2014年第一学期初中语文期末考试说明[全文5篇]

第一篇：2014年第一学期初中语文期末考试说明

初中语文六、七、八年级

语文期末考试说明

1．六年级：

满分100分。答题时间100分钟。试卷由文言文阅读、现代阅读、作文三部分构成。现代文阅读课内课外各一个篇。作文42分（含2分书写分）。

诗文默写范围：第4课、第四单元、第26课、第27课、5—8单元每周一诗；古诗词理解从第4课和第四单元中选取；文言阅读语段从第7单元中选取，不考课外文言文阅读；现代文课内阅读语段从5课、6课、18课、19课、20课、22课、24课中选取。

作文为命题作文。

2．七年级：

满分100分。答题时间100分钟。试卷由文言文阅读、现代阅读、作文三部分构成。现代文阅读课内课外各一个篇。作文42分（含2分书写分）。

诗文默写范围：第12课、13课、22课、23课、24课、27课、第30课（要求背诵部分）及5—8单元每周一诗；诗词理解从第六单元中选取；文言文课内阅读语段从第七单元中选取。现代文课内阅读语段从二、五、八单元的讲读课文中选取；

作文为命题作文。

3．八年级：

满分150分。答题时间100分钟。试卷由文言文阅读（约40分）、现代阅读（约40分）、综合运用（约10分）、作文（60分）四部分构成。综合运用部分为新增板块，题目简单，难度偏低。

现代文阅读不考课内语段。古诗文默写范围为：第8课、15课、16课、31课、34课及5—8单元每周一诗；古诗词理解从《四块玉·别情》及第8课、15课、16课、17课中选取；文言文阅读课内课外各1篇，文言文课内语段从第9课及第八单元中选取。

作文为命题作文。

第二篇：2013-2014学第一学期期末考试说明

2013-2014学第三学期期末考试说明

一级期末考试范围

New College English Book 2：

Creative Reading Book 1:

Focus Listening and Speaking Book 1:

Fast Reading Book 1:1 – 5单元。1-16单元。全册。全册。

一、试题构成1.听力理解 25％

1）出题形式： 单选题、听写题

2）考点： 考查学生综合听力理解能力，检查推荐的听力内容。

3）出题范围： *8个短对话，2篇短文或长对话，占15％。单选题，8个短对话

每题一分，2篇短文或长对话7个问题，每题一分，共15分。

*1－2篇听写填空题，出自《大学英语听说》（外教社版）第一册，占10％。填空题总共留出10个空格由学生填词，每题一分，共

10分。

4）分数比例：占整个考试25％，每题1分，共25分。出题内容教材内占15分，其中听写占10分；教材外占10分。

5）答题要求：

Section A

Directions: In this section, you will hear eight short conversations.At the end of each

conversation, a question will be asked about what was said.Both the

conversation and the question will be spoken only once.After each question

there will be a pause.During the pause, you must read the four choices

marked A), B), C)and D), and decide which is the best answer.Then mark

the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the

centre.Section B

Directions: In this section, you will hear two short passages/two long conversations.At

the end of each passage/conversation, you will hear some questions.Both

the passage/conversation and the questions will be spoken only once.After

you hear a question, you must choose the best answer from the four choices

marked A), B), C)and D).Then mark the corresponding letter on the

Answer Sheet with a single line through the centre.Section C

Directions: In this section, you will hear 2 conversations/passages.Each conversation

will be read TWICE.Listen carefully and fill in the blanks with the

information you get from the recording.(注意：本部分请直接把答案写在主观答题纸上。)

