小学中段学生开始学写成篇的作文总是感觉困难重重

第一篇：小学中段学生开始学写成篇的作文总是感觉困难重重

安徽省教育科学规划研究课题研究论文

作文教学应当立足学生实际注重兴趣培养

五河县第三小学姚启祥

语文教学难在作文，虽然费时费力，但效果常不尽人意。这令不少语文教师深感头痛。对于学生来说，写作文时感到无话可写，或者有写无章，或者有文无采，不少学生畏惧作文课，绝大部分学生没有自主写作要求。

作文教学是语文教学的重点，也是难点。提高作文教学效率，让作文课成为学生轻松表达，快乐倾诉的时间是所有语文教师的共同梦想。但是目前作文教学的效果却不尽人意，常常是高付出低回报，更有甚者会产生教师厌教，学生厌写的现象。不少学生害怕作文课，毫无主动性可言。

为什么会出现这些现象呢？认真审视，不外乎以下几个方面：

一是，学生的生活积累少。小学阶段，学生所能摄取的信息多来自书本、学校和家庭。对于以外的更为广阔的多彩的生活和自然很少接触，更缺少认识。多数孩子更多的时间是被家长束缚在狭小的生活圈子，这样家长就可以确保孩子在自己视线范围内，不会发生意外，不会接触所谓的坏孩子。学生没有机会亲近自然，没有机会与小伙伴单独交流，没有属于自己快乐生活。因此，他们的世界里缺少了童年的斑斓色彩，缺少了生动的作文素材。现在的孩子大多是独生子女，在家庭里是“掌上明珠”，很少得到做家务的机会，即使像整理书桌、扫扫地这样简单的家务，家长也是不允许的。这样学的机会没有了，听和看的能力也没有得到锻炼，写起作文自然是无从下手了。前些天我布置了一篇作文，题目是《我学会了——”》。当我把作文题写在黑板上，让学生想一想学会了哪些生活本领时，同学们个个一筹莫展。没有生活又拿什么写作文呢？毕竟作文源于生活呀！

二是，学生读得少。“读书破万卷，下笔如有神”，“书多笔渐重，睡少枕常新”。古人的这些话都是在说读书对于作文的重要作用。但是我们的学生又多少能保证每天的阅读时间，又有多少养成了读书习惯，学生习作所需要的丰富的语言、表情达意的方法只能通过课本中那一百多篇课文中吸收，但这是远远不够的。尽管在班级里我常常要求学生，每日保证一个小时的阅 1

读时间，但是因为缺少必要的阅读条件等原因，即使建立了比较完善的监督和评价，也常常无济于事。

三是，学生实践的少。学生课外时间多被作业所困扰，家长也多忙于自己工作、生活上的事务，难得有机会与学生沟通交流，即使学生在学校接受了一些说话训练，在日常生活中也得不到及时的实践和巩固。尤其是低年级的孩子，处在语言发展的关键时期，需要学校和家庭为之提供较多的语言实践机会，在反复的练习中形成倾听、表达的态度和方法，逐步养成良好的表达习惯。

如此状况让老师作文教学常常处于“进退两难”的境地。指导少了，学生笔尖生涩，挤牙膏似的疾首蹙额难为文；指导多了，学生又会依样画葫芦，缺少了生气，导致千篇一律。教师究竟如何指导作文，才是恰到好处，实现师生共赢呢？如何正视现实，培养好学生写作这项书面语言表达的能力呢？笔者以为可以从以下几个方面入手：

一、贴近学生生活，使学生易写。

《课标》在“习作教学建议”中强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。小学阶段，学生的表达还处于一种临摹阶段，如果我们片面地根据教材习作安排，而忽略了学生实际生活，不给学生提供生活化的素材，那学生只能依靠他们并不丰富的语言进行艰难地闭门造车，臆造生活。长此以往，学生在被动中完成任务，失去了倾诉的快乐，乐于表达便无从谈起。改变这一状况可以从以下几个方面入手：

1、培养兴趣，让学生乐写、爱写。

上海师范大学吴立岗教授认为：我国作文教学的理论和法的研究，脱离儿童各个发展阶段的心理特点，使作文教学脱离儿童身心发展需要。强调小学作文教学要以各年龄段孩子的发展现状和发展需要为基础，形成“低难度、小坡度”的序列化教学目标。《语文课程标准》提出小学阶段习作教学的总体目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”根据这一目标，教师应引导学生根据单元专题特点，让学生在阅读教学中积累语言，学习表达方式并在习作中加以运用。只

要能把自己的见闻、感受和想象通顺的写出来，做到内容具体，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号即可。

我们应充分认识到，学生年龄还小，语文学习道路还很漫长，作文水平的发展是一个曲折上升的过程。这就需要从学生的实际出发，注重学生的快乐入门，激发学生作文的内在需要，缩短学生现实作文水平与目标要求的距离，让学生在作文中少一份挫败感，多一份成就感，在自信中一步一步亲近作文，热爱作文。如，三四年级的孩子刚刚开始作文训练，作文的内容可以选择以“我”为中心（《自我介绍》、《我的邻居》、《说说我的爱好》、《我爱我家》等），让孩子一接触作文就贴近学生的日常生活，涉及的人物、事件他们耳熟能详，俯拾皆是的，他们便有话可说，有话想说。

2、注重积累，让学生有话可说，有话会说。

一是，利用教材，积累语言。小学语文教材是一个丰富的写作资源宝库，所选课文都是经过专家们精心取舍，仔细斟酌的，不仅切合学生的生活实际，而且内容丰富，体裁多样，有许多写作方法可资借鉴。教学中，教师要以课文为载体，通过归类总结，引导感悟为学生提供直观感性的语言范式，并大胆鼓励学生在作文中仿照课文中的精彩语句，使用学生在积累与实践中自主积累内化语言，提高表达能力。比如学习《桂林山水》一文，作者以“桂林山水甲天下”统领全文，然后围绕“甲天下”分别从山和水两个方面进行具体描绘；在对山水的描写中，作者首先运用了对比的方法、排比的句式、比喻等修辞准确地呈现出如诗如画的桂林山水，使文章充满感染力。教学中，教师通过引导学生感悟句子之间的关系，进而学习如何运用多彩的语言和丰富的想象把景物写具体。有了这些语言积累，才能在写景的习作中让学生知道该如何下手。

