中国中医药现代远程教育杂志策划书

第一篇：中国中医药现代远程教育杂志策划书

《中国中医药现代远程教育》杂志2009中医药新技术成果特刊

征稿活动策划书

《中国中医药现代远程教育》杂志以服务全国医药卫生及相关行业的管理科技人员，促进国内外中医药学术交流和医药学的科学发展，开展学术争鸣，提高全国健康水平为宗旨。全面反映我国中医药的科研前沿，中西医结合的研究成果，积极推广先进医疗技术及药物研发，及时交流防病治病经验，大力普及中医药教育为己任。为更好服务于广大中医药工作者，集中体现2009年度中医药行业新技术、新成果，我单位策划与《中国中医药现代远程教育》杂志社合作编辑2009中医药新技术成果特刊，望能得到贵单位的支持。

1、征稿活动的运做

由杂志社审发书面征稿文件，我单位向有关单位和个人征集论文稿件。所有稿件交由杂志社编辑人员审阅，有杂志社决定是否录用。

2、论文撰写要求

1.稿件要有先进性、科学性、实用性，要求立题新颖，资料真实，方法科学，统计合理，结论推导合乎逻辑。数据应准确，有可重复性，应做统计学处理；诊断和疗效标准应注明出处，使之具有权威性。

2.文题及证明：文题应做到简明、醒目，反映出文章的主题，中文文题一般以20个汉字以内为宜，不能使用笼统的、泛指性很强的词语，避免使

用简称、缩写、化学结构式、药品商品名等不规范名词。尽量不设副标题。论文所涉及的课题凡取得国家或部、省、市级以上基金或相关项目，应予说明，如“本课题受XX基金资助（编号XXXX）”，并附基金证书复印件(本刊可优先录用)。论文刊登后获奖者，请及时通知本刊，并将获奖证书复印件寄来。

3.作者署名：作者姓名在文题下按序排列，排序应在投稿时确定。在编排过程中如需改动，应由第一作者出具书面证明，并加盖单位公章。作者单位，应注明单位名称、科室、地址（XX市或县XX路XX号）、邮编。

4.摘要及关键词：文章必须有中文摘要，内容包括目的、方法、结果（应给出主要数据）及结论4部分内容，要求以第3人称撰写，200～300字为宜。关键词3～8个。

5.有条件者，请将标题、作者、单位及摘要、关键词译成英文。

6.文章内容层次:一般按3级，序号均用阿拉伯数字编号，左顶格书写，不同层次序号之间用下圆点相隔，如1、1.1、1.1.1，夹在段落内的序号用①②……书写。

7.文中图、表要用中文清晰明了表示。图稿请用白纸或硫酸纸单面墨绘，照片请用光面相纸印出，图中文字、数字应贴字或打印。表格内容不与文字、插图重复，均采用三线表。表中参数应标明量和单位的符号，需注释处，用*、▲、#等表示。

8.文中涉及的量和单位应按《中华人民共和国法定计量单位》规定执行，并用规定缩写符号表示。每一个组合单位符号中，斜线不得多于1条，如每天每千克体重用药剂量应写成mg/(kg〃d）－1。

9.数字用法:凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方，均应用阿拉伯数字，如：公元世纪、年代、年、月、日、时刻，物理量量值，非物理量的量词（计数单位）前面的数字，计数的数字，文后参考文献（古籍除外）著录中的数字。应使用汉字数字的场合：固定词语中作语素的数字，相邻2个数字并列连用表示的概数，古籍参考文献标注中的数字。

10.参考文献:必须是作者亲自阅读过的近年对本文有重要参考价值的正式文献，内部资料、转载、保密资料、文摘等不能作为参考文献引用，文中出现的次序号，在引文末右上角方括号内注明，参考文献目录著录书写格式、间隔符号必须按照本刊规定：

期刊：[序号]作者（作者3名以内全部列出，3名以上者列出前3名后加“等”，作者之间加“，”）.文题[J].刊名，年，卷（期）：页

书籍：[序号]作者（作者数同期刊要求）.书名[M].版次（如第1版可省略）.出版地：出版社（要写全称），年：页

论文集：[序号]作者.题名[C].原文献主编.论文集名.出版地：出版者，出版年：页

11．文稿采用word格式格式，在电子邮件中须用附件形式发送，打印稿用A4纸打印，并随信附寄软盘，最好用电子信箱投稿，并请注明第一作者（及通讯作者）简介:姓名(出生年-)，性别（民族），籍贯，职称，学位，研究方向。同时提供第一作者联系电话。

