中考作文类型

第一篇：中考作文类型

从下面两个文题中，任选一题作文。

文题

（一）我找回了（自尊、自信、友谊、母爱………）（请补全题目再写作）

文题

（二）人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行动中却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一定会度过难关，取得成功。

请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：

（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

题一：

下面是分别发布在今年3月6日至3月8日“网易"探索频道”上的四则消息，请你认真阅读后思考思考，你有怎样的感受或想法呢？然后，写一篇立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字的作文来，注意尽可能地将你的感受或想法有创意地体现在其中。

消息一：英国科学家6日发表的一项研究成果预测，由于人口剧增、人类活动影响加大，未来生活在世界20个地区的1000多种野生动物可能面临灭绝的命运。

消息二：英国和加拿大科学家6日公布的一份研究报告称，蜂鸟的大脑体积虽然只有米粒大小，但记忆力相当惊人，尤其是在寻觅食物方面。

消息三：一直以来，人们倾向于认为乐于帮助跟自己毫无关系的陌生人是人类独有的个性特征，然而，德国科学家首次发现，人类在动物界最近的“亲戚”———黑猩猩也喜欢“助人为乐”。

消息四：3月4日，浙江温岭一位渔民将一条误捕的野生中华鲟放归大海。中华鲟是我国特有的珍稀鱼类，属国家一级保护动物。

题二：

读下面的文字材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

都灵当地时间2006年2月13日，在冬奥会花样滑冰双人滑自由滑的比赛中，中国选手张丹/张昊冲击世界上最高难度的抛跳——后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上膝盖严重受伤。就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候，柔弱的张丹表示要继续下去，完成比赛。简单包扎之后，张丹重新回到冰上。在随后的比赛中两人顺利地完成了两周半跳接后外点冰三周跳、捻转三周、后外三周抛跳以及后内三周等高难度动作。他们勇敢的表现不但征服了全场观众，也征服了现场裁判。最终他们以189.73分为中国拼得了一枚宝贵的银牌！赛后都灵冬奥会官方网站点评说：“俄罗斯赢得金牌，中国张感动世界！” 题三：

阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

日本社会学家谷子博士讲过一个故事：有一个富翁为了测试别人对他是否真诚，就假装生病住进了医院。出院后富翁对谷子博士说：“我看出，我的亲人是为了分我的遗产而来医院看我的；我的朋友是为了例行应酬而来医院看我的；那几个与我平素不睦的对手是为了看我的热闹而来医院看我的；……”一句话，富翁认为这个世界上没有一个人对他有真情。谷子博士就问他：“你为什么要这么苦心地测试别人，却从来不想想自己对别人是否有过真情呢？”

要求：

①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写和改写。

③除诗歌、戏剧外，文体不限。

④作文中不要出现真实的地名、校名、人名。

题四：

阅读下面的文字材料，自定角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

某著名电视节目主持人认为：人生中最重要的五字句是“我不是非我”；最重要的四字句是“展示自我”；最重要的三字句是“我最好”；最重要的二字句是“我行”；最重要的一字句是“我”。

阅读下面的材料，按要求作文。

“善待”，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。

善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。

请以“善待”为话题，写一篇600字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。

一、自我类

【模拟题】

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为题，写一篇500字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定，题目自拟。

二、成长类

【模拟题】

“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种勇气，一种敢于面对自己、面对生活的勇气，一种敢于认识过去错误而感觉痛心的情感体验。

请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟；⑤不少于600字；⑤要有自己的体验和感悟．不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。

三、情趣类

【模拟题】

趣是什么呢？越是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声……趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。

请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为话题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。

四、生活类

【模拟题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界是一个大的阅览室。人生的过程，就是一个不断阅读，不断丰盈，不断充实，不断完美自己的过程。无论是读书读人，还是读山读水，你都会引起心灵的颤动，都会有收获与感悟。请结合自己的经历和感受，以“阅读”为话题；写一篇600字以上作文，体裁不限。

五、道德类

【模拟题】

文学泰斗巴金先生就曾经说，他晚年有三种痛苦：一是为什么不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。巴老正是在这种精神炼狱中最终完成”自己独立人格的历史选择。请以“坚守精神的家园”为话题，写一篇不少于600字的议论文。自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章。所写内容必须在话题范围之内。

