周丽潮2011实验二作业

第一篇：周丽潮2011实验二作业

关于举办2008年校园文化艺术节之校园摄影大赛的通知

为迎接学校教学水平评估，丰富校园文化生活，增强学生审美情趣，进一步创建和谐校园，通过新颖 的方式，独特的视角展现迎评促建工作中的校园风貌，学子新形象，体现浓郁的校园文化氛围，校团委 拟定在2008年校园文化艺术节期间举办校园摄影大赛，现将有关事项通知如下：

一、比赛主题:

迎评促建展新风

二、比赛类型

相机摄影

三、参赛对象:

全院学生

四、比赛要求:

1只能人名义参赛，不得两人或两人以上共交一份作品;

2参者可参加不同类型的作品比赛，但一种类型的参赛作品不多于3;

3不盗用他人照片参赛，一经查处取消参赛子格;

4品限拍摄校园内的人、景或主题事件;

5接机械相机、数码相机和手机拍摄的作品;

6参品不得使用任何软件进行处理;

7作规格如下；

机相机照片；黑白彩色不限，一律为4R尺寸。

相机照片：需高于400 万像素；

手机照片：只要是用手机拍摄均可参赛。

照片上面不要显示日期，否则评选是将适当扣分；

数码照片可以用本身的黑白效果加以修饰。

作品内容要求：

作品内容围绕主题，题材不限，能展现迎评促建工作中的校园风貌、学子形象。

能展现学校领号的校风、学风、教风，体现浓郁的校园文化氛围。

五、比赛截止日期及照片收集方式：

比赛作品上交截止日期为6月2日。采用网上报名方式，参赛者于6月2日下午17：30分前将上交 的作品(数码相机的电子版发至邮箱：sm123@163.com；手机照片的电子版发至邮箱：sj123@163.com 上交机械照相机照片直接联系团委)。电子版作品须注明作品名称及系、年级、姓名和联系方式。

六、奖项设置：

本次比赛两类作品（相机摄影、手机摄影）各设一等奖一名、二等奖两名、三等奖五名、优秀奖若 干。

宣传部 团委

2008年5月20日

第二篇：武汉市实验初级中学 周黎 继教作业二

《做一个科研型的教师》 学习笔记

学校教科研现状

现实：教学活动和研究活动彼此分离。老师教学，专家研究。教师很少有从事教学研究的机会，而且即使有机会参与，也只能处在辅助的位置，配合专家、学者进行试验。

很多中小学教师认为，成为研究型教师实在太难了。一般中小学教师自身研究能力不强；学校缺乏科研氛围；某些教育科研评价标准不尽合理。很多人按高校研究者的标准去衡量中小学教师，片面追求标准化和形式化，过分看重立项、开题、中期考核、发表成果、结题等一系列程序。

结果：专家、学者的研究课题及其研究成果常常脱离教学实际，不一定能够在教学中用得上；教师的教学没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，教学实践只能固守旧有经验。“研究”两个字历来让许多一线老师避而远之、望而却步，很多教师最终成为“经验型教师”而非“研究型教师”、“专家型教师”。评价：老师的任务不是搞科研的，只是考试成绩好，就是优秀的教师。

