作业评语人性化 孩子学习乐无穷

第一篇：作业评语人性化 孩子学习乐无穷

讲座：作业评价人性化 学生学习乐无穷

阳胜中学 苏卫卫

新课程理念认为学习是一项参与性的活动，它需要“开放”的课堂教学、“自主”的课堂教学、“灵活”的课堂教学。教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。因此对学生的作业进行科学的人性化的评价，让学生爱学好学，充满自信、充满兴趣的学习尤为重要。

长期以来，教师对学生的作业往往有一个统一的标准，用“优秀、良好、合格”的形式，简单地评价所有学生。这种现象直接造成“中间生”无进取方向，“后进生”破罐子破摔，严重挫伤了学生学习的兴趣和自信心。探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，旨在让学生爱学好学，充满自信充满兴趣地上好每一堂课。那么如何改变这种单一的评价方式呢？在教学中我们大胆尝试，构建了一种全面的、完善的、重过程、重创新的作业评价体系。

一、自信的自我评价

学生有的作业并没有统一答案，更无“对”、“错”可言，只有“好”、“坏”之分。对这样的作业我们评价时让学生给自己的作业打一个适合的等次，让他们对自己的作业作充分的肯定和激励性的建议，可以是口头评价，也可以书面评价，学生对这种评价形式表现出极大的热情。

如：在教学《二氧化碳》这一课时，我布置的作业是根据所学内容为二氧化碳制作名片。我先让学生自己上台展示并评价自己的作业，评价后在作业的空白处写上几句话，可以是肯定自己优点也可以是激励性的建议。又如在《走进化学实验室》一课的画常见仪器作业评价中，我也采用了自评式的方法，先在黑板上划出五星、四星、三

星等几大空格，请学生先对自己的作业作出评估，然后把它贴放在相应的位置里。这种作业评价方法，通过让学生自己评估自己的作业，进一步理解本堂课的目的和要求，在培养学生观察能力、分析能力的同时，让其树立起“只要努力我也会得好成绩” 的健康心理，使每个学生能在自身原有的基础上最大限度的发挥潜能。

二、快乐的学生互评

作业完成后同桌之间相互交换作业，先将对方的作业在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优缺点，老师适当选出几对有代表性的作业在课堂小结部分进行交流。这样的作业评价方法能使学生在过一把“小老师瘾” 的同时，提高学习的兴趣，加深对本堂课教学目的要求的理解。因人而异，不管是谁，不管作业的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。用同学互评的方法，不但被评者得益，评价他人作业的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养他们的评价能力。在教学评价中，尽量体现学生的主体性，把评价的权利还给学生，让学生自主评价。并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见，以免伤害学生的自信心。作业互评后再反复修改，获得最终的成功。

三、和谐的师生共评

这种方法是将学生的作业通过实物投影仪都展示在黑板上相互对比，一目了然，让学生先评价其他人的作业，老师在一旁因势利导：在这些作业中，你认为哪些有创意？你最喜欢哪一个同学的作业？欣赏它的哪个地方？哪个地方如果修改一下会更好？让学生将个人的审美与认知表现出来。另外还可先将全班学生分成若干小组，然后以小组为单位讨论评比出一张优秀作业，再派小组代表交流评比结果或请优秀作业作者谈谈完成作业的好方法，这样的评价方法有利于培养学生的自主能力，在一定程度上体现了“以学生为本” 的教育思想。

将不理想的作业让学生修改，争取更大进步，给每个孩子都留有各自的发展空间，用发展的眼光来看待他们的作业，充分肯定其进步。教师对学生的作业评价以鼓励为主，调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜能，增强学习的自信心。

四、及时的作业批改

书面的作业批改不能因为课堂上的讲评而简化，这样会令未能在课堂中展示作业的学生觉得得不到关注，令无力修正的学生得不到指导，老师利用这一时机，用铅笔圈点加简短评语的方法肯定优点，指出不足，让每个学生都得到关注和评价。作业批改中的人文性鼓励，给作业加适当的评语，会让学生感觉写作业的乐趣和幸福。

每天当我批改学生作业时，每本作业我都写几句鼓励的话，学生的作业写得不错时，写上“你真棒，可别骄傲，继续努力”；学生作业有进步时，批上“你今天写得好认真，老师好为你高兴”“别忘了老师在为你加油！”。这样批改作业对老师来说很累，但一天两天下来，学生的作业发生了很大变化，写得好的，看到这些鼓励性的评语，不断努力；写得马虎点的，看到老师鼓励性话语，也努力起来。

