2007年中考作文类型卷

第一篇：2007年中考作文类型卷

2007年中考作文类型卷

写作常识 2011-01-30 22:30:21 阅读5 评论0 字号：大中小 订阅

作文

（一）劳动真快乐

老舍先生曾说过：“劳动最有滋味”。而我却想高呼：“劳动真快乐”！

去年放假，我们姐弟三人和父母打完招呼，便来到一家小型工厂当杂工，尝尝劳动的滋味。也许是孩子们的干劲足，每天早上老板还没开门，我们已在门口恭候多时，夜深人静的时候，我们会迈着轻快的步伐高歌：“我们是共产主义接班人…………”回到家中，这时母亲就会笑着说：“走火入魔”。

劳动，何为劳动？即辛劳的运动着。

当时，虽干劲十足，但也尝遍了劳动的辛酸与欢乐。每天早上八点左右便坐在那里汗流颊背的打钉。大热天一大捆牛仔裤抱在怀中，动弹不得，连汗水也没时间擦一把。房顶上大吊扇呼呼作响，我们的手却在尖尖的钉子扎后麻木，以致速度飞快，当怀中那一个捆裤子渐渐“消失”后如释重负。那种感觉是许多孩子无法体会的，因为他们过着衣来伸手，饭来张口的日子，他们无法体会炎热天气，那么多人挤在一起工作的感觉，大热天一大捆衣裤拥在怀中的滋味，汗水顾不上擦，流入眼中的痛苦……。

劳动也给了我一个血的教训。工作时，三心二意，不注意打钉，以致以尖尖的钉子钉入手指中，那时真的有点死的感觉，好像有点夸张了！从此我做事学会了专心。

然而无论是多人挤在一起，还是大捆衣裤拥在怀中，还是汗水滴入眼睛，这一切的一切对于我也说却是幸福的，快乐的。在那次劳动中，我长大了许多，也明白了许多，有些事情不是所有人都能够明白，有些知识，道理也不是书本上所找寻可得到的。如此说来我不幸福，不快乐，不幸运吗？当我会自己双手所挣的钱缴学费的那一刻，心情谁能体会？快乐已经形容不了。那是劳动的果实！“一份耕耘，一份收获！”

大家一起来劳动，一直拥抱快乐！劳动与我们相随快乐与我们相伴！

作文

（二）劳动真快乐

“叮呤呤、叮呤呤”，清脆的下课铃声欢快地响起。“哗”地一声校园里热闹了起来，同学们一窝蜂涌出了教室，差点挤垮了年迈的门框，途中还不忘来个“百米赛跑”，像离弦的箭冲向水龙头。“运动健将”的封号果真名副其实，小东在少得可怜的水龙头前为我班了占了“一席之地”。我看着旁边因输了“比赛”而只能楞在一旁眼巴巴地望着隔壁班的同学，不禁心里偷乐。

同学们都将各自的优势发挥着淋漓尽致。瞧，小明“蹭蹭蹭”就爬到高处，利索有序地檫着窗玻璃，活脱脱一只刚出山的小猴子，不愧为我班的“美猴王”。高个子小龙则拿着大扫帚起劲地破坏可恶的蜘蛛网，头上还戴着个极有“创意”的纸帽子，可以与正义的“蜘蛛侠”媲美。身为班长的我，当然没有理由袖手旁观，除了做好手头的任务，还有顾及各“部门”工作，严格把关。“这里还有污渍”，我故意板着脸，“不要放过任何一个角落。”我行使着班长的特权，心情无比舒畅，看到大家一丝不苟地“工作”，我便放心地去执行自己的“任务”了。

最头疼的要数给墙壁“洗脸”了，“粉刺”、“痘痘”、“黑头”还真是一应俱全，这墙壁，长年累月地服务于我们使得原本白色的面孔苍老不堪，我们便带着感激之情做起了“美容小护士”。这一工作还真艰巨，由于使用胶水太多，墙上的纸片固执地坚守阵地，我们绞尽脑汗汁地想着攻克它的办法。就是这时，“啪”地一声，一桶水溅湿了墙壁，我火冒三丈正想训斥“凶手”，“可以了，可以了。”一声惊呼吸引了我，原来，小红试着去擦墙壁，纸张却意外听话地一齐脱落，“凶手”顿时变为了“功臣”。破解了这一难关，为墙壁美容当然变得轻而易举了。大家热火朝天地做完各自的“工作”后，横七竖八地靠在座位上，看着一“重返青春”的教室，满足地揉着酸痛的肩膀。

