《理性选择与大学生作弊》

第一篇：《理性选择与大学生作弊》

经济社会学课程

论文

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2013年6月5日

理性选择与大学生作弊

专业：社会学学生：徐晶学号：20110903032

5前言：

美国当代社会学家詹姆斯•科尔曼在其著作《社会理论的基础》中，用理性选择理论分析社会行为，以理性选择理论为立足点，发展出新的社会行动理论。“理性选择理论”所讲的“理性”就是解释个人有目的的行动与其所可能达到的结果之问的联系的工具性理性。一般认为，理性选择理论是建立在其基本理论假设上的：①假定个人是自身最大利益的追求者；②假定在特定情境中有不同的行为策略可供选择；③行动者在理智上相信不同的选择会导致不同的结果；④行动者在主观上对不同的选择结果有不同的偏好排列。理性选择理论可以简称为目标最优化或效用最大化理论，即理性行动者趋向于采取最优策略，以最小代价取得最大收益。而今，大学生作弊已成为普遍现象和热门话题。在社会学的视野里，大学生作弊也是一种行为活动，并且是理性选择的结果。理性选择主要考虑的是行为的成本和收益，以此来获得最大收益。今天，我们就通过理性选择理论来研究大学生作弊这一现象。研究主要是分析大学生作弊这一行为的行动者及行动者的成本和收益，我们通过材料分析，提出论点，并且利用了大量的文献资料和实例来论证观点，最后提出了相应的解决措施。

关键字：大学生作弊；理性选择；成本；收益；最大化。

一、提出论点

考试作弊已经成为当前教育工作中较严重的问题。有考试就必有作弊，在大学校园里更是如此。有人曾这样描述道：“在大学，作弊似乎像呼吸一样自然，作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能”。考试作弊不仅是大学生个人的道德问题，在当前提倡诚信和批判学术舞台的大背景下，大学生作弊还具有了更多的社会涵义，成为一个急需引起注意和加强研究的社会问题。“作弊，指用欺骗的手法去做违背制度或规定的事情。”换言之，作弊在行为方式上具有明显的欺骗性和隐蔽性，其行为结果违背社会行为规范，而根据所违背规则、规范的范畴，作弊可分为经济作弊、政治作弊、文化作弊等等。考试作弊属于文化作弊。考试作弊是指在测试和甄别人的身心各个方面的活动中使用欺骗手法，违背了规则、规范的行为。

从国外和国内有关大学生作弊的研究来看，涉及到教育管理学、心理学、经济学和社会学等学科，分别从大学生作弊行为及其教育控制、作弊者的内在心理因素、作弊的成本与收益关系，以及作弊的原因等方面开展研究。

研究资料来自某高校最近9年因考试作弊被教务处处分的所有档案以及被处分学生的检查与思想汇报。根据作弊大学生处分资料，大学生作弊手段包括偷看、夹带、传递、刻桌印、代考、违反考场纪律、手机作弊、换卷等类型。不仅是作弊类型多样，作弊规模也在不断加大，由单人作弊变为双人作弊，甚至多人协同作弊。作弊现象的与日俱增，究其原因，到底是什么。

分析大学生作弊的原因，我们得出了以下几点结论：

1.大学生自身的心理问题。普遍大学生在作弊时都存在侥幸心理和虚荣心理。

作弊学生中有部分学生铤而走险是为了获得奖学金、优秀学生等荣誉，尽管这些学生学习成绩不差，平时表现也不错，但为了高分也加入到作弊的行列中。但大部分学生是因为成绩不好或考试不能过关而选择作弊。

2.教育体制问题。许多高校对人才培养模式都强调统一的规格和要求，忽视

了大学生个体学习的差异性，学生在专业和课程选择上缺乏应有的自由，难于适应学生的个体发展，学生失去了学习的内在动力和兴趣。尤其是在实行学分制的院校，任课教师为了博取学生的好感，以便于学生测评时取得好的分数，增加选课人数，上课对学生要求不高，甚至在课堂上讲课外的知识吸引学生的兴趣等等。应试教育模式使得考试成绩仍是衡量学生优劣的主要依据，它决定了与学生切身利益总是息息相关的综合考试。

3.考试机制原因。尽管大学生的作弊现象普遍，作弊学生众多，但被抓获并

处理的学生却是极少数。相对于大学生作弊现象的严重性来讲，高校的考试机制有待完善。尽管每个学校都有一整套的考试管理制度，对考试命题，监考教师的职责和违纪学生处罚等都有明确的规定和要求，然而在制度的理解、执行方面却存在着诸多缺陷和漏洞。个别教师担心学生考试不及格而影响毕业和就业，就任意降低考试难度，这其实是最隐蔽的集体作弊行为，也是被合法化的考试作弊形式。而在监考过程中，监考老师的态度对学生的作弊行为产生直接影响。另外许多学校考试管理工作存在明显漏洞，组织松懈，监考不严，有的监考老师没有认真履行自己的工作职责，对学生的作弊持宽容态度，客观上在一定程度上纵容了学生的作弊行为。综合以上分析，我们可以知道大学生考试作弊不仅和学生自身的素质和心理有关，也与学校教务处、任课教师以及监考老师有密切联系。这些主体（也称行动者）在行动时都是以自己的成本和收益为出发点。站在理性选择的角度上来看，理性选择行动者趋向于采取最优策略，以最小的代价取得最大利益。

二、分析论证

科尔曼认为“理性”一词有两层含义：一是个体是有目的的行动；二是行动的 原则在于最大限度的获取利益。霍曼斯在他的《社会行为》一书中提出了交换行为理论，即人与人之间的交往根源是一种交换关系所决定的交换过程。追求个人私利是人们之所以进行交往背后的普遍动机。总而言之，社会交往行为是一种选择，计算得失的过程，人与人之间交往的根本目的是为了获取最高的报酬。理性选择理论建立在四个假设之上：第一，假定个人是自身最大利益的追求者；第二，假定在特定情境中有不同的行为策略可供选择；第三，行动者在理智上相信不同的选择会导致不同的结果；第四，行动者在主观上对不同的选择结果有不同的偏好排列。根据理性选择理论的四个假设，我们可以解释大学生作弊这一现