第二篇：中考病句类型

常见的病句类型

（1）搭配不当

①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”不会发出声响。）② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应为“广泛地交换了意见”。）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）

（2）成分残缺

①通过老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）

②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

（3）重复多余

句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：

①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

② 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

（4）语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）

③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

（5）句式杂糅

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：

①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

（6）句意歧义

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：

①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）

②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

③介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）

（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。” 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众

（8）用词不当

①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）

③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）

第三篇：中考违规行为类型

违规行为类型

有下列情形之一的为违纪行为，取消该科目的考试成绩。□ 携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；□ 未在规定的座位参加考试的；□ 考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；□ 在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；□ 在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的； 6 □ 未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；□ 将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的；□ 用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、准考证号或者以其他方式在答卷上标记信息的；□ 其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

有下列情形之一的为作弊行为，其当次报名参加考试的各科成绩无效。□ 携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的； 2 □ 抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；□ 抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；□ 故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；□ 在答卷上填写与本人身份不符的姓名、准考证号等信息的；□ 传、接物品或交换试卷、答卷、草稿纸的；□ 通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；□ 评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；□ 考试纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；□ 考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；□ 其他应认定为作弊的行为。

有下列情形之一的，终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效。1 □ 故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；□ 拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；□ 威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生；□ 其他扰乱考试管理秩序的行为。

有下列情形之一的为严重作弊行为，终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效，取消下一报名参加考试的资格。□ 在考试过程中使用通讯设备的;□ 由他人冒名代替参加考试的。

第四篇：中考病句类型汇总

中考病句类型汇总

初中常考的病句类型，大家可以看下自己还不会做那些病句类型，及时查漏补缺，成绩提升的过程就是大家的缺、漏越来越少的过程。

一、结构混乱

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。它往往表现在如下三个方面：（1）同时用了两种不同结构的句子；（2）一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；（3）一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。

例如：①你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。）

②多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”中选用一个。）

③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（应该从“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两句中选用一句。）

④犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。（上半句，主语应当是“犯罪分子的阴谋活动”。下半句的“能够把它揭露”的主语不是“犯罪分子的阴谋活动”，而是“我们”。）

⑤花城文艺出版社出版的《慰藉》，作者是一位蜇居海外二十多年的美籍华裔作者之手。（是主谓句和动词谓语句杂糅而成，应去掉句末的“作者之手”。）

二、语序不当

1.关联词的位置不当

例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当

例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。

3.多项状语语序不当

例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4.分句的次序不当

例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

三、成分不当

1.主谓搭配不当

例：①工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）

②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“呼啸”应为“沸腾”。）

2.动宾搭配不当

例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）

3.主宾搭配不当

例：①他的家乡是安徽黄山市人。②黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。

4.修饰成分与中心词搭配不当

例：①自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）

②下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。（“十分热烈”改为“认真”。）

③人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。（“以亲切的目光”与“倾听”不搭配，应为：“……注视着这位老干部，倾听着他的发言。”）

④对不起，这次我们对您照顾得太不周全了。（“周全”改为“周到”。）

⑤他的演技很高，感情也表现得很丰满。（“丰满”应改为“充分”。）

四、否定不当

不适当的否定会改变句子的原意，如：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。

这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。

五、前后项不对应

如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应，如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提。

这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。

六、关联词语位置不当

复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。

“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。

七、滥用关联词语

复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

这个句子的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。

八、关联词语不搭配

关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。

“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。

九、同义反复

同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。

“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中出现显得多余，应将其中一个删去。

十、意义关系颠倒

在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如：他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。

这个复句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。

十一、交叉关系并列

具有交叉关系的概念也不得并列，如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。

这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。因此应将“女教师”删去。

十一、种属关系并列

具有种属关系的概念不得并列，如：他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。

这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。

十二、句子成分残缺

句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。

缺少主语又分两种情况。

一是主语被掩盖，如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语，或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。

一是误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。

这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

另一种情况是缺少宾语的中心语，如：⑶他这个人有不少值得表扬。

这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。

第五篇：中考语文作文类型及要点简要

作文类型及要点简要

一、记叙文。

一）记叙文概念综述。

记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的一种文体。它要求把人物、事件、景物的状况或发展变化具体真实地反映出来，是一种最常见的、运用最广泛的文种。

