七年级下册语文自主学手册作文3篇

第一篇：七年级下册语文自主学手册作文3篇

有这样一种声音

内心的呼唤，对人类会有多大的作用呢？动物内心的呼唤有多么强烈，可又有多少人去倾听、去关注呢？有这样一种声音，那是发自内心的呼唤——动物强烈的救喊声。

不知从什么时候开始，国家级保护动物被堂而皇之的公开贩卖，然端上了各大饭店的饭桌，成了人们口中的美味佳肴。

为什么有些商贩、饭店、食客能做出这么残忍的交易呢？我想食客无非是为了炫耀自己钱包中的钱罢了，像是要对别人说：“你看，我多有钱，这么高档次的东西都吃得起。”还有些其他的食客无非是有一种想吃没吃过东西的心理。商贩、饭店无非是为了高额的利润，而管理部门对这些饭店和商贩的处理又大有不力，所以野生动物才屡遭厄运。

野生动物是自然发展的产物，是自然生态系统中不可缺少的一环。如果野生动物在地球上消失灭绝了，那世界又会变的怎么样呢？人类，你们听见了吗？野生动物在默默的哭泣，也许他们的眼睛都哭肿了，眼泪都流干了。可又有都少人去关心、去保护它们呢？它们在呼喊，在尽力的呼喊：“救命啊！请你们不要再吃我们了。我们的好多兄弟姐妹、长辈都被你们给吃掉了，求求你们了，我们和平相处吧！”

动物们在呼喊，在哭泣，希望我们可以去好好的保护他们！有这样一种声音——动物们哭泣、呼救的声音！花开带来的盼望

生命中的一朵花

一棵树上开了一朵花，这棵树就有了盼望。没有想到让我觉得自己喜欢上写作的竟然是随手写下的一组排比句，竟然是因为那个刚成为我们班主任的漂亮女老师对我的当从夸奖。从此，在我的生命之树上就因为增加了对写作的盼望。

那是刚上初中时，我们换了新班主任，是个漂亮的女老师。给我们的第一节课是写一篇作文---《我最喜欢的一本书》。我的那些同学们开始翻作文书，写雷锋的故事，写董存瑞的故事，一会儿他们就抄完准备交了。我因为没有作文书，没办法，就只好自己写。我想到了我假期看过的一本岳飞传。我就写我喜欢的书是《岳飞传》，我觉得里面的故事曲折生动，让人感动。看到岳飞在朱仙镇大胜金兵时我感到扬眉吐气；看到岳飞在**亭被奸臣所害时我泪流满面。我想到我长大要做一个像岳飞那样精忠报国的人，我想到长大绝不像秦桧那样遭千古骂名。

我的同桌看了看我写的作文，冷笑了一下，说，你写的这是什么啊?写的又短又不是有思想教育意义的，等着挨批评吧；后面的同学看了看，说，要不你拿我的作文书抄吧。我看了看大部分同学已经交了，心里一横，说：不改了，就这样子交吧。老师已经在上面看其他同学的作文，脸上没有什么表情。等看到我的作文的时候，老师忽然微笑着说，咱们念一篇同学的作文。其他同学看着我，有点幸灾乐祸。老师读的时候，同学们哄堂大笑，我也羞的低下了头。心想，真是倒霉，今天没有带本作文书。没有想到，老师读完了却说，这是今次作文写的最好的一篇。

老师说，这个同学完全写的是自己真实的阅读感受，自己喜欢看《岳飞传》并且有自己的喜怒，把这些真实的情感表达了出来。体现了自己真的喜欢看这本书，并且文章中用的排

比修辞非常好。其他同学都是从作文书上参考来的，是别人咀嚼过的馒头，没了营养。我们中学生写作文，主要是写对这个世界的感受。我听了以后，心里非常高兴，原来表达自己的真实情感的作文就是好作文啊。这样的作文写起来有意思，想写。同学们这时候也不笑了，看着我有了一种敬佩的表情。我心里觉得非常非常的美。