象产生的各方面的原因。

1.从学生的立场出发，学生作弊的主要目的是得高分。第一，学生自身追求的最大利益是花最少的时间得最高的分数。个人是最大利益的追求者。第二，学生可以根据自身的学习情况选择不同的学习策略。第三，学生会分析各种不同的学习策略导致的结果。第四，学生在主观上对不同的学习策略有不同的偏好排列，而大部分的学生都偏向于选择花最少的时间和最少的精力以最快的速度提高考试分数。学生作弊可获得的收益是考试成绩，并因此带来的奖学金和优秀学生等荣誉，还有就是避免了补考和重修。而学生作弊的成本就是被抓违纪以及相应的处分。对于学生来说，作弊的收益要大于成本。

2.从监考老师的立场出发，整顿考风考纪，严抓作弊行为是监考老师的职责。在监考过程中，监考老师的行为也是有目的的，理性选择行为。监考老师受学校教务处的管理和委托，监督学生考试。监考老师在监考的过程中，也就是在完成自己的工作，他们的收益就是学校的认可和奖励。他们在严抓作弊行为所要付出的成本就是要认真的履行教务处规定的考试作弊相关的程序，耗费时间和精力，并且还不受学生的欢迎。某些高校还存在一部分学生担任监考老师的现象，这些学生受到老师的委托。心理因素上，他们作为考生的学长学姐，自然是不忍心抓考生作弊。而他们的成本就是考生的反感和自身心理的愧疚感，他们所收益的就是老师的信任。所以对于监考老师来说，严抓作弊的成本要大于收益。

3.从学校教务处的立场出发，每个学校都有一整套的考试管理制度，对考试命题，监考教师的职责和违纪学生处罚等都有明确的规定和要求。学校制定这一规章制度，目的就是提高教学质量和学生的知识水平，以此来提高学校的声望。这就是学校教务处严抓考风的最大收益就是培养人才，提高学校的毕业率和就业率，以此提高学校的声望。而学校在这一过程中的成本就是要提高老师的收益，增加奖励；降低老师的成本，减少考试作弊相关程序的步骤；以此来提高老师工作的积极性。对于学校教务处来说，严抓作弊行为的收益远远大于成本。

从上述可知，行动者具有“理性人”的特征，总是追求效用最大化。行动者具有充分的计算能力，即使存在不确定性，行动者也可以通过概率判断各种可能行动方案的预期效果，并比较它们的优劣。

行动者具有完全意志能力，能够保证其效用函数具有有序性和单调性。有序性保证行动者在不同行动方案下得到的效用是可以比较的；单调性则保证行动者能够在不同的效用之间判断出偏好程度的差异，并进行排列。有序性和单调性使行动者对自己的效用函数有着清醒的认识，使之符合最大化的要求。

韦伯将社会行动分为四种，即个体借以实现其精心计算的短期自利目标工具的理性行动；取决于对真、善、美或正义之类较高等级的价值，或对上帝的一种有意识的信仰和认同的价值理性行动；由感觉、激情、心理需求或情感状态决定的情感行动；由一种习惯所形成的传统行动，就必须具备以下特征：行动必须是满足行动者需要的最好方式；其次，对于行动者能够分辨出的福利而言，需要必须是最优的；最后，行动者必须要收集（从成本和收益的平衡角度考虑）最优数量的证据，支持此处的每一种观点。

理性选择的行动者具有计算能力和完全的意志能力。行动者对自身所拥有的能够给他带来价值和利益的一切所有物也具有控制能力，并且能够通过资源的交换

和转让获得自身利益。大学生作弊这一现象就是学生、监考老师和学校教务处计算自己的利益得失的结果。

行动者之间也存在着多种关系，例如：权威关系（包括共同的权威关系和分离的权威关系）、信任关系和复杂关系。权威关系是指行动者甲有权控制行动者乙的某些活动，则行动者甲和者乙之间存在着权威关系。其中共同的权威关系是双方利益一致，而分离的权威关系是双方利益不一致，支配者行使权威为了达到自己的目的，被支配者服从为了获得补偿。在大学生作弊这一背景下的行动者之间，其中教务处与监考老师就是分离的权威关系。双方利益不一致，教务处是支配者，通过权力和规章制度控制监考老师的行为，目的是整顿考风考纪，提高教学质量和学校的声望；监考老师服从教务处的安排，以此来获得补偿和奖励，实现个人价值。

三、解决方法

大学生考试作弊是高校教育教学管理中面临的重要问题之一，其原因与形成多种多样，预防和减少大学生作弊行为的发生，应从多方面着手解决，认真分析大学生考试作弊的动机和原因。把预防和减少大学生考试作弊情况的发生作为一项系统工程来认真对待，多方面，有针对性的采取措施。

1.加强大学生的思想教育，提高自身道德修养，加强学校学风建设，将德育放到学校教育的首位，培养诚实守信、光明磊落的人。加强大学生诚信教育，创造良好的道德环境，加强舆论导向，使学生培养高尚的道德素质。大学阶段是世界观、人生观和价值观的形成期，这一阶段的大学生对事情考虑简单，自控能力。极易受外部客观环境的影响。学校应加强对大学生诚信教育为重点的思想教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成一种讲诚信光荣、弄虚作假可耻的正确道德舆论导向，为大学生的学习生活创造一个公平、公正、诚信、和谐的校园文化氛围，建立相应的诚信道德机制，鼓励学生养成勤奋好学和诚实正直的品质。

