模块二最新学习指引(林淑鑫)

第一篇：模块二最新学习指引(林淑鑫)

模块二学习指引

模块二起止时间：7月16日0时—— 7月20日24时

模块二需要完成的任务（进入并学习的平台上的“模块二课程学习”后）

1、模块二讨论1 案例分析，只回答第五个问题；

2、模块二讨论2，只分析一个案例，发一个帖；

3、模块二讨论3，学习的平台内容后，只发一个帖；

4、模块二作业1：可视化工具作品上交，作业模板“学习目标分析”

5、模块二作业2：作业模板总结与反馈

（一）完成了这五份作业，模块二就完成了！加油！

完成作业的具体操作方式如下

1、模块二讨论1 案例分析

登录平台，进入“课程学习”，打开【章节内容】 模块二课程学习，点击活动1 必选案例：《精心分析，适应变化》案例分析

1、按顺序点击打开步骤1案例知识点导读中的每个知识点链接，阅读相关的知识；

2、浏览步骤2 案例阅读思考问题的问题（接下来的讨论要求回答其中的问题5）；

3、点击打开步骤3阅读案例中的案例链接，阅读案例；

4、步骤4案例思考不需要完成。

5、步骤4案例讨论不按平台上的做，按以下方法做：

进入“课程学习”版块，点击【主题讨论】 模块二讨论1，在打开的窗口中，在“回复主题”下面，按以下要求进行发帖：大家要针对案例结合自己教学经验来回答必选案例步骤2 案例阅读思考问题的问题5“王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？”，请结合你的教学经验和刚刚学习的教学目标知识进行回答。

注意：

1、字数控制在100-150字之间（少于100字按0分计）；

2、只回答问题5即可；

3、要用自己的话来表达自己的观点，不要长篇大论，严禁抄袭、空话、套话；

4、如果你是用WORD编辑内容后复制粘贴到文本框中，可能会出现字数太多的提示，请将内容复制粘贴到“记事本”中，再从“记事本”中复制粘贴到文本框中。

2、模块二讨论2，只分析一个案例，发一个帖；

1、进入”课程学习”，打开【章节内容】 模块二课程学习，点击活动2 教学前期分析案例观摩与改进，打开窗口，在提供的那些案例中选取感兴趣的一个案例（不需要选2个），按照平台的要求进行分析；

2、进入”课程学习”版块，点击【主题讨论】 模块二讨论2，针对你刚才选择的案例，将你的分析（即指出案例中可借鉴之处，以及需要修改完善的地方），在“回复主题”下面进行发帖，要求与活动1的要求一样。

注意：

1、字数控制在100-150字之间（少于100字按0分计）；

2、只选择一个案例分析，只发一个帖即可；

3、要用自己的话来表达自己的观点，不要长篇大论，严禁抄袭、空话、套话；

4、如果你是用WORD编辑内容后复制粘贴到文本框中，可能会出现字数太多的提示，请将内容复制粘贴到“记事本”中，再从“记事本”中复制粘贴到文本框中。

3、模块二讨论3，学习的平台内容后，只发一个帖；

1、进入”课程学习”版块，点击【主题讨论】 模块二讨论3，先阅读平台上的学习内容，然后点击“回复主题”发帖，要求字数在50-100字之间，只需要发一帖，不能抄袭。

4、模块二作业1：可视化工具作品上交，作业模板“学习目标分析”

步骤1：在QQ群共享中下载《（模块二）学习目标分析模板》

步骤2：打开作业模板，以下逐一说明作业内容：

1）填写自己的信息资料；

2）确定课题：选择自己任教学科的一个课题，这个课题适合学生开展自主探究活动，接下来各个模块的作业都围绕这个课题；

3）目标维度：打开助学提供的最新版的学科课程标准，将课程标准中规定的该学科的目标准度找出来，填写在表格中。

如：根据《义务教育数学课程标准》中，学习目标分成“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”和“情感态度”，就将这四个维度填写到表格中

