开心写作文（最终定稿）

第一篇：开心写作文

开心写作文

（一）教学目标：

1、打消学生作文畏难情绪

2、指导学生调动感官，细心观察，写出内容丰富、语言生动的作文

重点难点：指导学生调动感官进行写作实践。

教学方法：写作指导与课堂练习结合教学过程：

一、导入：我记得看过一个笑话，父亲问已经成年的儿子，你会干什么？儿子说，我什么都不会干。于是父亲说，你去中国国家队踢足球吧。意思是中国的国家队很烂，无能的人才会去玩足球。还有一个同样的故事，父亲问大学毕业的儿子会干什么，儿子自豪地说，我除了生孩子，什么都会干。于是父亲沉吟了很久，说，那你去当语文老师吧。那意思就是说，当语文老师比男人生孩子还难。就像现在，我想当你的老师，还得你老人家同意。现在，既然咱们有缘，这个问题我也想问问您，关于语文这一科，你会些什么？（无论怎么回答）我都会说：“那你去写作文吧。”

意思就是说，作文，说难很难，说容易就很容易。我在网上看到一个小学生写的对联：作文难，难于上青天；作文易，易于下地狱。这个小家伙够狠的。那么你觉得作文难不难？

二、如果学生认为作文不难，则可以让他谈谈写作的经验；帮助他进行总结。

不瞒您说，我还是第一次听到一个不满30岁的人说写作文不难的。你得告诉我你有什么招，拯救地球，维护世界和平的使命就靠你去实现了。

如果学生认为作文很难，则首先打消他的畏难情绪。

难就对了，但并不是作文很难，我们就要怕他，因为这不是你一个人的问题，不瞒你说，我长这么大从没听到30岁以下的人说作文不难的。写作文难，这是当前与能源危机和全球变暖并列的世界性难题之一。大家都觉得难，但你听说过被作文吓得尿裤子的孩子吗？没有吧。难题产生了，不是让人来怕的，而是要让人解决的。现在我们就来慢慢解决这个问题。俗话说得好，家家都有一本难念的经，大家都觉得作文难，但每个人都有他自己不同的难处，你的难处是什么？

三、作文指导

1、明确写作的“难”的本质，并提出本堂课的重点。

你刚才倒了一肚子苦水，归纳起来就是很简单的两点：

不知道写什么

不知道怎么写

关于第一个问题，只要做好一件事就能解决，那就是“做个有心人”。多观察身边的人和物，多记录发生在身边的事情，多读书，多想想为什么？比方说，爸爸每天回家的情形是怎样的？妈妈每天起床都要忙什么？下雨了，窗外的情景是什么？还有公共汽车上的见闻，等等。这些都可以成为写作文的材料。

有一个学生很注意观察生活，有一天他注意到爸爸在把水果刀递给妈妈的时候，是把刀柄放到妈妈手上，而刀尖是朝着自己方向的。他想了想，这件事情说明了什么？有没有跟这个类似的事情了？如果是我，我会怎么做？想清楚了，就写成了一篇很好的作文。

所以说，第一个问题主要是靠平时的功夫，多花点心思就能够解决，在这里我不多罗嗦了。我们重点来谈谈第二个问题：怎么写。

这个问题说得再文雅一点，就是如何运用语言来进行生动而有效的表达。

笑话：长城啊，你他妈的真长啊！

我们的同学们中间也有这样的例子。比方说，一次作文题目叫《我的烦恼》，一个同学这样写到：

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

请学生评价，并尝试写一个片段。

学生自评（概括自己写的与例文不同之处），教师进行评价

教师指导：害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。” 如果学生的习作中有体现，应给予积极肯定。