策划单位：北京清泉石文化交流有限责任公司

第二篇：中国中医药现代远程教育2018年16期目录

教育教学∥Education and Teaching 中医硕士研究生细胞培养教学的探索与思考............................柴艺汇

高洁

吴大梅

李静

管连城

李文

秦忠

陈云志（1）

“寻根、拓展、例证”三法在“中医学基础”教学中培育学生文化自信初探............................杨扬

王 娟

钱桂敏

周淑宁（3）

PBL结合人文教学在生药学课程中的应用与效果分析............................牟玲丽

冯星

许藏藏

罗琼（5）

PBL在针灸临床带教中的应用............................张婉瑜

靳勇

黄恒璇（8）

PBL教学结合多样化考核在中药药理学选修课教学中的应用............................吴 娇

薛金涛

荆云（10）

医学院传染病教学中的人文教育............................江明洁

贺劲松（13）

华佗是怎么死的？——谈医古文教学中的文本细读............................赵东丽（16）

临床病理讨论法在病理学实验教学中的实践与探索............................张秋菊

李能莲

刘靓

李亚玲

骆亚莉

张立

李长天

黄 勇（18）

中国医学史课程实践体验式教学法训练项目的设计............................梁润英

刘文礼

田艳霞

郭风鹏

徐江雁

李贞莹（20）中医学优势浅谈............................吉军（22）

湿疹的床边一体化教学设计............................肖红丽

眭道顺

李东海（25）护理教学中床边护理的应用价值分析............................郝雪然

李晓琳（28）西医院校基于实用中医教学的思考和体会............................叶敏（30）

中医妇科临床中的SOAP教学方法分析............................崔明华

李韬

李晓曦（32）管理教参

校企合作模式下高职类中药学专业问病荐药技能培养............................花慧

马舒伟

姜雨辰

徐磊

周淑宁（34）

思政教育融入中医专业教育的实践与研究——以针灸学为例............................张允芝

陈波

尚秀葵

李明月

韩晓捷（36）

药剂专业本科毕业论文设计............................祝侠丽

贾永艳

周宁

田效志（38）提升高等院校教育科研管理水平的思考............................史冰洁

马铁明

刘争清

许南阳

尹萌（40）

护理青年教师顶岗实践工作积极性问题分析及建议............................黄伟坚（42）

护患沟通技巧对门诊注射室工作满意度的影响............................刘艳红

魏晓兰（45）论著

补肾接骨汤对四肢骨折后疼痛肿胀症状及骨折愈合的影响............................全文学（47）高危儿筛查法在儿童保健门诊的应用............................黄才英（49）经典温课

《伤寒论》关节疼痛的护理............................庞灿（51）

从“勿令九窍闭塞” 探讨张仲景通腑思想的应用............................盛国法（53）薪火传承

王国方主任运用四逆散治疗乳癌的经验............................马继恒（55）

方玉甫教授潜阳封髓丹治疗痤疮经验............................马垟垟

方玉甫（57）陈树泉柴胡桂枝干姜汤治疗下肢水肿经验............................王丽霞

陈树泉（59）

傅金英教授中医药治疗宫内组织残留经验介绍............................郭淼

傅金英

张艳垚（62）医案医话 气机通降在辨治心力衰竭中的意义............................付达

刘真

郝晓丹（64）合用经方治疗眩晕症举隅............................张霞（67）石膏和方解石的鉴定卢红委

张付轩（69）

实验研究∥Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ

Ｓｔｕｄｙ

爱罗咳喘宁对COPD大鼠细胞因子（IL-

4、IL-

12、INF-γ）的影响...........................王祎

陈婷婷

倪 普

朱一鸣

黄华

冯宜飞

冯奕鹏

尚立芝

张红瑞（72）天麻超微粉胶囊的制备工艺研究...........................王诗鹭

乔楚

刘桐（75）

HPLC法同时测定胃康灵胶囊中芍药苷和甘草次酸含量...........................龙玉琼（78）

高效液相色谱法测定头痛宁胶囊中天麻素含量的不确定度评定...........................苑博

马海英

王颖（80）临床鉴习

温心阳养肝血治疗冠心病并失眠症的临床观察...........................陈勋善

余天泰（83）

补肾通痹法治疗原发性骨质疏松症的临床观察...........................杨 月

林家坤

林俊

姚晓文

易健健（86）

平心定悸汤治疗气阴两虚证快速性心律失常的临床研究...........................杨廷勇（89）银杏叶提取物对糖尿病视网膜病变的临床观察...........................李 华

