2013-2014学年度柏城小学管理区教学常规的有关规定

第一篇：2013-2014学年度柏城小学管理区教学常规的有关规定

柏城小学管理区教学常规的有关规定

为进一步规范教师的备课、作业及批改、听课、理论笔记，规范管理区内各校的教学管理和教科研活动，经过充分调研，并结合本管理区的教学教研的实际，特制定本办法。

一、计划与总结（2分）

学期开始，各学校要根据管理区要求，布置教师制定各种计划，计划的内容要切合教学教研实际，针对性强，切忌假、大、空。学期结束，要有总结，总结要具体分析一学期来的工作情况，一分为二，既不能拔高，也不能缩水。

二、备课（8分）

1、每单元要有单元知识图表、单元知识树、新授课、综合课、单元达标测试题与质量分析，单元不达标的要有二次达标测试题。

2语数英科目备精案。语、数、英兼非统考科的，非统考科可用打印教案（每学期每科12—15个教案），并且要打印的教案用红色笔进行补充，补充要充实，根据补充程度评分。只任教非统考科的要求全部使用精案（每学期每科15个），地方课程与综合实践活动的备课各学校自己规定。作文要有作文备课。

3、备课教案的数量

语、数、英每学期分5—8个单元备手写精案，音乐、体育、美术、思品、科学、信息技术的总备课数每科每学期15个。

4、教师任教的所有学科的备课都检查。语、数、英三科教师，教龄10年以内的每学期精案36个，教龄11-15年的每学期精案30个，教龄16-25年的每学期精案24个，教龄26年的每学期精案18个。

5、评分标准：

（1）缺教学进度计划表、授课时间、课型、重难点、页码、序号、板书设计、教学反思等小项，每缺一项扣0.1分。

（2）单元知识图表（0.5分），必须按要求认真填写，每缺一个单元知识图表扣0.2分，缺知识树扣0.2，扣完为止。

（3）课时教案数量，根据教案个数要求，每缺一个扣0.5分，扣完该项为止。

（4）教案质量（5.5分）。根据学校教学常规要求，由教科处从教学目标、教学步骤、教学内容、教学方法、教具与板书、现代教育技术的运用等指标检查外，还应依据新课改精神。视情况记1-5分。要把“学期进度表、第一单元知识图表、第一单元知识树、新授课（每个新授课教案需头、中、尾3张）、综合课（每个单元可有可无），再其它单元”的顺序顺好，于检查前把本科所有的备课装订成一本备查。

（5）单元达标与二次测试（2分）。试题与单元内容统一，与教学进度相符，根据情况分别记分。每次单元达标，要把“单元达标成绩、质量分析、学生试题（3-5年级学生的错题要用红笔改正）”装订成册，备查。

三、课堂教学（10分）

1、要求

（1）规范教学行为：上课铃响前2-3分钟，教师必须到教室门前；上课时间不吸烟，不坐着讲课，不接听电话，不离开教室，不做与教学无关的其他事情。尊重学生人格和学习权利，不体罚和变相体罚学生，不将学生逐出课堂，课堂上不训斥、挖苦学生，不使用不文明语言。

（2）教学内容:教学目标明确，教学内容正确，符合课标要求，切合学生实际，体现新课程理念。

（3）加强 “345课堂教学模式”研究，落实“三讲三不讲”原则，减少教师讲授时间。用真问题组织教学，增加提问的有效性；讲练结合，整个课堂学生巩固练习时间多、思维量大；反馈矫正适时恰当，学生能自我纠错；尊重学生的主体地位，因材施教；引导学生自主、互动、合作学习；重视基础知识和基本能力的训练与落实，检测进课堂。培养学生良好的课堂学习习惯，组织有效的小组合作学习。

（4）学校组织教师进行课堂教学活动达标、公开课、研究课、示范课等，力争在全市的教学活动中出公开课、观摩课。并逐渐形成学校学科教学的基本模式。

（5）教师素质:语言清晰，表达正确，板书工整、美观，能够熟练运用现代教育技术辅助教学。教态自然大方，师生关系和谐。

2、评分办法：

（1）各学校将教师课堂教学能力 按2：3：3：2的比例分一星、二星、三星、四星四个等级（含任考查学科的教师和学校中层干部），各学校组织有关人员对全体教师的课堂教学进行评价等级；管理区对学校上报的各等级教师按一定比例抽签进行听课认定。