2.改进教学方法，提高教学质量。从教与学的客观上看，学生考试作弊，教师和学生双方都有一定的责任。很多高校教学内容陈旧过时，过多地强调以老师所教内容为标准的单一化考试，对学生的综合能力重视不够。在教学方法上过多地强调了教师在教学中的主导作用，忽视学生在学习中的主体地位。因此，我们要从教育教学的源头抓起，优化课程设置，提高课堂教学质量，激发学生的兴趣，使学生积极主动的学习，是预防和减少学生考试作弊情况发生的基础。

3.规范考务管理，严肃考试纪律，营造良好的考试氛围，是预防和减少学生考试作弊的关键。一是要合理安排考场，要根据考场大小确定考试人数，考生之间左右应间隔两个以上座位，考生座位考前应保密并随机排位，从客观上最大限度杜绝作弊，以有效减少作弊现象的发生。二是要严格执行违纪处分制度。坚持处罚和预防相结合，对于违反考试制度作弊的学生，一经调查核实，根据其作弊情节和学校有关的规章制度，给予严肃的批评教育和纪律处分，并将处理结果尽快张榜公布，以起到警示作用。三是要加强监考教师的考务培训与责任心教育。考前学校应对监考教师实行培训，以提高监考教师对监考工作重要性的认识，明确监考的具体工作规则和要

求，使监考教师能以高度的工作责任心和严肃认真的工作态度，认真履行自己的监考职责，在具体的监考工作中，认真对待每个工作细节，及时发现和制止学生的作弊倾向，尽量把学生作弊的动机消除在萌芽状态，对于个别考试作弊学生，及时按照学校的规章制度和要求处理。

总之，理性选择主要考虑行为的成本和收益。我们提出的一系列解决方法都是从学生、监考老师和学校教务处各自的成本和收益出发。就学生而言，提高思想道德教育，加强学习，是提高了他们的学习成本，但同时也增加的个人的收益。就监考老师而言，加强监考老师的考务培训与责任心教育，也在一定程度上增加了监考老师的工作量，但同时也提高了老师的工作态度和个人价值。而对于学校教务处，规范考务管理，加大奖惩力度，有利于提高教学管理和教学质量，以此提高学校的声望和地位。表面上以上措施都是从各个行动者自身的利益出发，实质上是从集体的利益出发。

四、总结

本文主要从理性选择理论的四个假设的基础上来分析大学生作弊的动机与成因。从学生、监考老师和学校教务处的角度出发，分析各个行动者行为的成本和收益，来解释大学生作弊这一现象的成因。并从这几个行动者利益出发，提出一系列的解决措施。理性选择简称最优化或效用最大化。理性选择行动者就趋向于采取最优策略，以最小的代价取得最大利益。

参考文献

[1] 《社会理论的基础》 社会科学文献出版社； 第1版(2008年8月1日)

作者：(美国)詹姆斯.科尔曼(James s.Coleman)译者：邓方

[2] 《经济社会学》 中国人民大学出版社；作者：周长城

第二篇：理性选择与大学生作弊（精选）

理性选择与大学生作弊 大学生作弊行为在现今社会已经是屡见不鲜的了。源于种种因素，大学生在考试或其他关键性“硬考”中，往往会采取作弊行为达到自己的目的，满足自己的需要。而学校或者其他机构对考风考纪的严抓也不能较好的刹住这种风气，原因何在？解决之道何在？针对这些问题，我们从社会学从理性选择理论分析。角度深入分析大学生作弊行为。

理性选择理论中的“理性”是解释个人有目的的行动与其所可能达到的结果之问的联系的工具性理性。一般认为，理性选择范式的基本理论假设包括：①个人是自身最大利益的追求者；②在特定情境中有不同的行为策略可供选择；③人在理智上相信不同的选择会导致不同的结果；④人在主观上对不同的选择结果有不同的偏好排列。可简单概括为理性人目标最优化或效用最大化，即理性行动者趋向于采取最优策略，以最小代价取得最大收益。

一，大学生作弊行为产生的原因。

首先，大学生选择作弊是因为作弊的收益大于作弊的成本。①大学生面对的是重修制度，重修既浪费时间又浪费金钱，而且还会丢脸，谁愿意和学弟学妹们一同上课？除非是为了追求爱情。根据学校规定，“凡是考试不及格者就会补考，补考不及格者，就会重修。”一般大学生都不会抱希望于补考，因为补考在假期之后，课业放置很久了，及格的概率就更小。于是，避免重修，大部分大学生会在考试时冒险

作弊。②实际利益是与考试成绩挂钩的。学校有硬性规定，有挂科或重修的学生是没有资格评奖学金，优秀学生、有些干部等称号的，而且，国家励志奖学金的评定也是与学习成绩密切相关的。在大四的时候，比较优秀的学生还会受到学校的优先推荐实习工作，基于这些大学中实际利益的考量，许多大学生也愿意在考试时作弊。③中国的老师是比较倾向于优秀的学生的，尽管老师们不承认，但是在实际的生活学习中对优秀学生的“照顾”还是可以透露出这种情节。于是，考试成绩就成了向老师证明自己优秀的证据。考试成绩的优秀就成了以后向老师“套近乎”的“敲门砖”。于是，部分的大学生也就选择作弊。④与同学关系的牢固。中国人不喜欢异类，喜欢的是别人与自己的“同流合污”。在大部分大学生都作弊的情况下，你的“清高”就会造成你的“孤立”。与其被别人说三道四还不如同流合污，还可以和同学们交流作弊经验，建立牢靠的同盟关系。⑤可以节省时间与精力，学到许多课外知识经验。现在大学生多数会有一种观念，认为死读书的人没有出息。一般都认为，大学了就该是自由行动的时候了，他们会比较倾向于做兼职、加入社团、参加社会实践等课业外的活动，对学业的关注比较少。在考试时采取作弊的行为就可以方便他们更加专注于课外活动，不用为考试担惊受怕。在公务员考试、驾驶证考试、英语四六级考试、计算机等级考试等各种硬性重要考试中，很多人就会寻找“枪手”。如果自己不作弊就会付出很大的成本，失败了，机会、时间、金钱也就流失了。