一、职业倦怠需要科研

1、从教师职业倦怠表现中看科研的必要性。

a.情感冷漠、工作热情和兴趣丧失以及工作满意度低。

b.对学生失去耐心和爱心。

2、从教师职业倦怠原因分析中看科研的必要性。

a.工作负担过重，工作时间过长。多种角色有时相互矛盾。家庭经济和子女教育压力很大等。

b.精神压抑、孤独、紧张和焦虑等。

c.社会期望过高，家长望子成龙。工资待遇低，社会地位低。

d.人际关系紧张，不合理的评价机制。分数、升学率依然是评价教师好坏的重要的甚至是唯一的标准。

二、自我发展要求科研

1、职业上要生存。

a.评聘职称

b.晋升岗位

c.五年考核

2、事业上要发展。

a.年轻教师要迅速脱颖而出，做学校优秀教师，做区级优秀青年教师、学科带头人，做市级优秀青年教师。

b.争当省市骨干教师，学科带头人。

c.争当特级教师、良师、专家。

3、生命价值上要完善、提高，没有功利，只是为了超越自我。

三、课程标准强化科研

新课程不仅要求教师的观念要更新，并且要求教师的角色要转变。

1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生的促进者。

2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开发教师。

普通高中语文课程标准

课程目标中提出“发现、创新”理念

注意观察语言、文学和中外文化观念，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探究求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次的阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，用于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

《走进新课程》（朱慕菊）

教师自己就应该是一个研究者。教师即研究者意味着，教师应该在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识„„

它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

四、教学科研行动方案

（一）科研行动以读书学习开始

1、加强理论修养。

a.课程标准及其解读著作

b.朱慕菊的《走进新课程》

c.北师大教授肖川的著作

d.华东师大教授叶阙的著作

e.北师大教授林棠德的心理学著作

f.日本佐藤学《学习的快乐——走向对话》

2、争取做一个杂家，一个科研型教师需要广博的知识。

3、读书落到实处。

a.做读书资料卡片

b.做读书体会笔记

c.用电脑收集信息

（二）做小课题的建议

1、什么是小课题。

教师以课题为载体，通过课堂教学实践不断探究、思考、总结，寻求解决问题的办法，这就是小课题研究。在研究过程中，教师学会了思考和发现新问题，同时在寻求解决方法的过程中，不断提高自身的业务能力和专业水平。小课题研究一旦形成研究成果，这将会是一笔宝贵的财富，对教师教学水平和教学素养的提高都会有很大的帮助。

2、做小课题的价值

小课题研究的价值在于通过研究来提高教师的能力，即反思能力、总结能力和改进课堂教学的能力。这三种能力是有层次的，其发展是螺旋式上升的过程。

在课题研究中，教师在反思和总结的基础上，不断提升自己的应变能力、组织能力、处理能力等，以适应不同的教学对象、不同的教学任务、不同课型的要求。这些能力是一名教师专业水平的真实体现。

（三）科研课题要考虑自身优势

1、向上级申请研究课题。

a.参与学校课题研究

b.申请个人课题

c.从最熟悉的地方开始思考

2、以子课题形式加入他人课题研究。

3、自己选择专题进行研究。

（四）科研入口就在教学活动中

1、问题就是研究的课题。

a.在听课中研究问题

b.在评课中研究问题

2、抓住教学中的火花。

3、记录读书中的心得。

4、不放过每一个问题。

（五）科研案例借反思的过程确定

1、科研案例从反思中来。

2、撰写案例的基本要求。

（六）建立一个详细的科研档案

《做一名科研型的教师》心得体会

武汉市实验初级中学周黎

听完了黄德灿老师的讲座，我深深地感受到，要想成为一名真正意义上的教书育人者，就必须要脚踏实地地去做教育科研工作的践行者，争做一名科研型的教师。

首先，要争做学习的有心人。争做科研型的教师，需要我们去做善于学习的有心人。学习是一个人不断成长的助推器。无论你是做什么行业的，要想在你这个行业中有所成就和作为，就必须不断地加强学习，不断“充电”和“补脑”，完善自我，提升自我。相反，一个人如果裹足不前，靠吃老本，那最终是要被历史所淘汰，所摒弃的。尤其是我们做教师的，学习显得更为重要。如果我们教师不加强学习，不努力提高自身的业务素质和业务水平，那么，就不能适应新的知识、新的理念，最终也就适应不了新的环境、新的时代。俗话说：“要想给学生一滴水，教师就必须要有一桶水。”再者，现在的教育已向我们教师提出了更高的要求，要求我们教师要有一潭水、一江水，而且是一江活水。这就要求我们教师必须不断地加强学习，并且要树立终身学习的观念，在教育实践中不断地探索、积累、学习、总结和提高。惟有如此，我们教师才能紧跟时代步伐，适应新的时代、新的教育教学理念，才能真正教好书育好人，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。