二是，开展活动，积累素材。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文源于生活，在学生生活相对单一的条件下，教师为学生提供生活化的写作素材就显得尤为重要。形式多样的课内外活动是学生喜闻乐见的事情，有利于抓住学生的有意注意，便于调动学生观察和写作兴趣。如，结合丰富多彩的节日文化，教师可以组织学生开展联欢、访谈，利用课文中的情节留白，让学生补写、续写；种植花草、饲养小动物，观察了解动植物的生长和生活习性；开展“今天我当家”、“假如给我三天光明”等体验活动，体验劳动的艰辛和残疾人的艰难生活；举办“新闻发布会”、“好书推介会”等等，让学生计划地引导学生为积累作文素材，增强表达意识，提高表达能力。

仅仅开展活动还是不够的，教师还要给学生一双善于发现的眼睛、一颗充满好奇的心，注重引导学生在实践中感受成功的快乐和失败的沮丧，体会发现的惊喜和面对打击的坚韧„„只有留意生活，感受生活，作文就会成为学生心灵的忠实记录者，成为学生喜爱的表达方式。

3、因材施教，促进学生共同发展。

班级中的每一个学生因为学力基础、家庭生活等因素存在不同，所以差异不可避免的存在。习作中同样也面临这样的客观差异，教学中应重视这种差异，关注学生不同的学习起点和学习需求，施以不同的教学方法和目标。对习作能力较强的学生，他们有较高的观察能力，能积极思考和体验，主动查找有关资料，教师在提出具体协作要求后，就可以自主作文；而习作能力一般的潜能生，每当作文就面临审题不准、选材不当等众多问题，老师要适时的施以援手，帮助他们渡过困难，逐步形成作文能力。总之，应根据不同学生的特点，采取合适的教学策略，因材施教，使每个学生都能用自己最高的水平、最佳的态度去作文。

二、探索指导方法，让作文指导课富有情趣。

“兴趣是最好的老师”。作文教学尤其是起步阶段的教学，教师要积极构建教学情境，让学生在轻松的氛围中产生习作兴趣，提高主动参与意识，引发积极思考，让作文成为学生生活中的亲密的伙伴，成为学生的心灵大餐。

1、情景导入，润物无声。小学生好奇心强，容易被新事物吸引。教学中，教师可以通过创设具体情景，让学生在不觉中进入作文心理准备期。如指导《奇妙的一元钱》作文中，教师可以首先出示一枚普通的一元钱硬币，让同学们看看有什么发现，学生立刻就会产生浓厚的兴趣，不觉中就会仔细地观察并没有什么奇特之处的硬币。然后教师就可以顺理成章的进行下一步骤的“引申想象”的教学。一篇有趣的想象作文很快的就写好了。

2、寓教于乐，快乐写作。每当孩子在课间快乐玩耍时，就会尽情释放属于他们的情感，游戏中的孩子是那样情感流露率真、无邪，语言表达是那样的流畅轻松和自然。因此，在作文教学中，教师要充分利用这一天性，让游

戏渗透到作文训练中，让学生在游戏中作文，玩中学写，写中求趣。因为淡化了作文的任务性，使作文过程富有情趣，成为学生乐为原为的事，自然有话可写，有情可抒，有感可发，这就是所谓“情动于中，而发乎外”。

3、勤于练笔，感悟生活。练笔的形式可以不拘一格，可以是随机的也可以是有计划的安排，内容不限，体裁自由，主要目的是引导学生观察和感受生活。校园里花园的四季的变化；操场上，小鸟的一家正窃窃私语；上学路上，一片飞动的纸屑，教室里，生物角开放的月季等等，都可以记录下所悟所感，只要留意生活，倾心地感受生活，作文就会成为学生生活中不可或缺的一部分。

4、编写童话，放飞想象。儿童眼中的时间是童话的，他们常以用童话的方式来观察生活和认知世界。在现实生活，一旦遭遇困难或者无法明白的问题，他们就会充分发挥想象，借助想象中的人物和情景来解决问题。因此，教师可以指导学生尝试童话协作，写一些想象文，以此促进学生的思维和想象能力的发展。

5、范文引路，举一反三。积极提倡学生仿照范文进行习作临摹。每个单元课文都是围绕一个共同的主题进行组织的，教学中，教师可以让学生自己选择一片作为习作范例。但必须强调是，一定要告诉学生，模仿与抄袭存在本质区别。

三、丰富评价手段，以评促写，形成内驱。

作文教学中运用丰富评价手段，在引导学习作文的同时，调动学生的写作积极性，并在逐步强化中培养他们热爱写作的情感，养成写作习惯。

第一，少评总批，多评眉批。

批改作文的过程就是不断发现学生作文中的闪关灯的过程，总批常常给学生的是概括性评价，学生一般很难得到具体认识，所以总批能简单就简单。而眉批则不同，学生用了一个恰当词语、一句表达精彩的话，都可以进行适当的点评，评得具体，效果自然就好。

第二，多积极性评价，少理性分析。教师要充分重视每一次作文批改，每一处精彩点评，应当把作文评改当成一次与学生进行心灵沟通的机会。评讲中教师不要吝惜自己的溢美之词，对学生作文中的精彩之处，哪怕是一个

词语，一个标点符号，都可以进行“放大”式的评价，让学生真实触摸到一篇作文好在哪里的同时，获得积极的快乐的情感体验。

第三，适当引导学生自评互评。教师可以在当堂点评引路，让学生明确好作文的尺度的基础上，让学生自评互评。让学是在自评中提高认识，在互评中打开思路，获得启发语，对每一位同学来说，都既是一种学习与启示，更是一次创造与提升。