4）课程标准：在课程标准中，从各个维度的课程标准中，摘抄与你课题内容相关的语句，作为接下来学习目标分析依据。

如《义务教育数学课程标准》：

在学段目标中可以找到相应学段的目标，如你的选题是8年级的一次函数，则知识技能目标可以摘抄下面这一段中的相关部分：

5）学习目标分析：

做完前面的四个部分后，你可以先保存文件，然后下载并打开QQ群共享中的《学习目标思维导图制作指引》，使用Freemind软件来制作学习目标思维导图，做完后再回到此处，将图片插入到表格中。

方法：点击Word菜单条上的“插入”-“图片”-“来自文件”，在“插入图片”对话框选中你已经完成的“学习目标思维导图”（PNG格式）后，点“插入”按钮，即可插入。

步骤3：完成作业模板所有内容后，保存并关闭文件，并将文件以“姓名-课题名”形式重命名。（注：姓名为你的姓名，课题名为你所选的课题，如：郑绍毅-随机事件概率.doc），然后使用压缩软件，将文件压缩为同名压缩包。（如:郑绍毅-随机事件概率.rar）

步骤4：进入平台上”课程学习”版块，点击【作业】 模块二作业1，在打开的窗口中，点击“上传附件”按钮，找到你已经重命名好的作业，如“郑绍毅-随机事件概率.rar”，点击 “提交”，出现“提交成功”即可。

5、模块二作业2：作业模板总结与反馈

（一）步骤1：在QQ群共享中下载《（模块二）总结与反馈

（一）模板》

步骤2：打开作业模板，以下逐一说明作业内容：

1）填写自己的信息资料；

2）回答问题一：在你的课题中，你准备安排哪些由学生进行自主探究的活动？在这些活动中，哪些活动关注到了学生的学习过程？哪些活动是与学生学习方法的运用有关？请在下表中逐一说明。

我们培训的目的是希望大家能够更多地关注学生的学习过程和学习方法，因此，在这里，请大家思考，在你所选择的这个课题中，你会安排哪些活动是可以让学生开展自主探究的？在这些你觉得可以让学生开展自主探究的活动中，你觉得通过活动，能不能让学生体验学习的过程，从中掌握或领会到一些学习方法，这些方法可以为以后的学习提供帮助？

请大家思考这些问题，然后在表格中列出你准备让学生开展自主探究的活动，同时，进一步说明这些活动关注到哪些学习过程和学习方法。

3）回答问题二：问题一中你关注到的这些学习过程和学习方法是否已经体现在你的模块二作业学习目标分析中了？是的话请将这些体现了学习过程和学习方法的目标在下表中列出；如果之前分析学习目标时你还没有意识到，那请你思考后在下表中写出这些目标，并将它们补充到你的模块二学习目标分析作业中。

在这里，我们希望大家反思你已经完成或正在完成的“学习目标分析”，既然你已经意识到在学生的自主探究活动中要关注学生的学习过程和学习方法，其实这些就应该把它们归入到学习目标中。如果你已经这么做了，那么请你将这些目标列在表中，使之与问题一中你的活动相对应；如果在这里，你才发现，原来学习目标中的“过程”和“方法”的意义，那就请你将你关注的这些学习过程和学习方法设计成目标，列在表中，同时，也修改你的学习目标作业。

4）回答问题三：请跟与你同组的二至三位学员交流，了解他们所任教的科目、这次所选的课题及他们选题的原因（背景或意义），登记在下表中。

我们分组的目的就是希望大家能够相互交流，在交流中取长补短。所以，要求大家和同组的二到三位学员通过QQ私聊或平台小纸条的方式进行交流，了解他们的学科、他们选择什么样的课题以及他们为什么要选择这样的课题。然后将反馈信息填写在表中。

步骤3：完成作业模板所有内容后，保存并关闭文件，并将文件以“姓名反馈一”形式重命名。（注：姓名为你的姓名，如：郑绍毅反馈一.doc）

步骤4：进入平台上”课程学习”版块，点击【作业】 模块二作业2，在打开的窗口中，点击“上传附件”按钮，找到你已经重命名好的作业，如“郑绍毅反馈一”，点击 “提交”，出现“提交成功”即可。

完成以上4个步骤，即可完成模块二总结与反馈

（一）作业。

内容这么多，大家辛苦了，加油哦！我也在努力着！

1402期55班助学导师 林淑鑫

2014年7月16日

第二篇：陈淑林2017.01.14.学习心得体会（范文）

“做智慧型教师，创建高效课堂”