从此，我开始盼望每次写作文，认认真真地写自己的感受；盼望老师念我的作文，盼望那种有成就感的甜蜜。我觉得自己这棵生命之树上开出了一朵写作之花，让我感到非常的有了盼望，有了期待与对生活的兴趣，写作文真好。

微笑，是夜深人静时，那一缕打破恬静深夜的月光。

带着微笑出发

微笑，是穷冬裂风中，那一股温暖心窝的暖流。

微笑，是炎炎夏日里，那一丝清风掠过的清凉。

我国的体操运动员，张海迪，因为在一次训练中，她不幸地跌到了，受了重创，双脚不能继续进行体操的运动。

可以说，对于一个运动员来说，不能继续运动，这简直就是扼杀了这个人的一生，运动员的目标是通过运动来换取国家的荣誉。因为这一次，她退出属于她的舞台，属于她翱翔天空的小天地。

但是，她并没有因此而在生活中黯然失色，她坚决地站了起来，她笑了，有的人认为她是个勇敢的孩子，因此这个人成功了，也带着微笑奔向成功了，可，有的人认为她是个虚伪的人，认为她这样笑，是个幼稚的行为，因此，这个人注定失败的，这个人如果有一次失败，他将带着这个失败的背影继续自甘堕落，永远也想不通，就得永远活在那失败的阴影中。

张海迪退出了运动的舞台，但是，在别的舞台中，她已经闪亮登场了，她将成为别的舞台的主角。原因很简单，因为，她笑了，她面对挫折坚决地笑了！

第二篇：七年级下册生物教学目标手册

初中生物教学目标手册

2011年版《初中生物课程标准》分别从知识与能力，过程与方法、情感态度价值观三个方面对初中生物教学做出了要求。通过对《课标》的理解可将其内容分为如下几类、1、识记类、包括概念、规律、原理等。

2、举例类、要求能举出一些例子说明生物与环境之间的关系。

3、识图类、能识别一些重要的生物图片。

4、人文类、能记住教材中提到的重要人物和事件。

5、资料分析类、能对教材中所给的材料进行分析，并得出相应的结论。

6、实验、探究类、掌握探究实验的基本过程，学会使用显微镜等常用的实验工具，能对实验现象进行分析，会写实验报告单。

7、情感类、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

8、知识应用类、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

现将七年级生物下册具体教学目标归纳如下：

一、识记类、第一章：人类起源的观点、四种类人猿的分布、男女生殖系统的组成、青春期的特征。第二章：食物中的营养物质、几种无机盐和维生素缺乏症状和食物来源、消化系统的组成。

第三章：呼吸系统的组成及作用、呼吸作用的原理。

第四章：血液的组成及功能、血液循环的途径、血型及输血的原则。第五章：泌尿系统的组成及功能。

第六章：视觉的形成、神经系统的组成和功能、反射弧的结构、内分泌及激素名称及功能。

第七章：我国计划生育的具体要求。

二、举例类

第二章：几种无机盐和维生素缺乏症状、举例说出什么是合理营养。

第六章：导致耳聋的各种原因、举例说出反射包括简单反射和复杂反射、人体的激素参与生命活动调节、激素调节与神经调节有关.第七章:人类活动对生物圈的影响。

三、识图类

第一章：男女生殖示意图。第二章：人体消化系统结构图。第三章：呼吸系统的组成图。

第四章：三种血管关系示意图、心脏解剖图、心脏工作示意图。第五章：泌尿系统的组成示意图、肾的内部结构示意图。

第六章：眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

四、人文类

第一章：达尔文及进化论、罗伯特.爱德华兹与试管婴儿、兰德斯坦纳与ABO血型、默里医学家与肾移植、王应睐与结晶牛胰岛素。

五、资料分析类

区分事实与观点、男女生身高增长曲线和睾丸与卵巢发育趋势、31页解读曲线、41页资料分析、51页资料分析、74页资料分析、87页资料分析、98页资料分析、103页资料分析。

六、实验、探究类

测定某种食物中的能量、馒头在口腔中的变化、用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内的血液流动、膝跳反射、测定反应速度。

