111作业与听课记录检查反馈

第一篇：111作业与听课记录检查反馈

08-09学年第二学期期末作业与听课记录检查反馈

根据教导处计划安排，对全体教师本学期学生作业及听课记录进行了检查，现反馈如下： 一年级语文

李文静老师听课记录过程详实，评价有思想，有自己见解，个别老师的记录是集中时间完成，过程记录简单。作业都能提供，张爱农老师作业批改认真及时，有些老师提供作业种类不齐，基础训练一次性布置作业量大。

二年级语文

四位教师作业布置份量适中，学生日记与写话练习各具特色，学生写字规范，难写字、易错字教师均有示范，值得学习。

三年级语文

三年级各教师都能认真批改作业，种类齐全，份量适中，起到了巩固的作用，练习本上作业次数老师之间差距较大，最多与最少之间相差35次，余喜洋老师作业批改堪为示范。听课都在10-12节之间，书写认真规范。

四年级语文

四位教师提供了学生全套作业，批阅及时，祝君玉老师作文批改评语言简意赅，非常有针对性，许春斌老师学生作业中的“读书笔记”别具匠心，对学生的写作训练起到一举多得的作用，应该提倡；听课记录都能认真听记，评课具体。

五年级语文

作业设计合理，批改认真，体现了不同教师的教学风格，章彬彬老师作业训练方面尤其全面，听课记录节数符合校本培训要求，章彬彬、金木兰两位老师多达16节，个别老师缺课后评价。

六年级语文

六位老师听课都有评价，胡媛媛老师更详尽；作业种类、次数基本相同，魏淑芬老师作业形式、数量更为丰富。

一、二年级数学

作业批改及时认真，胡学芝、王保萍两位老师作业本上作业次数多达50多次，胡老师对学生的错误之处批改细致并讲究方法。听课记录都符合要求，钱静老师的评课体现了对新教材、新课改的准确把握。

三年级数学

作业能认真批改，有错必阅，王立老师还将学生的订正题进行了归类，针对性强，作业本吴清山老师提供了整整三套，内容丰富，他还在教学博客上开辟了“帮你理解”的作业板块，体现了吴老师的创造性精神，同时也具有很强的借鉴性。听课都符合要求。

四年级数学

作业提供方面，黄家胜老师提供了基础训练和课堂练习，其他无课堂练习本，作业批阅比较认真，次数在50-65次之间。听课记录大部分符合要求，还有个别教师需要完善。五年级数学

听课记录填写认真，规范，质量高，卞国桃老师校本培训资料充实齐全，值得学习。作业布置份量适中，次数都在60-70次之间，错误都能及时指导纠正。卞老师的作业后有家长签名。六年级数学

作业批改及时认真，有鼓励性评语，章秋惠、刘玉荣、陈银波的订正反馈做的尤其细致。蔡旭东老师的学生作业书写认真，正确率高。听课节次符合要求，记录详细，有评语、有反思。体育、艺术组

美术学科提供了作业，都已批改，且有鼓励性评语。听课节数达到要求，记录认真规范。1

英语组

都提供了全套作业，批改认真及时，次数相差悬殊，在90-175次之间，听课符合要求。综合组

都提供了听课记录，节数、内容都符合检查要求。

建议

作业：

1、对学生的书写要提出更高的要求。

2、对作业的份量要根据年级学生的年龄特点，科学的把握。

3、评语要以鼓励性评语为主。

4、中高年级的作文训练要符合课程标准的要求。

5、数学作业要加强课堂练习本的作业训练。

研训记录：

1、听课过程记录要详实，评语及板书设计要及时补充。

2、研训记录的其他栏目要尽量完善。（教学博客上的内容要在记录上注明）

3、记录内容要以本学科、本备课组的公开课为主。

宣城市第二小学教导处

语文教研组期末教学常规工作检查总结

教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期末,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查，结合对各年级备课组的活动情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：

一、值得肯定的工作

1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。

2、教师上课有激情，师生互动较好，课堂上学生学习的积极性很高。而且教师教态自然大方，穿着得体，课堂管理得好，部分教师教学理念先进，能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业有试用性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有所创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.二、存在的问题

1、课堂教学中有个别老师课堂管理有待改进。

2、教研活动中，部分老师参与的积极性不高。

三、需要改进的地方

1、每次活动的都应围绕一个专题组织进行。组织了几次听课活动，评课时教师们仍就课说课，各说各语，缺少中心研讨内容，如果能就一个专题，引导教师们进行研讨，这样听课与研讨就有了针对性，也只有这样才能做到重点突出，一学期下来教师才能在某一方面有所突破，教研组的研究功能才发挥到实处。