我走在回家的路上，享受着夕阳温柔的抚摸，听着蜜蜂“嗡嗡”的赞语，乐得扬起了嘴角。-

劳动真快乐！作文

（三）劳动真快乐

劳动就是《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀。”

劳动就是《观刈麦》中“力尽不知热，但惜夏日长。”

劳动就是《悯农》中 “锄禾日当午，汗滴禾下土。”

劳动创造是人生价值的体现，一个人只有融入自然，亲历社会，才能以自己勤劳的双手创造幸福生活。厌倦官场恶浊的陶渊明在悠悠南山下辛勤地劳作，他体验到的是一种亲自劳动的自在，无拘无束，自然而然吟咏出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。由此可见，劳动便是一种自由的快乐。

劳动创造生活。烈日凌空，烧灼着大地。在这的烈日之下，一群壮汉在南冈，汗流浃背地收割。在那个年代，官场恶浊、是非颠倒，人民惟有努力耕作才可以生存。劳动在此时便创造了他们的生活。

劳动在我们生活中，同样也创造了价值。以笔书为犁，以书为耕地，以我的毅力在知识这广袤的荒地上开垦，寻找知识，寻找精神的食粮，挖出书中的“黄金屋”，种出书中的“千钟粟”。每天背着沉重的“耕具”来往于知识的田陌。这是脑力的劳动，这绝不逊于体力劳动，一样地是要历经恶劣的环境。“荒地中的大石头”怎么办？以笔为锤，破开大石，化作碎石离了；“荒地汪洋”怎么办？不要紧，乘着书的帆舟“乘风破浪”；“荒地中的泥泽”呢？凭借着老师给我的双翼就飞出了泥泽，飞上了蓝天，飞过了迷惘。

脑力的劳动仍有不可驱去的魅力，你会为解出一道难题而喜出望外；会为写出诗篇而欢欣鼓舞；会为写出一篇好文章而欣喜若狂，劳动的喜悦是无法言喻的。

我愿为你犁下的耕牛去开拓那无垠的荒地，获取我一生的价值。作文

（四）劳动真快乐

峰峦如聚，波涛如怒，莘莘学子漫漫路，望古今，意涩苦，伤心成败皆入了土，多少成绩都作了土。做学习的劳动者，是喜是忧缠绕在我的心头。

都说“一分耕耘，一分收获”，但事与愿违，付出的与收获的往往不成比例。我曾为一次失败，辗转反侧，曾为一次得失，蹙眉千度。中考前的几次考试，警钟常响，我不断地开垦着精神的食粮，在书海里写作。

青灯伏案，疲倦的身影在请求我早点入睡，墙上的时针已无情地越过了“12”。灯光漂白了四壁，我在晕黄的灯光下奋笔疾书，漫步题海，倦了还不想入睡，手中的笔似乎连明日的荣耀也一并吞没。

“你是在为功名而汲汲忙碌，缭绕的烟雾消失了你的路”，我的心一震，我暝暝中似乎意识到，自己的不快乐是因为在追求名次而忘记了学习的乐趣。

回眸间，我突然想起了那件破旧的长衫--孔乙己，醉心于功名利禄，不肯脱下那件破旧的长衫，抱着“万般皆下品，惟有读书高”的残志，直至潦倒而死也体会不到读书之乐。悲哉！-

“采菊东篱下，悠然见南山。”不为五斗米折腰的陶渊明毅然远离功名，种豆南山之下，把酒黄昏之后。是他用文字滋养了南山万物，种下了不朽的文学之实。像他一样，做一个快乐的谈书劳动者，何不美哉。