七、情感类

第一章：认同人类起源于森林古猿、确立感恩父母珍爱生命的情感、认同应健康度过青春期。

第二章：认同食物中营养与人的健康有关、认同结构与功能相适应的特点、关注食品安全。

第三章：认同呼吸道对空气的处理是有限的.第四章：体验血液对生命的重要作用、认同无偿献血制度、关注泌尿系统的卫生、关注生活中眼耳的卫生保健、关注神经系统损伤对健康的影响、关注人类活动寻生物圈的负面影响、认同每个公民都有保护生态环境的责任。

八、知识应用类

第二章：尝试设计一份营养合理的食谱。第七章：拟定保护生态环境的计划。

七年级生物下册第一章教学目标

一、识记类、第一章：人类起源的观点、四种类人猿的分布、男女生殖系统的组成、青春期的特征。

三、识图类

第一章：男女生殖示意图。

四、人文类

第一章：达尔文及进化论、罗伯特.爱德华兹与试管婴儿

五、资料分析类

区分事实与观点、男女生身高增长曲线和睾丸与卵巢发育趋势、八、情感类

第一章：认同人类起源于森林古猿、确立感恩父母珍爱生命的情感、认同应健康度过青春期。

七年级生物下册第二章教学目标

一、识记类

食物中的营养物质、几种无机盐和维生素缺乏症状和食物来源、消化系统的组成及功能。

二、举例类

几种无机盐和维生素缺乏症状、举例说出什么是合理营养。

三、识图类

人体消化系统结构图。

五、资料分析类

31页解读曲线。

六、实验、探究类

测定某种食物中的能量、馒头在口腔中的变化。

七、情感类

认同食物中营养与人的健康有关、认同结构与功能相适应的特点、关注食品安全。

八、知识应用类

尝试设计一份营养合理的食谱。

七年级生物下册第四章教学目标

一、识记类、血液的组成及功能、血液循环的途径、血型及输血的原则。

二、举例类

三种血管关系示意图、心脏解剖图、心脏工作示意图。

四、人文类

兰德斯坦纳与ABO血型

六、实验、探究类

用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内的血液流动。

九、情感类

体验血液对生命的重要作用、认同无偿献血制度。

七年级生物下册第三章教学目标

一、识记类、呼吸系统的组成及作用、呼吸作用的原理。

三、识图类

呼吸系统的组成图。

五、资料分析类

41页资料分析。

七、情感类

认同呼吸道对空气的处理是有限的.七年级生物下册第五章教学目标

一、识记类

泌尿系统的组成及功能。

五、资料分析类

74页资料分析。

三、识图类

泌尿系统的组成示意图、肾的内部结构示意图。

七年级生物下册第六章教学目标

一、识记类、视觉的形成、神经系统的组成和功能、反射弧的结构、内分泌及激素名称及功能。

二、举例类

眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

三、识图类

眼球的基本结构和功能示意图、耳的基本结构示意图、缩手反射示意图。

四、资料分析类 103页资料分析。

六、实验、探究类

膝跳反射、测定反应速度

七、情感类

关注生活中眼耳的卫生保健、关注神经系统损伤对健康的影响。

七年级生物下册第七章教学目标

一、识记类、第七章：我国计划生育的具体要求。

二、举例类

第七章:人类活动对生物圈的影响。

七、情感类

关注人类活动寻生物圈的负面影响、认同每个公民都有保护生态环境的责任。

八、知识应用类

第七章：拟定保护生态环境的计划。

七年级生物上册教学目标

一、识记理解类、第一单元第一章：生物的基本特征、调查的要求及生物的分类的。

第一单元第二章：生物生存的基本条件、生态系统的组成、生态系统的类型

第二单元第一章：显微镜的结构和功能、植物细胞的结构和功能、动物细胞的结构和功能。

第二单元第二章：分裂和分化的概念、染色体的概念、组织及系统的概念、动植物体的结构层次、人体四种基本组织及功能、植物组织及功能

第三单元第一章：藻类苔藓蕨类植物的特征、种子的基本结构。

第三单元第二章种子萌发的条件、根尖的结构、花的基本结构、花与果实和种子的关系 第三单元第三章：叶片的结构、水分和有机物的运输途径。第三单元第四章光合作用与蒸腾作用。第三单元第五章呼吸作用的概念。