其次，监考老师的尽职监考成本大于收益。①尽职的监考员会付出更大的精力与时间来监考，在监考前、监考时 都会承受很大的压力，然而，学校或者其他机构却不会因为他的尽心尽力而给予奖励，所以，监考员一般不会非常认真地监考，除非是高考。②尽职的监考员会破坏与监考科目老师的关系。同事关系是一种比较长久的关系，在工作中抬头不见低头见，以后相互关照的地方还很多，何必为了所谓的考风考纪而拉低科目的平均成绩，导致同事关系的恶化。③尽职的监考员会导致与部分学生的关系恶化。在监考中，你睁一只眼闭一只眼，作弊的同学会比较开心，没有作弊的同学也不会怨恨你（可以作弊是自己不作弊，是自己的选择，不能怨恨别人）。但是，如果你监考很严甚至抓住作弊的学生了，那么，被抓住的学生就会怨恨你。学习成绩并不代表一个人的未来成就。三十年河东，三十年河西，谁都说不准未来的事，说不定，你抓住的这个学生是你以后求助的贵人呢？何必四处树敌呢？④尽职的监考员在学生心中的印象通常比较低，在涉及老师考评、选举等场合中学生通常不予支持。在无形中就影响老师未来的事业发展，所以，监考员也会为自己长久打算，不是很尽职的监考。

最后，学校尽力监管的成本大于收益。经济利益。学校要很好的进行监督管理就需要一定的人力物力，安装先进的设备，派遣大量的巡考人员，制定校规校纪手册，进行宣传教育等这些成本会增加学校的负担。为了压缩成本，管理者也不会很尽心尽力的实施监管。学校声誉。大学的声誉是学校发展的无形资本。如果学校的及格率很

低，学校大学生作弊人数很多，学校的师生关系恶化等消息的流传就会损害学校的声誉进而影响学校未来的发展前景。考量这些因素，学校就会对考试监考方面做些相应的让步，只要不是要猖狂，一般都不会过于追究。人际关系。中国就是个人情的社会，学校的发展也离不开相当的关系。不可避免，部分高官要员或企事业单位要员的孩子就读某校，他们也难免会作弊。这样，当没眼力劲的监考员或巡考员将这些特殊分子抓住的时候就会给学校的人际关系造成影响。所以，学校也就不会很严厉的抓考风考纪。

二、解决之道。

首先，建立考试规范的有效性制约。惩罚不当。考风考纪的有效性实现与“相关的他人”。作弊的有关他人就是其余大学生。当作弊行为产生时，其余没有作弊的大学生并没有采取一致行动加以阻止，而是视而不见。这就造成大学生作弊行为猖獗。为了建立良好的反作弊同盟，我们就应该在的学生中建立共同利益结构，共同承担反对作弊的相关成本。奖励不善。学校没有对揭露作弊行为提供良好的途径，也没有对相关的揭露行为做出相应的奖励。这就造成学生、监考员对作弊行为的忽视。认识追求利益的，没有相当的利益作为动机，是没有人会积极做事的。其次，建立综合性的评定制度。不论是关于学生的，还是老师和学校的相关奖项、声誉、经济利益的评定都应该是综合性的，不应该将较大比例的学习成绩的分数作为评价标准。有及格线分数限定的项目应该秉承公平竞争的精神放宽参与者数量，不应该有门槛限制。每个人的才干不同，不应该因一项指标就取消其参加资格，这是极大的不公，也是催生作弊的因素。再次，按照兴趣有效地进行学业选修。大学应该是专研自己兴趣爱好的学校，不应该还是逼着自己去苦熬的高中。应该建立弹性的专业选修制度，对某些不感兴趣的达已经及格的科目可以进行免修。比如英语，过了要求的四级了。非英语专业的学生就可以申请免修。这样，学生就可以留下更多的时间精力来学习自己感兴趣的知识，就不会为了及格而在考试中作弊。除此之外，国家应该给予学校强大的资源支持。学校是非盈利性质的机构，学校的发展没有国家的支持是寸步难行的。学校监管的有效实现也考国家投资的增加，有了雄健的人力物力，学校才好建立有效地监督体系。最后，强化人们的诚信道德修养。诚信是经济生活有序进行的运行准则，现代大学生是国家高素质人才的代表人群。如果大学生诚信缺失会给社会到来极大地危害，对国家未来的发展极为不利。因此，在步入社会前，国家、学校、大学生本人都应该加强诚信修养，做完整的人，树立健全的人格。

第三篇：大学生创业如何理性选择

在探讨了大学生创业如何理性选择、审慎起步、大学创业教育如何改革等话题后，今天本版推出记者采写的报道和著名企业家柳传志的文章，从大学生创业如何转变观念、政府部门怎样给予政策鼓励、社会为大学生创业创造什么样的环境等方面，对大学生创业这一话题进行深入探讨。

7月，正是大学生毕业走向社会的时节。毕业后的路怎么走？面对就业难，越来越多的大学生选择了创业。根据教育数据公司调查，我国2008届大学毕业生自主创业的比例为1%，当年毕业生总数为559万。以此数据推算，大学生自主创业人数当年为5.59万。与这一数据对比，2010年的创业大学生将增加4万。

大学生创业，变知识为资本！作为一种积极的出路，创业被广为看好而承载希望。然而，和找个稳定的饭碗相比，创业的风险要大得多，所遇到的矛盾也多得多。

大学生创业难点在哪里？我们该为大学生创业做些什么？大学生自身又该做哪些努力„„

观念篇

“活下来”比“活得好”更重要

2009年4月，天津科技大学2006级学生陈跃鹏怀揣着开发动漫衍生品的创业梦想，参加了天津科技大学的创业培训。当年10月，陈跃鹏和创业团队成功进驻滨海新区创意产业基地。