此外，还可以利用学校网站、黑板报等媒体开展佳作赏析；组织学生编写作文选、校刊等形式进行激励，让学生在合作中体会作文的轻松与快乐

第二篇：小学中段学生作文心态的调查与反思

小学中段学生作文心态的调查与反思

一、调查目的两年前，我们的作文陷入了一个较尴尬的境地，一方面是新的作文教学理念和教学模式不断涌现、更新，一方面是学生一提起作文两字,依然是咬笔头皱眉头。学生不喜欢作文，这是作文教学中存在的一个严重问题。为了改进作文教学，我们决定从调查入手，希望通过对小学生作文现状的调查，了解学生作文心态，并归因分析，有的放矢地进行作文教学的研究，改进作文教学的方法，走出作文教学的一片新天地。

二、调查方法

抽取本校四年级普通班164名学生作为样本，对有关“小学生作文心态”作问卷调查(试卷附后)，并结合采用个别调查之方法。

三、调查结果与分析

1、小学生对待习作的态度。

表

（一）164名小学生对待习作的态度

对待习作态度喜欢不太喜欢怕作文恨作文

比例（％）50％42％6％2％

表

（二）对老师布置的作文完成的态度

老师布置的作文认 真 琢 磨应 付 了 事逃 避

比例（％）47％45％8％

表

（三）对老师没有布置作文主动完成的态度

老师没布置作文自觉写作的没有偶尔有经常

比例（％）48％45％7％

由表

（一）、（二）、（三）可见：在164名小学生中，学生不喜欢作文的比例很高，有的甚至怕作文、恨作文。学生习作只是为完成老师的任务而已。

从学生的个别谈话中了解到，如果对习作内容感兴趣，老师出的题目配胃口他们就喜欢。他们对待写作的态度取决于教师的命题，以“兴趣”为前提，他们属于有一定能力的中等学生。怕作文和恨作文者属于学困生。

2、小学生习作中存在的困难。

表

（四）主要困难没有内容可写有内容但无法表达不知道怎么开头

比例（％）42％24％34％

表

（四）说明：学生习作最困难的是苦于没有内容可写，其次是难于开头。

3、小学生对文体形式的选择态度

表

（五）164名小学生对文体形式的选择

喜欢的文体形式写 日 记写 童 话写童诗记叙文（命题）

比例（％）23％45％17％15％

由表

（五）可见：童话、科幻故事类的想象作文受到绝大多数小学生的欢迎。在与学生的谈话中了解到，写日记，写童话可以自由自在地写，挺有趣。他们喜欢搞活动后再写作文，这样有话可写。语文书中规定的习作内容最不想写。

4、对作文的修改态度

表

（六）完成作文后修改能自觉修改老师批改后只看分数兼看批注的比例（％）30％51％19％

表

（六）可见，学生修改作文的自觉性不强，他们注重的是作文的分数。

5、小学生参与作文评价的态度。

表

（七）参与作文评价经常偶尔几乎都是听别人讲

比例（％）12％63％25％

从表

（七）看，学生对参与作文评价的积极性不高。从个别谈话中获知：学生主要不知道怎样评价；怕讲错，闹笑话；会受到老师的批评。

6、小学生课外阅读的态度。

表

（八）164名小学生课余爱好状况

你一人在家里时喜欢看电视玩玩具上网看书

比例（％）67％11％13％19％

表

（九）164名小学生选择课外阅读的情况

你最喜欢看的书童话漫画作文选名著

比例（％）36％42％20％2％

由表

（八）、表

（九）可见，绝大部分小学生的业余时间泡在看电视上，看书的比例不高，而看书以漫画为主，阅读品位不高。

7、小学生对作文指导方面的需求。

调查问卷中，最后一题的开放题是：请你帮老师出出主意，有什么办法提高你的写作水平？卷面上写“经常搞班队活动，然后写作文”的占31％，“让我们多看课外书”的占29％，“多写日记”的占17％，“老师指导我们写作”的占13％……

显然，164名学生在选择最能提高写作能力的途径和方法上有明显的差异，四、调查后的反思

综上所述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏真情实感，缺乏创新意识是小学生作文不健康心态的主要表现。究其原因：

1、多媒体的滥用使得学生的形象思维能力萎缩。写作需要生活积累，需要语言储备，但更需要有一点形象思维能力，它是写作过程中的神经网络，是一种粘合剂，有了它，才能将语言和生活统领、融合为一体。精美的图片和网络游戏抢占了学生的大脑空间，这些人工制作的美轮美奂画面除了让学生们在浅薄的尖叫中任其思维懒惰外，还能给予他们什么？

2、因缺乏正确引领导致学生阅读品位不高。“读书破万卷，下笔如有神”这句话说的就是读书与写作的利害关系。但从学生阅读状况看，调查结果令人担忧，事实也正如此。学生衣袋里装的多是《蜡笔小新》、《乌龙院》之类的袖珍漫画书。这些书文字少得可怜，更无美感，一般是“哇噻”到底，这样的书究竟能给学生多少营养？这种没有家长、教师正确引导，任由学生兴趣的阅读注定是低层次的。没有高品位的阅读，又怎能写出有情趣的作文呢？

3、命题脱离实际抑制了学生表达欲望。教师的习作命题，脱离学生认知水平和生活实际，偏离学生情感表达与习作的最佳结合点，怎能调动学生生活积累，激发学生情感，诱发学生表达欲望呢？

4、学生对写作目的不清造成了心灵对话的缺乏。作文教学没有看到交流思想和沟通情感是学生重要的人生需要，很少去创设人与社会、人与自然“对话”的情景，因此难于产生人与自然直接交流时的愉悦感和表达冲动，而缺少这种内在的情感和需要的冲动，作文成了“奉命”而作，只是为家长而写，为老师而写。假话、空话、套话就不可避免。

第三篇：【实用】学生描写小学的作文400字集锦

【实用】学生描写小学的作文400字集锦六篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的学生描写小学的作文400字7篇，希望能够帮助到大家。