二、举例类

第一单元第一章：生物的基本特征

第一单元第二章：水、温度、空气、光是生物生存的基本条件；生物与生物之间有密切的联系；生物能够适应和影响环境保；有害物质会通过食物链不断积累。

第二单元第一章：玻片标本的类型。

第二单元第二章：单细胞生物与人类的关系

第三单元第一章藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系； 第三单元第五章：光合作用原理在农业生产上的应用。

三、识图类

第一单元第二章：生产者、消费者、分解者关系示意图，食物链关系图。

第二单元第一章：植物细胞模式图、动物细胞模式图、人体四种组织图、植物基本组织示意图、草履虫结构示意图、菜豆种子和玉米种子结构示意图、根尖的结构、桃花的基本结构叶片的结构示意图。

四、人文类

第一单元第二章：马永顺与人工造成林；生物圈2号；罗伯物.虎克与光学显微镜； 施莱登、施旺与细胞学说；生物学与文学；杂交水稻之父亲；海尔蒙特。

五、资料分析类

第一单元第二章：P20生态系统的组成；P23资料分析； 第二单元第一章：P53小羊多莉的身世。

六、实验、探究类

第一单元第二章：非生物因素对某种动物的影响；

第二单元第一章：练习使用显微镜；制作并观察植物细胞临时装片；观察人的口腔上细胞；观察人体的基本组织；观察草履虫；观察种子的结构；探究种子萌发的环境条件；观察根毛和根尖的结；观察叶片的结构；绿叶在光下制造有机物；二氧化碳是光合作用的原料；植物的呼吸作用。

七、情感类

第一单元第二章：认同生物与环境的关系、认同生态系统的调节能力是有限的、树立保护生物圈的意识。

第二单元第一章：认同显微镜的重要性，爱护显微镜。认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之

一、认同生物体结构和功能的相适应的生物学观点

第二单元第二章：关注细胞研究在防治癌症方面的价值、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

第三单元第一章认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的重要作用、参与收集种子和果实的活动。

第三单元第三章：认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步的形成保护区森林的意识。第三单元第四章：认同绿色植物光合作用对于生物圈的重要的意义，形成的爱护植被的意识。认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要的作用。

第三篇：七年级下册语文教学计划

七年级下册语文教学计划

七年级下册语文教学计划

在二七区教体局“多彩课堂”理念的指导下，为了更好的开展七年级语文教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，七年级语文备课组特制定本学期教学工作计划：

一、学生情况分析

经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、积累较少，阅读面不广。

6、阅读能力和写作能力比较差。

二、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

汉语知识：了解实词。

三、教学重点、难点：

本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。

四、教学措施

根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、培优补差措施：

1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2.落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。

3.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

人教版语文七年级(下)教学计划进度表

第一周

1、《从百草园到百味书屋》鲁迅

2、《爸爸的花儿落了》林海音

第二周

3、《丑小鸭》安徒生

4、《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特

第三周

5、《伤仲永》王安石

写作口语交际综合性学习

成长的烦恼

6、《黄河颂》光未然

第四周

7、《最后一课》都德

8、《艰难的国运与雄健的国民》李大钊

9、《土地的誓言》端木蕻良

第五周10、《木兰诗》

综合性学习写作口语交际：《黄河，母亲河》

第六周

11、《邓稼先》邓稼先

12、《闻一多先生的说和做》臧克家

第七周

13、《音乐巨人贝多芬》何为

14、《福楼拜家的星期天》莫泊桑

第八周

15、《孙权劝学》

综合性学习：我也追“星”