回首当初头顶的光环，如今的陈跃鹏显得更加理智。“当时设想得很理想，年收入应该在百万元以上。”然而，这个当时被笑称“可以吹得很大”的理想蓝图在公司运转几个月后，慢慢黯然失色。

“创业之后才发现，现实和当初设想的很不一样，仅有理想和热情是不够的，不能闭门造车，要放低身段，不断寻找客户，盯准市场，不断调整。”陈跃鹏说。他对自己为出去跑业务一周穿坏了一双新鞋记忆犹新；对团队成员吃的每一顿白面条记忆犹新；对已经习惯的“谢谢，我们不需要”这句话记忆犹新。经历了创业伊始的阵痛，陈跃鹏团队渐渐“号准了行业的脉”。天津风向标玩具设计有限公司在创意产业基地扎了根。

近几年来，大学生就业问题一直是社会的热点和难点。自主创业成了越来越多大学毕业生的选择，科技公司、酒吧、网店„„大学毕业生企业如雨后春笋。

“最后能够坚持下去的大学生企业只是少数。很多大学生创业因为离市场太远，根本活不下来。”天津科技大学学工部副部长笪远平坦言，近两年他见证了很多大学生创业团队刚刚登陆市场就“死在沙滩上”的悲壮。“转变创业观念，创业之初活下来比活得好更重要。作为处于生存期的企业，不能好高骛远。”

大学生正处在青春有活力的时期，有一定的基础文化素养，有从学校里吸取的专业理论

和实践方面的认识和体验，有创业的兴趣点或潜能，政府有关部门又出台了很多优惠政策，再加上家庭和朋友的支持和帮助，这些都是大学生的创业资源。“然而，大学生自主创业弱点也是明显的，那就是对社会的了解认知程度不够。”笪远平说，大学生创业存在资金不足、过于理想化、应对危机心理素质较弱、缺乏系统创业知识结构等风险，部分大学生创业存在一定的盲目性和冲动性。

北京理工大学96级学生李浩有着近10年的创业经历，他对记者说，一旦进入了市场，一切就要依照市场规则办事，作为普通的法人代表与其他人竞争，不能再顶个学生的身份做保护伞了。从编制创业计划开始，到工商登记注册，以及企业成立后的内部管理、市场、资金、团队运作等等，学生创业企业会碰到比一般企业更多的困难。

“说到底，创业资本难筹是大学毕业生必须面对的一道坎儿，不管是货币形态的资本，物质形态的资本，还是经验思维形态的资本。”北京高校毕业生就业指导中心负责人说，有创业热情是好事，然而大学毕业生创业绝不是“人有多大胆，地就多大产”那么简单，大学生应该看清自身所具备的条件，头脑一定要清醒。

政策篇

既要“扶上马”还要“送一程”

纪河的公司终于开张了。坐在徐州大学生创业园28平方米的办公室里，他兴奋不已。这次凭借大学生创业证，他没花一分钱，不到一个星期就搬进了自己的办公室。“有了这个证，我还能减免部分税收，一年下来能省三四万块钱。”

在徐州市两个大学生创业园里，和纪河一样正在实现着创业梦想的还有其他100多家公司。他们是幸运的：“国家大学生创业示范基地”4月在徐州正式揭牌。此前，徐州市委、市政府将大学生创业工作列入了今年着力办好的“改善民生百件实事”之一；“制定实施鼓励大学生创业的政策措施”成为徐州今年《政府工作报告》的重要内容；短短3个月内，7个关注大学生创业热点和难点的红头文件相继出台„„

以知识创意为本色的学生公司要走上正轨，顺利运转，离不开社会的良好投资环境，离不开创业所需要的各种良好的服务。从2002年起，教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府就相继出台了有关政策，鼓励和帮助大学生自主创业、灵活就业。政府在孵化基地、经营场所等方面为创业者提供条件；创业大学生可申请享受社保补贴、创业补贴、小额担保贷款、创业带动就业奖励等。

尽管各地出台了扶持大学毕业生创业的优惠政策，但现实并不乐观。据了解，2009年在云南省实施的“贷免扶补”创业小额贷款项目中，获政策支持自主创业的大学生只有1400多人，仅占7%。

“政策已经出台，但如何申请？一些地方并没有专门的机构来指导大学毕业生，创业支持与服务方面注重实效。”李浩表示，“无资金、无经验、无人脉”是大学生创业的先天不足，大学生创业之初尤其需要政府、社会在政策、资金、技术上的大力支持。政府应当集中社会力量，成立公益性的咨询服务机构，对大学生创业提供公司注册、融资管理、人力资源管理等全面的指导服务。

日前，人力资源和社会保障部决定组织实施“大学生创业引领计划”，从今年起的三年时间，引领45万名大学生实现创业。其间，将对大学生开展创业培训(实训)，探索建立模拟公司、信息化创业实训平台等，组织有创业愿望的大学生参加创业培训(实训)或演练。有创业愿望并具备一定条件的大学生都将得到创业培训，准备创业的大学生都将得到创业指导服务。

“创业引领政策令人欣喜，但政府出台政策一定要考虑实效，既要扶上马，还要送一程，做好后续的指导服务。”李浩认为，政府和社会的指导、扶持和保护应该贯穿大学生创业的前、中、后三个时期，建立一条有效引导青年创业、有利于培养创业人才的“绿色通道”。

实践篇

努力让“创意”变成“现实”

一次企业高校巡讲公益活动上，一位企业家当询问一些想创业的同学是否对其产品和技术进行了市场调查时，得到的往往是理想化的推理：中国有4亿人需要我们的产品，如果每人购买一件，每件100元，我们就有400亿元的销售市场。

