读《一线教师》有感

第一篇：读《一线教师》有感

《一线教师》读书心得

作为教龄才两年多的我，教学工作上总会遇到磕磕绊绊的事，自我感觉在处理问题上总是粗枝大叶，时效性还不够持久，于是我只能将勤补拙，多问问有经验的同事，多看看书，从中找出合适自己的方法。这学期在王副的推荐下，有幸拜读《一线教师》，翻开每一章节，都感觉好像是发生在我们身边的事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢，只有真实，所以读起来令人感到亲切，写的许多文字我都有同样的体会，但他在教育教学中所体现出的智慧却是我所没有的，是我要学习的。

其中书中的第一章节一线“作业学”，提到“一个班级，要是每天的作业都清算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风气肯定好，考试肯定不会差。”可见作业完成质量是相当的重要。但是每个班总会有一两个作业拖欠的孩子，还有些孩子不爱订正，这些就有够让人头痛的。但是正如书中所说的用“逼“出来的最终只是老师在“蛮干”，学生无所谓。如何激励他们主动完成作业，完成作业时先看之前作业是否有错，并订正，再完成当天作业呢？因为所教的是一年级的孩子，他们刚从幼儿园过渡到小学，小组长、课代表还没训练，采用定合同的方法感觉时机还不够成熟。于是开学初在家长会上就已经给家长明确过开学第一个月，由于学生不识字，汉语拼音也没学完。学生做作业时，家长要陪伴在旁边。由家长帮助读题。到第二个月，当汉语拼音学完后，家长可以放手让自己读题。开始养成孩子独立完成作业的习惯。在这段时间里孩子作业一般不会拖欠，另外利用贴贴纸奖励全做对的孩子，以及懂得先订正错题后写作业的孩子，第一个月先在全班表扬他们，当场发贴贴纸。让学生有这样做的意识，之后再让那些习惯好的学生带动那些不爱订正的学生，以此来培养他们持久的良好学习习惯。

另外因为一年级不能留书面作业，对老师提出的要求就会更高，就需要我们精心备课，向课堂的40分钟要效率，教师要精讲，在教学中要重点运用启发式的教学方法，在设计问题及解决问题的过程中都要尝试运用启发式的语言。对于特别简单的问题就几句带过，对于过于难的问题，教师可直接讲解，如果太难，也可略去不讲。在课堂上给学生留出练习的时间。

总之，这本书使我受益匪浅，关于教学上的其他问题，比如关于纪律，关于怎样育人，怎样激励学生啊，我还在继续认真研究、学习。

第二篇：读《一线教师》有感

做一名幸福、快乐的一线教师

拿到管老师的这本最新力作《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，每天做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的方法和良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益啊。

书中给我印象最深的是一线教师第一要紧的本领，那就是管得住班级纪律。小学中纪律决定着质量。高密度的教室，高要求的任务，高竞争的考试；小学生有注意时间短，自制能力弱。大容量的班级授课，要取得较好的教学效果，纪律第一。

一位青年教师，教学基本功好，为人也好，爱读书，写东西也不错，教学质量却叫人担忧，就是因为他管不住纪律。每位任课老师都必须抓好学生的纪律，这不只是班主任的事。班主任带班有经验，能够将纪律作为班级管理的一项重点内容，学生的纪律性会强很多。班主任经验不足，或者学生只在班主任的课上纪律好，其他课上纪律不好。这要求任课老师不仅要和班主任沟通，更要自个儿想办法解决。

书中讲到一位计算机老师，她的课上，学生的纪律不错。为什么？是因为她每次去班级带学生，都要求学生将队伍整理好，一路上保持安静，到机房门口，要求学生再次整队，安静进入机房。正是因为将平时点滴抓好了，课上学生的纪律也好，教得很顺手。教得顺手，学生学到了东西，就乐意学，形成一种良性循环。想想自己身为一名英语老师，一进教室就要求学生能安静下来，但我发现过不了几分钟，有个别学生就坚持不住了，开始要交头接耳了。其实学生讲话也是有原因的，可能你的课堂吸引不了他。所以在课后我花了点时间在寻找能吸引学生注意力的东西上。在课堂教学中不时地呈现一些新鲜的，学生喜欢的东西，一段时间下来，说话的学生明显的少了，保持课堂的新鲜感使学生的注意力更加集中了。