一缕月光透过窗纱，落在书桌上，如丝如纱。我顿悟，做学习的劳动者是快乐的。

“君不见，此月方从远古来，历沧桑，经百衰。看花开花落，云卷云舒，初夏月高悬不语，娟然如洗”。我知道了浪花淘尽英雄泪，是非成败转头即空。做个快乐的读书人，快乐的劳动者在自己最富饶的良田上播种自己的快乐。

我坚信：劳动是快乐的。劳动真快乐（二类上 50分）

蜜蜂很快乐，因为它们用自己的辛勤劳作收获了甘甜的蜂蜜；

燕子很快乐，因为它们用自己的辛勤飞往换来了温暖的燕巢；

鸽子很快乐，因为它们用自己的辛勤飞翔带来了永久的和平……

田园风光

深秋时节，踏入无尽的田野，欣欣向荣的景象映入眼帘，这里成了金色的海洋，这里洋溢着丰收的喜悦，这里谱写着一曲欢快的劳动之歌。

收起欣喜的笑容，农民们投入了辛勤收割的状态。妇女们挥舞镰刀，熟练地摆动着双手，壮汉们奋力地运行机器，一帝国的孩子们在欢乐氛围的带动下，跃跃欲试，丝毫不感到疲倦。-

在这片金色海洋里，能看到的是热水朝天的劳动景象；能听到的是热情洋溢的欢声笑语，和那交织着喜悦的劳动歌。

校园风光

清晨时分，每当踏入校园，总能觉察到劳动的所在。不错的。学习就是思想的劳动，我们要不断耕作，将知识播撒到头脑中，让它生长、扎根，让它成为我们最大的收获。

带上蜜蜂的快乐，带上燕子的快乐，带上鸽子的快乐，让它们为劳动增添色彩，让它们为世界创造更多的快乐，更多的收获。

带上农民的快乐，带上师生们的快乐，让他们为我们创造欣欣向荣的社会。

评语：中心较为明确，语言较为流畅，但内容不够充实，事例之间关联不大，上下文衔接过渡欠考虑，欠真实体验。4号卷 劳动真快乐（二类上 50分）

因为有了千树万树的融合，才有了美妙绝伦的景观；因为有了点点滴滴的会聚，才有了万紫千红的动情；因为有了你我的努力，才有那快乐的场面。劳动真快乐。

我独自在园中徘徊，感觉有些失落。因为我的左臂有些残缺。我不敢让别人看见我的手，我也很怕去干活。因为，我的手只要稍微动一下，那情景定会吓走周边的人。

我走到了一棵盛开各种美丽的花的树边。美丽的蝴蝶翩翩起舞。我的心不由得有些动情，怜惜地问道：“美丽的蝴蝶啊！为什么你能够如此快乐地起舞呢？”蝴蝶爽快地答道：“因为我们采粉忙。”我心一颤，我又走到了一棵小树下，只见一幅壮观的行军阵出现在我的眼前，我走近一看，方知是蚂蚁搬家。只见他们个个英武神勇，春风拂面。我按奈不住内心的好奇，急速探个口风，有一只蚂蚁说道：“因为我们搬家忙，所以快乐啊！”此时，我的心更为失落，各种不快之感猛然涌上心头。但，很快地，我又冷静地为自己深思了一遍我明白了为什么我不快乐了。因为我从不敢考虑自己能做什么。不愿为自己的精神世界寻找一个可以寄托的地方。

我不是喜欢剪纸吗？过去，我看见奶奶用她的那双巧手剪出一张美丽的图案时，我是既欢喜又失望。望心所欲，却只能感叹的心情，我受过了。我用要用自己的努力劳动创造美丽，创造快乐，因为我相信：劳动确实能够使人快乐。

在我的一番努力之后，我终于学会了用自己的劳动创造的快乐。我想说：劳动真快乐。

评语：心理刻画比较细腻，侧重于心理感觉，有波折有对比，语言功底不错，能体现文中的“真”含义。文笔较好。结尾显的匆促。5号卷 劳动真快乐（二类中 48分）

劳动，你可以从中找到快乐吗？不少人会说：太累了，而且也没有什么，所以找不到快乐。其时，这些人的观点都是错误的。因为，他们并没有真正体会到劳动所带来的乐趣。可以说：劳动真快乐。