“这种比尔·盖茨式的英雄创业梦不可取，大学毕业生在创业前一定要做足功课，做好充分调研。”中国大学生创业联盟主席、大学生创业网总裁赵长升表示：“与在社会上打拼多年的创业者相比，大学生的劣势在于缺乏商业信用的积累和实际历练。大学生创业首先要看清自己的劣势，这样才能知道怎么弥补不足。”

引导大学生创业，除了国家的激励政策外，各高校也应该为他们提供尽可能完备的创业教育、实践机制，营造“理解创业、支持创业、帮助创业”的社会氛围，培养大学生创业精神，给他们更多参与创业实践的机会，提高他们的创业本领。

赵长升认为，一方面大学和社会为大学生科技创业企业提供完善的全程培育，让它们能健康成长，另一方面也期待能够创造环境，让更多的民间基金关注大学生创业企业。前不久，北京吉利大学宣布将出资3000万元设立大学生创业基金。这是我国目前投资额度最大的大学生创业基金，也是我国首家“学校型”创业基金。基金会启动创业培训专家及风险投资专家的“一对一”指导，并最终将项目孵化成企业。

与此同时，由教育部高校学生司支持、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心、北京理工大学、易才集团联合主办的2010年中国高校创业计划日前启动。据了解，大赛将在对大学生创业计划进行评估后，为大学生创业项目提供实质性的创业支持，提供创业小额贷款等。除此之外，每两年全国举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛使更多的大学生能够了解创业知识。这些都为准备创业的大学生们提供了一个很好的交流平台，帮助大学生将创业从“创意”变成“现实”。“大学生要积极参与历练，从中提高创新能力，树立创业精神。”李浩说。

“健康的创业环境很重要，但大学毕业生自身的创业水平和能力的高低，是决定其创业成功与否的决定性因素。” 赵长升说，如果毕业大学生各方面条件都基本具备，或者通过努

力可以具备，比如：资金、项目、团队等等，你可以大胆尝试。如果糊里糊涂的就踏上创业的道路，那更多的只能接受失败的结果。

“为此，全社会也要努力营造宽容失败的氛围，创业者在面对困难时要有平常心。第一次创业的目的，不在于成功的大小，而是利用年轻、充满活力、较高的文化底蕴和前沿的科学知识等资本积累丰富的实践经验，弥补从学生过渡到职业人角色的短板。”赵长升说

第四篇：理性选择(作文)

理性选择

有一智者问弟子：如果你是长途跋涉的旅人，在途中遇到一只疯狗对你狂吠，你会怎么做？毫无疑问，我们只会绕过他继续赶路，而并不会因愤怒而趴下来对它狂吠。这是理性选择。

生活中，我们会面临到各种选择。他会出现在大事中抑或是小事中，甚至在起床时我们也会面临起床或赖床的选择，它也会出现在试卷上，总之，在各种场合中，我们都有可能面临选择。

既然要选择的东西在我们生活中随时可遇，那么我们就要理性的做出选择。这就要求我们在选择时多动动脑，权衡利弊，才做出决定。

遇到困难，我们理性选择。首先，我们必须有勇敢面对的决定，而不能选择退缩，这是不理智的，如果科学家们在困难面前选择了退缩，那他如何来创造出种种发明，如何得出种种结论？在我们有面对的决心后，我们亦要理性的选择取舍，如果困难的锋芒太盛，我们不能继续勇往直前，这是不可取的，我们应该暂时退其锋芒，在我们做好准备时，再一举进攻，困难方能被你踩在脚下。

在欲望面前，我们理性选择。是人就有欲望，纵使得道高僧也不可能做到真正的无欲无求，所以既然不能做到无欲无求，那我们就必须在欲望面前保持理性，在欲望的取舍中要注意分寸，否则我们将可能被欲望毁灭。古人云：“君子爱财，取之有道。”人不能不爱财，但不能因财而不择手段，不然纵使道德谴责不了你，法律也会找你。权利的欲望在人的心里占的位置很大，但在权利面前，我们必须理智，权利是用来利国利民，而非让你呼风唤雨，我们要理性选择。

在生与死中，我们要理性选择。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，同时，我们也“活着就有希望”。如果你因为挫折而寻短见，那么没人会同情你只会鄙视你，如果你因见义勇为而死，我们会敬重你，永远记住你。所以我们在生与死中，要理性选择。

人的一生会遇到很多选择，在选择中我们必须保持理性，做出正确的选择。

第五篇：大学生作弊检讨书

尊敬的老师：

您好,在20xx年3月24号的计算机考试中我自带答案造成作弊行为,我明知道这种行为是不对的，但我还是做了.今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻认识。老师，对不起，我让您失望了。

考试的时候拿小纸条这种行为本身就是错误的，会在学校同学间造成极坏的影响，会破坏学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设，在此我深表歉意。这次作弊行为让我深刻认识到了自己的错误，走出考场我就已追悔莫及了。事后自己也反省了好几天，每天都在想：“我怎么会变成这个样子呢？”真的不敢想象我当时是怎么丧失这个一般做人的准则的，可能是急于成功之心过于迫切而昏了头脑。可是细想，并没有这么简单，根本原因是我坚守诚信的信念还不够坚定。从小到大，父母和老师一直在教育我们做人要诚信，而我个人也一直是把诚信看做立身之本。然而，仅仅面对几门考试的压力，我就放弃了长期坚持的做人根本。由此可见，我坚守诚信的信念极不坚定。从某种程度上来讲，我要感谢监考老师帮我发现自己思想上的严重缺陷，感谢您对我的耐心、及时的教育。现在，我认识到做人应诚实，做事不该投机取巧，没有经过自己的辛勤付出就妄想有好的收获。通过此次教训，我坚信自己以后一定会诚实做人。其次就是我的纪律观念太差。“无规矩不成方圆”，每个组织都有自己的规矩。在深知作弊是违反学校纪律的情况下，我却无视纪律肆无忌惮地作弊。这种行为的性质是极其恶劣的。作为大学生，我理所当然的要去努力争取好的成绩,但绝不能无视纪律、不顾一切、不择手段地去达到目的。一直以来，虽然我没有别人的聪明能干，但是我都尽力去学习，去考试，也许是自身素质不够高，以致这次犯下如此严重的错误。现在我明白我必须完善自己严格遵守纪律的观念。