2.阅读理解 30％

1）出题形式：单选题和正误判断题。

2）考点：考查学生综合阅读理解能力。

3）出题范围：共4篇文章。其中：1篇长阅读选自《快速阅读》第一册课后阅读部

分，1篇选自《创意阅读》第一册(问题为Y/N/NG型，即Passage Four)，一

篇选自《新编大学英语》第二册After-class reading；另外1篇选自课外。

4）分数比例：阅读占整个考试30％。20题，每题1.5分，共30分。

5）答题要求：

Directions: There are 3 passages in this part.Each passage is followed by some

questions or unfinished statements.For each of them there are four choices

marked A), B), C)and D).You should decide on the best choice and mark

the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the

centre.Passage Four

Directions: In this section, you are required to answer the questions with Y, N, or NG and

blacken letter A for Y, B for N, and C for NG.(注：答案涂在答题卡上，选

择Y涂黑A，N涂黑B，NG涂黑C。)

Y(for YES): if the statement agrees with the information given in the

passage;

N(for NO):if the statement does not agree with the information given in the

passage;

NG(for NOT GIVEN): if the statement is not given in the passage.3.词汇与结构 20％

1）出题形式：单选题，选择适当的词或短语完成句子。题干要有足够信息，帮助学

生判断正确答案。

2）考点：对所学词汇的语义和用法的识别能力。

3）出题范围：所考单词、短语和语法点均出自《新编大学英语》第二册in-class 和after-class中的阅读文章, 《创意阅读》第一册，干扰项和部分题干也可来自以上范围。

4）分数比例：40题，每题0.5分，共20分。50道题来自精读教材，20道题来自泛读教材。

5）答题要求：

Directions: For each of the following incomplete sentences, there are four choices

marked A), B), C)and D).Choose the one that best completes the sentence,and then mark the corresponding letter on the Answer Sheet.4.翻译 10％

1）出题形式：短句翻译。

2）考点：考查学生对所学语言点，包括短语、习惯表达法以及词组搭配的应用能力。

3）出题范围：《新编大学英语》第二册的课内阅读或练习带有重要表达法的句子改

编。

4）分数比例：10题，每题1分，共10分。（用词和语法正确给1分，语法或拼写错误扣0.5分）

5）样题：

It would have been difficult to find a happier child than I was as I lay in my crib at the close of that eventful day and _______________________.(重温它带给我的快乐)

6）答题要求：

Directions: Translate the Chinese given in the brackets into English.Please use words

and expressions learned in the texts.5.作文 15％

1）出题形式：根据提纲写命题作文。（和学生所学课文主题相关）

2）考点：考查学生语言综合应用能力。

3）分数比例：15分。

4）答题要求：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled......You should write at least 120 words following the outline given below.二、平时成绩

作文（至少批改3次）和课后作业10%分

平时测验（至少3次。包括：Creative Reading，Focus Listening and Speaking, New College English）（各教研室根据自己的情况确定）15%分

听说成绩(包括：期末口语考试、自主学习中心学习及课堂表现)15%分

三、出题任务分配

1.听力理解全部: 1教, 请交书面试题和制作好的mp3格式声音文件。并且请提前交

听力文字材料以便修改.2.阅读理解全部:1教和8教。请各多出1套备选.3.词汇与结构全部: 6教。请多出30道题，以防出现和其他题相同考点。

4.翻译：6教。请多出8道题备选.5.作文：8教。请出四道题供选。

6.口语：9教出两个年级各10道题，其中5道来自《新编大学英语》，5道来自视听

说。每一道题都需有directions, 例如:

Topic 1: Leisure Activities

Directions: You and your partner are going to talk about leisure activities you take part in on weekends.Discuss why you like these activities and what benefits they can bring to your life.If you disagree, you may argue with each other.出题任务说明: 为了提高试题的区分度, 为教学提供较好的反拨导向作用.期末考试试题覆盖所有所用教材, 而且出题题量扩大,以便遴选出一套既有信度又有效度的试卷.注意，字号一律用小四号，英文字体用Times New Roman, 中文字体用宋体。单选题的选项部分用字母加括号标识，即A), B), C), D)。注意标点符号与前面单词之间不空格，标点符号后空1格。填空题中的空格线长度一律为8格，即英文状态下按住Shift键的同时按下划线8次（________）。选项上下行对齐请用Tab键。如：