我们以『晚上怕看家』为例子。那时候

我的眼睛看到什么？

我的耳朵听到什么？

我的心里感到什么？

我的脑里想到什么？

我有没有动作？

学生阅读参考例文，并分析使用了哪些方法，分别在哪里体现。

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！

用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象和概括的意思，生动的描写出来。

再举一例：写上学路上很高兴。

太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？

四、课堂练一练。

使用五种方法中的三种（或三种以上），以“妈今儿个高兴”为题目，写一段话。

不知道为什么,妈妈今天特别地高兴。

早上一醒过来，我就听到厨房里妈妈轻快的歌声，锅儿、碗儿、碟儿们叮叮当当地碰撞着，声音也显得清脆悦耳。吃饭的时候，妈妈一会儿温柔地让我慢点吃，一会儿帮我夹一个煎鸡蛋，一会儿还叮嘱我等会上学别跑快了。我想，今儿个妈妈是怎么了，平日里那个凶巴巴的妈妈到哪里去了？是早上捡到钱了还是圣母玛利亚附体了？我盯着妈妈看了又看，然后很吃惊的发现，平日里从不化妆的妈妈，今天竟很仔细地把眉毛画得弯弯的，还描了眼线。

我小心翼翼地对妈妈说：“我今天去买书，需要10块钱。”妈妈愣一下，随即呵呵一笑说：“买书10块怎么够，给。”说着从口袋里掏出一张10块的纸币，还很大方地在上面压上一个一块的硬币。“你要10块，我给你11块。”妈妈说着又笑起来。

这时电话响了，妈妈就像一个小女孩那样，提着围裙冲过去，抓起电话，大声问：“在路上了吧？哦，好的……”爽朗的笑声顿时充满了整个屋子。

这个铃声我很熟悉，只有外婆打电话的时候才会是这个《三只小熊》的铃声。我明白妈妈为什么高兴了，因为妈妈的妈妈今天要来了，她今天也要当女儿了。

好的，看来你已经掌握了这种方法，有了一点点小小的收获，但是，所有的方法都不是万能的，再好的方法都只能解决一个方面的问题，写好作文，我们还有很多可以一起探讨的地方，如果有机会，就且听下回分解吧。我最后想告诉你的是，有一个东西可以从根本上解决作文这个问题，那就是爱上它。爱上作文，爱上读，爱上写，你就不用再为作文而发愁。

其实作文最大的用处不是为了应付考试，而是用来交流的。在古代，交通极其不发达，从南到北骑马都需要几个月时间，但唐朝的诗人们为什么那么有名气，小孩子都知道有个白居易？两个人从来都没有见过面，只是彼此读过对方的文章，为什么就能够成为知己甚至可以为对方去死？这就是文章的力量，文章让他人认识了你，让社会认同了你，让朋友找到了你。

所以，我们在写作文的时候，一定要想着你的读者是谁，想尽办法去抓住读者的眼球，写出新意，写出深意，写出丰满的形象。一旦你的作文得到了读者的认同，那作文的快乐就来临了，作文的意义就实现了。

希望你每次都能开心写作文。童话大王郑渊洁的郑氏作文“六法”：

★训练眼睛----观察世界：一人人应该看到别人看不见的东西，这才是真正的“看得见”。要想写出好文章来，就必须拥有这种超级观察能力。

★训练鼻子----寻找灵感：想要写出好文章，就要具有像狗一样敏锐的鼻子，这样才能在生活当中找到很多灵感。

★训练嘴巴----语言表达：真正的好书应该每一个字都能吸引你。优秀的书通常都具有两大特点：语言简练、幽默。

★训练耳朵----捕捉信息：好的作品都是“活”的。怎样才能让作品活起来呢？靠耳朵！就是要广泛收集信息，去伪存真、去粗存精，令读者倍感有趣而有益。

★训练手----驾驭文字：我们的老祖宗发明了方块字，我们写文章不过是把这些字拿过来、拆散了，再重新组合好。谁能够更熟练、更出色地驾驭这些文字，谁就能胜出。

★训练脚----先做人后作文：文如其人，好作品是用脚写出来的。只有脚踏实地，做人成功了，才能创作出好的作品。

第二篇：开心作文大讲堂之一：写作文就是玩游戏

写作文就是玩游戏

写作文并不难

有同学抱怨：写作文难。可我要说，写作文并不难。写作文只是在玩游戏。爱“玩”是人的天性。我可以说，没有一个人不喜欢“玩”。我小时候，只玩过“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”、“找朋友”、“拔河”、“跳绳”之类的游戏。那时候，科技不发达，玩法也比较单一。现在的同学玩法就多了，还有人爱玩电脑游戏，玩得如醉如痴，走火入迷！可我要说，写作文比玩游戏还有趣，你一定会睁大惊奇的眼睛，说：“真的那么有趣吗？”我说：“真的！”不信你玩玩试试。