（2）课堂教学成绩分按四星级9.9分，三星级9.6分，二星级9.3分，一星级9分进行记分，于学期末上报柏小办。

四、作业设置与批改（5分）

1、要求：

一年级：语文科上学期设拼音本、四线本，下学期设四线本；数学科上学期设田字本、算术本，下学期设算术本。二年级：语文科四线本，数学科设算术本。三年级：语文科设语文作业本、阅读笔记、作文，数学科设数学作业。四年级：语文科设语文作业本、阅读笔记、作文，数学科设数学作业，英语科设英语作业。五年级：语文科设语文作业本、阅读笔记、作文，数学科设数学作业，英语科设英语作业。美术科一至五年级均设美术作业。

（1）、语文小作业：每单元设计两次作业，分别是——单元知识乐园和——知识拓展园。知识乐园即让学生自己在本单元中寻找有关基础知识，教师给出合适的题目。知识拓展园中，教师要为学生设计与本单员知识有关延伸性题目，要层次性强。作业批语要求针对学生特点写有鼓励性语言+图像（如大母指、小红旗、笑脸等），评价用分数评价。

（2）、作文：作文每两周一次，根据要求全批全改。批改要细，评价用分数，单独设置书写分。阅读笔记每周一篇，四年级每篇不少于200字，五年级每篇不少于250字。

（3）、数学作业：每周 2次，分别是――基础知识—－能力提高，也可加上“拓展提升”。选择题目要精，兼顾好、中、差生三部分，批改要求同语文作业要求。

（4）、英语作业：

三、四每周1次（三年级上学期不做作业），五年级每周1次，设计题目要有层次性，选择题目要精，兼顾好、中、差生三部分，批改要求同语文作业要求。

（5）、各学校可适当安排语、数、英三科的特色作业，如探究性、实践性作业等。

2、评价标准

（1）、作业每少一次扣1分。

（2）、批改记录详细，各小项齐全得1.5分，缺一小项扣0.1分，无批改记录扣1.5分。

（3）、学生作业不分层的扣0.5分。

（4）、作业本数与学生数一致，每缺一人作业本扣0.5分。

（5）、根据根据学生作业质量、教师批改质量得2.5分----3.5分。

五、听课（2分）

听课是教师互相学习，提高自己业务能力的途径，具体要求如下：

1、教龄三年以内的教师每学期听课不少于20节，其他教师每周听课不少于一节。学校领导干部每周听课不少于4节，每少一次听课扣0.5分。

2、每次听课必须二人以上参与，且在听课记录第一面写明在场听课教师，否则本次作废。

3、听课记录本各项内容填写齐全完整（用铅笔记录的作废），每次听课第一页中的小项每缺一项扣0.1分。

4、每有一次环节分析或整体评价不填写扣0.2分。

5、以旧代新者0分。

6、根据“教师活动”、“学生活动”记录的质量及书写认真程度进行记1--2分

六、理论笔记（2分）

每位教师每周不少于两次进行业务学习，每次撰写学习体会、教学反思不少300--500字，要带有学习的书名、学习日期，否则是为无效。理论学习笔记和业务学习笔记的学习业务量每学期不少于10000字。

七、小课题研究（1分）

根据小课题研究评价办法记0.5--1分，小课题研究手册合伙者，第一作者占50%的分值，其他人员占50%的分值。可以不搞小课题研究，但该项记0分。

八、检查办法

管理区采取统一检查和各学校检查相结合的办法，每学期各学校安排两次检查，并将检查结果及时公示，公示结束后将各教师分数及检查情况总结报中小教导处。管理区检查时间由教导处统一下发通知。

柏城小学教导处

2013年10月

第二篇：柏城小学教学管理区常规检查实施方案

柏城小学教学管理区常规检查实施方案

根据柏城镇教育管理办公室安排，为深入落实教学常规管理，落实《高密市小学教学常规实施的意见》精神，柏城小学教学管理区决定于2011年6月8日对老师的备课、作业与批改、听课手册、理论学习笔记、小课题研究手册进行检查。