学生描写小学的作文400字 篇1

最近，我读了一本曹文轩写的叫《青铜葵花》的书。

我非常喜欢这本书，作者对景物的描写非常细致，仿佛我也置身于那风景如画的大麦地。我的心情随着故事主人公葵花的遭遇起起落落。葵花从小失去了妈妈，跟着爸爸来到大麦地，可惜后来葵花爸爸也落水失踪，葵花伤心极了。看着葵花的遭遇我的心也被紧紧揪了起来。后来葵花寄养在一个叫青铜的男孩家里，青铜五岁那年因为一场大火，发烧变成了哑巴。葵花在青铜家，和青铜兄妹相称，一起长大，青铜一家虽然很穷，但他们都很善良，对葵花非常爱护。为了能让葵花上学，青铜放弃了让自己上学的机会；为了能让葵花照相青铜冒着大雪去卖芦花鞋；为了能让葵花看马戏表演青铜就让葵花骑在自己的脖子上。故事的最后，葵花十二岁那年命运将她召回了城市，而青铜遥望着芦苇荡的尽头，居然开口说话了，他大喊了一声：“葵——花！”

青铜一家的善良、葵花的坚强懂事让我非常感动，也让我觉得很惭愧。对比青铜和葵花的生活，我们现在的生活真是太幸福了！我以后要多向青铜和葵花学习，学习葵花坚强、勤奋、懂事，学习青铜的善良友爱，努力克服学习上生活上的困难，多帮助需要帮助的人。

学生描写小学的作文400字 篇2

今天，是开学的前一天，我的心情十分激动。因为我早就期盼着新学期的到来，所以今天我早早的就想来到了学校里。

今天，是开学的第一天，我们带着新书来到了学校，看见了学校的新变化：餐厅变得焕然一新，新教学楼也好像涂上了一层淡淡的黄色，只是我们的教室蒙上了一层灰尘。我们今天做了许多的事情：我们举行了开学第一课的话题演讲，体育馆的活动，捐款活动等。我还给我自己定了新学期目标。

我们先举行了“开学第一课”的活动，我们在上午第二节课下课，做完了眼保健操。然后我们就来到了体育馆里，我拿着班牌，带着整齐的队伍来到了体育馆，体育馆里有好多个班级，所以会觉得很挤。我们刚进入体育馆，锣鼓声震天动地。我们就在台下观看，看到一半的时候我们都快站不住了。接着我们开始了捐款活动。我们班选出了班长上台，她把我们捐款的钱放入了捐款箱里。

最后我们举行了大扫除，我们吃完中饭，就拿着各自的水桶来到了洗手间我把水放满，提到了教室里，我先擦干净了我自己的.椅子和桌子，接着我就帮教室外面的同学擦瓷砖。我努力的擦着，不一会墙面就变得金光闪闪。

今天，是我们开学的第一天我们非常的高兴。关于我现在的目标，那当然是让语文好一点，英语、数学继续保持咯！

学生描写小学的作文400字 篇3

科幻小说大王—儒勒·凡尔纳所著的《海底两万里》，是他的科幻小说三部曲之一。全篇讲了“我”在搜捕海怪时误入“鹦鹉螺号”，由此展开的在海底的冒险经历。文中处处引人入胜，时不时令我为作者高超的写作手法发出由衷的感叹。

书中的人物性格各异，康塞尔的忠诚与热心，阿龙纳斯的知识渊博，尼摩船长的智慧、正义与善良。

在荒岛上造船，真是一个有创造性的想法。尼摩船长富可敌国，“鹦鹉螺号”的各个零件都是当时世界最顶尖的工厂制造的。这既保证了船的质量，还可以“掩人耳目”，没有透露消息，真是“一箭双雕”。这突出了他聪慧过人的一面。他的智慧令我折服。

在与大头鲸激战时，他勇敢面对，面不改色，冷静的战斗，与尼德·兰默契合作，最终取得了胜利。他正气凛然的样子烙在了我的心里。这突出了他的文武双全，他的正义令我折服。

不仅如此，他帮助了采珠人，让他逃出鲨鱼的魔爪。面对凶残的鲨鱼，他可以袖手旁观，可他勇敢地站了出来。他的善良令我佩服。

尼摩船长的品质值得我们每一个人学习。在生活中，我会学习他的正义，在自己的心里架起一只天秤，公正不阿；学习他的善良，帮助别人，快乐自己；在学习上，学习他的勇敢与智慧，不畏困难，勇于攀登，使自己在学习上更上一层楼。

古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。《海底两万里》难道不是一座巨大的藏宝库吗？这里有无数的珍宝等着有心人去挖掘和探索呢！

学生描写小学的作文400字 篇4

考试失败，心情一落万张，“苦咖啡”的苦涩涌上心头，隐隐约约心在颤抖，时刻告诫我去搏击长空。

微风吹拂柳枝，我的思绪越飘越远，二年级期末考的前一天的画卷在我的脑海中展开……考前，如一捧咖啡豆

期末考的前一天，我们按常规放假，其他同学都拖着沉重的步子回家到书海扎堆，恨不得二十四小时都在书里过，而我却与他们截然不同，我一天到晚得意洋洋，无所事事，我可是考场上的常胜将军，区区小考对我来说简直就是小菜一碟！我从早玩到晚，作业都抛到九霄云外去了！心想|我可是卫冕冠军，打遍天下无敌手！就像咖啡豆还没煮就芳香满溢！

考场上，如在炉上沸腾的黑咖啡

“铃铃铃……”考试铃声在我的急切盼望下终于响了！第一场是我的拿手好戏---语文，一发卷，我感觉到一股凉气从背后直插而入，毛骨悚然，第一题就给我来了一记当头棒，我连一个最基本的生字都不会写，望着四周白璧，老师严肃的面孔和一张“长长”的试卷，我真是“叫天天不应，叫地地不灵”。我硬着头皮答完，还想数学或许能带给我好运气，却不想更是一塌糊涂，惨不忍睹，室外的天仍是那么蓝，但炉上的咖啡已过火。