其次，要有顽强的毅力和恒心。争做科研型的教师，不是一朝一夕就能做到的，需要我教师要耐得住寂寞，沉得下心，日积月累，十年甚至二十、三十年不辍。也就是说，必须要有顽强的毅力和恒心。一个教师的成长离不开学习，而学习更离不开顽强的毅力和恒心。如果我们教师就凭大学里学得那点知识，而不加强学习，不努力学习教育科研知识，就不可能教好书育好人，就对不起“教师”这一神圣而崇高的职业。

第三，要善于创新、大胆实践。争做科研型的教师，除了要做一个有心人，要有顽强的毅力和恒心，还需要善于创新，大胆实践。教师在教育教学过程中应是学生的引路人，如何把书本知识转化成为学生成长的助推器，这就需要我们教师加强教育科研的学习和研究。书本知识是死的，其中需要挖掘的东西很多。这就要求我们教师要沉得下心，潜心教育科研工作，把书本知识转化为实际的东西，为学生服务，为我们的教育服务。因此，要求我们教师要在教育教学中不断学习，并且要善于创新，勇于实践。

肖川说：“一个不争的事实是：思想在学习和相互交流中生成，在思考中得到提升，在写作中得到梳理。”水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃成灵光。

王敏勤曾说过：不管课程怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。爱因斯坦曾说过：“发现一个问题，往往比解决一个问题更重要。”我们要善于观察和反思教育教学过程中习以为常的问题，正是习以为常的问题才最有可能成为具有普遍意义和价值的问题。将问题形成我们的草根课题或微型科研课题，采用过程范式来研究，从而成功破解我们教育教学过程中的难题。非洲有句谚语：“如果你想走得快，那就独行；如果你想走得远，那你与人同行。”

第三篇：作业 实验二 心肺复苏术

实验二 心肺复苏术

【实验目的】

通过本实验了解和掌握心肺复苏术，并能熟练进行单人操作。

【实验原理】

在某些意外情况下，人体在发生心跳、呼吸突然中止后会造成血液循环的停止。脑细胞对缺氧十分敏感，一般在血液循环停止后4～6min大脑即发生严重损害，甚至不能恢复，所以必须争分夺秒地进行心肺复苏术。通过人工呼吸和胸外心脏按压使呼吸血液循环得以恢复挽救生命。

现场心肺复苏术主要为徒手操作，在许多场合下这是唯一实用的有效方法。病人心跳、呼吸停止，全身肌肉松弛，口腔内的舌肌和会厌也松弛后坠从而阻塞呼吸道。采取头后仰、抬举下颌，可使舌根部向上抬起，使呼吸道通畅，这样就可以用口向病人口内顺利吹气。

心跳停止后，全身的血液循环也会随之停止，脑组织和许多重要脏器得不到氧气及血液的供应，很快就会出现坏死。因此必须在进行口对口人工呼吸的同时进行胸外心脏按压，人为地维持血液循环。

【实验器材】

心肺复苏模拟人、无菌纱布、酒精棉球、镊子等。

【方法与步骤】

一、熟悉心肺复苏模拟人模型

在教师的指导下，认真阅读心肺复苏模拟人的使用说明书，熟悉并明确使用方法。

二、心肺复苏术

实验步骤：

心肺复苏（CPR）是一个连贯、系统的急救技术，各个环节应紧密结合不间断地进行。现场心肺复苏术的步骤如下: 1.证实 迅速用各种方法检查病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”:看形态、面色、瞳孔;“二摸”:摸股动脉、颈动脉搏动;“三听”:听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2.体位 一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫一块硬板，尽量减少搬动病人。