秦立国（91）补阳还五汤治疗气虚血瘀证慢性肾小球肾炎的研究...........................汪明亮（93）辨证治疗单纯疱疹角膜炎48例...........................邹新权（95）

中医特色治疗对下肢创伤骨折术后康复的效果...........................胡雨珠

谢琴（97）

针药复合麻醉对老年术后早期认知功能与炎性细胞因子水平的影响...........................王洪南（99）

五味消毒饮在下肢骨折术后肿胀中的应用...........................周发汉

周带红（101）中药周期疗法治疗卵巢早衰的临床观察...........................潘 永（103）中西医汇讲

中医药联合阿片类药物治疗癌痛...........................马超

阎丽珠（105）

黄芪建中汤联合改良外剥内扎术治疗环状混合痔38例...........................刘卫华

谌建平（107）

苏黄止咳汤联合孟鲁斯特钠治疗风盛挛急型咳嗽变异性哮喘60例...........................王璐（109）针推启学

海南南药穴位敷贴联合艾灸治疗膝骨性关节炎气滞血瘀证的临床观察...........................刘洪波

韩平

郑美艺（111）

筋针疗法配合手法治疗气滞血瘀型膝关节僵硬43例...........................邓小玲

王彦军（113）电针腰夹脊穴结合肌内效贴布治疗慢性非特异性下腰痛的临床研究...........................张安邦

王铁刚

董 敏

于晓东

陈广顺

王 军（116）

认知训练结合针灸治疗脑卒中认知障碍的临床疗效时效性观察...........................罗银星

郑时珍

郝浩

李红

林玲

程武波（118）

中国穴位埋线疗法系列讲座（81）埋线疗法及其治疗颈椎病的临床观察...........................梁建军

刘伯飞

于守全

杨建辉

杨才德（120）

雷火灸法改善气虚血瘀证痛性糖尿病周围神经病变的疼痛临床观察...........................汤 娜

班颖

宋钝

杨荔芳

杨玉婷

王鶄

金潼

王志楠

曹柏龙（122）

平乐平脊疗法治疗青少年特发性脊柱侧弯60例...........................徐弘洲

宋永伟（124）

针刺配合关节松动术治疗肩周炎的临床探讨...........................杨慧文

田会军

何

敏

彭炳龙

贾芝和

胡华平

潘 伟（127）护理讲堂 老年髋部骨折中医护理研究的现状与思考...........................张留巧

苗淑莹

夏梦婷（129）中医情志护理改善PICU患儿家属心理的作用分析...........................王珊珊（133）急性阑尾炎患者护理中应用护理管理的临床分析...........................邹君（135）中西医结合护理老年股骨颈骨折患者的应用...........................乔 娇（137）

中西医结合康复护理在人工全髋关节置换术后患者中的应用...........................何百花

钟凌英（139）

科研进展∥Scientific Research Progress 针灸对机体代谢组学的影响机制探讨及差异性比较...........................张驰