抓纪律，不能只抓课堂上.平时点滴不抓，到课上，喊破了喉咙，也不一定能起啥效果；况且，课上抓纪律，现场氛围被破坏，教学效果自然打折。抓纪律，要将平时点滴抓在手里。

再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐，做一名幸福、快乐的一线教师。

陶堰镇中心小学沈建萍

2011年9月5号

第三篇：读一线教师有感

爱 请投入

------------读《一线教师》有感

祥发小学 孙丽维

寒假在悠悠闲闲，浪漫美好的情境中即将过去了，这些美好的日子，我曾试图抓住她，但是她却像从我我汲着水的手中慢慢溜走了一样，手里只剩下她带来的那分舒适、清凉。我只能慢慢回味......人的心灵是需要净化，需要陶冶的。抛去生活中的繁杂扰闹，静静地读几本好书，给自己的心情放个假，这实在是一种享受了。当你读到一本好书或者与作者的观点产生共鸣时，那就仿佛找到了知音，体验到了他乡遇故知的快乐，这种快乐是无以言说的了。感谢管建刚老师的《一线教师》让我在这个假期里感受到了这种快乐。

《一线教师》这本书，又把我拉回了教学生活中，但是这次感受到的，却不是整天的焦头烂额，愤懑不平了，而是时时处处充满的教育智慧以及从中收获到的教育幸福。作为一线教师的我每天从事的是跟管老师一样的工作，为什么他的工作那么从容淡定，得心应手，能获得每个学生的爱，而自己却整天郁郁寡欢，疲于应付呢？答案是：心态。管老师有句话是“打你投入地去工作的时候，你就会觉出这份工作的意义和兴趣，正像你投入地恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。请投入地教育吧。”这是这句话让我重新审视自己的教学生活。我问自己：“你爱你的工作吗？”“爱”“那为什么没有获得幸福呢？”我自己大清早急匆匆地来到学校，看到学生卫生没有打扫完，早读也不认真，这儿也不好，那也不好，于是大发雷霆，一天的好心情有没有了，学生是老实了，但是学生感到快乐了吗，自己有感到幸福了吗？都没有，这样恶性循环，日复一日了。

再看看管老师的做法，抓住问题的关键，是卫生组长出问题了还是有其他特殊原因；晨读不好的原因在哪里？学生忙着交作业，小组长忙着收作业，于是教室里像炸开了锅，没有人认真晨读，找到的原因是自己制定的收作业的时间不对，然后及时地制定新的收作业的时间与制度，解决了问题。不会随便利用老师的威严惩罚批评学生。所以老师的工作只要细致一点，周全一点，多观察多思考，就能有更多的管理班级的办法。这就需要我们对待工作投入些。

从《一线教师》中获得快乐更多是学生对老师的爱。看到管老师的学生对他不但佩服而且是发自心底的爱，除了感受到做教师的幸福以外，还为自己感到惭愧，不免问自己“我的学生有几人是发自心底爱我的？”真不敢回答。

管老师真正把学生看做是一个平等的人来对待，在他书中，字里行间都充满着对学生的爱与尊重，这点让我非常敬佩。当一个英语考四十几分，数学考三十几分的学生问他:“管老师，我是不是大笨蛋时”管老师差了很多资料，亲自给学生写信来安慰他，鼓励他，并在以后学习生活中不断的引导他，用自己的言行来维护这个孩子的自信与尊严，因此得到了学生尊敬与爱戴。我想这样的老师一定会让学生终生铭记于心的，因为他对学生的爱是发自内心的。所以，对待学生请投入些。

“教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福时，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福讲师几十个学生的幸福总和，一辈子书教下来，一辈子有那么多学生幸福叠加，那种教育的幸福，将随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂辉煌。”