一、检查小组

组长：孙彦起

副组长：葛玉贵

成员：陈玉芬、祝继泉、常涛、臧远、李秀玲、于云、王芳俊（柏城小学、夏家沟小学各出教师一人）

二、检查程序

1.各学校要在6月8日前对所有专任教师（包括干部）的常规进行检查一次，并按照成绩高低进行分类（一类教师占30%，二类教师占40%，三类教师占30%），填写好《XX小学任课教师情况统计表》，电子稿发柏小办（6月8日上午），纸质稿一份，于6月8日下午上交。

2.检查小组于6月8日下午2：40在柏城小学多媒体教室开会，抽签决定各学校被检查人员（抽查总人数的30%的专任教师进行检查）。

3.各学校被检查人员的常规材料于1小时内送到柏城小学多媒体教室。

4.检查人员检查。

5.检查完毕，算好各样的平均分，各学校以该平均分提报分数。

柏城小学

2012年6月6日

附：检查范围

1、备课按管理区要求

2、作业及批改查12个周的内容。

3、听课：教龄三年以内的教师每学期听课不少于20节，其他教师每周听课不少于一节；

理论笔记达1万字。

4、小课题研究手册

第三篇：柏城小学高效课堂教学常规管理制度

柏城小学高效课堂教学常规管理制度

为进一步推进学校基础教育课程改革，全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强我校高效课堂教学常规管理指定一下制度。

一、备课制度

备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同的学生实际及教改要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉教案，并进行教前修改。备课成果的呈现形式是电子教案，其作用都是用来指导教师的教学实践活动。电子教案不能变成教师不备课的一个理由，对于将电子教案学校对于教师备课和上课一致性必须要有严格的监控管理机制。多媒体课件只可以起辅助教学作用，绝不能替代教案。

二、课堂教学制度

课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超过20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教学要注重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。课堂教学教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并适当调整下一课时的教案；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机，上课时应把手机调成静音或振动；认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；禁止教师下课拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体教师应关心爱护学生，教师进入课堂必须清点学生人数。

三、当堂检测制度

当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以下七个方面的要点:

1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。

2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，灵活机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次综合检测。

3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分钟左右，每次训练要保证绝大多数学生能够完成相关任务。

4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。

5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。

6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。

7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。

四、教学反思制度

教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。教师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、怎么会、何时会、何地会”的自我追问中改善自己的教学取向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式如下：

1、课后思，即教师每节课结束后要在导学案后写简单的教后记。

2、月反思，即教师每月写一篇有一定深度的教学反思文章在教研组内交流。

3、学期反思，即教师每学期至少要写一篇500字以上有较高质量的教学反思报告在校内交流，并存入教师业务档案。要倡导教师将教学反思发表或网上交流。

五、教师听评课制度

一、听课数量

教师每学期听课不少于10节。

二、听课要求

1、学校领导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。

2、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进行听课，如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。

3、听课后要填写好听课记录，并根据《学科课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。

4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。

三、评课要求

1、评课可以视学科、规模而定。先由执教教师自我评价，然后人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改进的地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。

3、在充分评议的基础上，最后由评课组织者全面客观地作出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同提高。

六、作业布置和批改制度

作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。作业布置和批改作业的基本要求如下：

1、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。

3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。学校每学期至少组织一次优秀作业展评。

4、提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。每门学科要求学生必须备有纠错本，各科任教师要逐步建立起班级学生的纠错档案。

七、学生辅导制度

教师辅导要坚持“面向全体，正视差异，分类指导”的原则，有计划、有目的地进行。

1、教师要根据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，注重辅导的针对性。

2、坚持分类指导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。

3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受。

4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导心理辅导、应考辅导等。

5、教师对学生培优辅差情况要进行真实、及时记录。

6、严禁教师占用综合实践活动、体音美课的时间进行学生辅导，严禁教师利用节假日进行集体补课，严禁教师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。

八、教学效果检测制度

教学效果检测是检验学生在校学习效果的一种重要手段，学校要把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不以卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一依据。实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后各学科要做好质量分析，学校要有教学质量分析报告，并研究提升质量的具体措施，学校要做好每次质量检测结果的统计工作，并将材料存档。学校要认真组织检测命题，检测题要体现教育性、教学性、发展性。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。