肖玲

刘 涛

刘 密

张国山

常小荣（141）

心脏神经官能症常用方剂分类综述...........................包 宇

杨 涵

王潇凡

王恒涛

杨丽萍

李改（144）

我国动物药本草考证研究进展...........................肖洪贺

杨 洋

高佳

许燕

段双蕊

谢明（147）

人脸识别技术在中医药临床试验中的应用...........................刘智

陈静

高 睿

王祯

王 辉

郑文科（151）

髂腰肌与脊柱退行性病变相关性研究...........................张荣

范华雨

程坤（154）针刺治疗青少年近视的临床研究综述...........................丁英霞

姚

笑（156）早期胃癌筛查指标的研究进展...........................席小霞

刘进进（158）综合资讯

中医万岁（31）

《恽铁樵临证基础讲义》摘编（44）本刊郑重声明（71）鹿茸（82）

关于变更投稿邮箱的通知（88）蘖木的鉴别要点（92）

《医道中和——国医大师孙光荣临证心法要诀》摘编（100）本刊稿约见本卷第1期第（Ⅳ）页

第三篇：中国中医药现代远程教育2018年12期目录

第12期

2018年6月下半月刊

教育教学∥Education and Teaching “一带一路”视域下泰州中医药文化对外传播研究孙羽灵

张洪雷（1）头脑风暴讨论式教学法在中医基础理论课程中的运用 崔家鹏

倪

菲

袁东超

杨茗茜

王彩霞（5）中药炮制学实验教学改革思路和方法探索

刘

立

李

思

潘文嘉

张大威

赵文昌（7）辅助教学手段在药用植物学教学中的应用

林

莺

陈彩云

王樱霖

林海燕

于京平（10）基于体裁分析的中医药高校学术英语写作教学模式研究 叶

青

吴

青

张晓枚（12）标准化病人在中医内科学教学中的应用

李济同

兰天野

张

敬

米

佳

王

健

张景洲（16）改良Sandwich教学法在方剂学教学中的应用

曹秋实

张智华

吴建红

李德顺

王世友

吕银娟

柳

琳（18）中医诊断学情景模拟教学法的应用杨

珂（20）中医院校诊断学PBL教学模式的探讨

郑

星

张淑珍

黄毓娟

杨

帆（22）腧穴学教学方法探讨李

季（24）

PBL联合探究式教学模式在心电图教学中的效果评估 何小莲

王

嵩

潘竞霞（26）

医院门诊药房实习生带教体会申伟培

曾

铮（28）

中医院校附属医院中医师承教育模式探索与思考利锦忠

丘惠燕（31）传承发展中医药事业

中医护生培养问题探析 费景兰

陈

茜

段玉薇

张丽慧（33）

管理教参∥Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ

Ｔｅａｃｈｉｎｇ

ａｎｄ

Ｃｏｎｓｕｌｔａｔｉｏｎ

中医英语课程必要性及课程设置的问卷调查分析

袁东超

崔家鹏

倪

菲

杨茗茜

陈彦君

王彩霞

李可大（35）医学课程整合与课程组建设的思考吴

丹

孙

贺

张春庆（37）宫毅治痔临证经验与诊治指南相结合的规范化培训研究

周 愉

刘云飞

管映虹

郭振川

宫

毅

马建国（39）医教协同背景下中医专业学位独立设置的特点马

婷（42）

“一带一路”战略下中药制药专业实践教学模式的构建王秀丽

马

群（44）多种教学法综合运用推动中医院校生理学教学改革

刘海梅

闫福曼

徐进文

关

莉

周乐全（46）新形势下医学本科生如何有效地临床实习李

潇（48）新时期中医学教师教学能力提升的前导动力吕

凌（50）

药学专业生理学课程教学与考核的探究王

媛

甘贤兵（52）论著∥Ｗｏｒkｓ

皖南地区居民中医养生保健知识获取途径的调查分析

汪

洋

冯

梅

邓

沂

张

宏

金岳龙（55）

六味解毒饮治疗儿童风热感冒165例临床观察胡香玉

刘

坦（57）中西医结合疗法对支原体肺炎患儿免疫功能的影响陈丽丽（59）基于CN-DRGs酒精性肝炎DRGs的中成药应用

任

真

吴驻林

叶思思

肖祖林

张维晴

曾

真

彭立生（61）前胡止嗽散改善CVA患者血清嗜酸粒细胞、呼出气一氧化氮的临床观察 马培慧

孟

泳（64）

经典温课∥Ｃｌａｓｓｉｃｓ

Ｒｅｖｉｅｗ

妇科病调肝治疗的相关研究许

瑾

李

欢

吕沛宛

赵广森

侯江红（66）中医五行和五脏的演进过程及相互关系的探析王艺霖

李慧丽（68）薪火传承∥Ｔｅａｃｈｉｎｇ

Ｌｅａｒｎｉｎｇ

李兰同病异治法治疗绝经综合征经验张

宇

李