管老师全身心地投入到工作中，全身心地爱每一个学生，他的人生是幸福的，是有意义的。如果爱自己的工作就请全身心地投入吧。

第四篇：读《一线教师》有感1500字

读《一线教师》有感1500字

阜宁县硕集实验学校 张 兵

近来，我读了《一线教师》，这本书值得为师者潜心阅读。这本书的作者叫管建刚，他是一位厚道朴实的老师，是一位热爱教育的老师，是一位爱生如子的老师，是一位热心母语教育的老师，是一位人生阅历丰富的老师。可以说，管老师本身就是一本大书，值得为师者用心学习。读了这本书，读了这个人，我想，当下为师，不负时代，不负年华，不负苍生，应该首先要做到这样几点：

一、要有激情和爱心。

管老师从教后，灾难不断，但是坚强面对生活，直到1998年才平安静心为师，用了十年的时间，于2008年成为江苏省语文特级教师。这期间，足见管老师的“十年磨一剑”的澎湃激情和雄心壮志，而这份激情完全来自于他对教育事业和万千学子的大爱情怀。没有激情，人生便不能精神饱满；没有激情，人生便不能只争朝夕；没有激情，人生便不能斗志昂扬。而这份持久不熄的激情，其核心就是一个字——爱。无爱，不能为师；无爱，不能走远；无爱，不能乐业。因此，我们今生为师，有幸处于伟大的新时代，只有激情满满干教育，大爱深深为学生，才能创造出无愧于自己、无愧于亲人、无愧于党和人民的不朽业绩。

二、要有实干和恒心。

总书记谆谆教导我们，一切幸福都是奋斗出来的。我想，没有奋斗而得来的幸福是不会给人真正的幸福感的。管老师一心一意教书育人，在尽心教书中坚持育人，在耐心育人中勤恳教书，他把教育当做生命去倍加珍惜。管老师自言道：“七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。”如此，他于2005年开始出书，从此一发不可收，佳作不断，好书迭出。对于平常的教学工作，他认认真真、持之以恒地做好做优。对于教学研究工作，他兴致盎然、坚持不懈地做细做精。读《一线教师》，可以知道，管老师把作业、复习等琐碎事务当作大事来做实，当作课题来研透。真可谓，学校无小事，事事皆教育；教育无小事，事事要重视。我坚信，一位老师只有一辈子下恒心真实干，才能德艺双馨，才能桃李满园，才能美名远扬。

三、要有思想和慧心。

鱼和熊掌，往往难以兼得。但是，经师和仁师，恰恰可以兼得。为师者，不仅要教书，而且要育人，不仅要为人师表，而且要立德树人。一位教师要想实现德行和学识的双传播双丰收，就必须有自己的教育思想、教育主张、教育理念、教育技巧、教育艺术、教育智慧。管老师之所以独树一帜、成名一方，就是因为他在静心从教之时，就确立了自己的人生价值追求与教育教学思想，且在10多年的从教生涯中不断地学习、思考、研究、总结、完善、提升。可以说，他已经拥有一颗善教的慧心。这颗慧心是时间加心血磨练出来的。慧心，是高深的，但并不难得，只要为师者不忘初心、砥砺前行、日积月累，就一定可以一朝拥有。读《一线教师》，可以知道，管老师把个案学、激励学、反思学都当作自己反复琢磨的重大课题，他在反复琢磨中获得思想完善的宝贵资源，获得慧心丰厚的绿色营养。