老师们常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲。作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了。但是现在自己已经犯了这样的错误了，我能做的就是好好读书，脚踏实地，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅。今后不仅要把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人、做一个对社会有用的人，一个正直的人。老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到了老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我心里非常愧疚。我感谢老师对我的这次深刻的教育，让我在今后的人生道路上找到了方向，坚定了我诚信做人的信念，对我的一生都将会产生很大的影响。我所犯的错误的性质是严重的，考试的时候作弊实际上就是做假骗人，原本弘扬大学的拼搏精神、走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向，然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人、如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。事实证明，大学生仅仅热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使学校名誉受损失。作弊写小纸条，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，我知道老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤了他们的心。这次我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，以后好好表现，将功补过。

现在这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。我对自己作弊的行为感到羞愧，我不想要求什么，只想说老师请您原谅我，原谅我这种可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证这是第一次也是最后一次，以后绝对不会有类似的事情发生了。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

最后希望同学、老师和学校监督、帮助我改正错误，走上正确的人生之路。

检讨人：

X年x月x日，在考试的时候，我抱着侥幸的心理带了复习资料去，结果导致了现在的局面。如今我非常懊悔。

我意识到自己错误的严重性。这种行为在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了考场上的公平性。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班风、学风建设。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。这几天我一直在反省，每天都问自己同一个问题：“为什么我会变成这个样子?”真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天寝食难安，难以集中精力学习。对自己作弊的行为感到羞愧，希望老师念在我是初犯，给我一次机会，原谅我这一次可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不再有类似的事情发生了。

老师常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。考试作弊说明我已经堕落到一种诚信缺失的地步，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。只有好好读书，不再犯错，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍这种不明智的小手段;希望早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。从某种程度上来讲，我要感谢监考老师帮我发现自己思想上的严重缺陷，感谢您对我的耐心、及时的教育。现在，我认识到做人应诚实，做事不该投机取巧，没有经过自己的辛勤付出就妄想有好的收获。

其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代大学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

我决定有以下个人的纠正措施：

1，要求按照老师要求写一篇1000字的检讨书!从而纠正自己的思想根源上的错误，承担后果。

2，制定学习计划，认真克服种种缺点，在今后的每一门测试中，做好考前复习工作。

3，以自己的实际行动弥补过错，考出好成绩为班级争得荣誉。

尊敬的系领导：

你们好！

我是临床系三班的学生，由于在今天的四级考试中利用飞信接收答案已构成作弊行为，被监考老师当场抓获，被抓后我无心考试想的很多，知道自己已经放的一个很大的错误，将会面对什么，但是我知道不管会接受到什么处分我都会接受。

我知道我今天的行为不光彩，就算过的又怎么样，想到被人都是自己的努力才拿到证书，而我却是通过不光彩的方法拿到一张空的证明书。我今天的行为不仅是我自己阴影，也给我们系丢脸的，想到我们班的同学他们平时多么努力的复习英语，而我考试却投机取巧心存侥幸想蒙骗过关。最后沦为这种地步也是自找的。让自己成为的一个不诚实的人。

天网恢恢，疏而不漏。首先感谢黄主任对我们学生负责监考严明，让我认识的自己的错误，让我能早点改正。还要上系领导道歉，因为我的事情让我，在你们百忙之中来打扰你们。谢谢你们的教育我会好好改正不会让你们失望，在以后的日子里希望你们多多指导，我相信在你们的教育和指导下我会一步步成为一个优秀的大学生，一个合格的社会公民。

尊敬的老师：

你们大家好！

我在考试中自带答案造成作弊行为，今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，我知道这种行为是不对的，但我还是做了，我觉得有必要写这份检讨，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻认识。对不起，老师！我犯下的是一个严重的原则性问题。

这次我意识到自己错误的严重性。在考试的时候拿小纸条，这种行为本身就是错误的，在学校造成极坏的影响。我这种行为还在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。自己也反省了好几天，每天都在想：“这是什么？我怎么会变成这个样子呢！”真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则呢。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。对自己作弊的行为感到羞愧，我不想要求什么，只想说老师请您原谅我，原谅我这种可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不在有类似的事情发生了。

老师常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，考试作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。考试作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。今后不仅要把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人做一个对社会有用的人，一个正直的人，老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，原本弘扬大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。事实证明，大学生仅仅热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使学校受损失。我所犯错误的影响是很坏的。尤其是作在高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的责任。考试作弊写小纸条，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

我会改正，希望老师和同学和学校监督我，让我更正确地走我的人生。

检讨人：XXX

我由于考试时将答案给了别的同学，监考老师当场捉获，于是老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。

错误的性质是严重的。我在考试的时候写答案于小纸条上，并且试图将其传给其他的同学，这是有悖学生的行为，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有把答案传给别人，或者给别人答案，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理会监考老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那个同学，他期盼着我的答案，我这样做，看似在帮助他，实际上是在害他。而且，考试的时候作弊本身也是对监考老师的不尊重。所以，当监考老师把这件事情告知学校，也是为了让我深刻的认识到这点。

今后我要学好如何做人做一个对社会有用的人，一个正直的人，老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的，我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。尤其是作在高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的责任。考试作弊夹带资料，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心;我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理，给我一次改过自新的机会。

最后，我向老师保证，今后一定坚决杜绝任何舞弊行为，恳请老师和同学的监督，同时，我会让此事成为我人生路上长鸣的警钟。

尊敬的老师：

您好!