*记叙文以记叙为主要表达方式，也常常辅以描写、议论、说明、抒情等表达方式，这些表达方式在记叙文中各有自己的地位、作用、特点。（后面再讲）

*记叙包括记述和叙述两种不同的方式。

记述是对人物或景物的静态表述。例如：朱自清的《荷塘月色》，其写景多属描写，但也有的地方使用了记述。……沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽静的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊翁郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

叙述是对活动中人物和发展中的事件的表述。记述的内容是静态的，而叙述的内容则完全是动态的，有人物的活动、事件的发展变化、时间的推移、空间的变化等。

*描写。描写和记叙是分不开的。描写与记叙都是对人物、事件、景物等的具体表述，然而记叙比较简略，描写则更细腻，更形象，更生动，更具体。它是一种绘声绘色的表述，给人一种身临其境的感受。

*描写与叙述的比较：

叙述：润土是个十一二岁的青年。

描写：眼前出现一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，他就是润土。

叙述：一块银圆掉在了地上。

描写：只听当啷一声，一块银圆跌落地上，滚了几个圈。

*描写常用比喻、夸张、拟人等修辞手法，也有不用修辞手法的，就是白描。描写细腻的前提是观察的精细，只有捕捉到有特色的形象，才能描写得新鲜、细致入微。

二）记叙文的要素。

一篇记叙文，要把人物、事件或景物表述清楚，就必须具备记叙文不可缺少的基本要素，也就是要回答六个“何”：何时、何地、何人、何事、如何、为何。这六何就成为记叙文的六要素。

1、时间。不论是静止的事物，还是动态的事物，发展变化的事件，都和时间发生联系。静态的事物存在于一定的时间内，动态的人物或事件也是在一定的时间推移中运动发展的，所以，无论是状物、记人、叙事，都必须交代清楚时间。如果按照时间线索划分记叙文的结构，可分为顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：即按照事物发展的先后次序，以怎样开始、怎样发展、故事的高潮，故事的结局为序。倒叙：把故事的高潮或结局提前，然后在按照故事原来的时间顺叙记叙。

插叙：暂时中断正在进行的记叙，插入一段交代背景、说明、解释或补充的资料。要注意的是，插叙不能太长，否则，会把正在叙述的故事冲淡。

2、地点。静态中的人物、景物必然占有一定的空间，动态的事物也必然在一定的空间运动、演变。因此，记人、状物、叙事，就一定要交代清楚人物和事物所处的地点。

3、人物。一篇记叙文，总要涉及到人物，总要写人物的活动、经历等。人也是事件发生、发展的决定因素。因此，人也是记叙文不可缺少的要素。

4、事件。人物的活动，人与人，人与物的关系，就构成了事件。因此，写人总是与事相伴随进行的，不写事件就无以表现人。所以，事件也是记叙文中不可缺少的因素。例如：朱自清《背影》就写了“我”与父亲办完了祖母的丧事，“父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书”，父子在南京车站分手时，父亲给我去买橘子等事。这些事件为描写父亲的背影提供了背景和条件。

5、原因。事情都有原委，有经过本末。引起事件发生或造成某种结果的条件就是原因。写记叙文，要想把事实或事件叙述清楚，就必须交代清事实或事件产生的原因。

6、结果。事件发生发展的全过程的最后状态，就是结果。原因和结果往往互相联系。记叙文只有交代事件的来龙去脉、前因后果，才能给读者完整的印象。

三）记叙文人称。

所谓记叙文的人称，就是指作者在文章中的观察点和立足点。如果以当事人的口气来叙述，就叫第一人称，如果以旁观者的口气来叙述，就是第三人称。

四）怎样写人。写人的方法有直接表现法和间接表现法。

1、直接表现法。

1）外貌描写也叫肖像描写。它包括对人物的容貌、身材、仪表、神情、衣饰等方面的描写。

2）语言描写。语言描写有三种方法：对话、习惯语、警语。

3）行动描写。行动描写包括写人物的动作和行为。（动作是人物在干什么，行为是人物的行事方式和思维习惯。）

4）心理描写。是人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等。心理描写的方法有三种，包括直接描写，（长用“他想、他知道、他愿意”等直接引出人物的心理活动。）人物独白、梦境描写。