A)influxB)influenceC)inflictD)inflect

A)attachB)attractC)attestD)attitude

交稿时间：2013年12月6日前，交电子版即可。电子邮件主题标明年级及考试级别（如

2013级一级）。

第三篇：第一学期数学五年级期末考试测试题试卷说明

五年级上册数学期末考试试卷说明

归德镇坦山小学—魏衍衬

一、特色说明

本次五年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性、基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。）和趣味性（试卷以数学乐园呈现，分为：知识园地、计算园地、活动乐园、生活园地）的命题原则。

二、设计意图：

从卷面看，试卷分为知识园地、计算园地、活动乐园、生活园地四大板块。共有六个大题型，31个小题。具体情况分析如下：

第一大题：智慧宝囊。第1、2、7题考查的是学生对小数乘、除法的掌握情况，第3题是用字母表示数，比较常见；第4、6题考查的是多边形面积的内容，学生对已知三角形的面积和底，求底的练习训练比较多，第5题是观察物体，这一题设计比较基础。第8、9题是对数学广角的巩固练习。

第二大题：精挑细选。涉及的知识点有平行四边形的知识、小数的乘除法、数学广角中的可能性知识。

第三大题：公正小法官。但这一道题的设计体现了10%的题为坡度题的制卷思想。

第四大题：计算题。分为口算、递等式计算、解方程。共29分。体现了本年级的计算教学。

第五大题：列式计算。体现了对学生的读题能力的考查。

第六大题：解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。学生不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能根据等量关系熟练列方程解决实际问题。

第四篇：楚州区2008—2009学年第一学期初中语文

楚州区2008—2009学年第一学期初中语文

教学建议

七年级：做好小初衔接工作，教会学生如何学语文；指导学生打牢扎实的知识基础，培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。八年级：进一步激发学生学习语文的兴趣，提高学生阅读理解及运用的能力，把语文素养的形成与发展作为主要教学目标。九年级：积累初中生必备的语文知识，进行科学系统的阅读、写作等专题训练，提高语文学习的综合能力。

针对不同年级学生和教材的特点，教师要明确语文教学的目标，真正理解“课文即例题”（叶圣陶语）、“教是为了不用教”的教学理念，真正做到因材施教，分层次教学，以学生的发展为本，构建和谐、平等、开放的语文学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，达到实施有效教学的目的，全面提高学生的语文素养，为学生终身学习和个性发展奠定基基。

1．加强语文学习习惯和学习方法的培养。语文基础的积累是一个长期的过程，仅靠中考时的复习梳理是远远不够的。初一起始年级尤其需要加强学生语文学习习惯和学习方法的培养，并将培养过程贯穿于整个教学过程的始终，如学生阅读习惯、写作习惯、书写习惯、听课习惯、积累习惯乃至口语交际习惯等，不仅影响到毕业考试，对学生终身发展也会产生巨大的影响。使每一个学生养成良好的语文学习习惯和学习方法，是每一个语文老师义不容辞的责任。

2．拓宽学生视野，夯实语文基础。“语文学习的外延与生活的外延相等”，在生活中学语文，在实践中学语文，是语文课程改革的重要理念之一。教学过程中，要抓住一切有利时机，引导学生认真完成课标所规定的课外阅读任务，经常向学生介绍课外语文知识和各类前沿信息，推荐优秀课外读物，让学生坚持撰写阅读笔记，交流阅读心得，提高课外阅读兴趣，拓宽知识视野。

3．提升语文学习的层次。语文教学是母语教学，《语文课程标准》明确规定了各年级段语文学习的目标要求。每个学生在小学的基础上，都有一个再提高、再深入的要求。每个语文老师要明确各年级的语文学习目标，及时了解和掌握学生的学习现状，认真制定好学年和阶段教学计划，特别要注重各年级教学的广度和深度，避免起始年级和毕业年级一样教、低年级和高年级无区别的做法，使学生的语文基础和语文素养不断有序提高。