四、要有奉献和热心。

一家养育一个小孩，往往一家人苦不堪言。可以推测，为师教化一个班学生，是何等的艰难辛苦啊。《一线教师》写出了一线教师的常态化工作是辛苦的。教育工作是一项费力又费心的工作。普天下的实干型教师在日复一日、年复一年的教书育人道路上确实是劳苦功高的。面对学生，()管老师没有叫苦连天；面对繁杂，管老师没有愁眉苦脸；面对压力，管老师没有心情苦闷。他真正践行“辛苦做事，实干争先”的奉献精神，这种精神来自于他的一颗火热之心。他对学生是热心的，对家长是热心的，对同仁是热心的，对班级是热心的，对学校是热心的，对教学是热心的。总之，他对教育的一切都是热心的。他埋头苦干，他不辞劳苦，他苦中作乐，因而，他才有了今天的苦尽甘来。他在《一线教师》一书中写道：“每个任课老师都要抓住、抓好班级纪律，这不只是班主任的事。”他是这样说的，也是这样做到的，可见，管老师多劳动，多操心，多付出，这就是在无私奉献。他把纪律、协助、情感、育人、自立等教育元素都当作一门大学问来细心研究，他把每一个学生当做自己的孩子来精心呵护，他把鸡毛蒜皮的学生之间矛盾当做大事来妥善解决，他把作文教学教研当做品牌项目来经营发展。事实已经证明，唯有多奉献多热心，才能干出教育佳绩，才能铸造教育特色，才能获得教育成就。

在仰望星空之时，我们似乎感到生命之渺小。在脚踏实地之时，我们应该感到生命之厚重。教育是实现中国梦的力量之源。在中华民族共筑伟大中国梦的辉煌征途上，让我们为师者不自卑于生命之渺小，头顶蓝天，脚踏大地，负重前行，实干有为，谱写出既属于个人也属于伟大祖国的精彩华章。（2018.8.3）

（张兵，男，汉族，1980年6月生，2000年6月毕业于盐城师范学校，2000年7月加入中国共产党，2000年8月在郭墅镇冯庄村小学参加工作，自考南京大学行政管理专业本科学历，盐城市语文教学能手，盐城市优秀辅导员，阜宁县优秀教育工作者，“八能”教育思想倡导者，“学后定标，精导严查”课堂模式和“六要”务实型课堂教学法的创始人。2001年9月担任郭墅中心小学语文教研组长、少先队大队辅导员、任教毕业班语文，2003年12月正式担任郭墅镇少先队总辅导员，2006年9月正式兼任郭墅中心小学教导处副主任，2013年8月正式担任郭墅中心小学德育处主任，2017年5月到硕集实验学校参加帮扶工作，2017年9月担任硕集实验学校副校长、任教初一年级语文。）

第五篇：读《一线表扬学》有感

读《一线表扬学》有感

（作者：焦阳）

近期读了管建刚的《一线表扬学》这本书，给我了很大的启发。书中告诉我们表扬无处不在，表扬已经占据了我们整个生活。书中的思想更是值得我们借鉴学习，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

书中提到人的一生离不开温暖的光线，那就是表扬。学生需要来自老师以及家长的表扬，老师离不开领导、家长们和同事们的表扬，职员需要老板的表扬……表扬幸福的不只是被表扬的人，更是我们自己。对于教师来说善于运用表扬的艺术尤其重要。

运用表扬学培养孩子珍惜时间。

1、一年级的孩子对周围的事情特别好奇，注意力也不够集中，每天写早自习作业的时候都有溜号的孩子，而且是长时间溜号，为了培养他们珍惜时间的好习惯，我经常夸某个孩子，以他为榜样，对上交早自习作业前10个同学予以奖励，借此激励其他孩子，过了一年了，现在几乎所有的孩子们都不会一直溜号，看着别人进教室了，听到别人的笔袋掉地下就会去看的孩子数量也减少了很多，这都是孩子的进步。

2、此外我在各方面都会培养孩子珍惜时间的习惯，下课后10个数把桌面收拾干净，准备下节课学习用品，下课后30个数都出教室，对能在规定时间内出去的孩子予以高度表扬，你的动作太快了，对于不能出去的孩子继续鼓励，如果下次你要再快点，老师更喜欢你了。这样的表扬看似很平常，但是对孩子来说这样的表扬太重要了，有的孩子甚至会在心中乐开了花。

生活中需要阳光，孩子们也需要表扬，抓住时机善于表扬让孩子们的生活充满阳光，也让自己生活变得丰富多彩。