九、学生评教制度

学生评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程考核方案，规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师加强业务素养，从而提高教学质量的重要手段。每学期应组织学生评教活动，每次评教活动结束后应将评教情况及时反馈至相关教师，每位教师必须自觉接受学生的评教，并通过学生的评教而不断地改革教学方法，不断地完善自我。

十、教研活动制度 校本教研应解决教育教学实际问题，作为教师应当在教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意识贯穿到日常具体的教学生涯中。现将学校教研活动作如下要求：

1、要有计划性。每学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。计划要具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、教研时间固定化。教研组长会议学校每月召开一次，教研组活动每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录详实，效果实在。

3、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次示范引领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

4、要扎实开展听、评课活动。

5、教师要积极进行个人教学反思，并撰写教学反思文章。

6、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予及时表彰和奖励

第四篇：小学教学常规管理规定

小学教学常规管理规定

为了进一步加强教学常规管理，规范我镇小学教学工作，全面推进素质教育，深入开展课程改革，提高教学质量，结合我镇实际情况，特制定如下规定。

一、备课：

为了避免教师在备课中简单化、形式化、机械抄写应付检查等现象，镇教研室决定从以下几个方面落实教学常规：

1、集体备课要按照“六备”、“四定”、“五统一”、“三步一导”的程序进行，采用集中与分散相结合的形式,利用周六上午时间以中心校和学区为单位间周进行，每次活动不少于3小时，学区活动有中小教干和教研室人员根据分片包靠制度进行现场组织指导。

2、个人备课严格按照，先写全册教材分析，再写单元教材分析，接着备课时教案，最后写出单元检测讲评教案等顺序；按教学进度写出文字记录，严禁留空后补或添页。无论是详案或简案都要有教学反思。每学期不少于20次，反思要写在备课右边空格处，严禁抄写教师用书或他人教案，一经发现将进行严肃批评，并在个人此项成绩中记“0”分，同时每位教师要根据上报的备课形式要求认真写备课，不得中途更改。

3、由于工作需要，中途调换任课教师的，备课要上交给学校，有学校负责人检查记录后，交给接任教师继续使用，严禁人走备课无，或不接着备课等现象，要保持备课的完整性。

4、备课形式多样化，无论是哪种形式，都要体现本学科的（市小学）课堂教学策略。

二、上课：

为认真上好每一节课，教师应做好如下几项工作；

1、教学目标要明确。教师的教是为了学生的学，教学中的每个环节、每一项活动都应围绕学生的学习目标展开。重点要突出，解决难点有措

施。

2、要创设良好的课堂教学氛围，维持课堂教学秩序，要通过灵活多样的教学形式调动学生学习积极性，使学生养成爱学习、想学习的习惯。

3、要优化教学结构，教师的教和学生的学有机结合，杜绝满堂讲、满堂问、满堂练的现象。要关注学生的学习过程，通过有效地组织活动，使学生积极主动地探究、思考参与学习，成为学习的主体。

4、关注学生的学习效果，要通过各种形式了解学生的学习情况，作业要当堂完成，批改要及时、认真、规范，辅导要有重点。

5、教师的教学行为要规范

听：教师要认真倾听每一位学生的发言，及时作出判断和引导； 说：教师要讲普通话：语言要精炼严密，不出现重复或前后矛盾现象；概念讲解要正确、简练；不带“这个”、“那个”、“啊”等口语；英语教师必须用英语授课，发音正确，语调标准。

写：教师要写规范字（正楷）；板书要体现概括性、条理性；数学符号和数字要书写规范；格式正确；画几何图形或线段图要用直尺或三角尺，英语教师新授内容的扳书必须用四线三格。