——讲座的心得体会

务川第三小学

陈淑林

2017年1月14日，在这寒冷的冬天，太谷县教研室主任张四保给我县教育送来了温暖，我很荣幸聆听了张四保专家的“做智慧型教师，创建高效课堂”的讲座。张主任独特的普通话混合着山西的口音在讲座中彰显他的幽默风趣、观点鲜明的课改教学理念和独具特色的人格魅力。在本次培训中尽管天气寒冷，但丰富了自己的教学理念，收获了课改经验，冷并充实着。

感悟

一、课改怎么改

通过张主任的讲座让我看到了我的课堂与他们的差距，明白了课改势在必行，若要让课改落到实处，必须以学生为主体，教师为组织者，正如张主任讲的：一个改变（先教后练，改为先学后教，以练代教）。这就强调了教师课前备课是关键，必须在课前下功夫。二个任务，第一，如何把知识教活，促进学生思维的成长；第二，如何把思维激活，促进学生精神成长。在课改中要遵循五大原则：先做后学、先学后教、合作互教、练习导教、分成激活。课堂的六个环节：情境导入、问题导学、合作互助、分层训练、展示点拨、拓展提升。课堂中教师要学会把学生推向前台，教师要幕后，学会做导演。一切以学生的发现学习、自主学习、合作学习为中心，以培养学生能力发展为出发点，这样的课堂才是以学生为中心的课堂。

感悟

二、小组建设

学习小组的组建必须落到实处，正如张主任讲的，小组建设与管理要到位。首先，小组的组建，统一学生、家长、教师的思想：⑴学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。⑵错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。⑶二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。⑷竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。⑸集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。⑹小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

2、小组的分法：⑴以班主任为中心分组，一个班分一次组；⑵面朝前，4人一大组，2人一小组；⑶大组长坐后排。

其次、小组的考核。加强学习小组捆绑式评价的方法研究。采用捆绑式评价流程是：（1）开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。班级优秀学习小组标准

进步学习小组标准

校级优秀学习小组标准

校级优秀班级标准

三好学生标准

五好学生标准

进步之星标准

单项标兵标准等（2）过程实行日记、周结、月评制度。（3）期末总评，达标则奖。先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教处，学校张榜公示一周。

再次，学习小组的具体指导。①小组长如何讲：a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲。让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。③说话声音要指导。④说话礼貌、完整方面要指导。最后，学习小组的具体运用：2人小组（温故互查

纠错

教师讲完关键话后的复述）4人学习小组（学生自学课本后的第一次小组活动时，学生在练习中出现多种思维需辩论时,教学的重难点突破时，用4人小组）。小组的建设需要根据实际，在过程中改进，在评价中反思，一切以学生为出发点和归宿点。感悟

三、导学案的设计和使用 如何设计导学案？一般有五个环节：

（1）温故互查：内容是本学科上一节的重点知识点或是本节课要用到的旧知识点。不宜设置过多，一到三个为宜，时间不超过五分钟。⑴温故互查：（方法）二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。好处是可以在短时间内把旧知识让所有学生说一次。能说出来就能会，就能达到及格水平。它是大面积提高全班学生及格率的重要方法，也是训练全班学生特别是差生口才的一个重要方法。

（2）设问导读：内容是课本上所要学的重要知识点。（方法）教师要把学生在课本上学的知识化解为问题。即知识问题化，问题具体化、层次化。使学生带着老师设计的问题学习就可以化解知识难度，使多数学生能学懂。是“课堂新方案”的灵魂。时间可在课下读书完成，课上检查也可当堂阅读完成。执行是让学生阅读课本几页至几页完成下列问题。

（3）自学检测 ：内容是课本上重点例题和习题的仿真题，但难度要小。（方法）在学生带着问题阅读后完成问题，并完成自学检测题。学生了解自我学习水平，教师了解学生自学程度。执行时教师对问题和自学检测题，让小组长分到组员人头上。先以小组小展示，统一思想、统一答案，组长基本教会差生。然后大展示，解决全班不懂的地方。掌握一个重要原则：学生在自学时和自学检测时，教师坚决不辅导；在解决问题点拨时，学生会的坚决不讲。