2、间接表现法。包括侧面描写和陪衬。

1）侧面描写。是通过别人的反应、介绍、评价、观感等来表现人物。

2）陪衬的方法。也叫衬托、烘托。这是通过对比来描写人物的方法。陪衬有正衬和反衬。

五）怎样写景。

描写景物也是记叙文的重要内容。景物包括两类，一类是自然风光，如山川、日月星辰、鸟兽草木、风花雪月，等等。一类是社会风情，如民族习俗、地方风俗、节日景观、杂耍百戏、市井风貌，等等。六）怎样叙事。

1）概叙与详叙。概叙往往叙述全貌，给人以鸟瞰的图景。详叙是具体的叙述。例如：春天，阳光灿烂，田野里白花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓郁的香味。（先概叙再详叙）*我滑滑梯，你拍球，他跳绳。我们都喜欢参加课外活动。（先详叙再概叙）

2）要避免平铺直叙。所谓平铺直叙，大都是简单化的叙述，只记大过程，不记小曲折，因而不能准确地反映事实的进程。那么怎样才能避免平铺直叙呢？例如倒叙，先抑后扬，先扬后抑，插叙，等等。

七）记叙文的线索。

要使记叙文的条理清楚，必须按照一定的线索来写。文章的线索就是文章的脉络，文章的脉络贯通，文章的组织结构也就妥帖。记叙文的线索大约有以下几种：

1、按照时间先后安排线索。（顺叙、倒叙、插叙）

2、按照空间位置安排线索。所谓按照空间的位置来安排结构，就是按照事物所处的位置或方位来组织文章的段落层次。东南西北、前后左右、远近高低、上下里外等都是表示空间位置的词，如果我们在写文章的时候，能够以空间位置的变换为线索来安排层次，就能够使结构清晰，有条不紊。

二、议论文。

一）议论文简说。

议论是对客观事理或主观主张进行分析和评论，直接阐明自己的观点，表示自己的态度，提出自己的主张。议论文是以议论为主要的表达方式的文章，就是通常所说的摆事实、讲道理的文章。议论文中也常常兼用其他的表达方式，如叙述或说明来介绍背景，用叙述或说明来讲叙事例以作证据，等等。

二）议论文的三要素。

不论那种议论文，都离不开论点、论据、论证，因此，通常把这三者称为议论文三要素。

1、论点。论点是作者提出来要加以证明的主张、观点、理论，是议论文的灵魂。*对论点的要求：1）要明确、正确；2）要新颖；3）有针对性。

2、论据。论据是用来证明论点成立的理由、依据。论据从内容上可分为事实论据、理论论据；从作用上可分为直接论据、间接论据。事实论据指可靠的事实和可靠的数据。理论论据包括日常生活中的公理、名言警句、名人名言等等。*对论据的要求：1）必须真实；2）必须能说明论点；3）必须充实。

3、论证。论证是作者用论据证明论点的过程，是对论点论据之间的内在联系所作的分析。论证分立论和驳论两类，立论是用论据证明自己所立论点正确的论证形式；驳论是证明对方论点错误的论证形式。

三）议论文的结构。三段结构。就是提出论点、论证论点、归纳论点。

三、说明文：着重运用说明方式解说事物和事理的文章就叫说明文。

一）说明文的特点：说明性（例如刘白羽的《长江三日》）、知识性（传授知识）、科学性（不管是解说事物的性状、功用、成因，还是解说事物的规律，都必须实事求是，尊重科学，不得带有任何一点主观随意性。例如茅以升的《漫画圆周率》）。

二）说明文的种类。

1、介绍性说明文。多用来介绍人或事物的性质、形状、特征等。

2、学术性说明文。严格按照科学原理来什么说明事物。例如《景泰蓝的制作》。

3、阐释性说明文。常用来阐明事物的内在原因、客观意义。例如《地震是怎么回事》。

4、文艺性说明文。多采用文艺的笔调，寓科学性、知识性于生动形象的说明与记叙之中。这种说明文也称之为“科学小品”。例如《沙漠里的奇怪现象》。

三）常见的说明方式。

1、定义式。用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，叫定义式。这是解释概念，揭示事物本质的一种方法。

2、举例式。为了使说明的内容具体化，便于读者了解，常用例子来说明，这叫举例式。

3、解释式。通过解释词语概念来阐明事物或事理的特质、特点、功能等，叫解释式。

另外还有问答式、比较式、分类式等