4．进一步加强语文常规训练。语文学习是一个潜移默化的过程，学生语文基础的好坏往往取决于平时的学习常规。语文教师要帮助学生养成良好的学习规范。一要加强写字训练，坚持每周临帖练字，通过举行作业展览、硬笔书法比赛等活动，提高学生练字兴趣，提升学生书写水平。二要加强写作规范训练，鼓励学生勤写日记、周记、读书笔记、散文随笔，养成勤于动笔的习惯；努力培养学生的文体意识，各类文体的写作均能达到规定的要求。三要加强课外阅读，扩大学生的阅读面和阅读量，有计划开设阅读课，并通过开辟班级图书角、写读书笔记、读书报告会、朗诵会等形式的交流竞赛活动，鼓励学生交流课外读物和读书心得，提高学生的阅读兴趣和阅读质量。积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，努力扩充语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站（说明：全学期学生课外阅读量不少于40万字，其中寒暑假不少于10万字）。

此外，经常开展各类语文知识竞赛，各校可根据年级特点和教学实际需要，经常性开展一些语文知识单项竞赛，以此促进学生语文学习兴趣和学习积极性的提高。如，语音、朗诵、修改错别字、成语、病句、专项阅读、专项写作、语文课外知识竞赛等。提倡开展课前三分钟语文活动，如演讲、古诗文积累、名言警句等，通过各种途径，丰富学生语文积淀。

5．树立“大语文”的教学理念，有计划开展各类语文实践活动。按照新课程标准，各年级均有内容较丰富的综合性学习等语文实践活动内容，各备课组和任课老师要有序安排，认真组织，积极开展，同时也可结合学校实际，适当进行补充、延伸和拓展，这也是丰富学生语文积累、提高学习兴趣的一项重要途径。

6．转变方式，加大课堂教学研究力度。要认真总结前几年课改的经验和教训，边实践，边反思，进一步加强教法和学法的研究，加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。努力营造贴近学生生活的、开放的语文学习环境，大力倡导学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，努力构建“以学生发

展为本”的新的课堂教学模式，全面提高学生的学习能力，提高学习的成效，提升学生的语文素养。

7．阅读课教学中要注重整体把握。要把课文置于一个大的文化背景上进行赏析、阅读，营造一种和谐的阅读情境；在整体阅读、赏析的基础上落实基础知识，进行人物、情节、环境以及表现手法等等的分析。在阅读教学中切忌架空语言、游离于课文之上甚至对课文进行生硬肢解的知识传授和抽象的分析。教学过程中应加强诵读。应落实教材中的背诵要求，课堂上应加强诵读指导，通过诵读来更好地感知课文内容，感悟情感因素，达到教学目标。

8．采用科学教学方法，让文言文教学常教常新。文言文教学中要重视文言文的基础知识教学，但不能纠缠在字法词法和句法上。教师要让文言文教学“活”起来，就要注意方法科学，注意趣味性，不仅要解决字词句问题，还要让学生获得对古代文化的感性认识，引发他们对传统文化精华的关注。文言课文背诵是文言文学习中的一项必要任务。教师不宜简单地把背诵部分当作硬性任务，可以让学生根据自己的兴趣和需要选背适当的内容，要注意教会学生实用有效的背诵技巧。教师在教学中还可以考虑让学生分组整理学到的文言文基本知识，作为复习总结。

9．作文教学中要改变随意、无序、高时耗、低效率的状况。作文教学计划要根据学生的特点和教学要求，全盘考虑，统筹安排；作文训练的内容要贴近社会，贴近学生生活；作文训练的形式要灵活多样，以激发学生的写作兴趣；作文教学中应重写作、精批改、活讲评。在各个年级的作文训练中，尤其要鼓励学生写实感，抒真情，保护学生的创作个性，激励学生的创新精神。

10．积极探索，加强对评价与考试改革的研究。随着课程改革的不断深入，近年的中考、高考试题均发生了深刻的变革。今年已经实施的高考方案，更是脱胎换骨的改革，对初中语文教学提出了更高的要求。为此，各校应加大对评价与考试改革的研究，尽快建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推进课程不断完善的评价体系，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结评价相结合。