提起“玩”，我们就会想到小时候的玩具。我记得有一种玩具叫积木。玩积木很有趣，可以用积木盖房子，盖大楼，如果聪明一点的同学，可以玩出许许多多的花样来。我们一边玩积木，一边体验其中的乐趣，那真可谓体验童年的快乐和幸福。在这里，我要说起另一种积木，那就是我们的“字宝宝”。我们可以不可以把每一个字都看作一块积木呢！我想是完全可以的。如果我们认识的字越来越多，可以说拥有的积木块越来越多。那么，我们就可以像玩积木一样，玩字的游戏了！有一首散文诗，叫做《字的游戏》：

字宝宝生活在书里，一本书就是一个字的王国； 字宝宝也和孩子们一样，喜欢做游戏，可他们的游戏不是瞎子摸大象、老鹰捉小鸡，他们是不会玩这些的。他们的游戏是按照次序排成一列一列的队伍，就像盛大的节日，我们排成一列一列的队伍，等待接受盛大的检阅；

可他们老玩这样的游戏，会感到有意思么？

也许他们会说，当他们排成一列一列整齐的队伍的时候，他们就组成了一个有趣的故事；如果改变他们的先后次序，他们会组成另一个有趣的故事；

原来他们在做组合故事的游戏呢！

正像一个万花筒，当我们拿着它旋转的时候，它便会变幻无穷，它便会产生一万种不同的花朵；而那些字宝宝不断地排列、组合，也会变幻无穷，也会产生一万个有趣的故事；

他们把他们组合的故事告诉孩子们，使孩子们得到快乐； 他们不仅自己做着游戏，还把快乐给了看他们游戏的人； 你能说这样的游戏没意思么？！

哈哈，有趣吧？！我们写作文，就是在做组合故事的游戏呢！

这下子，你们就会明白了，原来写作文并不难。因为玩游戏是快乐的，写作文自然也是快乐的。玩游戏越玩越乐，玩作文也会越玩越有兴趣。我可以说，用不了多久，你还会上瘾呢！

大人其实也喜欢玩

我常常听到大人会训斥小孩子贪玩。其实，我们的大人比孩子还贪玩。

大人不但喜欢爬山、打球、旅游„„即使他们所说的工作，其实也是在玩。譬如，大人所说的作家，他们其实不是作家，只是一种跟文字做游戏的游戏家，而且，作家能通过自己的文字向全世界发出自己的声音，这是多么畅快的事啊！还有人不理解科学家的工作，说他们的科研工作很苦很累，可是，科学家们却说他们乐在其中呢。还记得我们背过的《快乐的思想》这首诗吗，让我们多去种植快乐的思想吧，去享受写作，去享受学习，去享受生活„„其实，有一种游戏，大人孩子都在玩。孩子们同字做游戏，用字组词、造句、写话、写作文；大人呢？大人也在同字做游戏，演讲、看小说、刷微博，写信、写调查报告、写科学论文、写大部头的书„„总之，从我们识字开始，就同字交朋友，做游戏了；长大了，还要同字交朋友，做游戏；字是我们一生的朋友和玩伴，我们同字在做着一生的游戏。即使将来科技再发达，我们仍然离不开字，离不开同字的游戏。

同字做朋友、玩游戏，学问可大啦！一个单独的字，就是一个最小的单位，两个字组在一起，就组成了一个词。词语是语言的最小单位，不同的词语，表达着不同的意思。一个喜爱写作的人，要掌握足够的词语，才能调兵遣将，排兵布阵，用的时候可以信手拈来，得心应手。