考试揭榜，如一杯苦咖啡

怀着侥幸心理终于挨到了揭榜日，当听到我的名字排在二十多位时，我就像霜打的茄子---焉了，我的心情跌入深渊，这是从小到大的第一次考试失利，对我来说就像冰雹在触打我脆弱的心，就像是苦咖啡的苦涩有了一丝咸味---我落泪了。

苦咖啡终会加糖

我品着这杯苦咖啡，它虽苦，但通过不断的磨练，终会变甜。我会不停的努力，为了“加糖”，勇敢的搏击长空，不会再自傲！

学生描写小学的作文400字 篇5

终于到了召集日，那座熟悉的建筑物就在我眼前。看着前面蹦蹦跳跳的小不点们，我的嘴角不自觉的滑过一丝微笑。是啊，我已经是六年级的大姐姐了，不再是调皮可爱的小豆豆了。

我昂首挺胸地走进学校的大门，心里却好像被震了一下似的。不知不觉的走进了教学楼，回头遥望操场，已经换上了新装;向前看，一楼大厅里，好像又闪过我与同伴打闹的景象······我慢慢走过每一层楼，每上一层楼，我的心里就会回忆起各种各样的情景。终于怀着激动的心情走进6年一班，环顾一周后，发现同学们还是老样子，并没有什么变化。转头见到了同桌刘冠廷，我又打开了话匣子，滔滔不绝地讲了起来。老师的一声制止才让我闭口。

突然，我想起了假期里一直在思考的问题：真正的我，到底是什么样呢?虽然我的外在形象非常的活泼热情，爱和同学们打打闹闹，但是这并不是真正的我啊!我理想中的自己是冷酷的、文静的、沉着的，可我为什么总是做不到?刚才为什么不自觉的又跟同学讲闲话了?唉，难道我真的要坚持并不属于我的外在形象吗?“藤条!藤条!”一声叫喊打断了我的思路。我回头一看，原来是刘益丰。我最讨厌别人叫我的外号了，听到刘益丰的话，我不禁火冒三丈。刚要反击他，心里却有个声音提醒我：改变自己的外在形象哦!我便平静下来，对其置之不理了。

是的，我的内心，一定有我不了解的自己的存在!我带着这句充满决心的话，带着我崭新的形象，带着我理想中的自己，步入新学期的殿堂。

学生描写小学的作文400字 篇6

今天，老师给我们上了一节关于安全的课，首先让我们看了一个视频。是那些发生交通事故的视频。

有一个开着电瓶车的人，不遵守交通规则，闯红灯，横冲马路，被右边正规行使的白色小车撞飞了;天哪!看到这个画面，我们都触目惊心了!有一个老奶奶在街边的路上悠闲地走着，想走过对面去，也没有观察来往的车辆，不料后面来了一辆小车，就直撞上去了，老奶奶被小车压过，手臂好像断了!场面实在是太血腥了!太可怕了;这时同学们看到这，都觉得太恐怖，低下头不敢看了，还连连感叹道：太可怕了!还有一辆三轮车，在马路中间转个弯，就被突如其来的小车撞飞了!人都撞出去5米左右了!可以想象到，这俩行使在马路上的小车的车速是多么的快啊!

看完这些视频，我们都发现了一个问题，就是那些人们不懂得遵守交通规则，才导致发生这些悲惨的事故。看完后，老师就问大家：看完了，感受如何?同学们。此时大家都保持沉默了，但在内心已经收到很大的触动了。接下来老师就跟同学们讲了很多很多关于遵守交通规则的内容，到最后放学了，也不忘再提醒一下大家：回家要注意安全!不要闯红灯?唉，老师真是一位尽职尽责的好老师啊!

相信大家都意识到不遵守交通规则带来的危害了吧!在这里，我也要在这里奉劝一句大家：遵守交通规则，红灯亮时莫强行。

第四篇：关于学生描写小学的作文400字

关于学生描写小学的作文400字合集五篇

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的学生描写小学的作文400字5篇，希望对大家有所帮助。

学生描写小学的作文400字 篇1

秋天，是个丹桂飘香的季节，秋天是一个蓬蓬勃发的季节。在秋天，总是呈现出一幅幅勤劳者才懂的画，然而暑气的炎热已悄然离去，秋也渐渐来到我们身边。

我，是一名初来乍到的初中生，迎着充满希望的明天一起放飞理想，伴随我的，正是这秋的浓烈而深沉。我家院子里有棵芬芳馥郁的树，现在是秋季，叶子虽已凋零，但不辜负老天的厚爱，已冒出淡淡黄色的花苞，它叫桂花。香气四溢。

秋高气爽，天空显得那样的高远。没有夏日那么的深沉，初秋时分，穿一件外套，你还是会感觉到热的。最美不过秋风中的夕阳，这句话我是亲自经历过的，那天我独自骑着自行车在道路上穿行，已经忘记了现在是几时几分。天色微微红润，太阳疲倦了，正在一点点的向西行走着。边缘时，抬起头，我们不能为眼前的景象所震撼，刚开始，夕阳撑着它红透了的身体，渐渐玩累了，眼睛闭起，红的颜色也消退，随后又增了一丝澄黄，两种颜色相交，绚丽多彩，美得让人不忍移开视线。

直到它彻底落了山，我听下车子，往回走。一股凉意穿过身子，起了一身的鸡皮疙瘩，忍不住颤抖了一下。适应了，便觉得这风舒适，这就是秋风，不像春风的轻盈，也不比夏天的热风，更不如冬天的寒风，它是独特的，也是我喜欢的。

远处，仿佛成了金色的世界，浮动的气息夹杂着成熟，飘过原野。人们如同一根拉紧的弓，弑君代发，每一个细胞，每一根神经都紧绷着，他们不辞辛劳的在田里收割，弯着腰留着喊的，这让我想到了一首流芳千古的诗词“锄禾日当午，粒粒皆辛苦。”用在眼前正合适。眼里看到的，心里念叨的，也全都是面前的这一片“财富”。