兰（71）黄海波从湿热瘀诊治输卵管阻塞性不孕经验采菁 黄震洲

张龙梅

荣宝山（73）

张秀华运用大柴胡汤治疗小儿发热验案举隅窦亚飞

徐

毅（75）彭静山的针灸独特疗法奥晓静

郝

华

苗

茂（77）

冯志海从肝论治汗证思想浅析陈

旭

冯志海

宁少华（79）刘向哲治疗抗NMDA受体脑炎的临床经验刘伟丽

刘向哲（81）王晓燕运用和法治疗外感发热验案何洁鑫

王晓燕（84）医案医话∥Ｍｅｄｉｃａｌ

Ｉｎｓｔａｎｃｅ

辨证认识癌痛患者阿片类药物相关性便秘的中医病机马永剑

张鹏琳（86）

小柴胡汤在肝郁脾虚型乳腺癌中的应用李艳华

叶蜀晖

陈宇丽

杨小梅（88）中医分期论治崩漏浅议郭利仙

张秋平（90）乌梅丸治疗厥阴头痛体会李相儒

唐小笛（92）实验研究∥Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ

Ｓｔｕｄｙ

电针运动区对MCAO大鼠大脑皮质及血清内NGF和VEGF表达的影响

马

英

杨春壮

雷

瀛

王子轩

张志远

王思佳

曹雪雪

赵婷婷

刘

星（94）

清热解毒法体外抑菌作用的实验研究邹

文

周 明

侯慧铭

李骏宇

龚

礼（97）

葛根素磷脂复合物干混悬剂的制备及质量控制王

颖

许

蕾（99）

比伐芦定对ApoE基因敲除小鼠动脉粥样硬化的影响孔令东

王

耿（103）临床鉴习∥Ｃｌｉｎｉｃａｌ

Ｇｕｉｄｉｎｇ

Ｌｅａｒｎｉｎｇ

中药熏洗加红宝膏外用治疗膝骨性关节炎的临床研究杨璐璐

周为广

胡少红（106）

股四头肌功能训练治疗膝关节骨性关节炎的临床观察连晓文

陈秀明

刘金勇

林

坚

方月龙

蔡树河（108）

清脂汤对2型糖尿病合并高脂血症的影响李业伟

毛大鹏（110）金乌骨通胶囊对膝骨关节炎患者疗效及血清IL-

1、IL-

6、TNF-α影响陶

阳

于

男

胡思彦（112）

中药熏洗坐浴改善肛肠术后创面水肿疼痛的临床观察李金龙（114）甘草泻心汤合清胃散治疗疱疹性龈口炎湿热蕴毒证临床观察

杨东新

王

波

苏海浩

戴慧敏

林健瑶

张恒山（116）

小陷胸汤治疗痰热壅肺证社区获得性肺炎临床观察王凯丽

孟

泳（118）定坤丹治疗排卵障碍性不孕症的临床观察黄日亮（120）

MRI动态增强扫描在乳腺癌辨证分型中的应用房丹凤

李晓非

陈志安（122）炙甘草汤联合复方丹参滴丸治疗冠心病室性早搏的临床观察郑海霞（124）中西医汇讲∥Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ

ＴＣＭ

ａｎｄ

ＷＭ

抗悸1号联合辅酶Q10治疗小儿病毒性心肌炎的效果梁

巍

徐金星（126）中西医结合辨治系统性红斑狼疮临床分析王雷芳（128）针推启学∥Acupuncture and Massage Guiding Learning 中国穴位埋线疗法系列讲座（77）

杨氏3+疗法“椎五针”埋线针刀治疗后循环缺血性眩晕临床观察

周 勇

杨才德

高敬辉

王双平

金芝萍

马列胜

赵

晶（130）推拿配合悬吊训练治疗第三腰椎横突综合征的临床研究聂怀利（133）

穴位敷贴配合灸法治疗糖尿病足的临床观察杨岚清

周忠志

熊

武

杨旭龙（135）长蛇灸治疗脾肾阳虚型更年期综合征临床观察余希婧

华水生（138）护理讲堂∥Ｎｕｒｓｉｎｇ

Ｃｌａｓｓ

肺炎喘嗽中医特色护理方案应用研究杨

洋

黄

玲（140）中医慢病护理管理在高血压患者中的应用林丽莎

杨

雪（142）

针灸联合情志护理对幽闭恐惧症核磁共振检查的依从性研究丁

欢（144）

中药热奄包外敷护理ICU机械通气患者腹胀的研究胡彩珍

黎余余

涂丽萍（146）中医湿敷法护理新生儿红臀的研究黄

玲（148）科研进展∥Scientific Research Progress 易筋经对类风湿性关节炎患者患肢功能影响的研究进展杨巧菊

闫琳琦（150）

溶栓通脉胶囊治疗原发性高血压患者颈动脉硬化的研究进展谷雪军

马予东

朱婷婷（153）

中西医治疗异位妊娠作用机理的研究进展孙冬莉

邓高丕（155）中医药联合放化疗治疗食管癌临床研究进展陈佳星

吕翠田（158）综合资讯∥Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ

Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ

中医万岁（30）本刊郑重声明（83）张仲景应用大枣的情况（102）大枣与甘草的认识异同（102）温馨提示（125）茯苓的鉴别要点（132）《恽铁樵临证基础讲义》摘编（137）本刊稿约见本卷第1期第（Ⅳ）页