辅导：教师要走下讲台，蹲下身子与学生对话及参与他们的学习活动。关注每位学生的学习效果，重点帮辅学困生，与他们建立教学相长、交往互动的师生关系。

6、上好实验课。各校要尽量配足配齐与教学有关的各种实验仪器，充分利用好现有的仪器设备，实验课要到实验室上，不断拓展学生实验操作的内容和渠道。

三、作业布置与批改：

1、作业布置要紧扣教学要求，精选内容，针对学生不同的学习水平分层布置，作业量要适中。

2、要注意培养学生按时完成作业，书写规范，整洁等良好的学习习惯，做到课堂作业当堂完成，严禁课后布置作业，或课间做课堂作业的现象。

3、教师要做到及时批改作业。除作文外，当日作业要当日批改，反

馈要及时。要有作业检评及补偿记录，提倡面批，批改要细致规范，有针对性、鼓励性；讲评要及时，督促学生认真纠正。严格按照县教研室下发的各科作业设置及批改要求去做。

四、单元检测与讲评：

在学习每个单元后，教师要自拟单元自测题，题量难度要适中，保证试题质量（与学生的试卷装订在一起）。教师要认真组织单元检测，批改及时，对检测情况进行及时，全面准确评价，写出书面试卷分析和补教补学措施，具体要求按县教学常规细则。

五、教学研究：

根据镇教研工作计划积极主动地开展好各种形式的教研活动。

1、继续开展集体备课活动，采用集中（中心校）和分散（学区）间周进行的形式，每次活动下少于3小时，每学科、每学期举办教研活动（公开课、示范课、讲座等）不少于2次。

2、积极开展同伴互助、教学经验交流活动，每位教师每学期上公开示范课或研究课、汇报课不少于3节。

3、校长业务教干、教研员、教师每周听评课分别达到3节、5节、1节；分片联研活动（以学区为单位）每学期不少于2次，教师撰写教学故事、心得论文每学期不少于2篇。

4、做好课题研究的过程管理工作，力争今年有六项课题结题，建立新课题三项。

六、教学监控及奖惩：

为进一步落实教学常规，以学区（或学校）为单位，每周要对教师的作业备课检评1次。并将检评结果及时反馈给每一位教师。中小教研室不定时到各校督导落实教师的上课、听课、备课、作业、学生的学习习惯等综合业务视导，每学期不少于2次。视导成绩将严格按《褚墩镇中心小学教学工作奖惩细则》执行。

第五篇：柏城小学2017学工作总结

柏城镇柏城小学

2016-2017学工作总结

一年来,我校在各级主管部门的领导和大力支持下,教育改革不断深化,教学质量稳居前列,文化管理效能凸显,学校各项工作取得了显著成绩。现将主要工作总结如下：

一、文化建设凝聚人心，提高教师的幸福指数

为了提高教师的工作积极性，克服教师的职业倦怠，学校以文化建设凝聚人心，加强和谐校园建设。编写了文化长诗《文化人》，制成版面上墙，并印刷到每个教师手中。进一步加强制度管理、情感管理和魅力管理的有机结合。给教师创造了宽松和谐而又积极向上的工作环境和氛围。从内心深刻调动了教师的积极性，使教师的幸福指数进一步提高。

二、以教学管理区为契机，带动整个柏城小学教育蓬勃发展 柏城小学与其他六处小学结为教育发展共同体。我们制定了《柏城小学教育共同体教师考核办法》、《柏城小学部教育共同体实施方案》等文件。确立了“凝心聚力，合作共赢”的管理目标，形成了“目标共识，情感共鸣，思维共振，资源共享，心灵互通，言行互动”的共同体管理理念。在共同体内实行四个统一：

1、统一制度管理。

2、统一教学活动

3、统一资源利用。

4、统一绩效考核。

特别是教学管理区对所有教师统一考核，给教师提供了一个很好的竞争和成长的平台。极大地调动了教师的工作积极性，收到了良好的效果。全镇小学教育充满生机和活力，在高水平上均衡发展。

教学管理区经验，被列为省级和潍坊市级重点课题，被高密市督导室做为成功经验重点推广。

三、师德建设工作

组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》《潍坊市教师十不行为规范》、《潍坊市师德投诉必查30条》。学校认真落实师德建设，利用学生最爱戴的老师评选、身边好人推荐、师德建设月、立德育树人标兵评选等活动，提升了教师的师德素养。同时，学校建立了完善的师德考评机制，通过学生、家长、教师、考核小组及岗位业绩等环节进行考核，并且将师德做为评优树先的前置条件，全体老师师德水平高，年内无有损教师形象的事情发生。学生、家长对学校师德建设满意率达100%。

