语文作业检查情况5篇

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第一篇:语文作业检查情况

语文作业检查情况

(一)主要优点:各班学生的作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,有些老师能用激励性的话语或符号予以鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。

(二)存在问题 :

①学生作业中的错题没能及时更改,教师也没能做到二次批改②高年级有同学没用钢笔答题。

(三)整改措施:

1.最大的问题还是少数同志存在漏改的现象,学生订正后少数老师没有认真审查,或是还有些错别字老师没有发现,还有个别学生没有及时订正,或是订正了个别老师没有及时复改。

2.教师批改中缺乏鼓励性的,有针对性的评语。要能给学生的作业给予一定的激励性的评价,以激发学生的作业兴趣,培养其认真书写的习惯。

3、、要进一步重视学生的书写整洁,督促学生不用修改液、修改纸,保页面和封面的整洁。

4、.用笔要统一,墨水要一色,千万不可五花八门。

第二篇:语文作业检查总结

语文作业检查总结

(07.4.6)

优点:

1、本簿整洁、大部分学生书写美观,字迹工整。

2、老师们对写字课很重视,学生的写字指导很到位,小字写的好的年级有:1年、2年、3年、4年。

3、造句有梯度,高年级的大部分班级根据学生的实际情况分层造句,有能力的同学用几个词连成一段通顺的话,稍微差点的学生用一个词语写一句话,这样达到了练习说话的目的。学校很赞成老师的做法。

4、作文能做及时讲,及时批、及时评。

5、练习册都能随着所讲的内容进行练习,而且批改认真及时,发现问题及时向学生讲解,学生在改题时还能用不同颜色的笔改,一目了然。

不足:个别老师的批改还不是很认真,主要体现在小字和造句上,有的同学把字写错了,老师没有发现,有的同学在造句时“的”“地”“得”用的不对,老师没有察觉。

措施:学校加大力度检查,加强教师批改。

语文教案检查总结

(07.4.6)

优点:

1、老师们的教案储备量足,设计美观。

2、教学设计科学、合理、适用。

3、教学重、难点突出,体现以三维目标,每节课的目标明确。

4、大部分教师二次备课详实,能根据当天学生的学习情况进行反思、总结。

5、板书设计合理、醒目。

不足:

1、个别教师的二次备课不太详细。

2、个别教师的课后反思不及时。

措施:学校加大对教师的二次备课及时后反思检查力度。

第三篇:语文作业检查小结

梁集镇第二小学语文作业检查小结

按照常规教学活动安排,4月15日放学后,教导处检查了全校学生语文作业。作业检查侧重如下几个方面:

1、作业种类:语文补充习题、习字册、作文本、写话本等

2、学生作业完成情况:包括作业簿本整洁,学生的字迹和质量,完成进度等这几方面。

3、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是低年级语补和中高年级作文批改。

语文作业检查结果总结如下:

一、优点及创新之处:

1、语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

2、作业全批全改,批阅及时,规范、细致。教师能结合学生的年龄特点,分别用五角星、小笑脸等给予鼓励,很好的激发了学生完成作业的兴趣,如:四(2)语补、五(1)习字册及大作文等。

3、对学生出错的地方,老师及时辅导,特别是补充习题,大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正,不少老师进行了二次批阅,中、高年级大作文的批改也非常细致,眉批尾批详尽,在这方面有很多老师做得比较好,如:付金梅老师、武林老师、李彬老师、袁海燕老师、梁君、沈金凤等。

二、存在问题及建议

1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

低年级要重视说话写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批,文中修改符号也要规范,学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

2、习字册建议不打对号,只圈出写得好的汉字予以鼓励。

3、有误改漏改现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。另外,教师改出的错别字,学生应该先订正,教师改完正确再封口,次序不能颠倒。部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

总之,希望全体语文老师通过本次作业检查,发扬成绩,改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招,不当之处一起商榷。

第四篇:语文作业检查情况小结

语文作业检查情况小结

学校作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学。本着这样的工作思路,本周二下午,学校进行了一次全校性的作业检查。现将检查情况总结如下:

一、检查内容

一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本,三至六年级的作文本、语文学习与巩固、写字巩固。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致。一一班语文老师布置作业适量,对学生作业的评价方式多样。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。五二班学生错的地方用红笔改正,这样学生的印象更加深刻。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。六年级的学生就做到了这一点。

4、中高年级的作文批改形式多样,对学生的批语也极富启发性和鼓励性。四一班语文老师对学生的作文评价语很全面。

5、写字巩固六年级的语文老师能够做到每课必改,这是值得称赞的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。对于学生作业的书面、字迹一定要严格要求、严格把关,让学生养成良好的书写习惯。

2、作业布置要适量。一二班作业的量比较大,学生在规定的时间内完成,比较困难。

3、学习与巩固也要认真批改。学习与巩固也是检测学生对于课本知识掌握情况的重要方面,争取要做到一课一改,批改及时,纠错及时。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。五一班的学习与巩固老师没有批改,作文有3次是学生批改的。

4、写字巩固一定要紧跟课时,让学生学完一课写一课,达到训练的目的,对课文中的字词加以巩固。五一班的写字巩固学生只写了几次,并且没有批阅。

5、批改时善于用激励性、指导性语言。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

第五篇:语文作业检查情况反馈(定稿)

语文作业检查情况反馈

本期我对全校语文作业批改情况进行了检查,总体上来看是这样的:

一、优点:

1、老师能按照教学进度,精心设计作业,作业量足,批改认真及时,批改符号规范学生能及时订正错题,学生的作业都比较工整。

2、对生字书写本利用较好,中高年级在没有生字书写本的情况下,教师能布置学生写生字,学生的汉字书写进步较大。

3、作文批改能做到同学的互批、老师的批改相结合,整个批改体现了生生、师生之间的互动,是新课程理念的体现。

二、存在的问题:

1、老师们的激励性评语相对简单,单一,或只是打一个等级,用图章印一个大拇指,或只是简单的写一个“好!”、“棒!”。过于笼统,缺乏情感互动。教师的激励性评语太简单化。作业评语的标准过于统一,全班学生几乎在一个标准内衡量,致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣。有的学生进步了,有的学生落后了,这些都没能在作业中体现。

2、本期的本子不够规范,部分老师没有给学生统一标准,导致部分学生作业欠工整。

三、建议: 生字书写本要更好地利用好,要多花时间指导汉字书写,特别是低年级,要注意汉字的结构,笔画笔顺及在田字格中所处的位置,让学生养成写规范汉字的良好习惯。生字书写本后面的教师评价要利用好。多写些鼓励性的评价,或点明错误。

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