记得小时候，有一天妈妈生病了，躺在床上休息，所有的事都不能做，放学回家后，我看见堆积如山的碗还没有洗，于是我决定要帮妈妈洗碗。这是我第一次帮母亲做家务，我决心要好好做。刚开始，我怎么洗也洗不好，后来父亲回来了，他教我洗碗的过程，结果我就把这些碗统统洗干净了。母亲从房间里走了出来，看见我把碗都洗了，她高兴得流下的眼泪。而我，也感到了一阵莫明的开心，把刚才洗碗时的辛苦都抛到了九宵云外，我第一次真正体会到了劳动的乐趣，我想大声说：“劳动真快乐。”

在学校，每周都会有同学轮流做值日，而同学们总是会努力去做好自己该做的工作。因此，我们班总会得到卫生流动红旗。每当老师宣布我们班得到卫生红旗时，同学们都会异常兴奋，或许这就是劳动所带来的乐趣吧。所以说，劳动真快乐。-

劳动，只是一种简单的付出，但所带来的快乐是难以用语言表达的。劳动，这种简单的付出并不需要钱来作为回报。因为只有亲身去体会劳动才能明白劳动真快乐这个简单的道理。劳动，会使我们愈加坚强，养成吃苦耐劳的习惯，才能让我们在生活中架着长风破万里的浪，不被生活中遇到的困难所去倒。劳动，会使我们懂得回报社会、父母，才能让我们懂得生活中的人情事故，劳动，使我们体会到生活中真正的乐趣。

劳动，只是几分钟的体力上的付出，但在几分钟付出的背后那种自豪，高兴和乐趣说也说不完。劳动真快乐，它让你学会团结；劳动真快乐，它让你懂得回报；劳动真快乐，它让你有一技之长，成为生活的强者。

让我们一起去劳动吧，在学校，在家里都可以进行劳动。不要害怕劳动，因为请记住-劳动真快乐。

评语：文体特点把握不到位，议论、记叙错杂。内容较集中，扣题紧。6号卷 劳动真快乐（二类卷 45分）

劳动是蓝天上的几缕白云；

劳动是偎依在山岗上的几丝残雪；

劳动是跳跃在湖面上的一斜阳光；

曾几何时，夕阳下，同学们在扫地板；曾几何时，阳光明媚，清洁工在扫大街；曾几何时，落落余晖，母亲在打扫家里。

劳动是一曲清脆圆润的古典音乐，我可以闭目养神，倾听琴歌莺舞，流水潺潺；是一座嫣紫缤纷的百花园，我可以翕动鼻息，吸着黄菊的清香，红牧丹的浓郁；是一杯散发热气的茗茶，我可以自娱品评，意味深长……

劳动人类赖以生存的本能，共同劳动，共同创造美好明天。

走进劳动的殿堂，犹如让我流连忘返于“忽如一阵春风来，千树万树梨花树”的人间仙境；让我倘徉于“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国先河；让感动于“慈母手中线，游子身上衣”的温情世界；让我自信于“仰天大笑出门去，我辈岂侑蓬蒿人”的自信风采。

劳动让我像月一样平静，不以物喜，不以已悲；

劳动让我像月一样坦荡，心胸开阔，随风而遇；

劳动让我像月一样纯结，不以世俗同流合污；

辛勤地劳动，使人获得精神的升华，物质的享受，身心的健康。在劳动中要寻找片刻的快乐，然而，我们也应该在学习中寻求快乐。“以苦为乐，乐亦无穷”。

风从水面吹进留下粼粼微波；花从春走过，留下缕缕芬芳；骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮；劳动从身边飞过，留下一片片快乐。

