四招巧对领导批

第一篇：四招巧对领导批

四招巧对领导批——武汉人才沙龙

有些人很容易将批评解读为针对个人的不满。其实应该抛弃这种想法，以正面角度转化，并找出对方批评的目的，才能解决问题。以下为4种碰到老板批评时会出现的情绪与解方：

1.当你觉得生气，老板也会跟着生气，并且对你产生不信任感

所以这时候你要冷静，并在事后道歉，询问批评的原因与证据。想生气的当下，你可以说：「我想再次确认我懂你的意思……这是你的意见吗？」

2.当你觉得想哭，老板会对你留下「爱哭」的印象

你可以事后对自己的情绪化道歉，并且尽快转移话题到下一件工作。想哭的当下，你可以说：「你介意我们稍后再谈吗？」

3.当你选择否认，老板会对你的为人产生怀疑

你可以事后解释，你当下的确失去判断力，并且将批评的细节问清楚。想否认的当下，你可以说：「这个批评令我感到讶异，你可以给我几个具体的例子吗？」

4.当你想责备他人时，老板会对你失去尊重感

这时你应该聚焦在自己身上，想办法从批评中找出改善措施。想责备他人的当下，你可以这么说：「我从来没用这个角度思考过。你可以说明你这样想的原因吗？」

第二篇：小企业巧留人才的四招

小企业巧留人才的四招

小企业留人的问题困扰着不少中小企业老板。老板如何才能解决这个问题呢?因为企业小，老板既不能与大企业拼工资，又不能与大企业拼规模。可是优秀员工既要工资高，又要环境好，所以老板想给就给不出来，员工的要求，老板不给，员工就不来;小企业如何留住优秀人才呢?难道企业小就注定只能用平庸人才吗?

小企业虽然没有办法用高薪来吸引人才，但是智慧的老板一样可以通过其他办法吸引优秀人才。因为优秀人才不仅仅是关注薪资待遇和办公环境。同时他们更关注企业和个人的发展远景。所以小老板可以通过以下四种方法留住优秀人才。

一.事业。

因为优秀人才不是为了生存而工作。他们有能力，有梦想，有目标，有追求，优秀人才都希望成就一番事业。苦于自己没有本钱，没有平台，空有一身抱负，无法施展才华。如果他遇到了生命中的贵人给了他一个机会，给了他一个舞台。让他与老板共同创业，成就伟业，那么优秀人才一定愿意留下来与老板一起打拼。所以小老板要懂得卖梦想。虽然你现在什么都没有，但是将来可以创造一切。因为任何大企业都是源于小企业，而大企业的人才济济，优秀人才也许不会被老板重用。而对于小企业来说，优秀人才的发展空间就大得多，当然，就意味着他成功的可能性就大得多。所以有眼光的优秀人才会选择最具有发展前景的小企业工作，他们会把自己的职业当事业奋斗，而不会在乎工资的多少和暂时的得失。

二.诚信。

其实，事业和爱情一样，为什么有些美女会嫁给穷小伙子。因为他的诚信打动了对方。如果企业希望招聘优秀人才，那么老板一定要讲诚信。虽然现在员工跟着你老板工作很辛苦，工资也低，这都没有关系，他们都能承受。但是老板要兑现自己的承诺，让员工相信有一天企业做好了，老板不会亏待他们，你会记住这群创业元老。为什么有些老板总是说员工没有眼光，关键你要让员工相信你的未来很美好，而且跟他有关系才行。否则，有一天，你的企业做大，优秀人才却被你了踢出去，那么谁敢跟着你打拼啊!

三.成长。

物以类聚，人以群分，优秀的人才都渴望跟优秀人才在一起工作。虽然小企业老板不能给予优秀员工较高的薪水，但是你能帮助他们提高工作能力，找到工作的成就感，那么一样有很多爱好学习，追求成长进步的年青人会追随你。所以小企业老板一定要关注员工的成长，你要用自己专业知识和人格魅力吸引志同道合的人才共同发展。

四.远景。

因为越是优秀的人才，他站得更高，看得更远。优秀人才不仅仅关注企业的现在，他们更关注企业的未来，个人的未来。如果老板的项目前景好，利润高，发展空间大，那么你一样可以吸引优秀人才工作。所以有智慧的老板一定要做企业规划，让员工相信企业的未来和员工的未来是可以通过打拼实现的。没有一个优秀人才愿意跟着一个没有目标和方向的老板拼命工作。

老板既然知道小企业不具有工资竞争力，你就必须从其他地方提升企业的竞争力，找到留住人才的新方法，新思路。因为优秀人才不仅仅是用钱留住的。

第三篇：写好领导讲话稿的“关键四招”

第一招：注意学习，运用好资料

一是学习好上级文件和指示精神。学习文件和指示精神，主要是找方向、找依据。上级指示精神关系到讲话的站立点问题，有的讲话起点不高，层次上不去，很大程度上就是体现上级指示精神不够。

二是围绕主题深入研究。领导讲话一般都有一个重点，突出一个主题，这是领导讲话的灵魂和统帅。

三是用活积累的资料。要把有用的初步挑选出来，对一些有联系但又不能直接用的，要进行粗加工；对一些重要的观点、表述等要认真查找出处，确保准确无误，做到什么时候需要，什么时候就能找得到、用得上。

四是发挥好“边角料”的作用。有时一些有亮点的思想和语言在领导讲话中就会派上用场，有的典型例子就会给某篇文章增添色彩，真正使“边角料”实现增值。

第二招：注意对路，领会好意图

一是把领导对问题的基本看法、零散认识集中起来思考。机关干部要做有心人、细心人，平时跟领导一起下基层、交谈工作时要注意用心记录，并连续起来思考，深入集中分析，努力把握领导讲话的脉络，总结梳理出共性的、规律性的基本思想，用以指导领导讲话起草，这对提高写作效率和质量非常有益。