我在20xx年X月X日考试中夹带了复习资料，明知道这种行为不对，但为了得到高分，我还是怀着侥幸心理去冒了险，结果导致了现在的局面。如今我非常懊悔，满怀愧疚作检讨如下：

我意识到自己错误的严重性。这种行为在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了考场上的公平性。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班风、学风建设。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。这几天我一直在反省，每天都问自己同一个问题：“为什么我会变成这个样子?”真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天寝食难安，难以集中精力学习。对自己作弊的行为感到羞愧，希望老师念在我是初犯，给我一次机会，原谅我这一次可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不再有类似的事情发生了。

老师常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。作弊说明我已经堕落到一种诚信缺失的地步，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。只有好好读书，不再犯错，希望日后能靠自己真正能力，而不是耍这种不明智的小手段;希望早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。从某种程度上来讲，我要感谢监考老师帮我发现自己思想上的严重缺陷，感谢您对我的耐心、及时的教育。现在，我认识到做人应诚实，做事不该投机取巧，没有经过自己的辛勤付出就妄想有好的收获。今后不仅要把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人做一个对社会有用的人，一个正直的人，老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的，我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。尤其是作在高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的责任。作弊夹带资料，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心;我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理，给我一次改过自新的机会。

最后，我向老师保证，今后一定坚决杜绝任何舞弊行为，恳请老师和同学的监督，同时，我会让此事成为我人生路上长鸣的警钟。

检讨人：

王院长，您好：

我是11级化工班的丁士超，向您递交这份检讨书，严肃反省我在本次近代史考试时的舞弊行为。对于我的严重错误导致的种种不良影响，以及给学院、年级、班级形象带来的损害，我向您表示十分地歉意，并做如下深刻检讨：

这次我意识到自己错误的严重性。在考试的时候拿手机，这种行为本身就是错误的，在学校造成极坏的影响。我这种行为还在学校同学间造成了极坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。这次作弊行为让我更深层次的认识到了错误，事后我已追悔莫及。自己也反省了好几天，每天都在想：“这是什么？我怎么会变成这个样子呢！”真的不敢想象我是怎么会丧失了这个一般做人的准则呢。这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。对自己作弊的行为感到羞愧，我不想要求什么，只想说老师请您原谅我，原谅我这种可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证以后不在有类似的事情发生了。

身为学生干部，我本该在学习、班级学风建设等方面起到良好的表率作用，本该肩负起带领全班同学共同努力备考的责任。然而，由于我的责任感欠缺，我不但在平时上课时没有认真听讲，在课后没有认真复习，没能肩负起本来属于我的责任，而且我考试之前没有好好复习，在考试的过程中舞弊。这些行为不但辜负了您对我的殷切期望，而且给学院、年级、班级的形象带来了极差的影响，对于我考试舞弊的恶劣行为造成的种种严重影响，我在此深表歉意。

从小到大，父母和老师一直在教育我们做人要诚信，而我个人也一直是把诚信看做立身之本。然而，仅仅面对几门考试的压力，我就放弃了长期坚持的做人根本。由此可见，我坚守诚信的信念极不坚定。从某种程度上来讲，我要感谢监考老师帮我发现自己思想上的严重缺陷，感谢您对我的耐心、及时的教育。现在，我认识到做人应诚实，做事不该投机取巧，没有经过自己的辛勤付出就妄想有好的收获。通过此次教训，我坚信自己以后一定会诚实做人。

作为一名学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的的事情是一件最基本的责任和义务。我却木有做到。现在犯错之后，深深懊悔不已。我会以这次违纪事件做一面镜子，时时检点自己，不断进行自我批评和教育，自觉接受监督。我定要知耻而警醒。知羞而奋进。化羞耻为动力，努力学知。同时通过这次事件提高我的思想认知，强化责任意识。老师也常教育我们做人要诚信，不应该在考试中作弊，而我没有听从老师的教诲，作弊不仅让自己难堪，更让班级丢脸，让老师丢脸。作弊说明我是一个不讲诚信的人，同学会从此嘲笑我，老师会看轻我，走上社会，人人都会看不起我，这样对自己影响实在太大了，但自己毕竟已经犯了这样的错误了。只有好好读书，不再犯错，希望早日找回诚信，早日得到同学们的信任，早日恳求学校的原谅，因为我真的知道错了。今后不仅要把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人做一个对社会有用的人，一个正直的人，老师如同父母对我们的爱都是无私的，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成 钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人，原本弘扬大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅

是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。事实证明，大学生仅仅热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使学校受损失。我所犯错误的影响是很坏的。尤其是作在高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的责任。作弊，在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我真诚地接受批评。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

“无规矩不成方圆”，每个组织都有自己的规矩。在深知作弊是违反学校纪律的情况下，我却无视纪律肆无忌惮地作弊。这种行为的性质是极其恶劣的。作为大学生，我理所当然的要去努力争取好的成绩,但绝不能无视纪律、不顾一切、不择手段地去达到目的。“一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼”，我忽视了这个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。现在，我明白我必须完善自己严格遵守纪律的观念。

一直以来，虽然我没有别人的聪明能干，但是我都尽力去学习，去考试，也许是自身素质不够高，以致这次犯下如此严重的错误。现在，我已深层次的认识到了错误，对自己作弊的行为深感羞愧和懊悔。

现在这个作弊的阴影时时在我的脑海里回荡，让我每天都不能安心的学习。我对自己作弊的行为感到羞愧，我不想要求什么，只想说老师请您原谅我，原谅我这种可耻的作弊行为。我真的错了，深知要想通过考试，只有靠平时的努力，不应该像我这样在考试中作弊。我保证这是第一次也是最后一次，以后绝对不会有类似的事情发生了。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

最后希望同学、老师和学校监督、帮助我改正错误，走上正确的人生之路。

检讨人： 20xx年7月6日