第五篇：2012—2013学第一学期期末考试试题

试卷代号: 2 1 8 0

中央广播电视大学2 0 1 2-2 0 1 3学第一学期“开放专科”期末考试

办公室管理试题

2013 年1月

注意事项

一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。

二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。

三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。

一、单项选择题（请将正确答案的字母序号填在括号内。每小题1分，共10分）

1.下列情况中，()适宜用传真机发送。

A.纸张太厚或太薄的文件B.一般文件或图像资料

C.私人或机密的图文D.感谢信和祝贺信

2.请示是文员工作上有疑难，无法处理时，向上司请求指示，或无权处理时，向上词请求批准。下面请求中()是不当的。

A.对口请示B.事先请示C.越级请示D.请示要单一

3.以下关于办公室职能的说法，哪一种是正确的?()

A.办公室为上司服务，其他职能部门不用顾及

B.办公室人员只要掌握办文、办事、办会知识和技能

C.办公室管理具有集中性和整体性

D.办公室事务管理不仅有被动性，体现出来更多的是主动性

4.以下关于交互式电话会议的功能中，哪一项是不具备的?()

A.审查功能B.保密功能C.欢迎词播放功能D.报数功能

5.文员如果误拆了非本公司的信，应该()。

A.写上“查无此人”，并把信重新封好退回去

B.在信封上注明“误拆”写上自己姓名的缩写，把信敞开并退回去

C.在信封上注明“误拆”，把信重新封好并退回去

D.在信封上注明“ 误拆”，写上自己姓名的缩写，并把信重新封好并退回去

6.办公室人员在社交活动中应选择下列哪项合适的话题?()

A.有共同利益的话题B.夸耀你我的话题

C.贴己的话题D.秘密的话题

7.在来信来访业务中，下列情况的信件，()仍需继续承办。

A.问题复杂，调查处理的时间较长的信件

B.精神病患者的来信

C.没有具体内容和情节的匿名信

D.已做结案处理的，本人要求过高并明显不符合政策规定的8.文员进行会议的计划和准备时，不应该做的是()。

A.会议场所的选择，要根据会议时间长短、花费多少作决定

B.文员按照上司的指示，应事先调查时间安排对参加者是否方便

C.什么日期、时间召开会议应要考虑议题的紧急程度

D.文秘人员必须配合会议议程，详细检查各项工作

9.在会议开始前和进行过程中，文员的以下哪项活动是不恰当的?()

A.协助签到B.分发资料

C.离开会议室接昕电话D.暂时保管与会者的物品

10.以下餐巾的使用方法正确的是()。

A.中途离座，把餐巾放在椅子上B.用来擦嘴唇嘴角

C.用来擦刀叉D.塞入衣服领口里

二、判断题（正确打“√”，错误打“ X ”。每小题1分，共10分)

11.小办公室的配置，打字、复印间应离上司办公室稍远一些。()

12.在阳光明亮的教室和会议室内使用投影机，效果不受影响。()

13.感谢信、祝贺信或吊唁信最好不用传真机发送。()

14.代表会议依法定期召开，与会代表必须达到法定人数方粗效，因此文员应仔细核对出 席人数。()

15.如果两位来访者均未预约，应该按照先来后到的原则引见给上司。()

16.文秘人员对上司支票往来管理要谨慎小心，支票簿与印章应该一起收藏，以避免被盗 用冒领。()

17.上下级之间握手，下级先伸手后，上级才能相握。()

18.有效加强印象的说话要点中，应包括先说出结论部分内容。()

19.文员对于在值班期间发生的重要情况，可以等交接班后再报告上司。()

20.电子文件归档的鉴定，主要是归档前由领导在档案部门的协助下，对归档的电子文件 内容进行鉴定。()

三、简答题（每小题10分，共20分）

21.办公室事务管理的服务性特征表现为哪三个方面? 请简要说明。

22.文员利用提示系统提醒上司的工作，有哪些提示系统? 具体做法是怎样的?