2、公开课授课老师应该在课前、课后就教学理念、教学目的、教法学法、教学程序和教学板书等进行说课，以便听课者进行研讨。

总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

海阳一小2008-2009学年度第二学期教育教学期末检查情况通报

2008-2009学年度第二学期的教育教学工作即将结束，为及时总结一年来本校取得的成绩和经验，进一步推进各项工作的开展，更好地迎接教委的教育教学常规检查，我校特地成立了海阳一小教育教学常规检查领导小组，于6月9日至12日对本校各位教师的教育教学工作，进行全面细致地检查。现把检查结果通报如下：

本次检查对在职在编的52位教师，就教育教学工作情况进行了检查。检查的项目内容包括备课、听课、校本、作业、学困生辅导、记分册、教研组教研活动记录本等。

一、备课

90%以上的教师备课认真，其中最好的备课笔记有：程胜利、汪仲尧、方素芬、徐小蓉、陈丽霞、程健英、洪文斌、叶朝晖、胡莉莉、方秋珍、汪霞、汪春霞、王珊娜、叶建民。大部分教师能按照备课要求，认真钻研教材教法，能较准确地把握重难点，能根据教学目标、教学内容和班级学生的特点，选择恰当有效的教法，备课注重实效性，能充分彰显个人的教学风格，也能突出学生的主体地位，注重发展学生的思维及能力等素质的提高。

存在的问题有：

1、部分教师教案填写不规范、齐全。有三分之一的教师没有或者没有规范填写课表、安排表的日期、课时数、完成情况等。

2、关于“教学反思”，有个别教师备课笔记中没有体现，还有些教师对课后反思存在着不得已而为之的思想，反思寥寥数笔，内容空洞，流于形式。

3、有个别教师备课和教学时间很不一致，备课严重滞后于实际教学，还有教师存在补备的现象。

二、听课

全体教师听课数量达到，甚至超了听课量，听课不局限学科，反映了良好的听课氛围，记录较为详尽，全都有评课反思。但在评课上，许多教师流于形式，反映的实质问题较少，教学过程的记录中缺少随笔点评。

三、校本培训报告册

被检查教师大多数均为手写，书写人心狠、详细。建议今后填写完整些，如表格内每一项内容都应及时填写出来。

四、作业

语文：

1、课堂作业及基础训练册

各位教师都能做到一课一练，且批改较认真，反馈及时，但语文课堂作业中格式还需进一步规范，书写还需加强，略读课文、语文园地的作业练习也需进一步重视。

2、作文

检查的老师都能按要求完成训练数量篇数，且绝大多数老师都能及时批改，有眉批、总评及阅分。学生订正及时并反馈。邓俊霞、方素芬、陈丽霞、汪仲尧、程爱英、鲍宁欣、王新建、黄彩虹等教师的学生作文卷面整洁、书写认真，有些班作文有目录、分数，一目了然。其中，邓俊霞老师作文训练扎实，有大作文，几乎每天还有日记的练习，而且作文先有学生一定质量和水准的点评，再有老师的批阅，目录、评分一目了然。

数学：

学生作业本保护都比较好，绝大多数老师能按照学校《教学常规》的要求布置作业，作业数量能达到要求；作业要求严格，学生作业书写规范、认真；教师批改作业及时、批改符号规范，并能及时指导学生改错。大多数老师注重作业的层次性、多样性。

存在的问题：

1、个别班组作业数量足，但作业设计缺少层次。

2、作业要求不严格

(1)书写潦草。有的班部分学生书写不够认真，随意性大。

（2）部分学生书写格式、数字、符号不够规范。

（3）结论不完整。如：应用题中的答语。

（4）个别学生作业不改错。

3、批改不仔细，个别学生作业中有明显的错误老师批改不出来。

教学教研工作检查情况通报

备课检查小结

5月27日，学校教务处对各学科老师的教案、作业批改进行了详细检查，现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

一、值得肯定和学习的地方：

1、大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

2、都能够做到超周备课。

3、部分教师教学反思写得好。

4.作业批改认真，针对学生学习的不同层次布置作业。批改及时。作业量适当。

二、需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，没有把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

5．作业量经常出现时多时少的现象。每天步骤的作业量不均衡。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性。

竹镇友好小学2009~2010学年度第一学期

第一次教学“五认真”（备课）检查情况小结

一、备课的总体状况：

多数同志能认真学习新课标，刻苦钻研教材，精心设计教案，备课中能按学校的要求，坚持做到“八有”，每课时做到有教学重点、难点，课前准备充分，教学过程详细，教学步骤清楚，教学思维清晰，精心设计板书内容和作业，课后小结能及时填写，且具有针对性，及时总结教学得失。