多么使人爱恋的秋天啊！你正悄悄地展示着你所有的本领，所有的精彩。

学生描写小学的作文400字 篇2

在暑假中，我到一家商场里抽奖，抽到了一张旅游票，是去往沙漠的旅游票。抽到奖后，我准备了护肤霜、水、食物、衣服、药箱、打火机等等一些必需品。

第二天，我到了沙漠的边境，借了一只骆驼，就进入了沙漠，我骑在骆驼的背上，骆驼走在那高低不平的沙地上，骆驼走过的地方都有它的脚印，它走得很慢，像老爷爷，老奶奶走路一样，慢吞吞的。我坐在它身上一边看着周围的风景，一边在吃食物，过了很长很长的时间。突然，一阵阵大风从远处向我们刮过来，我马上从骆驼背上下来，把所有东西都搬下来，拍拍骆驼蹲下，我也蹲下紧靠在骆驼边，骆驼为我挡住这一阵阵强烈的大风，为我挡住这满天飞的沙子。过了不久，风停了，我从沙堆里爬出来，看了看周围的样子，发现周围的样子都变了，变得十分平坦，像无边无际的'黄色地毯一样。我很是着急，心里想：我该怎么办，我该怎么办……这时，我旁边的骆驼慢慢地起身，抖掉身上的沙子，它慢慢地往前走着，突然，我想到骆驼可以帮助寻找方向和水源，我就跟着这只骆驼走了。我们走过无数座“山”，还是没有看到沙漠的边境，我有点失望了，可骆驼一直在走，没有停下，我只好也跟着它走。时间一天一天地过去了，我的食物只剩下一点儿了，水也不够了，骆驼好像知道我的难题，就带我到一个小池塘边。那里的水虽然少，但也能够维持我几天的生命，我不管这水中有没有细菌，我都把水倒进我的水瓶里，倒满后，我发现附近有一棵果树，我爬上了树摘了一些熟透的果子，然后，我跟着骆驼慢慢地寻找走出沙漠的路……。

过了不久，我终于离开了这环境恶劣的沙漠。我要谢谢那只骆驼，是它，让我走出了沙漠。

学生描写小学的作文400字 篇3

在我金色的童年时期，留下了许多往事的回忆，就像那天上的繁星一样，数也数不清。其中有一颗最闪亮的繁星，那就是我学会炒沙茶牛肉的那件事了。直到今天，我还记忆犹新。

那天，爸爸妈妈不在家。到了中午，我的肚子在演“空城记”了。我记得冰箱里还剩一些牛肉，厨房里也有大米，我决定亲手下厨。可对于我这“小公主”来讲，简直比登天还难。可我相信：天下无难事，只怕有心人。

我本来就会煮饭，不一会就把米引上绝路——电饭锅。而炒牛肉呢？我可是一窍不通啊！没办法，我只好拨通了妈妈的电话，请教了妈妈。

我先把牛肉切片，然后用少许的食用油、松肉粉、沙茶、味精、酱油等调料均匀搅拌，腌制10分钟后，便开炉热锅。接后，我把食用油倒下锅时，下得太少了。当时我还不知道，我用热火爆炒时才发现油少了，结果牛肉炒糊了。我只好再炒一盘。这次，我吸取了上次的教训，把油倒多一点，这才安心。可我在炒肉时，不小心烫到了，手起了一个大泡。这次，我开始打退堂鼓了。可我又想，有志者，事竟成。况且我不能浪费牛肉和煤气啊，便继续炒肉。最后，终于肉炒好了。我尝了一下，真好吃，我成功了！

从那以后，我无论做什么事，都会情不自禁地想起这次经历。尤其是妈妈后来对我说的一句话：“看花容易，绣花难。只有虚心学习，才能成功。”

学生描写小学的作文400字 篇4

记得有一年夏天，妈妈带我去游乐园玩，那是我第一次去，也是最高兴的一次。

买了游戏币，我们直奔“青蛙跳”。只见坐在上面的人一上一下，吓得尖叫。我暗自好笑：胆子太小了吧？有那么可怕？终于轮到我了，一个叔叔帮我们放下了栏杆，走到一旁。只觉得座位徐徐升起，我笑着朝妈妈摆摆手，然后慢慢落下。没想到它越来越快，我向下一看，以为自己快要掉下去了，吓得后背发麻，紧紧的抓住栏杆，手都冒汗了。我赶快把眼睛闭上，担心的不得了，又睁开眼睛，但那样更令人害怕，反反复复，最后只有紧盯着妈妈才有一点安全感。好不容易停下来了，我还惊魂未定，紧紧的抓住妈妈，面色苍白，过了一会儿，我回过神来，长吁了一口气，感到又惊险又刺激，本还想再玩一次，却被别的游戏吸引过去了。

我们来到“激流勇进”那里。一上船，我听见前面传来阵阵尖叫，又想起刚才的遭遇，吵着闹着要下去，妈妈只好上船来陪我，不一会儿，船开了，溅起了层层水花，有些水花甚至打到了身上，真是好玩，我们玩得非常开心。

那一天我们玩得非常高兴。这些游戏看上去很惊险、很可怕，经过亲身体验，才知道其实是很有趣、很好玩的。我想，生活中的一些事情也是这样的吧！只有亲身经历了才能体会到它的乐趣。

学生描写小学的作文400字 篇5

曾经有人说我，说我是一个很早熟的人，也是个很悲观的人。我想我是这样或许是因为我仅仅在小时便看惯了人生离别，感情纠葛吧。确实，我是一个很悲观的人，无论是任何事情，在我看来都会有悲的一面。我拥有不符合我年龄的成熟心理。