第九周 期中考试

期中试卷评讲

第十周

16、《社戏》鲁迅

17、《安塞腰鼓》刘成章

18、《竹影》丰子恺

第十一周

19、《观舞记》冰心

20、《口技》林嗣环

综合性学习写作口语交际：戏曲大舞台

第十二周

21、《伟大的悲剧》茨威格

22、《在沙漠中心》

23、《登上地球之巅》郭超人

第十三周

24、《真正的英雄》里根

25、《短文两篇》《共工怒触不周山》《夸父逐日》

第十四周

写作口语交际综合性学习：

漫话探险

26、《猫》郑振铎

第十五周

27、《斑羚飞渡》沈石溪

28、《华南虎》牛汉

29、《马》布封

第十六周

30、《狼》蒲松龄

综合性学习写作口语交际：马的世界

第十七周 第十八周 期末复习、考试

人教版七年级语文备课组下学期语文教学计划

七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。

一、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《在沙漠中心》写出作者在各种求救求生的措施都告失败后，濒临死亡时内心的一种平静。《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《公共怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《猫》(郑振铎)写人与猫之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

二、学生情况分析

上学期期末考试250名考生，96分以上94人(%)，8495分106人(%)，7283分33人(%)，不及格17人(%)。

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： ①学生对语文课的认识和理解有了拓展。②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。④课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是： ①学习语文的习惯养成差。②学习比较盲目，目标性不强。③学习的主动性、合作探究意识不强。④基础参差不齐，两极分化严重。⑤积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

①要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。②要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。③要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。④要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。⑤注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。⑥要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。⑦注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣;语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高;重视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维;教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力;提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式;避免繁琐的分析和琐碎机械的练习;重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会;做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯;实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学;对学生进行双基教学，做到既教书又育人;推行语文素质教育;实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩;实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平;优化作业管理，做到每课过关，单元过关;实行培优辅差，面向全体学生;利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣;让优生帮差生，实行一帮一学习语文;课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力;每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点;教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心;作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点;开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度安排