用劳动点缀阳光媚耀的白晨，用快乐点缀静悄悄的夜晚。

蓦然回首，蝉声依旧，留恋！真情体验，辛勤劳动，快乐！

抬头望天空，阳光依然灿烂……

评语：本文主要抒写劳动的体验，但内容较为空泛，不实在，中心不突出，语言堆砌，华而不实，与主旨关系不大。结构上有套题之嫌疑。

7号卷 劳动真快乐（三类上 40分）

实验名称：劳动真快乐

实验目的：让人们体验劳动的价值，从中获得乐趣。从此变得勤劳，向懒惰告别，为21世纪创造一个美好的明天，共创美好世界。

实验器材：三支大试管，懒惰溶液，劳动溶液，浪费溶液，固体小颗粒若干颗。

实验步骤：①取一支试管，加入懒惰溶液，通入固体小颗粒后反应极快，溶液由红棕色变成黑色，并发散出一种难闻的气味。

②另取一支试管，通入劳动溶液反应缓慢，溶液由白色变为红色，发出一股让人感到清楚，舒服的味道，使人心旷神怡。

③取最后一支试管，通入浪费溶液反应，溶液由紫黑色变为黑色，并有沉淀生成形成乳浊液，发出一种刺激性气味，使人恶心，难受，呕吐、眼前发黑，头昏脑胀，痛苦难熬。

实验方程式：

懒惰+好吃懒做=虚伪

劳动+勤劳+奋斗=光荣+友好

浪费+奢侈=可耻+浑浊

实验结论：劳动最光荣，浪费可耻，虽然我们的生活水平提高了，但是我们还得发扬艰苦奋斗。艰苦奋斗是我们中华民族的美好道德，只有艰苦奋斗我们国家才能强盛，国际才会繁荣，生活才会进步，小康社会才会逐步到来。我们中学生应学好知识，从小就要学会艰苦奋斗，勤奋刻苦，努力学好知识，将来报效祖国。为国家增添一道色彩。我们每个人都应该爱劳动，劳动不仅是可以断炼我们的健康，磨炼我们的意志，还是我们一个人的美好品德。只有劳动，才会有收获，劳只有收获我们就会积极向上，进取。劳动塑造人类美好的未来。劳动是光荣的，心动不如行动，大家一起来劳动吧！会有很多乐趣哦！让你受益终生。

实验时间：2007年7月

注：与懒惰、浪费溶液反应的剩于物应谨慎处理。

评语：套题已嫌。内容中心不明，表述不清。文风浮泛。一味追求所谓的新，而无实在思想。

评：真是“弄巧成拙”，刻意追求形式上的创新，结果适得其反。该文作者写作时比较注意紧扣题目，且结尾的议论也较有深度。但对这类写法不适度“打击”，不利于今后的作文教学。

8号卷 劳动真快乐（三类上卷 38分）

这还要问！劳动肯定很快乐的。没有劳动也就没有今天的这个缤纷世界了。此所谓劳动创造世界。

在这当今世界里，无人不劳作，此所谓劳动的多样性。因为现在的劳动不只是劳力劳动，也有脑力劳动、机械性的劳动。

今天是一种数学课，但因老师的缺席而倒至了大家只有做数学练习题的份。试卷一分大家都很安静的动起笔来做起试卷来。不久，小同就遇上了难题被卡住了。我录机一动，试想着去跟他一起去破解难关。

唉！我费了九牛二虎之力。才把它给解答出来。我俩很高兴并像别的同学解说。

回想起来，还脑力劳动也真够快乐的，还能得到同学的赏识，同时也带给了他们的兴奋与快乐。

所以在此我号召所有的人；给予他人的帮助，同时也给我们带来了无比的快乐。

尽情的展识你的才能，让更多的人得到帮助！

评语：能围绕题旨作文，从一次脑力劳动中体验快乐。但记叙较为简单，篇末能紧扣题意抒发感受。（三类上，扣字数不足4分，得分38分）9号卷 劳动真快乐（四类 30分）

有一次，我去了外婆家，它们正好在劳动的时候。我看见了他们好辛苦的在做耕田。那时我也真的好想帮她们。可是我看见天气还晴朗的凉爽。然后我就去换了衣服也去跟它们一起去耕田，田里面还有水。我就想天气那么好，来田里干干活也不错吗？

到了中午的时候有的热我就一直不停的帮她们弄。我弄的全身都是泥土。我也接着弄。然后中午要回家去饭的时候有人问我说来耕田爽不爽啊！我说向这种天气还停爽凉凉的。吃饭后我就和别人说劳动真快乐吗？