第四篇：中国农业大学现代远程教育

中国农业大学现代远程教育

本、专科毕业论文（设计）工作条例

四、本科毕业论文（设计）答辩

第十七条 在学院毕业论文（设计）指导委员会下，成立本科毕业论文（设计）答辩领导小组，负责本科学生毕业论文（设计）的答辩工作。答辩时间一般安排在每年的6月和12月，具体时间学院另行通知。

第十八条 本科毕业论文（设计）答辩采取指定答辩、抽查答辩和观摩答辩三种形式。

（1）指定答辩是指毕业论文（设计）成绩为优秀的学生，必须全部参加答辩；

（2）抽查答辩是指毕业论文（设计）成绩为及格以上（含及格，不含优秀）的学生，由网络学院负责抽选10%的学生参加答辩，被抽查到的学生由校外学习中心负责组织在当地或学院指定地点进行答辩；

（3）观摩答辩是指对毕业论文（设计）成绩为优秀的学生，学院不定期采取抽查和学生自愿报名相结合的方式，组织学生到指定地点进行的观摩答辩，参加观摩答辩的学生，不参加指定答辩。

第十九条校外学习中心根据本学习中心本科学生毕业论文（设计）的数量和专业分布情况，按学科大类组成答辩委员会，下设专业答辩小组。每一答辩小组，包括答辩组长和成员，人数不得少于3人。答辩小组成员原则上由具有副教授以上职称（含副教授）的教师担任。答辩学生的指导教师不得作为该学生的答辩小组成员。

第二十条被确定为参加指定、抽查答辩的学生，必须在答辩前15天将毕业论文（设计）交校外学习中心，由学习中心转答辩委员会，答辩小组成员应在答辩前仔细审阅毕业论文（设计）、拟出问题，而后参加答辩工作。网络教育学院届时将派出巡查人员监督答辩过程。

第二十一条每位学生答辩时间约为20～25分钟，基本答辩程序为：

（1）答辩委员会主席宣布答辩开始并宣布答辩委员会成员；

（2）答辩学生首先应对自己所做的毕业论文（设计）的任务、目的、意义，论文的基本框架、内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等进行陈述。时间一般为10～15分钟。

（3）答辩委员会向答辩学生提出问题，提问和回答时间约10分钟。问题内容为选题的关键性问题，以及与论文（设计）选题密切相关的基础理论、基本知识、写作思路和写作内容等方面的问题。答辩人须认真回答提出的问题。

（4）答辩委员会主席宣布答辩结束，由答辩委员就答辩情况交换意见，根据《毕业论文

（设计）成绩评定标准》给出答辩成绩，最终形成毕业论文（设计）答辩书面决议，填写《毕业论文（设计）答辩成绩评定表》和《毕业论文（设计）答辩记录表》。

第二十二条被确定为参加毕业论文（设计）答辩的学生，必须按时参加答辩，无故不参加答辩者论文（设计）成绩按不及格处理；因故不参加答辩者，毕业论文（设计）成绩降一级处理。

五、成绩评定

第二十四条 学院毕业论文指导委员会对学生毕业论文（设计）进行评审，给出毕业论文（设计）成绩，不参加答辩的学生，该成绩为毕业论文（设计）的最终成绩。参加毕业论文（设计）答辩的学生由毕业论文答辩评委会根据该学生的毕业论文（设计）原评定成绩和答辩情况给出答辩成绩，答辩成绩为毕业论文（设计）的最终成绩。（成绩评定标准见《毕业论文（设计）成绩评定标准》）。

中国农业大学现代远程教育

毕业论文（设计）成绩评定参考标准

三、本科毕业论文（设计）答辩评分参考标准

毕业论文（设计）答辩主要是对学生毕业论文（设计）真实质量和综合成绩进行审核，对学生毕业论文（设计）进行综合评定，并给出终评成绩。

1.优秀（90～100分）：学生对自己所做毕业论文（设计）的任务、目的、意义、论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等陈述非常清楚；陈述时思路清晰、简明扼要、语言流畅、条理分明、态度认真；回答问题时思路敏捷、言简意赅、回答准确；毕业论文（设计）复评成绩在良好（含良好）以上。

