第五篇：二年级数学组作业检查总结
二年级数学组作业检查总结
遵化第六实验小学
孙海艳
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定和教学质量的提高。2017年 12 月 28 日对作业 进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
（一）、作业布置方面：
1、作业量适中，形式多样。作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。
（二）、作业格式方面：
1、这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
2、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题 有专项训练，并长期规范要求。如：一班和五班学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：二班和三班、四班的作业，学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐干净。
（三）、作业批改方面：
1、作业批改做到了及时、认真、细致
2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。
3、对学生出错的地方，绝大部分老师及时辅导，学生进行了订正。
二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：
1、个别教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。有的班级个别学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师有复批。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
4、数学书写要加强规范。
三、建议：
1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
总之，希望我们能从这次作业检查中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的作业规范实效，学生乐学高效。
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