例如在教学《氢气》一课中，我布置的作业是氢气的自述，在评价作业的时候，根据学生的水平，我有的放失的写上激励性的评价。如：“你真会动脑筋！大家真为你的进步而高兴。”“你的想象真丰富！你肯定有出息！”“你的想法真好！真让老师感到高兴！”这样给予了学生极大的鼓励和自信。学习成绩是无声的语言，给学生一个较高的成绩，无疑是对学生积极性的一种有效的鞭策。因此，在评价中多采用高等级有鼓励性评语，并委婉地提出意见，指明努力方向。如“你真棒，老师惊奇地发现你有进步了！如果你的书写再上台阶你就更棒了！”等。这些评语能使学生增加对学习的信心和热情，让每一个学生都能感受到教师的态度，让学生感受到对他的尊重和爱

护，为下一次的成功铺垫了良好的心理投入。批改时还可以在作业本上画有表情的脸，只要做的认真的、作业好点的都能得到笑脸，这样改变单一的作业评价方式，使学生学习乐无穷。

五、特殊的态度评价

态度决定一切，对学习态度的端正认识是取得好成绩的基础与前提。好学生和差学生，到底差在哪？大部分同学的智力水平都差不多，要是讲差，就差在学习态度上！一个人无论多么聪明，没有一个踏实治学的态度，也难成大事。态度其实就是一种品质，一种精神。学生学习，其实最需要的是一丝不苟、严肃认真、持之以恒的态度。因此在一些打分作业中，知识得分为95分，我增加了5分的态度评价，用于检验学生的学习态度和书写规范，以此来引导学生形成一丝不苟的求学精神。同一道题，两个学生答案的正确性得分是一样的，但规范得分就可能拉开差距，这正好为同学们树立良好的学习态度敲响警钟。如字体书写工整美观，整洁，无涂改，那就可以得满分5分，反之就会相应扣分。这一举措，迅速赢得了学生、家长和其他老师的认可与好评。

此外，对于作业中存在的问题，适当灵活地进行一些反面评价，指出不足并给予具体帮助，学生在作业中表现出来的千差万别，科学地看待，而不能以自己的水平去修改或否定学生的作业，重视学生个性发展，就会使每个学生能自信地面对每一件事，从而促进身心全面和谐发展。

相信只要我们做有心人，多研究、勤探索，一定还会有更多更好更新颖的作业评价方式来为我们的教学增色添彩。

第二篇：一生奋斗乐无穷

一生奋斗乐无穷

毛泽东的一生与宇宙万物为友，早在1917年就在《奋斗自勉》中用诗般语言发出了“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”［1］的战斗呐喊，表现出以人间哀乐为怀的胸襟与气度。

从少年毛泽东时代起，就以一个旧秩序的挑战者和反抗者的姿态出现。“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。”少年毛泽东作所的一首诗《咏蛙》，短短20几字就表现出毛泽东充满着信心［2］。1910年作的《七绝·呈父亲》：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山［3］。就显露出气势上的奋斗理念。

在旧民主主义革命向新民主主义革命转变的重要时期。毛泽东1925年所作的《沁园春?长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。气势如虹，年轻无畏。

同年所作的《西江月·秋收起义》：军叫工农革命，旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。毛泽东率领起义部队到达井冈山地区，成功地创立了中国第一个农村革命根据地。

在革命最艰难的时期。革命道路的坎坷，个人命运的沉浮，战争环境的艰难，战斗场面的惨烈，党和红军内部不少人对革命前途表示出悲观情绪，毛泽东用中国老话“星星之火，可以燎原”发表了著述，批评了党内一些同志对时局估量的悲观思想。“星星之火，可以燎原”这几个字展示出战争困难时期毛泽东那种奋斗的自信。

《西江月·井冈山》：山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。通过对1928年8月黄洋界保卫战的描写，满怀激情地歌颂了井冈山将士武装割据的伟大斗争，表达了诗人从容不迫，以不变应万变，运筹帷幄之中，决胜千里之外的天才般的战略战术的思想。《忆秦娥·娄山关》：西风烈，长空雁叫霜晨月霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。而“从头越”三字则显露了作者瘦虎雄心之威，死地后生之勇。

1935年，他在《念奴娇·昆仑》中，面对横空出世的昆仑山借景抒怀：“安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截。一截遗欧，一截赠美，一截还东国”，强烈表达了他企图用马列主义革命理念改变全球、建立一个共产主义“太平世界”的宏伟愿望。其为文之豪壮，让“力拔山兮气盖世”之类吟唱，黯然失色。在抗日战争时期。很多中国人对“速胜论”和“亡国论”辩论不休的时候，毛泽东发表了《论持久战》，这无疑是黑暗中的一座明亮的灯塔。后来的事实证明了《论持久战》中的日本侵略者必然失败的结论。《五律·挽戴安澜将军》：外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血冬瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。