（4）巩固练习：内容和书上习题例题不重复。把握由浅入深、由易到难的原则，精选习题编排。每组题凸显一个重点或规律或方法或思想。（方法）在师生解决完问题后进入练习。执行时先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正，教师选关键题代表题质疑、展示、点拨。

（5）拓展练习：内容是本节知识的拓展和提升，或是为下一节知识做铺垫练习。（方法）让学有余力的学生完成。不能“一刀切”全班要求。执行时可让学有余力的学生完成后教师个别批阅并表扬鼓励。若是下一节的知识所做的铺垫练习，则要求全班完成并从中发现规律，引起思考。

通过张主任对导学案的介绍，让我感受到了导学案的优越性，真正把学习的主体还给了学生。

听了张四保主任讲座后，我明白了“知识是学会的，不是讲会的，能力是练出来的，不是听出来的。”只有把学生当“演员”，教师当“导演”的课堂，才是精彩的课堂。在以后的教学中我会试着把这次感悟和收获运用在我校的课改中，在探索中不但反思、总结，做智慧型教师，创建高效三小的课堂，我学生更好的服务。

2017年1月16日

第三篇：林淑敏先进事迹材料

树师德风范 育祖国花朵

——林树敏先进事迹材料

林淑敏，向阳峪 小学教导主任。她出生在一个教师家庭，他的父亲是一位深受学生敬爱的小学老师。父亲与学生之间那种深厚的师生情谊，令她自幼就对将来成为一位好教师充满了向往。她1985年执起教鞭当起代课教师，正是他手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，通过他的勤奋学习，1997真正成为一名人民教师。从教24年来，她始终坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；20多年来，她热爱学习，刻苦钻研，取得大学专科学历，成为新一代学习型教师；20多年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，师德师风创一流，教育教学成绩始终名列前茅，认真履行人民教师的职责和义务，赢得了学生的喜爱，同事的信赖，社会的好评，领导的认可。

尝试教改谱新篇，个性发展育人才。做为学校的教导主任，是学校教育教学工作的主要负责人。教学工作在教育教学中，他坚持理论联系实际，带领教师认真学习教育教学知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念进行教学，大胆尝试创新教育教学理念。他在语文课教学中，力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式，变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐，为学生创设了一个民主的学习氛围；用“谈话式”的教学方法取代了 “一言堂”“满堂灌”式的传统教学方式；用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式，所以学生都乐意上林老师教的语文课。另外，他还加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。在学生中，按“十个一”教育教学活动的要求，经常开展演讲、书画、音乐、广播

操等竞赛，让学生在学中动，在动中学，德、智、体、美、劳全面发展。通过她科学的管理，学校的教育教学质量直线上升。良好的教学环境造就了一支过硬的教师队伍，为培养出更加优秀的人才奠定了基础。

爱心铺就成功路，智慧沐浴新教坛。爱，是师者之魂；真情，是维系师生情感的最好纽带。从教以来，林老师一直担任班主任，他把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中：他班同学王俊峰是学习后进生，因为父母亲一直在外打工，所以对他缺乏管教，使他养成了许多不良习惯，上课故意捣蛋，经常与同学发生“战争”，作业不按时完成，成了历届班主任管理的难点。从表面上看，这个学生很调皮，对什么事都不屑一顾，但她知道，这个学生其实内心一定有创伤，需要老师、同学、亲人的关心。开学后，她经常与该学生谈心，了解了学生和他的家庭情况，寻求更好的教育方法。在课堂上，她注重运用激励性语言鼓励他认真听课、主动参与学习，当该同学有点滴进步她都给予表扬……在老师和同学们的关怀和鼓励下，这位同学逐渐具有了良好的心理品质，树立的了正确的人生观。正是林老师那份真挚的师爱，成了激励他健康成长的动力。她的师爱是春天的甘霖，这甘霖洒遍教室的每一个角落，洒向每一个学生的心田。学生生病了，他主动带去医院就诊；对于那些失去家庭温暖的学生，他则给予更多的关心和照顾……凭着这颗爱心，她在教导主任和班主任这两个岗位上慢慢成长起来，逐渐成为了一名以科研为先导的优秀教导主任和优秀的新型班主任；凭着这颗爱心，一个个内容丰富，形式多样的班级活动层出不穷；凭着这颗爱心，学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长，他们素质高、能力强、具有创新自主的精神、合作竞争的意识，她所教的班级，一直被学校评为“文明班级”。