二、各科备课的优点和不足

（一）语文学科：

1、优点：绝大多数教师能做到：

①超前备课，课时充足。

②每课时栏目填写齐全。

③教学过程翔实。根据新课标的要求，重视以读为本的教学理念，强化听、说、读、写的综合训练，注重培养学生的创新能力和实践能力，精心设计作业，内容翔实，层次清楚，确能起到指导教学的作用。

④课后小结填写及时，实事求是地总结教学中的得失，针对性较强，较实在。

2、不足急需改进的地方：

①少数教师的每节课的教学要求不够具体。

②个别教师的教学过程设计较简单，只是几条筋，不能起到指导教学的作用。

③少数教师的作业设计比较单调，机械。

④授后小结缺乏针对性，还有个别教师的授后小结有间断现象。

⑤测试后，学生的成绩没能及时填写。

⑥个别教师板书设计没有备好，或者较粗略。

⑦授课时间应及时填写。

（二）数学学科：

1、优点：绝大多数教师能做到：

①备课的栏目填写齐全。

②教学过程翔实，思路清晰，确有指导教学的作用。设计体现层次性，有师生互动过程的设计。

③大多数教师的备课书写认真，过程详细。

④超前备课，课时足。

⑤授后小结能依据教学情况，及时填写，总结得失，为以后改进教学，起到一定的促进作用。

2、不足急需改进的地方：

①有少数课时的教学过程粗简。

②单元测试的成绩没有及时登记。

③课前准备不够充分。

④少数教师备课书写有待改进。

（三）英语学科：

1、优点：几位英语教师能做到：

①教案翔实，有可操作性，过程清楚，设计合理，符合学生的年龄特点。

②教学过程中穿插歌曲、游戏、表扬，学生在轻松愉悦的情境中学习知识。

③教学设备使用较好。几位教师均能做到节节使用收录机，课课放磁带。

④作业量较适中。

2、不足之处：

①部分教案的教学过程还需充实。

②授后小结还需进一步完善。

③有的备课缺少板书设计。

（四）其他学科

大都数教师能及时备课、填写有关栏目，但仍有少数教师不能坚持。

三、几点建议：

1、认真学习新课标，刻苦钻研教材，吃透两头，精心设计符合本班实际的教案。

2、按照“五认真”中备课的具体要求，认真做好各项工作。

3、加大补差力度，大面积提高教学质量。

4、各自对照上述情况，有则改之，无则加勉。

第二篇：作业、教案检查反馈记录

十一月份教案作业检查情况反馈

时 间：2014年11月20日

内 容：教师教案、作业检查

检查人：胡继红

一、备课

亮点：

1、页面整洁、清楚、美观。设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。

2、备课环节齐全。很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。

3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业；

4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。

5、教案的板书设计合理、规范。

不足：

1.从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。

2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。

3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。建议

1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。

2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。

3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。

4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。

5.建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。

二、作业

优点：

1、作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。

2、大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数学生错题能及时改正，低年级的老师除用百分制外，还运用激励性的符号进行评价。

不足：

1、同一个班级内，学生作业质量差别较大，从整齐程度到正确率，这就促使教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。

2、所有学生作业整齐划一，不能体现分层。

3、个别学生的纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。面批是个很好的办法，请老师们尝试使用。

4、个别班级使用家长检查作业签字的方法，出发点很好，想让家长及时了解孩子的学习状况，但是，检查中发现，家长签字了，孩子的作业却错了一大片，不得不引起家长和我们的反思，到底签字起多大作用？

一月份教案作业检查情况反馈

时 间：2015年1月18日

内 容：教师教案、作业检查

检查人：胡继红

本次检查每个教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的优点与不足。优点：

1、这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。

2、各科任教师都能按时上交教案，大部分教师教案都能跟上进度，教学环节齐全，书写工整，都能很好的根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点；教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。不足：

1、个别教师教案进度滞后，课后无反思。

2、教案能体现多媒体教学手段与对学生的探究精神和创新能力的培养的比较少。

3、个别教师教案后的教学反思不够认真，一两行字就对本堂课的得与失作

出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

4、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些

教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

二、作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，个性化批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从

学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

5、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、真情寄语

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望各位教师在保持优点的同时及时自查补漏，下次检查教导处还将重点检查课后反思及反思效果，望各位教师要善于反思及时反思，让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

第三篇：教案作业检查记录及反馈

教案和作业检查情况反馈

这次教案和作业检查总结的情况良好，教师能按时把教案和作业送至教务处。质量高低且不论，就书写的规范来看，比以前有了很大的改观，应该说，广大教师在备课和作业批改这两个教学环节上，已经提高了认识，并逐步加大了自我监控的力度，这是我们感到欣慰的，今天好的我不想多说了，主要来谈一谈检查中发现的问题。