评语：基本扣题，中心尚明确，语言基本通顺，但字数偏少，结构也不完整，所以30分。-

第二篇：中考作文类型

从下面两个文题中，任选一题作文。

文题

（一）我找回了（自尊、自信、友谊、母爱………）（请补全题目再写作）

文题

（二）人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行动中却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一定会度过难关，取得成功。

请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：

（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

题一：

下面是分别发布在今年3月6日至3月8日“网易"探索频道”上的四则消息，请你认真阅读后思考思考，你有怎样的感受或想法呢？然后，写一篇立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字的作文来，注意尽可能地将你的感受或想法有创意地体现在其中。

消息一：英国科学家6日发表的一项研究成果预测，由于人口剧增、人类活动影响加大，未来生活在世界20个地区的1000多种野生动物可能面临灭绝的命运。

消息二：英国和加拿大科学家6日公布的一份研究报告称，蜂鸟的大脑体积虽然只有米粒大小，但记忆力相当惊人，尤其是在寻觅食物方面。

消息三：一直以来，人们倾向于认为乐于帮助跟自己毫无关系的陌生人是人类独有的个性特征，然而，德国科学家首次发现，人类在动物界最近的“亲戚”———黑猩猩也喜欢“助人为乐”。

消息四：3月4日，浙江温岭一位渔民将一条误捕的野生中华鲟放归大海。中华鲟是我国特有的珍稀鱼类，属国家一级保护动物。

题二：

读下面的文字材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

都灵当地时间2006年2月13日，在冬奥会花样滑冰双人滑自由滑的比赛中，中国选手张丹/张昊冲击世界上最高难度的抛跳——后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上膝盖严重受伤。就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候，柔弱的张丹表示要继续下去，完成比赛。简单包扎之后，张丹重新回到冰上。在随后的比赛中两人顺利地完成了两周半跳接后外点冰三周跳、捻转三周、后外三周抛跳以及后内三周等高难度动作。他们勇敢的表现不但征服了全场观众，也征服了现场裁判。最终他们以189.73分为中国拼得了一枚宝贵的银牌！赛后都灵冬奥会官方网站点评说：“俄罗斯赢得金牌，中国张感动世界！” 题三：

阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

日本社会学家谷子博士讲过一个故事：有一个富翁为了测试别人对他是否真诚，就假装生病住进了医院。出院后富翁对谷子博士说：“我看出，我的亲人是为了分我的遗产而来医院看我的；我的朋友是为了例行应酬而来医院看我的；那几个与我平素不睦的对手是为了看我的热闹而来医院看我的；……”一句话，富翁认为这个世界上没有一个人对他有真情。谷子博士就问他：“你为什么要这么苦心地测试别人，却从来不想想自己对别人是否有过真情呢？”

要求：

①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写和改写。

③除诗歌、戏剧外，文体不限。

④作文中不要出现真实的地名、校名、人名。

题四：

阅读下面的文字材料，自定角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

某著名电视节目主持人认为：人生中最重要的五字句是“我不是非我”；最重要的四字句是“展示自我”；最重要的三字句是“我最好”；最重要的二字句是“我行”；最重要的一字句是“我”。

阅读下面的材料，按要求作文。

“善待”，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。

善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。

请以“善待”为话题，写一篇600字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。

一、自我类

【模拟题】

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为题，写一篇500字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定，题目自拟。

二、成长类

【模拟题】

“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种勇气，一种敢于面对自己、面对生活的勇气，一种敢于认识过去错误而感觉痛心的情感体验。

请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟；⑤不少于600字；⑤要有自己的体验和感悟．不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。

三、情趣类

【模拟题】

趣是什么呢？越是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声……趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。

请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为话题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。

四、生活类

【模拟题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界是一个大的阅览室。人生的过程，就是一个不断阅读，不断丰盈，不断充实，不断完美自己的过程。无论是读书读人，还是读山读水，你都会引起心灵的颤动，都会有收获与感悟。请结合自己的经历和感受，以“阅读”为话题；写一篇600字以上作文，体裁不限。

五、道德类

【模拟题】

文学泰斗巴金先生就曾经说，他晚年有三种痛苦：一是为什么不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。巴老正是在这种精神炼狱中最终完成”自己独立人格的历史选择。请以“坚守精神的家园”为话题，写一篇不少于600字的议论文。自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章。所写内容必须在话题范围之内。