学者之路坎坷多，孜孜不倦硕果累。随着中国加入WTO组织，我们的国

家将会面临科技上的新挑战。21世纪是知识经济时代，科学技术已经成为第一生产力，在国与国之间的综合国力竞争的时代，而教育又为综合国力奠定基础，所以教育是世界各国竞争的制高点，谁占据了这个制高点，谁就将有可能最终赢得这场竞争的胜利。她知道，作为21世纪的教师，作为一名新时代的教师，不仅要有无私奉献的品质，更要有严谨笃学，与时俱进的精神。她痴情于图书馆丰富的藏书，痴情于阅览室各种各样的期刊，痴情于各个知识门类的讲座，他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记。她时常叹惜时间过得匆匆，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是凭着她多年来的孜孜以求及自身的不断努力，终于换来累累硕果。从教以来，她教育教学实绩显著，所任教的语文学科一直处于上游。“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，你不因虚度年华而悔恨；更不因碌碌无为而羞愧。”奥斯特洛夫斯基的这句名言，也正是她的理想和目标，他说：“教师生涯，艰辛、漫长，任重而道远，但我却义无返顾。”业，无私地奉献自己，林老师是教师的楷模。

进 事

向阳峪小学

迹 材 林淑敏 料先

2009年3月5日

第四篇：崔鑫林目标分析

目标分析

作为华富的一名仓管储备：我分析一下现阶段华富分部仓库的问题，主要体现在以下几点：

一 执行力 二 责任心 三 凝聚力 四 活力 五 沟通 六上进心

第一，先说现在现阶段的执行力，现阶段大多数人都存在这样一种心态，持观望的态度，就那培训来说吧，领导在上面讲的口干舌燥，下面员工却昏昏欲睡，对于讲的内容就是充耳不闻，在下面记笔记的又有几个？对于这点领导要不时的去抽查一下笔记。现在好多人就是看着别的同事怎样去做，别人做了，自己才去做。拿业务员来说，A标，已检查标，刚开始时还认认真真，时间长了，就干脆不贴了，为什么？一方面就是他们没有一个良好的习惯，另一方面是领导在这方面松懈了，没有去重视这件事了。拿仓管来说，他们有时候去领导说的话敷衍了事，做事责任不清，推诿扯皮，你推我我推他。由此看到，建立事关执行的科学的系统和流程，砸死责任，使责任和权力匹配，事权和财权匹配，分清事情的主办和协办，谁牵头谁配合是提升执行力真正“落实”的关键！在一个组织内，连问题都发现不了的人是“饭桶；能发现问题的是“人员”；能发现问题，又能提出解决问题办法的是人才；能提出问题的解决办法，又能想方设法解决问题的是帅才。

第二，责任心，员工的责任心，是做人的最基本准则之一，是一个人政治觉悟、主人翁意识的的判断标准之一，是一个人价值观的直接反应，是一个人能否做好工作的前提，也是一个人能力发展的催化剂。一个有责任心的人，对自己认准的事情，只会有一个信念，哪就是义无反顾地去拼搏，不达目的绝不罢休。员工责任心体现企业的各个方面和各个环节，在处理一件具体事情上，就体现在三个阶段：一是做事情之前，二是做事情的过程中，三是事情做完后出了问题。第一阶段，做事之前要想到后果。第二阶段，做事过程中尽量控制事情向好的方向发展，防止坏的结果出现。第三阶段，出了问题敢于承担责任。勇于承担责任和积极承担责任不仅是一个人的勇气问题，而且也标志着一个人的心地是否自信，是否光明磊落，是否恐惧未来。想要员工有责任心，那么作为企业的经营管理者必须身体力行，起到模范的作用。领导一正能压百邪，领导邪一寸，下属能邪百里。如果只是要求一般的工作人员如何按照流程和标准来做，要求一般工作人员严格按制度办事，而作为领导者超越制度和监管，出了问题，领导率先逃避责任，那么无论怎么培训教育，员工的行为也不会好到哪里去。有些领导爱面子，惩罚自己觉得是丢人的事情，这是不够自信的表现。只有领导敢负责任，员工才能敢负责任。领导都担负不起责任来，一般员工的肩膀又能扛得住多大的责任重担呢？如果领导敢于担责任，那么员工就会不惧怕犯错误，就会勇于创新，大胆探索，为企业的发展献计献策，尽职尽责，这样，企业岂有不发展之理？一般人们会认为员工的职业生涯规划是员工自己的事情，企业只是使用和管理员工。这是错误观点。企业要想开发出员工的最大潜能，使员工最大限度地为企业创造财富，那么就必须从员工的职业生涯上下功夫，真正帮助员工规划好未来的人生蓝图，点燃员工心中的灯火，让灯火照亮员工前进的道路。只有帮助员工做好职业生涯规划，员工才能明确自己的发展目标，才有可能增强自身的责任意识。试想，一名员工对自己都没有责任心的话，那他怎么可能对他人和组织有责任意识呢？所以，只有员工走得远，企业才能走得更远。如果这些，领导和员工都能做到，那么华富分部还担心什么呢？