1945年11月14日发表的《沁园春·雪》最为世人熟知。其中“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”。更是风调独绝，霸气十足。他一连嘲讽了秦汉以降五位著名君主：前四位“武略”尚可，但“文韬”差强。末位的成吉思汗纯粹就一介武夫，更不足道。这首千古绝唱其奋斗勇气激起了国共有识志士的强烈反响。国共第二次合作为基础的抗日民族统一战线在斗争中得以巩固和扩大，直至抗战完全胜利。

在解放战争时期。先后粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，取得了三大战役和渡江战役的胜利，最终赢得了这场战争的胜利。“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”解放战争面对号称八百万的蒋介石部队，毛泽东预测只要三至五年，就能结束战斗。毛泽东说三至五年就三至五年，结果只花三年就把蒋介石赶到台湾。

“一唱雄鸡天下白”，来生动地形容解放战争的炮火一响迎来新中国的诞生，中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成了国家的主人，他领导的中国从此进入了一个新纪元。这个过程就是毛泽东奋斗的表现。

此外，毛泽东“一切反动派都是纸老虎”，又如写于1965年的《念奴娇·鸟儿问答》中一句“不须放屁！试看天地翻覆”，到了晚年“四海翻腾云水怒，五洲振荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌”，无一不表现他的“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”的奋斗为怀的胸襟与气度。

他奋斗的一生，指点着为人民谋幸福的中国革命，缔造的是中华人民共和国，开辟的是人类历史的新纪元……

［1］毛泽东的原文是：《奋斗自勉》（毛泽东 1917年）：“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！” 意思是与天共同奋斗，与地共同奋斗，与人共同奋斗，遵循自然客观规律，天人合一共同前进，才能体会到奋斗的真意和无穷快乐！是一种应天顺人，尊循自然规律的意思。

［2］七绝·咏蛙，见于1987年7月17日《羊城晚报》徐秋良《毛泽东<咏蛙>诗》,1987年12月16日《四川广播电视报》载《毛泽东咏物诗》和1988年4月10日《中国青年报》张湘藩文。后录入高凯，于玲主编的《毛泽东大观》.至1993年12月25日《周末》载文《独坐池塘如虎踞--少年毛泽东<咏哇>诗赏析》,认为此诗是毛泽东少年时代(在湘乡县东山高等小学堂读书时写的）。

［3］这首诗见于《湖南师范学报》1984年第一期一篇论文中；有见于1984年9月29日《周末》载向真《毛泽东改诗赠父亲》一文。后录入高菊村等著《青年毛泽东》裴建编著《湘魂--毛泽东家世》等书。这首诗是毛泽东第一次离开家乡前根据日本明治维新时期政治活动家西乡窿盛青年时代的诗略加修改而成。将原诗“男儿”改成“孩儿”，死不还修改为“誓不还”表达了毛泽东远大抱负和志向，也表达对父亲的深厚感情。根据毛泽东同志的表兄文鉴泉表弟文东山证明，“赠诗”确有此事。

创作于2013年『癸已年』冬

第三篇：羽乐无穷随笔

没有想到，五年前组织完单位的羽毛球比赛，打羽毛球，竟成了我生活中不可或缺的运动。

喜欢打球，是因为常年从事文字工作，我的颈、肩、腰都先后出了问题。去看医生，他建议我打羽毛球。坚持打了一年，身体果然得到恢复。

爱上打球，则是被其魅力征服。小小羽毛球，飞上又飞下，前场封网、轻吊小球、跨步挥拍、跳起扣杀，球拍随着心眼舞，趣味无穷，乐在其中。

离家不远的生态园里，有个不大的广场。每天早上，打太极的，跳广场舞的，练T台步的，相当热闹。打羽毛球的也不少，只不过，没有正规的羽毛球场地，大家随便一站，随意拍打。有一天，我把几位趣味相投者喊到一起，提出了划羽毛球场地的想法，大家纷纷响应。

场地划成了，球网撑起来了，一个名为“羽乐帮”的微信群也建了起来。群友有近七旬的老者，也有在校学生。而我，因受过高手指点，参加过正规比赛，自然成了总教练。

早上天刚亮，群里就“吹”响起床号和出操号。大家会集球场，竖竿、撑网后，伸伸胳膊踢踢腿，摇头晃脑弯弯腰，进行简单热身，接着，便拿球挥拍，开始轮番上场。是玩儿，也是比赛。这边是女双，那边是混双，这边是老少组合，那边是男女搭配，大家自由结合，随意发挥。只要拿起拍子，忘了年龄，忘了性别，个个如猛虎下山，左冲右闪，前封后扣，勇不可当。