我突然想起了一件事，之前在QQ上聊天的时候，我曾经跟我一位同学聊了这么一件事，关于青春。

他说，作为一个年轻人，就应该不断追求，追求一段刺激的青春。我当时看了以后，只是淡淡地一笑，青春，那是他现在说要如何便如何的？有时候，即使是青春，也依旧会有很多的无奈。我的追求只是平平淡淡的生活，因为我觉得，在青春里，挥霍着青春，有时候，便会溺死在里面。等青春已过，才会突然懊悔，自己为什么那么傻，只顾着挥霍，忘记了自己的理想。

我就这样回了过去，谁料想这位大哥给我回了这么一大堆话：青春本就是美好的，既然我们可以挥霍，又为何不去挥霍？我想，在这位同学看来，青春就是用来挥霍的吧？

其实，在我看来，我和那位同学都没有错，无论是平平淡淡，还是刺激的青春，现在也只不过是嘴上说说，刺激的青春，是需要付出勇气的，但在我认为，那刺激的青春得还先看你到了那个时候是否真的能够做到。

可能在别人看来，会有些嗤之以鼻，认为我一个毛都还没长齐的孩子谈什么青春，先把书读好再说吧！我也觉得谈这些是有些早了。我在此刻突然觉得，我长大后可能有资格去当个哲学家心理学家什么的......这种事情也没什么好谈的，我只能说：“本小姐好像真的太早熟了！”

第五篇：学生描写小学的作文600字

【精选】学生描写小学的作文600字五篇

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的学生描写小学的作文600字5篇，欢迎阅读与收藏。

学生描写小学的作文600字 篇1

地妈妈有三个孩子：大哥梧桐，二姐银杏，小弟雪松。

在春天的时候，小弟告别了大哥和二姐，去国外旅游。转眼间，秋天到了，忽然有一天小弟回来了。它想它的大哥和二姐，想得那么迫切，一下飞机，直奔大哥家。可是它愣住了，这是怎么啦，大哥身上的叶子全都变成了褐黄色，一片一片地往下飘落。地面上的梧桐叶有的平躺着，好象累急了什么也顾不上了，倒下就睡；有的虽然立着，却耷拉着脑袋；还有的叶角向里卷着，象是怕冷缩缩的；更可怕的是有的叶面上布满了大大小小的黑色斑点，堆积在树下，散发出阵阵臭味。小弟好怕哦，它转身跑去找二姐。二姐眼力好，远远地就跟小弟打招呼：“小弟你回来了呀！”小弟一抬头，啊，二姐变得好漂亮！她身上的叶子从绿色变成了金黄色，叶子还特别多，特别盛，就象换了一身华丽的金礼服“看你忧心重重的，有什么事呀？”二姐亲切地问。“大、大哥，它，它生病了！病得好严重，身上的叶子都掉光了！”说着，小弟的眼泪止不往地流了下来。二姐一听，扑哧一声笑了，她心疼地拉过小弟，轻抚着它的脑袋说：“小子，这是大哥的工作。每年秋季，大哥会把它的叶子送还大地妈妈，为大地妈妈奉献养料，让土地更加肥沃。”“可是，大哥没了叶子就会死了呀。”小弟更加着急了。“别着急，你大哥只是想睡一觉，等到明年春天它会更加健壮、更加健康。因为大地妈妈又会输送更多营养给它。”“哦，我明白了，大哥为了大地妈妈，这样努力地奉献，我要向大哥学习！”

从此，这棵刚栽下的小雪松每时每刻都在给自己鼓劲：“我一定要变成一颗粗壮的大树，我要让大地妈妈骄傲！”它努力地吸收养料，传给身上的叶子。它挺直了枝干，叶子努力地向上伸着、伸着，慢慢地它的叶子比我们的小手更纤细，五指指向天空。即便是秋天，也仍然是那样苍翠，那样浓密。

学生描写小学的作文600字 篇2

明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽……大自然处处洋溢着春的气息，花的芬芳。就在这样一个温暖而又充满生机的季节里，我们四五六年级全体师生一起走出校园，进军芳茂山，去拥抱这五彩缤纷的大自然，去倾听万物生长的声音，去感受那春天赋予生命的绽放。

八点二十分，我们准时出发了。我们四年级在前头开路，五年级紧随其后，六年级在最后压阵。队伍像条长龙，曲折蜿蜒，一眼望不到头。一路上，同学们欢声笑语，蹦蹦跳跳、你追我赶。路旁的花儿、草儿随风摆动，好像在向我们微笑，高兴地对我们说：“你们好，你们好，欢迎你们的到来！”丁雨飘和钱柯烨在路上还激昂地唱起了《大中国》呢！

“万里长征，我们才刚开了个头呢！大家加油！”孙老师鼓励了我们一句。话音未落，“噗嗤”一声，我的背包的拉链就崩裂开来，“啪”的一声，从背包里滚出了一个面包！“哈哈哈！”同学们一边笑，一边七手八脚抢着帮我捡面包。我的脸羞得通红，都怪自己贪心，往不太大的包里塞了过多的零食。现在好了，拉链坏了，可怜的背包张大了嘴巴，好像在说：“把我撑坏了，倒霉的却是你自己吧！”幸好一些助人为乐的同学帮我分担了一些干粮，他们不怕重，不怕累，二话不说就把我的干粮塞进自己的包里。

走着走着，我感觉腿又酸又重，脚板好像一块铁板，棉毛衫和棉毛裤缠在我的身上，真热呀！我咬牙坚持着，我可不想做逃兵，会被别人笑话的！

一路上，我们遇到了田间吃草的山羊，走过了树荫遮蔽的小道，闻到了路边的芬芳的花香。孙老师在一旁不停地向我们介绍：这是迎春花，这是梨花……不知不觉，就看到了向我们招手的芳茂山，我们激动地向她跑去。

我们在山脚下的白龙庙前进行了野餐活动。在地上铺开一次性桌布，大家拿出了各自的零食和同学们分享。吃饱了，喝足了，就准备征服芳茂山了！我们爬了很多级台阶，个个累得满头大汗，终于到达了山顶，真累呀！不过，在山顶上，我看到了山下看不到的风景，吹到了山脚下吹不到的凉风，真爽啊！