关键在于要玩出花样来

同字玩游戏，也许同学们都乐于玩。可要玩出道道来，玩出花样来，却不那么容易。譬如，一些没有色彩的字，经过你的组合，有了色彩。著名作家朱自清就是同文字做游戏的高手。你看他写的《春》：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

哈哈，是高手吧！他高就高在能把文字玩出了色彩，五彩缤纷的色彩，而且还带着甜味儿。有了色、香、味，足可以成为视觉的盛宴了！哈哈，文字也会让我们会感到满足和幸福。

我们不妨再来看看大作家泰戈尔的《花的学校》： 雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

大作家泰戈尔的一段文字，把雨后的大自然写活了，充满了动感。许多看似静态的景物，也变成了动态的。譬如花朵，本来花朵是静态的，但如果把它比喻为一个花孩子，穿着不同颜色的衣服“冲”出来，那就自然由静变动了。一个“冲”字，将花孩子活蹦乱跳的形象跃然纸上，栩栩如生。作家能把文字玩得如此生动，没有深厚的玩功是难以做到的。

我们再看看郭风的《我听见小提琴的声音》： 那小提琴拉得多么好呵，我静静地听着，听着。

一会听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌拉着一支伴奏曲。一会听来，感到那琴声，好像是阵细雨打在竹林里的声音传来了。

从这段不长的文字，我们似乎听到了好几种不同的声音。我很佩服作家把无声的文字组合成了一支交响乐，而这乐声又是那么饱满、那么圆润，那么动听！同学们充满灵性，对音乐本来就有一种特殊的感觉。这种美的音符和乐音，自然会给小读者的听觉带来美的享受。

同文字玩游戏，除了能玩出色、香、味，动感和声音，还可以玩出好多种花样来。譬如玩出快乐和幽默，玩出内心的情感和心灵的美，总之，可以玩出许许多多新鲜的花样来，给小读者一种全新的审美感受。

玩文字，是十分有趣的事；它不但使玩者感到趣味无穷，还会使看的人受到感染，获得收益。我们每个同学，都应该学习大作家孜孜不倦的精神，把文字玩到家，直到玩出光亮，玩出智慧，玩出神采，玩出灵魂，直至玩出一个有血有肉的新生命体，要玩到这个份上，那是要下大功夫，花大力气的。

同学们，这下明白了吧！写作文就是玩游戏，只要你把文字玩好了，作文也就写好了，在这个过程中你会得到很多宝贵的体验，并感到十分快乐和有意义。哦，对了，最近我看到台湾的沈惠芳老师撰写了一本书——《来玩写作的游戏》。沈老师告诉我们，玩写作游戏，不仅妙趣横生，还能借文字留下创意，留下记忆，留下一切不可思议！写作，是开启另一个世界的秘密钥匙，能留住每一个时刻的自己，亦或发现一个完全不同的自己„„哈哈，写作其实是生命的本能啊！让我们自由地徜徉其间，尽情地释放自己的才情吧！

第三篇：开心作文网教你写作文之《如何写好议论文》

如何写好议论文

□ 开心作文网（网址：）

议论文也叫论说文或说理文。议论文通常是以议论的文体出现，它通过立论和议论的程序，向读者说明一个道理或驳斥别人的错误。

议论文的一般结构方式是：提出问题、分析问题、解决问题。

提出问题就是提出文章的论题或中心论点，我们将此称为立论。立论要求语言简洁精练，观点鲜明。反对什么，赞成什么，要点出要义，不要含含糊糊、模棱两可。

分析问题就是运用手中掌握的论据对论点进行论证，也称议论或驳论。议论或驳论的论据理由要充分，要针对要害，要合理利用严密的逻辑和辩证法进行思辨。凭空想象就匆匆动笔，那样，你的议论或驳论就缺乏力度，甚至适得其反。

解决问题就是通过立论和驳论后的总结，也可以说是提出论题，进行论证后得出的最终结论。

议论文是用于阐明作者观点的。有时候论题较简单，提出论点后稍加说明就够了；但是，更多的时候，作者不仅要提出自己的论点，还要向读者交代论点的来龙去脉，这就是提出论据：论据摆出来了，还要进一步说明论据和论点之间的内在联系，并向读者交代二者的关系，这也就是我们通常所说的论证过程。