2.良好（80～89分）：学生对自己所做的毕业论文（设计）的任务、目的、论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等陈述很清楚；陈述时思路清晰、简明扼要、语言比较流畅、条理比较分明、态度认真；回答问题时思路敏捷、言简意赅、回答正确；毕业论文（设计）复评成绩在中等（含中等）以上。

3.中等（70～79分）：学生对自己所做的毕业论文（设计）的任务、论文的基本内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的评价等陈述的比较清楚；陈述时思路基本清晰、语言比较流畅、条理基本分明、态度认真；回答问题基本正确；毕业论文（设计）复评成绩在及格（含及格）以上。

4.及格（60～69分）：学生对自己所做的毕业论文（设计）的任务、论文的基本内容及主要成果、结论等陈述的基本清楚；陈述时思路基本清晰、语言基本流畅、态度认真；问题回答基本正确；没有大的原则错误。

5.不及格（59分以下）：学生对自己所做的毕业论文（设计）基本内容及主要结论等陈述不清楚；陈述时思路混乱或条理不清，陈述内容与论文内容不符，或态度不认真；回答问题不正确。

第五篇：中国现代远程教育十年重大事件

中国现代远程教育十年（1999-2009）十大最具影响力事件：

★国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“现代远程教育工程”

★“发展远程教育和继续教育”被写进中国共产党全国代表大会报告，发展现代远程教育成为国家战略、社会共识

★教育部首次批准四所高校开展现代远程教育试点，批准中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点

★教育部加强网络教育规范管理和质量监管，个别试点高校违规办学问题被整顿，网络教育学生部分公共课实行全国统一考试

★启动现代远程教育公共服务体系建设，探索构建基于数字化学习港的数字化学习支持服 务创新体系

★“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目通过总结性评估，开放教育成为推进远程教育和继续教育发展的重要形式之一

★教育部实施建设“新世纪网络课程”、“国家精品课程”及“网络教育数字化学习资源中心”，推进优质资源的整合与共享

★中国教育和科研计算机网、下一代互联网和教育科研网格建设以及网络教育关键技术研究与应用取得重大进展

★农村党员干部现代远程教育及农民教育培训工作、全国农村中小学现代远程教育工程、“一村一名大学生计划”先后开展和实施，利用现代远程教育手段服务农村取得明显成效 ★中国网络教育服务企业成功上市，投资网络教育培训行业的热潮形成一、国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“现代远程教育工程”

1999年1月，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。2004年3月，国务院批转《2003-2007年教育振兴行动计划》，再次提出要“大力发展现代远程教育，探索开放式的继续教育新模式”。

此前1998年6月，教育部报请国务院批转《关于发展我国现代远程教育的意见》，提出积极推动现代远程教育发展的必要性和紧迫性、指导方针、目标、任务及实施步骤、主要措施等。同年7月，时任国务院副总理李岚清批示：“远程教育是利用现代信息技术，发展高素质教育的一种教育方式，是一件很大的事。我们应作为一项重大工程来研究实施。”

二、“发展远程教育和继续教育”被写进中国共产党全国代表大会报告，发展现代远程教育成为国家战略、社会共识

2007年10月，中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开。中共中央总书记胡锦涛在十七大报告中明确提出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要优先发展教育，建设人力资源强国。并在报告第八部分鲜明地提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。

此前2005年10月11日，中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，《建议》写入“发展现代远程教育，促进各级各类教育协调发展，建设学习型社会。”

三、教育部首次批准四所高校开展现代远程教育试点，批准中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点

1999年3月，教育部批复同意清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学等4所高校提出的现代远程教育试点方案；同年4月，教育部决定从1999年开始，开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。

自1999年以来，教育部分期分批批准了69所高校开展现代远程教育试点工作，累计招收网络本专科生近1000万人，毕业学生500多万人，开展专业技术人才非学历教育培训数千万人次，初步探索建立了适合在职人员远程继续学习、自主化学习的教学、管理及支持服务模式。

四、教育部加强网络教育规范管理和质量监管，个别试点高校违规办学问题被整顿，网络教育学生部分公共课实行全国统一考试

2002年7月，教育部印发文件明确提出高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主，减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生。2006年2月，教育部再次印发文件明确“网络教育定位为非全日制教育”。

为提高网络教育社会声誉和人才培养质量，2004年1月，教育部印发文件要求对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统考，学生的统考合格成绩作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。目前，全国高校网络教育考试委员会已组织实施了10余次全国统考，累计报考500多万人次。