第三篇：中考病句类型

常见的病句类型

（1）搭配不当

①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”不会发出声响。）② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应为“广泛地交换了意见”。）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）

（2）成分残缺

①通过老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）

②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

（3）重复多余

句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：

①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

② 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

（4）语序不当

语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：

①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）

③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

（5）句式杂糅

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：

①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

（6）句意歧义

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：

①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）

②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

③介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）

（7）不合事理

不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。” 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众

（8）用词不当

①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

②大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）

③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）

第四篇：中考违规行为类型

违规行为类型

有下列情形之一的为违纪行为，取消该科目的考试成绩。□ 携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；□ 未在规定的座位参加考试的；□ 考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；□ 在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；□ 在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的； 6 □ 未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；□ 将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的；□ 用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、准考证号或者以其他方式在答卷上标记信息的；□ 其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

有下列情形之一的为作弊行为，其当次报名参加考试的各科成绩无效。□ 携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的； 2 □ 抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；□ 抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；□ 故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；□ 在答卷上填写与本人身份不符的姓名、准考证号等信息的；□ 传、接物品或交换试卷、答卷、草稿纸的；□ 通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；□ 评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；□ 考试纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；□ 考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；□ 其他应认定为作弊的行为。

有下列情形之一的，终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效。1 □ 故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；□ 拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；□ 威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生；□ 其他扰乱考试管理秩序的行为。

有下列情形之一的为严重作弊行为，终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效，取消下一报名参加考试的资格。□ 在考试过程中使用通讯设备的;□ 由他人冒名代替参加考试的。

第五篇：中考病句类型汇总

中考病句类型汇总

初中常考的病句类型，大家可以看下自己还不会做那些病句类型，及时查漏补缺，成绩提升的过程就是大家的缺、漏越来越少的过程。

一、结构混乱

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。它往往表现在如下三个方面：（1）同时用了两种不同结构的句子；（2）一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；（3）一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。

例如：①你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。）

②多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”中选用一个。）

③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（应该从“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两句中选用一句。）

④犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。（上半句，主语应当是“犯罪分子的阴谋活动”。下半句的“能够把它揭露”的主语不是“犯罪分子的阴谋活动”，而是“我们”。）

⑤花城文艺出版社出版的《慰藉》，作者是一位蜇居海外二十多年的美籍华裔作者之手。（是主谓句和动词谓语句杂糅而成，应去掉句末的“作者之手”。）

二、语序不当

1.关联词的位置不当

例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当

例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。

3.多项状语语序不当

例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4.分句的次序不当

例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

三、成分不当

1.主谓搭配不当

例：①工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）

②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“呼啸”应为“沸腾”。）

2.动宾搭配不当

例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）

3.主宾搭配不当

例：①他的家乡是安徽黄山市人。②黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。

4.修饰成分与中心词搭配不当

例：①自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）

②下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。（“十分热烈”改为“认真”。）

③人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。（“以亲切的目光”与“倾听”不搭配，应为：“……注视着这位老干部，倾听着他的发言。”）

④对不起，这次我们对您照顾得太不周全了。（“周全”改为“周到”。）

⑤他的演技很高，感情也表现得很丰满。（“丰满”应改为“充分”。）

四、否定不当

不适当的否定会改变句子的原意，如：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。

这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。

五、前后项不对应

如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应，如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提。

这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。

六、关联词语位置不当

复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。

“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。

七、滥用关联词语

复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。

这个句子的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。

八、关联词语不搭配

关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。

“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。

九、同义反复

同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。

“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中出现显得多余，应将其中一个删去。

十、意义关系颠倒

在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如：他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。

这个复句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。

十一、交叉关系并列

具有交叉关系的概念也不得并列，如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。

这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。因此应将“女教师”删去。

十一、种属关系并列

具有种属关系的概念不得并列，如：他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。

这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。

十二、句子成分残缺

句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。

缺少主语又分两种情况。

一是主语被掩盖，如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语，或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。

一是误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。

这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

另一种情况是缺少宾语的中心语，如：⑶他这个人有不少值得表扬。

这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。