万店镇中心学校XX年春七年级语文教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

导学案命题人

备注

第1周 检查作业

《伤仲永》 1 3 叶发银 第2周 《从百草园到百味书屋》

《爸爸的花儿落了》 3 3 叶发银

第3周 《丑小鸭》《诗两首》

综合性学习：成长的烦恼

写作指导：叙事要完整

第一单元检测 3 1 1 2 叶发银

第4周 《黄河颂》

《最后一课》

《艰难的国运与雄健的国民》 2 3 1

严华

第5周 《土地的誓言》

《木兰诗》

综合性学习：黄河，母亲河 写作指导：选择恰当的抒情方式

第二单元检测 1 3 2 1 2 严华

第6周 《闻一多先生的说和做》

《邓嫁先》

《音乐巨人贝多芬》 2 2 1 孙晨曦

第7周 《福楼拜家的星期天》

《孙权劝学》

写作：写人要抓住特点 1 3 1

孙晨曦

第8周 第三单元检测

《社戏》

《安塞腰鼓》 2 3 3 张新伟

第9周 《竹影》 《观舞记》 《口技》

综合性学习口语交际：戏曲大舞台 1 1 3 1

张新伟

第10周 写作指导：表达自己的看法 第四单元检测 1 张新伟

第11周 《伟大的悲剧》

《在沙漠中心》

《登上地球之巅》 3 3 1 叶发银

第12周 《真正的英雄》

《短文两篇》

口语交际综合性学习：漫话探险

3 1 叶发银

第13周 写作指导：勤于修改

第五单元检测 1 叶发银

第14周《猫》 渡《斑羚飞》 3 3 严华

第15周 《华南虎》

《马》

《狼》 1 1 3 严华

第16周综合性学习口语交际：马的世界 写作指导：描写要生动

课外古诗词 1 1 5 孙晨曦

第17周 名著导读 3 张新伟

第18周 期末复习

孙晨曦

第19周 期末考试

孙晨曦

第四篇：七年级下册语文暑假作业

七年级下册语文暑假作业

写：

1.完成七年级下册课文后“读读写写”部分，要求注音，完成在稿纸上。（期末成绩语文96分及以上者，不做；72-95分做2遍；71分及以下者做3遍。）

2.作文，统一完成在作文本上。（期末成绩语文96分及以上者，作文6个；72-95分作文8个；71分及以下者作文10个。题目自拟，500字以上。）

3.背诵八年级上册诗词积累，下期开学第一周默写。（不理解的字、词可查字典，“读书百遍，其义自见”）4.《暑假生活》语文部分。

5.有条件的可预习八年级上册语文内容。

注：

1、2项交语文老师处检查，第4项交班主任处检查 读：

1、经典阅读。

阅读推荐书籍，七年级所购名著为必读书籍，学生完成相关内容，家长做好评价，望家长如实填写。

2、美文精读。

精读“几篇中考作文”，每篇用铅笔做批注5处，家长督促检查。制: 自选十篇作文（可下载、打印）并自行设计封面、序言、目录等。

练：

成绩71分的同学，对照字帖认真练字，至少写满15张方格练字纸。

第五篇：七年级下册语文词汇

第一单元：

1、攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓

xiāngyíshūshúfāngzhângbïxuãchántuìrãnjìhǎnzhìgǒudîutìtǎngzǎnniùquâzáocàiqísāngrânqīngjiãxīshuàiyōngzhǒngnǎosuǐ

rãnshēngdǐngfâi

bānmïu

zhúshāi相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 斑蝥 竹筛

zhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjù

lígēhuāpǔzhàlándǎnzǐzānhuā

mùjī

shùnxīyōu狗窦

倜傥

2、肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 栅栏 掸子 簪花

3、丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 迸出 沼泽 木屐

4、瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋 伫立尴尬

第二单元：

6、颠 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 体魄 磅bïdiānpēngpàikuánglánpíngzhàngbǔyùjiǔqǔliánhuántǐpîpángjìyánmiánhuāngcǎoqīqīzhùlìgāngàchǒulîushànxiàojídùláishìxiōngxiōngbângchūzhǎozã礴

7、郝叟 哽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈祷 惨白 踱来踱去 钥shixītïuzìtiěchàyìwànlǐhǎosǒugěngxuānnàosùjìngàohuǐmïsǔnqídǎocǎnbáiduïláiduïqùyào

bīxiáqíqū

zǔyìhuíhuánqūzhãyìfùrúshìyìxiâ

lǚxínglǐdàzhāo匙 膝头 字帖 诧异

8、逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 一泻xiǎnjùncïngshāndiãlǐng

qíqùhãngshēngzhuïliúgǔngǔn万里 险峻 丛山叠岭 奇趣横生 浊流滚滚 旅行 李大钊

chìtîngháomíngbānlánlányǔguàidàngângǔ

mîqìtiánlǒngzhàměngwūhuì

9、炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽 第三单元：

11、宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当zhīwúkuìfēngmángbìlùjiāyùhùxiǎofùrújiēzhīmǎgãguǒshījūgōngjìncuìãrhîuyǐzǎigēchïuhuàpánghuángyǎngmù

kěgēkěqìxiǎnwãirãnzhīdāng

sǐ之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁，死shuāiwēihârándiãqǐgāobiāoqiâãrbùshěwūwūqiïngniánlìjìnxīn而后已

12、衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛校补漂白

13、重荷 愁苦 深遂 踌躇 巴望 锁闭 磐石 惹人záluànwúzhāngbújiàntiānrìmãnkǎnxuānxiāoxiàkē

bïxuãduōshíyīxuâqiánxīnguànzhùxīnhuìshãnníngjiǒnghūbùtïngyìfǎnjìwǎngkāngkǎilínlíqìchōngdǒuniúxiàobǔpiǎobáizhùmù

hãchïukǔshēnsuíchïuchúbāwàngsuǒbìpánshírěrãn注目 杂乱无章 不见天日 门槛 喧嚣 下颏

14、博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 简陋 白皙 滑稽

dànduïzhàoguīshěngxíngbâicuānduōfúshuǐ

jībànmîránrǒngzá

kuángwǔshǎn

yìfântiányīngjiǎnlîubáixīhuájīpāijíhãxúnhuānzuîlâwànghūsuǒyǐ第四单元：

16、惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水

17、狂舞 闪shâhuǒliâfēijiànkàngfânhuìàn射 火烈 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼 奔突 翻飞 大彻大悟 旋风 瞳仁 恬静 戛然而止 磅礴