教案方面，大部分教师都能按照自定的教学进度及时地备课和撰写教学后记，总结教学情况。在设计教案的过程中，都能按照各自的学科特点和学生的实际，根据新课标精神，进行教法探究，学法指导，认真钻研教材，讲究教学方法；教学目标、重难点、教学步骤、教具使用、板书设计、课后反思等过程合理规范。

作业方面，经检查，学生作业态度端正，但书写不够认真；大部分教师的作业布置合理，批阅及时，仔细。作业布置有一定的层次性。鼓励性评语具有激励性作用。

但是在检查的过程中也出现了一些问题：

1、有些新老师没有撰写教学后记。

2、有些作业缺少鼓励性的评语。

3、教案里没还好渗透安全教育，主题队会设计过分简单，部分教时没作业设计等。

5月22日下午，我校教务处组织相关人员对全校教师的作业、教案进行分组检查。针对检查情况在29号的全校教师会上进行了反馈。几位检查组成员，对自己所检查的科目从优点、不足、建议等方面进行了汇总。通过这次交流，老师们明白自己作业教案中存在的不足，同时要求全校老师发扬优点，克服不足，取其精华，取其糟粕，争取在下一次的检查中再上一个新的台阶！

第四篇：最新检查作业、教案、听课记录总结

最新检查作业、教案、听课记录总结

在教导处组织下，以教研组为单位，我们对全体任课教师的教案、作业、听课记录进行了检查与评价。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我从三方面对本次活动作以下总结：

一、教案方面：

优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

2、大部分老师的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足及努力方向：

1、部分教师的教案书写过于简单，我们提倡老教师可以备简案，新教师备详案，但并不是不注重质量。

2、部分教师教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结。

二、作业方面：

优点：

1、各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业数量合理，老师批阅规范，且能做到细致及时；

2、学生有较为规范的书写格式，作业书面整洁，书写工整，正确率较高。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的书写习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少功夫。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有老师们的批改也各具特色。有进行加分批改的，有画笑脸进行奖励的，也有用爱心批语给学生指明方向的，总之每一位教师都能做到全收全改，学生作业出现问题能及时订正，老师也能及时复批，从中能感受到老师们工作的细致与辛苦。

不足及努力方向

1、有些班级作业本不干净，有乱涂乱沫现象。希望老师今后不仅要求学生书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、作业中仍有漏批现象。希望老师对学生作业要能做到堂堂清、日日清；错题要让学生及时订正，教师及时批改。对学困生要加强辅导面批面改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关。

3、作业用笔颜色不统一，希望老师重视学生规范性作业的指导，严格要求，对学生的学习习惯抓严、抓实。

4、善于使用激励性、指导性语言。在作业中适当增加一些简洁明了，实事求是，激励性的评语，让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生之间的交流。

5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

三、听课记录方面：

听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，本次听课记录检查总体良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，书写认真，规范，数量足，质量高。

希望老师们坚持并发扬认真听课的好习惯，听课的同时及时书写听课记录，认真整理并做好评课准备。真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，听课是我们不断提高教育教学水平的有力平台，希望今后我们全体教师不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

第五篇：教案作业听课记录检查制度

教案、作业、听课记录检查制度 教案、作业、听课记录检查制度

1、每学期第四周和期末定期检查教案各一次，不定期检查教案四次。

2、每月定期（最后一个周）、不定期抽查学生作业各一次。

3、每学期期末检查教师听课、评课记录。

4、教案、听评课记录及作业的检查工作，由教导处组织教研组组长实施。检查工作必须严肃认真对每次的检查情况均要记录在案。对长期存在的问题要通报批评。

5、检查过的教案由教研组组长签名并签注检查意见和日期，同时将检查情况记入检查记录表。

6、检查作业：一查作业次数，二查作业设计质量，三查作业格式要求，四查作业书写情况，五查作业的错题补做，六查教师批改及评语质量。检查结果记入检查记录表。

7、检查学生的练习、笔记：教导处组织各教研组组长每学期定期（第9周、第19周）检查两次学生的练习、笔记情况。检查结果有记录。

8、检查教师听、评课：检查听课、评课节数，评课质量并予以赋分。

9、校级领导、中层领导、年级组长、教研组长日常听课时，要检查该教师的教案、学生的作业。听课后要将听课情况及时反馈给该教师本人，同时要填写相关记录表。

10、对各项检查情况，教研组长要写出书面总结及时汇报校长和主管副校长，并在本组内集体讲评，推广先进经验，对存在的问题，教导处、教研组要及时向本人指出，并提出整改意见，限期整改。

11、以上各类检查赋分表由教导处保管，按学期装订。各类检查结果均纳入期末综合考评，并记入教师业务档案。