3.畅通呼吸道 其操作方法是仰额举颌法:一手置于前额使头部后仰，另一手的示指与中指置于下颌骨近下颏或下颌角处，抬起下颏（颌）。有假牙托者应取出。

4.人工呼吸 一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿）。

方法:①在保持呼吸道通畅的位置下进行;②用按于前额之手的拇指和示指，捏住病人的鼻翼下端;③术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住;④深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止;⑤一次吹气完毕后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一次人工呼吸。同时使病人的口张开，捏鼻的手也应放松，以便病人从鼻孔通气，观察病人胸廓向下恢复，并有气流从病人口内排出;⑥吹气频率:12～20次/分，但应与心脏按压成比例。单人操作，心脏按压15次，吹气2次（15∶2）。双人操作按5∶1进行。吹气时应停止胸外按压;⑦吹气量:一般正常人的潮气量500～600ml。目前比较公认以800～1200ml/次绝对不能超过1200ml/次，以免引起肺泡破裂。

5.胸外心脏按压 在人工呼吸的同时，进行人工心脏按压。

（1）按压部位 胸骨中、下1.3交界处的正中线上或剑突上2.5～5cm处。

（2）按压方法 ①抢救者一手的掌根部紧放在按压部位，另一手掌放在此手背上，两手平行重叠且手指交叉互握抬起，使手指脱离胸壁;②抢救者双臂应绷直，双肩中点垂直于按压部位，利用上半身体重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按压，使胸骨下陷4～5cm（5～13岁3cm，婴幼儿2cm）;③按压应平稳、有规律地进行，不能间断;下压与向上放松时间相等。按压至最低点处，应有一明显的停顿，不能冲击式的猛压或跳跃式按压;放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点，但应尽量放松，务使胸骨不受任何压力;④按压频率:传统惯用80～100次/分。小儿90～100次/分，按压与放松时间比例以0.6∶0.4为恰当。与呼吸的比例同上述。

（3）按压有效的主要指标 ①按压时能扪及大动脉搏动，收缩压>8.0kPa;②患者面色、口唇、指甲及皮肤等色泽再度转红;③扩大的瞳孔再度缩小;④出现自主呼吸;⑤神志逐渐恢复，可有眼球活动，睫毛反射与对光反射出现，甚至手脚抽动，肌张力增加。

（4）在胸外按压的同时要进行人工呼吸，更不要为了观察脉搏和心率而频频中断心肺复苏，按压停歇时间一般不要超过10秒，以免干扰复苏成功。

三、【注意事项】

1.开放气道行仰头举颌法时，注意手指不要压迫病人颈前部、颌下软组织，也不要颈过伸。

2.进行口对口人工呼吸时，每次吹气量不要过大，否则易造成胃大量充气。

3.判断有无脉搏时，触摸颈动脉不能用力过大，以免颈动脉受压妨碍头部供血，检查时间不可超过10s。

4.胸外心脏按压用力应平衡、有规律地进行，不能间断，也不能忽快忽慢，禁止做猛烈地冲压，按压时手指不要压在胸壁上，否则易引起肋骨或肋软骨骨折。

5.按压时用力应垂直向下(特别是肘关节要伸直)，不要左右摆动，双手掌要重叠放置，不可交叉放置，按压后放松时定位的手掌根部不可离开胸骨定位点。

第四篇：潮南实验2013学年教师工作总结

潮南实验2013学年教师工作总结

肖发新2013.6.28

送走了一届初三，回顾这一年，感觉苦中有乐。说它苦，是因为我从公校突然进到私立学校，付出了努力和汗水；说它乐，是因为我受到了学校领导们的人文关怀和同事们的热心帮助，让我感到了同志间的温暖。可以用“勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地”来形容我的努力；同时我也学到很多很多，不管是业务还是为人。