二是捕捉领导思想的最新闪光点并努力深化发展下去。应该注意的是，领导有些思想只是“火花一闪”，这就要求我们发挥主观能动性，沿着领导的思路深入研究，做好充实、深化、创新工作。因此，作为讲话稿的起草者，不但要有敏锐的思想触角，更要有较强的判断力和感知力。

三是善于“投石问路”和“抛砖引玉”。领导交代讲话任务一般都说明意图，起草者要认真领会其主旨。可以先列出简单的提纲，送交领导审阅，以进一步探明意图，确定大框架。这种“投石问路”“抛砖引玉”的办法，往往更能体现和把握领导意图。

第三招：注意思想，提炼好观点

提炼思想观点，是写讲话材料过程中比较难过的关口，应该把握这样几条：

一是着眼大局。什么是全局？贯彻党的路线方针政策和上级的指示要求，是最大的全局。着眼单位建设面临的新形势、大背景，也是全局。按照党委、领导的决策意图开展本单位工作。同样是全局，就一篇讲话材料来说，涉及的范围可能是某一个方面的工作，但放在全局中分析才能很好地给它定位。

二是探寻本质。特别是撰写思想性比较强的讲话时，只有抓住要害，才能说服人。探寻事物本质，关键在于分析，不能把认识停留在一堆素材或现象上。

三是反复比较。运用比较的方法，可以把最好的思想观点选出来，同时可以在比较中取长补短，开阔思路，丰富认识。

四是“瞻前顾后”。讲一个问题，要看看这方面的情况以前讲到什么程度，现在再讲，既要避免重复，又不能自相矛盾。在一个材料中，前后的观点、提法也要互相照应，不能“打架”。

第四招：注意风格，掌握好技巧

讲话风格既能够显示讲话者的思想水平，又能显示讲话者的才华和讲演水平。

一是把握好结构风格。结构是讲话的骨架。不同的领导在不同的讲话中对结构的要求也不尽相同。有的常用横向展开式，有的常用纵向掘进式，有的常用一贯到底式，等等。无论哪种结构，都各有所长，具体在写作时如何运用，主要是看领导的表达习惯。

二是把握好表达风格。同样的意图和思想体现到讲话中，不同的领导往往有不同的表达方式。如，有的喜欢从讲问题切入，有的则从讲工作成效进入，有的喜欢引经据典、运用辅助资料，有的则平白如话、娓娓道来，等等。不同的表达风格有时要根据讲话的场合和内容来确定，在坚持一种常用风格的同时，也不妨吸收其他风格。

三是把握好语言风格。讲话稿要体现出领导的个人特点，最忌千人一面、众口一词。在起草领导讲话稿时，要尽可能多用反映领导个人身份、体现领导个性气质、符合领导讲话习惯、表达领导亲身感受的语言，使写出的讲话稿确实符合领导的语言习惯。

第四篇：巧对对联

巧对对联

宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:“我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.”考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟.苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.点错的小数点

学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:"在数学中,最微小的误差也不能忽略.二十一世纪从哪年开始?

世纪是计算年代的单位,一百年为一个世纪.第一世纪的起始年和末尾年,分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年,这显然不符合逻辑和我们的习惯,因为在一般情况下,序数的计算是从“1”开始的，而不是从“0”开始的。而正是这个理解上的错误，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识,这也是错把1999年当作是二十世纪末尾年,错把2000年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数,所以应该从“1”开始,21世纪的第一年是2001年.蒲丰试验

一天,法国数学家蒲丰请许多朋友到家里,做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸,白纸上画满了等距离的平行线,他又拿出很多等长的小针,小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。

蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是著名的“蒲丰试验”。数学魔术家

1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。

工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。工作到最后一天的华罗庚

华罗庚出生于江苏省，从小喜欢数学，而且非常聪明。1930年，19岁的华罗庚到清华大学读书。华罗庚在清华四年中，在熊庆来教授的指导下，刻苦学习，一连发表了十几篇论文，后来又被派到英国留学，获得博士学位。他对数论有很深的研究，得出了著名的华氏定理。他特别注意理论联系实际，走遍了20多个省、市、自治区，动员群众把优选法用于农业生产。记者在一次采访时问他：“你最大的愿望是什么？”

他不加思索地回答：“工作到最后一天。”他的确为科学辛劳工作的最后一天，实现了自己的诺言。

第五篇：《巧对印》教案

《巧对印》教案

教学目标：

知识与技能：了解对印原理和制作的方法。

过程与方法：通过讨论、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。

情感态度与价值观：通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会交流，分享成功的快乐。

教学重点：

掌握涂色方法和压印的方法。

教学难点：

如何发挥学生的想象力和创造力，用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

教学准备：

教师准备：课件、教材。学生准备：底版、水粉用具等。

教学过程：

一、导入新课

大自然中，常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想，你知道这是什么的纹理吗？ 那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？

二、讲授新课

1、对印：

对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。

2、折纸对印： 学生讲解制作要点。

3、单纸对印：（1）欣赏书中的作品。（2）介绍单纸对印的方法。

（3）出示所形成的图形：像什么？变转角度像什么？

（4）展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。

三、课堂练习分析画面构图方法。

四、展示、小结

1、展示自己的作品。

2、没有形成具体形的同学，看看你的画面有没有可取的部分？不能和小组同学组合出一件对印作品？

看课件，猜想。思考，讨论。小组研究后回答。

欣赏后研究对印方法。大胆尝试。谈一谈成功或失败的原因。比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。

看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。展示自己的作品，介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示，评价。

小组合作完成一件新作品。