不到一年，“羽乐帮”已发展到了十多人，球场也由一个增至三个，大家的球技也不断进步。当得知县里举办比赛时，“羽乐帮”立即派出“精英”，可惜只一轮，便全军覆没。

虽然铩羽而归，但是大家兴趣没减，还专门聚餐庆贺，并纷纷表示：“‘羽乐帮’为羽乐，胜败任由评说，只要健康又快活，比赛垫底又如何……”

第四篇：四年级人性化评语

1、老师知道你是一个爱学习的孩子，对成绩很在乎，考得不理想，你皱着眉头，两颗黑眸泪光闪闪；如果成绩满意，你的喜悦写在脸上。你也很渴望得到老师的肯定，渴望用荣誉来证明自己，当老师宣布你被评为“优秀小老师”时，你笑逐颜开。不过，你上课爱讲话的毛病还是很顽固，老师希望你能下定决心把它改掉，看你的表现喽！

2、每次看到你系着围裙，戴着厨帽走进教室时，老师都有一种错觉，恍恍惚惚地，总以为来了一位大厨。瞧你那架式，还真是有模有样。看到你烧的很有技术含量的鸡翅和鱼，连老师也自叹不如呢！从你身上，老师看到一丝不苟，认真努力的劲儿，也希望你把这种认真努力用在学习上，你一定能烹调出“知识大餐”来，加油！

3、首先，老师要祝贺你当上哥哥了！这个哥哥可不一般，会照顾妹妹，会为爸爸妈妈分担；更了不起的是还会下厨煎鸡蛋，那煎蛋呀，蛋白如玉，蛋黄金灿灿，老师真有口福，一口咬下去，嘿，为你点赞！老师希望你发扬自己优点，也看到自己的不足，并努力改正，不断地完善自己，成为一名不了起的哥哥！看好你哦！

4、“我决定下学期上课要十分认真。”这是你上学期下的决心，言犹在耳，但，你做到了吗？多少次，老师用期待的眼神看着你；多少次，妈妈苦口婆心地劝诫你。我们都希望你能踏踏实实，一点点地改掉上课爱讲话的坏习惯，一点点地进步。你的保证是那么信誓旦旦，可是，你的行动却“背叛”了誓言。你是那么聪明的一个孩子，什么时候才不让大人操心呢！即将迎来新的一年，老师能迎来一个新的你吗？

5、平时，觉得你大大咧咧的，活泼、贪玩，什么都无所谓的样子。其实，这不过是你外在的表现。那天，当你看到一个不理想的考试分数时，你的泪水告诉我，你的内心是在乎的。这学期的几次语文测试，你的成绩并不理想，你很难过，老师也为你着急。你想把成绩提高上去，但你还不够努力，尤其是在课堂上，遇到难题不爱思考，或思考不深入。如果你再想一想，多想一步，就会离正确答案更近一些了。你是那么聪明的一个孩子，却只让自己的智慧昙花一现，多可惜啊！老师希望你在新的一年里有新的气象，加油！

6、每天中午，你都要早早地下楼，把一大桶热汤辛苦地运到四楼；等同学吃完饭，你还得把水桶提到楼下。这学期，多亏了你这个大块头，同学们才能喝上热乎乎的汤，老师给你一个大大的赞！开学初，老师惊喜地发现，你的书写有进步，这得益于你用心地对待，细心地落笔。可惜这好现象并没有持续多久，渐渐地，你写得越来随意，越来越潦草，把汉字方方正正的棱角“磨”去了。要知道，中国汉字横平竖直，象征着中国人堂堂正正的气度啊。希望你重新认识汉字，写好汉字，做正直的好男儿。

7、你时而紧锁眉头，若有所思；时而低眉颔首，奋笔疾书；时而神态庄重，忽闪着大眼睛……你在认真考试，老师在认真观察你。爱思考的你与平时的活泼贪玩大不相同；老师特别欣赏你这种专注、认真的态度，也喜欢你的灵动与活力。新的一年里，老师祝你快乐成长，学习进步。