一，思想上

既然愿意从公校走进私校，就要能吃苦耐劳，就要遵守学校的管理制度。要想顺利进行教学工作，就要热爱学生，和学生进行思想上的沟通，和学生打成一片，做学生的良师益友。我不断地对学生进行思想教育，积极鼓励他们实现人生理想，这对树立班级的学习风气大有裨益。因为我知道，思想始终要摆在首位。若老师的思想坏了，就会消极；若学生思想坏了，注定便要失败。所以，我首先要保证我自己的思想正确，其次，一定要控制学生的思想，也就是要对他们进行“洗脑”式的教育。只有这样，我才能适应这里的学生，适应这里的教育教学工作。

二，教学工作

首先，我摸清这里的考试题型，找出和家里边题型的区别。在实践中，于是我得出一个结论：只要培养了学生的学习能力，不管走在哪里，也不管考什么题型，都不会害怕。其次，我认真学习、吃透《新课程标准》，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。

此同时，教学工作离不开班级管理。若管理不好学生，则会给教学带来负面影响。试想一下，如果老师处事不公平或歧视差生，学生就会反感，久而久之，不满的学生就会抱团，与老师对着干，这能不影响教学工作吗？所以，我在教学的同时，也注重收集学生对我的评价，做到了有错就改，随时自查，随时调整工作方法，对那些对我有意见的学生采取补救措施，挽回局面。总之，教学与管理相辅相成，两者缺一不可。

三，个人学习

“潮南实验成就我”，可以用这一句话来形容我的收获。潮南实验是一个成就每个人的大舞台，我自我感觉到，来到这里我学到了很多，包括书本的知识和非书本的东西。

一方面，提高个人能力。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。

另一方面，我也懂得了团结合作的重要性。一个集体，一个单位，一个公司，他们的成功，不是一个人的，而是所有成员的团结协作才得来的。“个人英雄主义”未必能力挽狂澜，蚂蚁虽小，但能

事半功倍。因此，我懂得了，作为个人，不断要精深业务，更要团结合作。

四，取得的成绩

我不敢谈及成绩，但我只知道，这一年我的确努力了。

五，努力方向

1、继续熟悉了解潮汕大地的文化和潮南实验学校的文化，以及学生的思想观。

2，提升个人业务水平和工作能力，贯彻合作精神。3，团结同志，不闹矛盾，响应学部倡导的和谐校园。

肖发新

2013.6.28

第五篇：实验二

实验二 总账管理系统初始设置

【实验目的】

1．掌握用友ERP-U8管理软件中总账管理系统初始设置的相关内容。

2.理解总账管理系统初始设置的意义。

3.掌握总账管理系统初始设置的具体内容和操作方法。

【实验内容】

1．总账管理系统参数设置。

2．基础档案设置：会计科目、凭证类别、外币及汇率、结算方式、辅助核算档案等。

3．期初余额录入。

【实验准备】

引入“实验一”账套数据：

1．以系统管理员身份注册进入系统管理。

2．选择“实验一”账套数据所在的D盘，找到帐套文件UfErpAct.Lst，单击“确认”按钮，引入账套。

【实验要求】

以帐套主管“陈明”的身份进行总账初始设置。

【实验步骤】

1．登录总账。

双击打开桌面的“企业应用平台”，以“陈明”的身份登入。在“业务”选项卡中，单击“财务会计——总账”选项，展开总账下级菜单。

2．设置总账控制参数。

3．设置基础数据：外币及汇率、凭证类别、结算方式、项目目录，建立会计科目等。

4．输入期初余额：录入完后，要试算平衡，若试算不平衡会影响下面的操作。

【实验心得】

通过这次实验，掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理系统既可以独立运行，也可以同其他系统协同运行。总账管理主要功能有：初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如：工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。

通过对总账管理的学习，我基本掌握了总账管理中系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容、工作原理和应用方法。了解了总账系统与其他子系统之间的关系、总账管理中错误凭证的修改方法、银行对账的方法和各种账表资料的作用和查询方法。