爬完山，我们还去了国防训练中心，我们玩游戏，聊天，唱歌，还捡到了解放军叔叔训练留下来到子弹壳，军营里到处都荡漾着同学们的欢声笑语。

这次远足活动，既锻炼了我们的体能，又磨练了我们的意志，还让我懂得了一个道理：人生就像一场长跑，只要坚持就会有胜利！

学生描写小学的作文600字 篇3

一、调查概况：

调查时间：20xx年5月

调查方法：问卷调查法

调查范围：10名中小学生

调查目的：了解目前中小学生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，从而总结经验，提升自身的写作水平。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项，提高中小学生的写作水平。

二、调查内容：

调查结果：

选项：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.三、调查分析

由问卷调查的统计可以看出，目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中，以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。

从小学开始，我们就开始学习写作，大家都知道：兴趣是最好的老师，而也只有真正对写作产生了兴趣，才能静下心来写作，而不是为了迎合老师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因此，我们也应主动培养自己的写作兴趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们太多的时间与精力，只要在生活的小事中积累素材，培育兴趣。

现在，市面上层出不穷的《中小学生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》……这些如快餐似的“作文宝典”受到学生的欢迎，正是因为它直接地将素材摆在我们的面前，不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分学生失去了作文写作过程中最有趣的探索与观察的过程。同时，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

要想写好作文，其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在现在的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为自己消遣的知心朋友。

学生描写小学的作文600字 篇4

当暮色悄然降临的时候，不远处袅袅升起一缕炊烟，安然地与天空相吻。从那一刻开始，人们已结束了一天的劳作，开始了与家人齐聚的闲适。

这已是我的记忆。离开家乡很长时间了，我已渐渐忘记他们熟悉的音容笑貌，忘记了炊烟的模样和香气。

一天正奋笔疾书，心里莫名地想起很久没给外公外婆打电话了，特别想他们。我竟情不自禁地拨通了那个熟悉而陌生的号码。电话那边传来外公惊喜的声音，他关切地问我最近的生活情况。声音有点嘈杂，我可以想像这时人们都已在回家的路上，我仿佛可以看到有点模糊的炊烟升起，想起了与好友在屋前玩“跳房子”这一游戏的光景。“都很好。”我只能简短地说一句，因为此时已经泪流满面了。

我决定回家乡看看我的外公外婆以及那久违的炊烟。

车开得很快，我没来得及回想家乡的`景象便在车站下车了。顿时我有一种惶恐的感觉。还好，扛着锄头的老伯伯向我咧开嘴笑，白白的牙齿闪现了一种健康的美，心情便舒坦了。

走在回家的路上，我左顾右盼，寻找记忆深处的炊烟。但它仿佛被哈利波特施了隐身术般，不见踪影。走得很久很慢，明明很短的路，却花了这么长的时间。我有些失望，觉得自己与家乡与炊烟已失去了往日的默契。

天色很快便暗了下来。我便快步向家走去。忽然，整个人打了一个颤，便定在了那儿。眼前，是一缕淡淡的炊烟，带着点儿谷黄色，以一种淡定的姿态，悠然向上升起。有微风吹拂过，一种真切的味道充斥着鼻腔，我感到一股厚实的温暖，是家乡的味道。

这一刻开始，我的心与家乡紧紧地贴合在一切，我知道，它一直都在。

我张开手臂，向家跑去。而那炊烟，像一朵不知名的花，淡淡地绽放，风一吹，甜蜜的花粉散溢在心田。

从那一刻开始，我知道，心中的家乡会永远存在，像炊烟一般的真实，充满心中的每一个角落，走过生命的每一步旅程。

学生描写小学的作文600字 篇5

在林语堂笔下的苏东坡，可谓是几千年来才一出的奇人，他曾这样评价文坛的巨子：“李白，一个文坛上的流星，在刹那之间壮观惊人的闪耀之后，而自行燃烧消灭，正与雪莱、拜伦相似。杜甫则酷似弥尔顿，既是虔敬的哲人，又是仁厚的长者，学富而文工，以古朴之笔墨，写丰厚之情思。苏东坡则始终富有青春活力。”“苏东坡虽然饱经忧患拂逆，他的人性更趋温厚和厚道，并没变得尖酸刻薄。”

纵观苏轼的一生，在才华毕露的背后，几度升迁的辛酸却只有他独自品尝。他一生为官，一生清廉，一生都在和大文豪、大政治家王安石斗智斗法。至于王安石的变法究竟是对是错，我们暂且不管，但要和当朝的得宠人物、位高权重的宰相相逆而行，用一颗博大的心斗那种善于剪除异己，心胸狭窄的小人，在封建的宋朝，也许真的是需要一番勇气的。类比苏子由——苏东坡的同胞亲弟，在才华上，可能不及苏轼的十分之一，更或是百分之一。但是他一生平平安安，妥妥当当，官职也扶摇直上，最终也能够安享晚年。说到底，在于苏轼面对邪恶，面对错误，有敢于提出、敢于批评的态度。也许富贵荣华、安宠荣辱在他看来，只不过是一己的私欲，这是十分卑微的事情，他的人生，他的奋斗目标是定位在百姓身上的，他的双眼，更多关注的是他们的愉悦或是疾苦。只要他认为变法脱离了实际，与救百姓于水火发生了抵触，他就要反对到底，甚至于在他管辖的州府里，这些所谓的强国措施他概不搭理。

虽然苏轼的人生道路上有许多的泥泞，可从他的诗篇，他的文章，以及他的生活见闻中能够发现，他的人生态度是乐观、是积极向上的。即使是双足深陷的时候，他依旧能唱着小调，邀上三五个知心的朋友，享受生活的美好。他为妓（ji）女提诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。苏东坡的诗词良篇里，即能写出《赤壁赋》这样恢弘的文章，也能写出“天涯何处无芳草”这样富有深远意义的诗句。

拿林语堂作结时的话说：“苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。”用我自己的话说就是：苏东坡已去，其浩然之正气，必当永存。