8、国庆歌咏会上，你一鸣惊人，甜美的歌声令人陶醉。你也想参加独唱比赛，老师相信你一定会有机会的；开学初，你希望加入民乐团，虽然没有实现愿望，但看得出来，你是一个自信的女孩。老师希望你先把更多的时间和精力花在学习上，上课认真听，多思考，多阅读，只有学习成绩进步了，才有余力去发展兴趣爱好。你说是吗？加油！

9、这学期你真是让老师和同学们刮目相看：国庆歌咏会上，你勇敢地上台为同学们朗诵诗歌，虽然还有些拘束，但这一步对你来说非同寻常，老师真为你感到高兴。作为阅读小组长，你每天坚持阅读，并做好登记，为同学们树立了好榜样，“阅读小达人”当之无愧！下学期继续努力，争取集齐全套书签。加油！

10、我喜欢你是安静的，静静地思考，静静地书写。你时而紧皱着眉头，若有所思，黑亮的眼睛透着智慧；时而眉头舒服，而带微笑，那笑容也是恬静的。在各方面，你总是稳稳的，决不张扬，其实，老师觉得你平静的外表之下，藏着一颗热情跃动的灵魂。所以，老师更愿意看到你是活泼的，灵动的。加油！

11、这学期老师一直为你担忧，课堂上，你很喜欢和同学讲话，老师多次提醒，可你总不当一回事，而老师请你回答问题时，你却一言不发；你也很喜欢搭腔，同学每提出一点建议，不管对错，你总是不假思索地接一句:“对。”其实，你是很聪明的孩子，为什么不独立思考呢？为什么总把聪明用在与学习无关的事情上呢？这就是你的学习成绩一直很难进步的原因啊！老师希望你好好反思自己，争取在新的一年里有新的气象。加油！

12、进入四年级后，学业任务更重了，老师发现你在学习上渐渐有些吃力，有时上课精神状态不是很好，听课效果不佳。再加上民乐团占用了很多时间，所以作业质量也不是很理想。老师希望你接下来合理安排时间，提高学习效率，争取一点点进步。

13、这学期你对自己的要求放松了，作业经常没有及时完成，上课也不积极思考，所以你的学习成绩退步了。你本是一个聪明的孩子，却没能把时间花在学习上，这多可惜啊。老师希望你打起精神，远离游戏，严格要求自己，争取在新的一年里有新的进步。

12、进入四年级后，好多同学都懂事了，进步了。可是，老师却没有从你的身上看到这一点。课堂上，你依然管不住自己，做小动作，说话，写作业也特别随意。老师经常提醒你，可惜你却没有放在心上。希望在新的一年里，你好好反思自己，争取一点点进步。

13、这学期老师发现你上课话特别多，回答问题却很少，自然听课效果就差，学得就不踏实。所以，你的学习成绩一直不稳定。老师还发现，你的书写比较随意，错别字很多，有的字是一错再错。这也是因为你没有用心对待、踏实去学啊。老师希望你认真反思一下，争取在新学期里有新的进步。

14、这学期，老师看得出来，你一直在努力，但你还缺乏刻苦精神；你的书写有进步，错别字也渐渐少了，不过还得细心。老师想提醒你，课堂上要多动脑，做题时要用心思考，不懂就问，你一定能取得更好的成绩。加油！

15、你是一个多才多艺的女孩，讲故事绘声绘色，诗歌朗诵感情饱满。老师特别欣赏在舞台上的你，自信，努力，出色。老师真希望你在学习上也能有这股认真劲儿啊！可惜，你在学习上缺乏吃苦精神，爱讲话，不爱思考，书写也很随意，所以你的成绩一直不稳定。老师真为你着急。希望新的一年，长大一岁的你更懂事，更努力。加油！

16、老师知道你是一个要求上进的孩子，对成绩很在乎，考得不理想，你会很懊恼。是的，一分耕耘，一分收获，老师觉得你在各方面表现都比较不错，但是课堂上你还不够认真，思考不积极，久而久之，就形成了思维上的惰性，这对你的学习极为不利。老师希望你能认识到这一点，并努力纠正过来。另外，在假期里要多阅读，多动笔，让自己的习作水平慢慢提高。加油！每次改到你的作业，老师都会不由自主地紧锁眉头，书写潦草，错字频频，好多字一错再错。不知道你在写的时候是怎么想的。端正的学习态度是进步的前提，就算你基础不扎实，但是，只要下定决心，勤奋刻苦，你总会取得点滴进步的。老师真心希望你能认识到这一点。

18、你是一个心思细腻的孩子，做事认真负责，学习也比较刻苦努力。本学期，你被评为“优秀小老师”，老师真为你感到高兴，希望你再接再厉，争取在各方面都取得进步。但老师也要提醒你，课堂上要认真听讲，积极思考，不做与学习无关的事，不说影响学习的无谓的话。你能做到吗？