试点十年来，教育部不断加强网络教育规范管理，已初步建立网络学历教育质量监管体系，个别试点高校因违规办学被整顿。

五、启动现代远程教育公共服务体系建设，探索构建基于数字化学习港的数字化学习支持服务创新体系

2003年2月，我国现代远程教育支持服务试点项目——“奥鹏远程教育公共服务体系”正式启动，2005年，该项目进入正式运行。2007年2月，弘成科技发展有限公司和知金教育咨询公司被批准分别与有关试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。截至目前，奥鹏已设立校外学习中心1400多个；弘成、知金也分别在部分地区建设了10多个数字化学习中心。

教育部高教司同时还启动“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”等有关教改项目联动实施，探索构建基于数字化学习港的数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展新模式。

六、“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目通过总结性评估，开放教育成为推进远程教育和继续教育发展的重要形式之一

2007年12月，教育部公布了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估结论。专家组认为，该项目实现了预期目标，形成了中央广播电视大学开放教育人才培养模式的基本框架，以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。

总结性评估后，中央电大开放教育进入新的发展起点。2008年2月，教育部办公厅转发了《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》，规划中央电大建设成为现代远程教育开放大学和国家远程教育中心，省级电大建设成为当地的远程教育中心，地县级电大建设成为当地的远程教育基地和社区教育中心，并实施六项工程和推展六项计划。

七、教育部实施建设“新世纪网络课程”、“国家精品课程”及“网络教育数字化学习资源中心”，推进优质资源的整合与共享

2000年，教育部启动“新世纪网络课程建设工程”，这是现代远程教育工程资源建设高等教育(含现代远程教育支撑环境)重大项目的最重要内容。2003年，该工程总课题及299个网络课程、1个试题库、9个资源库和案例库已通过验收。2008年3月，“网络教育数字化学习资源中心建设”项目启动。

2007年1月，教育部启动网络教育国家精品课程评审工作。至2009年，共评审出149门网络教育国家精品课程，分布在43所网院、中央电大及两所省级电大。

八、中国教育和科研计算机网、下一代互联网和教育科研网格建设以及网络教育关键技术研究与应用取得重大进展

2006年，教育部重大项目“CERNET高速地区网和重点学科信息服务体系建设项目”、“中国下一代互联网示范工程示范网络核心网CNGI—CERNET2建设项目”、“中国教育科研网格ChinaGrid”等通过鉴定和验收。

CERNET建成高速传输系统，完成CERNET高速主干网及地区网建设，建成20个主干网接入节点，总长度达到18000公里，使具有2.5G以上传输能力的城市达到23个。CERNET2 设计和建设世界最大的纯IPv6互联网主干网，并有多项重大创新。ChinaGrid整合重要高校的计算资源和信息资源，形成高效网格环境，成为我国教育和科研事业的重要应用支撑平台。

同时教育部、科技部等还立项实施“网络教育关键技术及示范工程”、“现代远程教育关键技术与支撑服务系统天地网结合项目”并通过验收。

九、农村党员干部现代远程教育及农民教育培训工作、全国农村中小学现代远程教育工程、“一村一名大学生计划”先后开展和实施，利用现代远程教育手段服务农村取得明显成效

2001年，教育部开始在全国中小学普及信息技术教育，全面实施中小学“校校通”工程，共投资111个亿。用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。

2003年4月，中共中央决定开展农村党员干部现代远程教育试点工作。在先期试点基础上，决定面向全国农村普遍开展党员干部现代远程教育工作，2007年9月，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》，决定到2010年底，在全国基本建成农村党员干部现代远程教育网络体系，在乡镇、村基本实现站点全覆盖。

2004年，中央广播电视大学开始实施“一村一名大学生计划”，至今该计划共开设四大类17个专科专业，共招生21.65万人，毕业学生5.2万人，在校生人数达到16.34万人。

十、中国网络教育服务企业成功上市，投资网络教育培训行业的热潮形成十年来，中国境内包括新东方集团、弘成教育、ATA、正保远程教育等网络教育服务企业成功上市。

此外，还有众多网络教育行业企业受到风险投资者的青睐，纷纷获得风险投资。以一些教育培训网站和网络教育机构获得风险投资为标志，针对网络教育培训行业的投资热潮形成。市场分析认为，未来网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势，学习产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免。

《中国远程教育》杂志社自2002年以来连续八年主办“中国国际远程教育大会”，对教育培训行业持续发展起到极大的推动作用，影响深远。