三 凝聚力，就是团队建设，现阶段我们分部走向一个瓶颈，老员工干不完，新员工没事干，其主要问题就是团队之间各个环节没有协调好，没有凝成一股绳，我认为在出色的个人能力也做不过一个优秀的团队，你要作为一位领导，你要善于发现同事之间的优点和缺点，把他们的优点集中起来，发挥其特长，扬长避短，从而组建一支有战斗力的华富团队，对于他们的缺点要给予指出帮助他们去改进，作为企业的领头人物，要善于发现问题，解决问题，要去时刻调动大家的积极性。我想我们以后要每个新人安排一个师傅，师傅带徒弟，手把手去教，让新人都尽快的去融入这个团队中来。

四 活力，激发员工活力的一个要素是工作团队的氛围，而氛围是在员工间不断交流和互动中逐渐形成的，主要受到以下因素的影响。首先，管理者的推动作用。管理者要随时关注团队里每一名员工的身心状态，以及时发现并帮助团队成员处理问题。尽量把所有问题在未发生时解决，做好预防工作，有利于员工保持活力。其次，领导风格的影响。领导的本质是一种影响力。企业员工在工作的同时也在不断进行学习，团队的领导无疑成为他们学习的榜样。因此，领导是否具有活力，其风格是否利于员工活力的激发和保持，都至关重要。再者，团队凝聚力也对员工活力有重要影响。凝聚力意味着员工和团队双方的认同和接纳。在高度认同、接纳的环境里，员工获得尊重，他们的积极性得到发挥，活力得到激发。现阶段我们分部每天早上整操，这方面做的很好，如果早晚班每天都这样做，每天都坚持，养成一个习惯，每天把大家的青春活力都给激发出来，每天每人都带着激情去做事，那么华富分部在不知不觉中就能避免很多问题。

五 沟通，现阶段，我们分部的沟通做的还不够好，领导和同事之间，同事和同事之间的沟通太少，我们最起码要知道同事之间的名字，现在仓库里的大多数仓管都叫不上收派员的名字。想下看，每天都接触，连对方名字都不知道，还怎么去管理他们。领导与员工的立场难免有不能共通之处，只有善用沟通的力量，及时调整双方利益，才能够使双方能更好地发展，互为推动。在国内许多企业，沟通只是单向的，即只是领导同下传达命令，下属只是象征地反馈意见，这样的沟通不仅无助于决策层的监督与管理，时间一长，必然挫伤员工的积极性及归属感。所以，单向的沟通必须变为双向的沟通。双向沟通的方式有许多种，其中的关键是领导层尊重下属员工的意见表达，切忌公开批评，即使员工所提建议不能被采纳，也要肯定其主动性。如果建议可行，则要公开表扬，以示鼓励。沟通要因人而异，简单地说，就是把员工分为3类对症下药：