19、一直以为你是个害羞的小男孩，没想到你也有幽默调皮的一面，常常不动声色地引人发笑。不管怎样，你总是让老师喜欢的那个小帅哥。这学期，你一如既往地努力，好学，勤问，换来一点点进步。虽然，你还不是特别出色，但老师相信，发扬“笨鸟先飞”的精神，你一定能抵达成功的彼岸。加油！

20、老师和家长一直对你寄予厚望，希望你端正学习态度，努力改正不足，争取把学习成绩提高上去。可惜你总是管不好自己，贪玩，懒散。上课不认真听，作业也很随意。老师批评你，你委屈地落泪，这说明你也要求上进啊。但是，不努力，又怎么会有收获呢？真心希望你在新的一年里能有新的气象。

21、老师一直觉得你是懂事、聪明的孩子，一直都看好你；你在书写上也有了一点点进步，努力把字写端正，错字慢慢少了。老师真希望能看到你一点点进步啊，可是，这学期你的状态却不如人意：迟到，让你失去了早读的机会；作业经常没带，没有完成，让老师一筹莫展；做为一名学生，要做好这些，并不是难事。老师真心希望你能好好反思自己，争取在新的一年里能有全新的面貌。加油！

22、你总是那么安静，课堂上，静静地听，静静地思，眼神专注，做事细心。遇到难题，微微皱眉，计上心来，也只微微一笑。喜怒不形于色的个性让你更能沉下心来学习。当然，该出手时就出手，在国庆歌咏会上，你大胆地上台一展歌喉，给大家留下深刻的印象。老师希望你多多把握机会，大胆展示自己的才干。加油！

23、这学期，你各方面表现都比较出色。学习比较自觉，课堂上爱思考，回答问题也更积极了。不过，你在学习上还缺少一点细心和一分刻苦，书写、做题比较随意，语言积累还远远不够。假期里，要多多阅读好书，吸收语言精华，不断提高自己的写作水平。加油！

24、在艺术节独唱比赛中，你获得了三等奖，我知道你有些失落，但老师想对你说，你努力过了，虽然不能取得好名次，但你甜美的歌声早已深深地留在我的心里。不要放弃，不要怕输，坚定自己的信念，你一定会成功的。同样，在学习上，老师也希望你有不怕苦、不怕输的精神，严格要求自己，踏踏实实地学，让自己全面展。

25、在某些问题上，你很较真，总要打破砂锅问到底，老师欣赏你这种执着认真的态度；也希望你把这种态度贯穿到学习中，比如，经常写错的字，你总是一错再错，为什么呢？因为你没有真正用心去记，还因为你的随意。要知道，学习是容不得半点马虎的啊。老师希望你做事能多一点耐心，多一点细心，争取各方面越来越好！

26、你大胆，自信，做什么事都很积极，尤其是在课堂上，你特别爱思考，特别爱发言，这一点让老师很欣赏。不过，老师也想提醒你，回答问题要经过深思熟虑，不假思索往往肤浅。如果你把做小动作的时间利用起来，专注思考，你的回答会更精彩。要知道，自信是建立在强大的实力之上的，老师相信你有这个实力，但首先要努力哦！这学期，老师一直在提醒你，要认认真真写字，不要求你写得漂亮，先把字写正确。可惜你总是没有把老师的话放在心上，书写随意，写错的字一错再错。为什么？老师相信你并不比别人差，只是你太懒了。学习没有捷径，做作业也不是为老师完成任务，希望你能认识到这一点，老师期待你的进步。

28这学期老师一直在疑惑：课堂上你认真听讲，课间也常埋头做题，可是为什么做作业的速度这么慢呢？这两天的期末过关练习，你也是在最后时刻才上交。进入四年级后，学业任务重，如果没有提高学习效率，就会吃大亏啊。老师希望你能好好分析原因，寻找对策，争取在追求完美的同时，提高学习效率。

29、进入四年级后，老师觉得你长大了，越来越有小大人样了。尤其是在与同学交往方面，你比以前更热情、更主动了；你也会主动与老师交流，不再是那个带刺的“小玫瑰”了。老师真喜欢这样的你。在学习上，你一直都很自觉，学得轻松。不过，老师觉得，以你的能力，你能学得更好。悄悄地提醒你，课堂上涂涂画画的习惯可要改一改哦。30 你是一个懂事的女孩，这学期你的努力老师都看到眼里。在写作上，你一直比较有自信，你的习作常常当作范文来展示；参加“作文现场赛”，你取得二等奖的好成绩，老师真为你高兴。你是一个很会讲故事的孩子，老师希望你再接再厉，全面发展，写出自己精彩的人生故事。