18、撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 口头禅 参差不齐 徘徊 闪烁

19、清扬 咿呀 静穆 端凝 颦蹙 惨然 嗔视 变幻多姿 本色当

piězhàn

bïjīshāozhuïbēntūfānfēidàchâdàwùxuànfēngtïngrãntiánjìngjiáránãrzhǐpángbïyōuànqiâyìshūmìbāoluïzhūshākǒutïucháncānchābùqípáihuáishǎnshuîqīngyángyīyājìngmùduānníngpíncùcǎnránchēnshìbiànhuànduōzīběnsâdāngxínglíhãbēihuāndīhuíwǎnzhuànchìzhàfēngyúnhúnshēnjiěshùgāoshìkuîbùjìntài行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 褶裙 星宿

21拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀坚持不懈

qiānxīnwànkǔfēngcānlùsùzhuàiwúyíndiānkuánglǐnliâtūnshìxiāoshílãiruîbùlǚgàoqìngyíshuāngjiānchíbùxiâ

yâbùchãngmiánjīnpílìjiãmânmânbùlâmáogǔsǒngránjíyánxīxīxiāngtōngzhěqúnxīngsù千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 筋疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然

yàowǔyángwēiyángyángdãyìyàngyàngbùlâshānshānláichíyōuxīnchōngchōngpíbâi耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫bùkānwâisuōbùqiánlǔmǎngdàdǎnniànniànyǒucíqíwúnìngjuãzhúbáixuěáiái

gē

yē

yǔwúlúncìjīngdǎxìsuànyǔ不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 与其......毋宁角逐 白雪皑皑

22、咯 噎 辐射 筛糠 遮蔽 幻影 疲juànxiãzîuqūqiàoqídàilíhuázhēndìjuǎntǔchïngláiyúnyúnzhîngshēngsǐdãqísuǒchïngzhìbiāngǔ

fúshâshāikāngzhēbìhuànyǐngpí倦 协奏 躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得

lǚjiàncuīwēiyǎngjīngxùruìqíxīnxiãlìtïuyūnyǎn

jiànshù其所 虫豸

23、砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 齐心协力 头晕眼huāyāosuānbâitîngyǒngwǎngzhíqiánbīnggǎotǐlìbújìzhìxīliáoràoyīnmáijiāngyùpîbujídàizīzībùjuàngāngyìbùqū花 腰酸背痛 勇往直前 冰镐 体力不济 窒息 缭绕

24、建树 阴霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 给予 锲而不舍

wūsâhïnglíngsǒngyǒngchàngránquánfúbēichǔchãngjiâwàng

yīchãnbù

jǐyǔqiâãrbùshě第六单元：

26、污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄xiàduànyǔjījiànchěngnãnghuǎnghūtiánnìxiánshújìntuìwãigǔ下断语

27、肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟 进退维谷 一尘不染 略胜一筹 秩序井然 对峙 悲怆 蹿跳 戛洛山 斑斓jiǎoquànyîuchōuchùgōuhâ

bùjīrǎnluâshângyīchïuzhìxùjǐngránduìzhìbēichuàngcuāntiàojiáluîshānbānlán

jījizhāzhāshípîtiānjīngyǐnǐzhàlánhãzhexiānxuâpáoxiào

chuāngyí

qū

liâpiāohàn28、铰 劝诱 抽搐 沟壑 不羁 叽叽喳喳 石破天惊 旖旎 栅栏

dǎnqiâ胆怯 呵斥 苍苍茫茫 趾爪 和着鲜血 咆哮 觑 鬣 剽悍 疆场 驯良 勇毅 窥伺 迎合 疮痍 枉然 阔绰 观瞻

bìyīnqiújìngguǎngyě

jīxíng

âgǔkāngkǎiyǐfùxiāngdãyìzhāngyǒu

kuīcì

yínghã

wǎngránkuîchuîguānzhānhēchìcāngcāngmángmángzhǐzhuǎjiāngchǎngxùnliángyǒngyìyánlì妍丽 庇荫 遒劲 犷野 畸形 颚骨 慷慨以赴 相得益彰 有过之无不及 guîzhīwúbùjí