四、设计题（每小题15分，共30分）

23.上海某企业欲与德国某企业合作，德国以品牌、技术人股，利用上海比较便宜的原材 料和人工，共同生产国内紧缺的产品。德国代表团一行9人将于8月下旬来访，商议合作的具 体事宜，办公室主任请小李作好准备。假如你是小李，你怎样设计这个接待方案?

24.某公司成立不久，业务就非常繁忙，电话不断，上司要求文员小胡设计一个电话记录单。小胡应该怎么设计?

五、案例分析题{每小题15分，共30分)

25.新上任的公司职员小马接受领导的指派到机场接一位重要客人，因为是第一次被指派接受任务，小马特意向领导征询应该注意的事项。考虑到小马刚到单位不久，领导嘱咐小马 对客人一定要热情、大方，礼貌方面更应多加注意，小马一一记在心里。见到客人，小马热情地走上前去，大声说着“欢迎、欢迎”，伸手就去接客人的行李，见客人要与自己握手并躲开小马接拿行李的子，才慌忙与对方握手，并执意要帮对方拿行李。来到车旁，顺势将行李放入汽车的行李箱，接着打开副驾驶舱门，引导客人落座，并说“这里视野宽阔，可以看看沿途风光。”而后，自己坐到汽车后排座位上。一路上，小马热情地回答客人提出的问题，还关切地询问客人所在公司的情况，打听客人的收入、福利和家庭情况，没多久，小马就觉得客人话语越来越少，客人也不象刚下飞机时那样热情了，小马心里不悦，但又不能表现出什么。请你分析一下小马在礼仪方面有何不当之举?应该怎样做才是正确的?

26.教材中关于“ 向对方要求约会时应注意的事项中”是这样叙述的:向对方要求约会时应注意的事项：

a.要获得上司的许可;

b.对方如果有文秘人员，一般由文秘人员办理；

c.如果用写信的方式，在等到对方收到信后，再打电话给对方的文秘人员以确认；

d.要正确告知对方赴约者的姓名、职务、目的、时间、地点、方式(早餐会、午餐会等〉、所需要的时间等等，关于日期的确定应该以比较有弹性的说法间对方“你们什么时候比较方便”，这样让对方能够有所选择。

e.告知你或上司的联系电话，以便万一约会取消或有所改变时可以马上通知。

f.对方越忙越必须早一点联络，时间应尽量有弹性，这是身为文秘人员所应具有的常识。每尤其是连续参加两个以上的约会时，要充分考虑路上交通所需要的时间。

h.如果上司出差，不要在他回来的当天安排约会，可能会发生飞机误点及其他情况。

1.决定时间、地点时，要注意对方的业务情况、工作场所等。

一般说来：

·星期一早上、周末下午每个人都会很忙碌，尽量不要安排约会F

·即将下班之前的那段时间，公司内也会很忙碌。

·午餐前后约会则会影响吃饭时间;

.对方的休息日、节假日或有特殊政治和宗教意义的日子不要安排约会z

·公司有重大活动的那一天不宜安排约会;

·地点必须选择对方比较方便的地方;

·地点还应考虑约会的礼仪规格、是否需要保密、是否需要就餐等因素。

J.对方不能确寇接受时，要求约会的这一方最好再联络一次。

k.已经约好且需要预定会议室时，就要立即预约，如果对于该地点没有充分把握，应该事先调查路线、如何前往、房间大小、桌子的配置等。

1.约定好以后，一定要向上司汇报，并填写在日程安排计划表上。如有必要，还应准备约 会所需要的文件资料。

m.上司和某人会面后，可能要求文秘人员安排下一次与那人的约会。文秘人员安排好后，应确保那人清楚地明了约会的时间，并给予了明确的答复后，将此约会记录在你和上司的日程表上。

请将你认为最重要的内容选择出来，用五个必须和五个不宜予以概括，比如“必须获得上司的认可，不宜在对方体息日安排约会”。