31、上学期期末总结，你说自己四年级会努力的。你觉得自己做到了吗？老师看的是，你在课堂上没有专心听讲，爱讲话，多次提醒你，劝导你，可是你并没有把老师的话放在心上，也没有意识到问题的严重性。一次次考试成绩的不理想，你似乎也无所谓。老师真的是看在眼里，急在心里啊。“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”你应该懂得这句话的意思吧。老师希望你能好好反思，迎头赶上，还来得及。32 上学期你说自己“总是犯错误”，老师以为，你已经认识到了，肯定会改正的。可是，这个学期，你没有给老师惊喜呢。你看，上课的时候，你总是低头忙着什么，老师一次次呼唤你，你却沉浸在自己的世界里。所以，老师讲过的题目，你没能做对；重要的知识点，你没有掌握扎实。其实，你是一个懂事又聪明的孩子，可惜啊，可惜啊！聪明的你，却把大好的学习机会挥霍掉了。新的一年，你又长大一岁了，撸起袖子加油干啦！33 你开朗、热情，善于表现自己。在“国庆歌咏会”和学校的独唱比赛中，你展示了自己良好的风采；在学习上，你很努力，遇到不懂的问题能及时向老师同学请教。不过，老师觉得你学得还不够踏实，所以语文成绩还不太稳定。老师希望你在假期里，多阅读，多积累，争取在各方面有进步。34 进入四年级后，学习任务更重了，好多同学通过自己的努力迎来赶上来了。可老师发现你一点也不着急，最大的问题是上课没有认真听，也不思考，好多题目做过多次，好多错字纠正过很多遍了，你还是会写错，老师真为你着急啊。孩子，你渐渐长大了，应该学着独立去思考，独自去承担你该承担的责任了。加油！

35、你是个聪明的孩子，学习比较自觉，学习能力也比较强。你写作业的速度很快，但是很潦草，尤其是语文和英语书写。经过老师的多次提醒，你有了一点点进步。老师希望你再接再厉，严格要求自己，争取要新的一年里有新的气象。加油！36 在学习上，你一直很自觉，做作业速度快，准确率高，各科成绩也比较稳定。只是，你在课堂上还不是很认真，有小动作，还会讲话，这样就影响你良好学习习惯的形成。老师知道你脑子转得快，好多问题你都有答案了，就是不敢举手。希望你在新的一年里，你能严格要求自己，有则改之，无则加勉，争取更大的进步。

37、老师发现，最近你的书写虽还不是很美观，但比较整洁了。都说字如其人，老师希望你继续练习，把字写得和你人一样帅气。老师还想提醒你，课堂上，要管理好自己，该认真听的时候就集中注意力，该动脑的时候就动脑，千万不要把时间和精力浪费在做小动作和说无谓的话上。你是个聪明的孩子，老师相信你能认识到自己的不足，好好改正的，对吗？

38、本学期，你竞选上大队干部，能为学校和班级出力，是一件光荣的事。你兢兢业业，非常出色地完成大队部工作，并获得“优秀大队干部”称号，祝贺你。不过，老师也发现，在学习上，你还没有足够的重视，作业比较随意，做得不太理想；遇到难题，没有认真思考。所以你的成绩不太稳定。老师希望你能协调好时间，以学习为重，争取全面发展。

39、这学期，你的状态时好时坏。好的时候，学习很认真，放学了也要留在教室里做作业；不好的时候呢，上课不动笔，就动动手指头，老师也不知你是怎么想的。学习是你自己的任务，应该完成的，可一点都不能马虎。你是聪明的孩子，老师相信你的能力，只要下定决心，一定能把这种消极的学习状态扭转过来的。加油！

40、最近，你的学习积极性有所提高，不再像开学初那样，经常没有完成作业了。有时你会主动过来问老师自己的作业完成情况，这表明你对学习并非不在乎。我想如果你每个作业都能认真对待，你的学习成绩不会令人不满意吧。希望你好好反思，克服惰性，争取在新学期里有新气象。

第五篇：用好评语,收获无穷

评委点评：

读石老师的教学随笔《用好评语，收获无穷》真的收益匪浅，受益无穷。学生的作业本已不仅仅是作业本，还成为了师生进行沟通的桥梁，是师生思想交流的纽带，是播撒无言师爱的乐园。面对学生的思想教育工作，当语言失去其魅力时，当书信又嫌其复杂太长时，我们不妨使用每天都与学生见面的作业本，在一天天点滴的评语中与我们的学子们进行心灵的沟通，在“润物细无声”中开创出思想教育的新局面。可见，与学生的思想交流，可供选择的形式是灵活多样，生动活泼的。