议论文的关键是论点。论点是作者对所提出问题持有的主张、见解和观点，也就是说，论点是议论文的纲领、统帅、灵魂。一篇议论文的成败与否，首先要看论点是否正确。因为只有论点正确了，才能反映事物的客观规律，帮助人们正确认识客观世界。议论文的目的在于以理服人，只有论点正确，才有理可言，文章才能达到宣传真理、教育别人的良好作用。论点的确立来自于日常生活的积累，对社会、人生乃至自己身边事物的观察、思考、分析和判断。所以，在写议论文之前，要做到善于透彻分析，在错综复杂的社会现象中，看清事物的本质，掌握事物内在的联系及其规律，并能从中找到解决问题的方法。如果达不到这些要求，即使立了论也是白费事。

立论完成后接下去的程序当然就是议论或驳论。这是议论文最主要的环节。因为论点已经被提出了，如果不做议论或议论缺乏力度，文章便失去了战斗力。前面说过，驳论是需要论据的。论据是说明自己提出的论点或驳斥对方论点的根据。一篇议论文，光有论点的提出还不够，还要看其论据是否真实可信，理由是否充分。

要精心挑选有说服力、有代表性、有典型意义的材料作论据，才能达到有效的议论效果。议论文中最常见的论据通常有两种：一是事实论据，二是事理论据。

所谓事实论据，就是运用现实中典型的人和事作为论据，包括具体事例、概括的事实、统计的数据等。事实胜于雄辩，所罗列的论据来自于事实，论据就站稳了脚跟，倘若论据缺乏事实依据，就缺乏议论乃至论证的力度。

事理论据就是指已被公认的文献资料、经典理论、古今中外名人名言以及民俗民风等。

这些论据大都是经过历史检验后被人们奉为正确的理论。我们也将这种论证法称为引经据典。但需注意的是：引经据典要根据论点和论证的中心从精从简地摘用，而不能不加提炼，大段大段地原文照搬。

论证就是用论据证明论点的过程，也是摆事实、讲道理的过程。议论文的目的是要以理服人。这个理，并不是不论自明的，而是要经过议论后让人感觉到理的正确性，使你的观点深得人心。

怎样才能沟通论点和论据之间的内在关系呢？有几种办法可试用：

一是事例论证：事例论证也叫例证法。这种办法主要是指在论证时，先摆事例，然后紧扣论点，对事例加以分析，揭示出它与论点的关系，使之起到有效论证的作用。

二是引证法：将公认的真理或准则当做说明论据的切入点，论证时，引用的理论必须要牢靠，最好加以出处补释，借助权威性来加强自己论据的攻势。

三是对比论证：这种办法也称反证法，即在文章中举出正反的两种事物（或材料、观点）加以对照，使真理得到人们的认同，谬误相形见绌。在运用对比论证法时，所组织的对比物必须和文章的论点形成内在的联系。这样，才能有针对性地阐发自己的正确结论。

除以上三种方法外，还有诸如比喻论证、类比论证、递进论证等其他办法可采用。在写作时，运用什么手法，要视议论文立论的初衷而定，只要论据有力度、能造势、层次清晰、条理清楚，在一篇文章中用多种论证法也可以。