四、立足学生全面发展

为培养学生的品质，我校本学期主要开展了下列活动：柏城小学寒、暑假活动方案中的系列活动，综合实践系列活动，师生教、学具制作大赛活动，科技小论文征集活动，师生读书系列活动，师生教法和学法经验交流会等。坚持全面育人，完善了弱势群体关爱教育机制建设和成长导师制。广泛开展“校园阳光体育运动”，将跳绳做为学校的传统体育项目，认真落实学生大课间活动。开展阳光体育运动，让学生都能掌握两项运动技能和一项艺术特长。通过柏城镇体育节、柏城镇五月艺术月文会演、学校艺术节暨六一文艺会演、艺体小型活动、社团等，为学生提花了展示的平台，提高了学生审美能力和健康水平。

五、教师专业素质提高

本学期学校充分利用录播教室，通过课堂教学评价，学校培养了多名教师熟悉录播系统，为教师进行录课，成功完成了高密市一师一优课的上传，并有一节被潍坊评选为优秀课堂教学，上传到国家公共信息平台进行晒课。学校注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。组织了微课大赛，评选出的优秀课例推送到上级主管部门。鼓励教师参加网络研修。

六、落实核心素养提升活动

（一）上引下促提素养（落实学科素养）

1.上引下促。上引就是邀请镇域以外的名师、专家到学校举行示范课、专题报告，引领老师提升学科核心素养水平，体验学科核心素养落实的有效方法。下促就是把我镇六所小学近几年培养出来的名师，请到我校来协商，共同提高，使我校教师看到差距，感到不足，自我加压，产生动力，更好地促进我校教师课堂水平的提升。

2.活动内容（1）名师、名家引领。

联系高密市教科院教研员，推荐语、数、英学科名师到校举行示范课，通过老师们的研讨、教研员的指导，让大家接受有效的课堂教学模式，体验学科核心素养落实的有效方法。2017年4月6日上午，柏城小学邀请了高密市教科院杨永刚主任，高密市第二实验小学的曲慧萍、鞠萍萍老师和柏城小学教学管理区的英语老师共同举行了教学研讨交流活动。5月4日下午，柏城小学邀请了高密市教科院吕晓红主任，高密市恒涛双语学校的战秀云、杨玉英老师和柏城小学教学管理区的语文老师共同举行了教学研讨交流活动。

（2）镇级各校名师促进。

高手在民间。2017年把柏城镇其他6处小学的教师请到柏城小学来讲课和做报告。全体老师到所辖各个学区听课学习。

（3）开展课堂教学效益提升“四大行动”。

组织相关部门认真落实“诊断公开课（3月）—改进提高课（5月）—二次改进提高课（9月）—达标检验课”（11月），提倡“一师一风格、一课多模式”。不断查摆问题、不断打磨完善，使每位教师尽快形成独具一格的教学模式，促进教师授课水平全面提升。

（二）实践活动提素养。

学校制定了《关于“学生核心素养提升工程”实施方案》，并对六大核心素养提升活动进行了分工，人文底蕴素养（夏春华），科学精神素养（臧远），学会学习素养（陈玉芬），健康生活素养（官勇），责任与担当素养（臧远），实践与创新素养（官勇）。每月制定方案，实施活动，材料整理归档。

七、学校取得的成绩

2017年1月获高密市办学水平先进学校、教学工作先进学校等称号；课题《依托教育发展共同体 促进农村小学共同发展研究》被高密市教科院确定为县级“十三五”立项规划课题；《创设乐学情景 促进学生的自主探究》获高密市2016年重大教育教学问题研究成果二等奖；有四份小课题获高密市优秀小课题三等奖。为了更好地从高度上和理论上落实好立德树人这一目标，我们申请了两个潍坊市课题：《如何将“学生核心素养的培养”对接“社会主义核心价值观的培养》、《立足中华民族优秀传统文化教育，培养学生社会主义核心价值观》，一个国家级课题：《农村小学生感恩教育》。

柏城镇柏城小学

2017-7-3