用好评语，收获无穷

石洪连

一次开科组会时，看到万老师在批改学生作业，我惊奇的发现，作业本上除了纠正错误和分数外还有或长或短的一句话。“写评语是批改作文的必要环节，难道改数学作业也需要写评语吗？”我觉得很好奇，于是向万老师借了几个作业本来看，发现作业本上真的都写了评语或是赞扬，或是勉励，或是鞭策。我不禁被万老师认真的工作态度和对学生的那份爱心与耐心而感动。这真是个好办法，如果我也这样做的话，也许会对我的教育教学工作效果的提高有所帮助。

从那以后，我也试着把写评语这种方法应用在教育教学工作中。先是在平时表现不是很好的几个学生的作业本上写，当他们某次作业做得比较好时，只是简单的一个“好”字或一句“继续努力”就能看到下次他们的作业做得更好了。看来在作业本上写好评语这个方法对调动学生的积极性真的有用。于是我把这个做法推广，在其他同学的作业上、考卷上，我也常用评语，或长或短，或是警醒，或是赞扬，或是勉励，或是鞭策，或是．．．．只言片语，果真能触动学生心灵，引起学生一系列的心理效应，或是奋发向上，或是增加信心；或是勤奋好学，或是改正不足。当我看到优秀学生退步了，我会写“老师相信你!”，当我看到成绩差的学生进步时，我会写“一分耕耘，一份收获，持之以恒地努力吧。”当我看到很认真的同学暂时没得到相应的效果时，我会写到“滴水穿石！”，当我看到有的学生胸无大志、无吃苦精神，我会写“吃尽苦中苦，方为人上人。”．．．

作为班主任，在期末时我也要写学生的评语。然而不管是期末学生手册上的评语还是平时写在作业本、试卷上的评语，在写评语时，教师务必要了解学生的情况，从实际出发，根据需要，做到长短适宜。粗略总结一下，我觉得写好评语要从以下几方面着手：

一、可以引用名言警句，增强语言的感染力。

评语的作用主要在于帮助学生认清自己的长处与不足，明确自己今后的努力方向。但切忌在一次评语中写太多的不足，学生会破罐子破碎，而应一次写一点，让他慢慢改。为了使评语富有感染力，更好地鼓舞和鞭策学生，可将一些哲理性强、含义深刻的名言警句融汇于评语之中。唤起学生奋发向上的进取心。我班有位自控能力较差的学生，在期中考试后成绩不理想，我这样写道“业精于勤，荒于嬉，面对中考，面对你的未来，要严于律已。”这位学生有所感动，将此句抄好贴在自己铅笔盒里，后来我又几次给他类似的小小评语，最终该学生明白了事理，从此奋发苦读。

二、巧用学生姓名，增加语言的幽默感。

一个人的姓名，往往蕴含着某种特定的含义，寄托着父母的某种期望和企盼。如果能巧妙利用学生名字，将名字有机地结合在一起，并赋于新的含义，则可增加语言的幽默感，使学生在“笑声”中体味到老师的一番用心，继而愉快地接受教育。

三、善用亲昵称呼，增进师生情感交流。

散文式评语，一个“你”字拉近了师生之间的距离，学生觉得老师是在跟自己促膝交谈。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是爱。许多同学除了姓名外，一般还有乳名和小名。我以此为契机用乳名和小名来称呼他们。如有一个同学的小名叫“阳阳”，我在评语开头就称呼“阳阳同学”。这样学生读起来就感到格外亲昵，仿佛是在聆听父母的教诲。

四、冠用特定美称，增添语言的魅力。

一个班集体里，学生的能力、表现各不相同，有的学生对体育兴趣浓厚，有的酷爱文艺；有的聪明好动，有的深沉内向。即使学习尖子中也是有的理科成绩突出，有的文科占优势。为使他们更好地发挥特长，我对一些表现突出、有一定专长的学生冠以特定的称谓，如“数学小博士”“小诸葛”“小书法家”“小文学家”等美称。学生为拥有这美称而感到光荣，又为无愧于这个美称而不断努力。

总之，只要大胆实践，勇于创新，就能写出更多学生爱看、家长满意、教育效果也理想的评语。只要用好评语，我们的教育教学工作效果肯定能得到提高。用好评语，收获不浅。