写议论文时要注意遣词造句，语言要注意分寸的把握，不能随意夸大其词，也不能无中生有，文风要朴实。

写好议论文，要树立正确的政治思想观，培养自己美好的品格和高尚的情操，提高自己对客观世界的认识能力，在这些前提下，多学多练，写作水平就会得到提高。

第四篇：怎么写作文

&&&怎样提高作文写作$$$

一、词的运用

糊涂虫——喻不明事理的人马大哈——比喻粗心马虎的人

鸡毛蒜皮—比喻无关紧要的琐碎小事或毫无价值的东西。

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二、古诗词的运用

人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下列的事物吗？请从下面事物中选择2个写诗句。（4分）

A、三、表达准确

A、庐山B、柳树C、小草D、春雨E、西湖F、梅花G、泰山

A、三、表达准确

（一）、说得清楚明白是第一步，更高的要求是说得准确、生动，让人听了，觉得你说得说得好，听了受影响，受感动。

“准确”有两层意思。内容来源

一是表达的意思要明白，不要让人误解。读《老李请客》这个故事：老李请四个客人来家吃饭，三人先来了，第四个人迟迟不到。老李自言自语地说：“该来的怎么还不来呢？”先来的三人中有一个人多心，就先走了。老李又说：“不该走的又走了。”剩下的两人中有一个人觉得别扭，也走了。最后剩下的一个是老李最要好的朋友，他说老李：“你怎么不会说话呢？”老李委屈地说：“我没说他俩啊！”气得最后一个客人也甩手走了。

想想老李说的话分别要表达什么意思，听的人却理解成什么意思了？二是用词要恰当。读句子，思考：

1、这位老人将近七十多岁。（是没到七十还是超过七十了？不清楚）

2、小刚遇到了小明，他把老师说的话告诉他了。（谁告诉谁了？不清楚）

（二）、怎么能说得生动呢？

学合情合理地夸大。有一位家长说他孩子“除了老师教的他什么都会”，表现他的孩子不爱学习，但不让他学的却会很多，大家能理解，也就没人追究他是不是会开航天飞机了。试夸大说你很饿。

学把事物当人来写。“柳树爷爷醒来了，他伸伸腰，理理胡子。”这句子把柳树当人来写，让人觉得又生动又亲切。试把上学路上见到的小草当人来写，说她在做什么。

我要告诉他某一件事（写事），说清这事发生的时间、地点，事情的前因后果。

要是换一种想法：“我不是在写作文，是要对我的朋友说话。”那就轻松了。我要告诉他我交了一个新朋友（写人），说清楚这人的外貌、语言动作特点、兴趣爱好、性格。

我要告诉他我到了什么地方旅游（写景），说清那地方的位置、季节特点、动静变化。

我要告诉他我新买了什么学习用品，刚学会了做什么工艺品，说服了某人……

这就是这题目的意思：好文章本来就是大家都看得明白的，能把这些平常的语言用好就稀奇了。

试试：选上面一个话题，假想在打电话，把这些内容整理成文，几百字的作文很松就写出来了

第五篇：如何写作文

如何写作文

每个语文教师、每个学生最头疼的事就是怎样教学生写作文，怎样写好作文。下面结合我自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

（一）如何写作文开头、结尾

常见的作文开头：

（1）点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。（2）交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。（3）设问式。开头就提出问题引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。

常见的作文结尾：

（1）照应式。结尾与文题相呼应或与开头相照应，收拢全文。

（2）评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。

（3）自然式。事情结束了，文章也结尾了。

（二）如何写作文内容

（1）从身边寻找作文材料

对于水平一般的学生来说，“怎样写好每篇作文”、“我没什么好写”、“想到的又写不上几句”等烦恼。这时候，教师的任务便是帮学生找到习作的素材。例如：四年级语文教科书中，有一篇文章《猫》，要求学生用已有的材料讲一段话，要求根据课文从头到尾的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得写作文原来并不难，只要把自己看到的和感受写好就行。

（2）利用范文，学会模仿创作

现在的孩子都有很多的辅佐材料，《同步作文》是最普遍的。要求学生在看资料时，要读懂作者的表达方法，如何开头、结尾，如何把整件事描述清晰，而不是全文照抄。

（3）多看、多读、多记、多积累

写作是一种创作，能够把平时学习过的好词、好句、名言等运用到作文中去，有“画龙点睛”的作用；多读作文、课外书籍、报纸等文刊，增长见识，学会表达，写作的时候就不会觉得没有内容可写了；多观察身边的事物，常把自己看到的或做过的事说给人听，对写作还是很有帮助的。

总之，要写好作文，离不开认真地学习和细心地观察，只要能把自己看到的、想到的、做过的事，用真情实感去叙述，写作就得心应手啦！