1、有能力而放任的人：以信任和放权为沟通的基础，激发其责任感，促使其在责任感的驱使下改善沟通；

2、能力平平而纪律性甚好的人：主动指导，尤其是针对其薄弱之处，多作鼓励，适当批评，让其发现自身优缺点而主动沟通；

3、能力平平而纪律性甚差者：许多管理者对此类的员工都采取听之任之或公开惩罚的沟通方式。其实，在这一群人中间，是最容易产生影响整体沟通质量问题的，听之任之或公开惩罚在多次之下已经失却效用，可以采用及时肯定及期许性鼓励的沟通方式———荣誉比惩罚更能培养个人的责任感，只要培养其责任感，沟通就会水到渠成。

六上进心，上进心是人们要求进步、不甘落后的心里意愿，是人们勇于开拓、不断前进的内在动力，是人们坚持理想、追求作为的思想信念，是引领人们不断谋求发展的精神导向与动力源泉。如果你想成为一个具备进取心的人，你必须克服拖延的习惯，把它从你的个性中除掉。这种把你应该在上星期、去年或甚至于十几年前就要做的事情拖到明天去做的习惯，正在啃噬你意志中的重要部分，除非你革除了这个坏习惯，否则你将难经取得任何成就。

克服拖延的习惯，可以使用下列方法：

1、每天从事一件明确的工作，而且不必等待别人的指示就要能够主动去完成。

2、到处去寻找，每天至少要找出一件对其他人有价值的事情来做，而且不要期望一定要获得报酬。

3、每天要把养成这种主动工作习惯的价值告诉别人，至少也要告诉一个人。

现在我们分部必须整治一下，有的同事来了半年多，大头笔既然都记不几个，这点小事都做不了，更何况分部其他的事情呢？

第五篇：宣传部个人工作总结林鑫

个人工作总结 时光如梭一个学期过去了，我刚刚从办公室调入到宣传部对宣传部的工作不熟悉到现在在宣传部老师的指导下和部门集体的帮助下渐渐的对宣传部的工作更加的熟悉了也能够很好的带领11的新干事完成宣传部的工作。在分会各部门的支持和积极配合下，我完成了上级布置下来的任务。一定程度上发挥了枢纽、桥梁和保障作用。最令人感到高兴的是，宣传部全体人员十分团结，对分配的任何工作都没有怨言。现将宣传部工作经验总结如下：

一、我们工作的重心在宣传上，在组织的带领下也有条不紊的进行着，首先在和各个部门的联系方式确定下来，在他们做活动的前几天要提前通知我们，然后我们负责前期的宣传工作，我们的目标很明确我们要让理工的每一个人都知道我们这个活动，为活动的展开打好坚实的基础。我们在工作中也提出了，如果同学们对我们的工作存在什么疑问，意见或建议之类，均可写在我们的意见簿上。

二、要把问题摆到桌面上来。所有的宣传部成员都要这样做。有了问题就要开会，摆到桌面上来讨论，做出规定，解决问题。有问题如果不摆到桌面上讨论就会长期得不到解决，宣传部的工作就无法开展下去，因此成员之间的纪律、谅解、支持和友谊至关重要。

三、不懂的和不了解的东西要问组织，不要轻易表示赞成或反对。对于不了解和不清楚的问题就定要问组织，要善于听取他们的意见，听了之后要加以分析，对正确的意见，必须听，而且要照它做。

四、工作要“精”和“细”。宣传部的工作需要细心、谨慎、认真和踏实。拿到一项工作要充分考虑各个细节，全面考虑各个环节的衔接性，尽量做到精细。

五、在工作当中我也存在一些不足希望在下个学期能够得到改进，有些时候只会听从上级任务的安排没有仔细的去想为什么会叫我去做这些工作，只知道去做事没有去用自己的思维方式去考虑问题。在接下来的一个学期我要养成独立思考的能力，要多看多想少说。这样才能在工作中提高自己的能力。

六、有人说，成功没有尽头，生活没有尽头，生活中的艰难困苦对我们的考验没有尽头，在艰苦奋斗后我们所得到的收获和喜悦也没有尽头。当你完全懂得了这句话的含义时，生活之美也就向你展开了她迷人的笑容。是的，体育部的全体成员都热爱我们自己的工作，同时也都享受着工作中的点点滴滴。一年结束了，在新的一年里，我们要发现错误，改正错误。以理智为船，热情做帆，我们扬帆起航！相信在新的一年里体育部会尽其所能发出更热、更亮的光芒！

团委宣传部

林鑫2011-12-23