关于高中生英语学习兴趣的问卷调查

第一篇：关于高中生英语学习兴趣的问卷调查

关于高中生英语学习兴趣的问卷调查

课题题目：中学生英语学习的兴趣

调查对象：高中生

调查目的：了解中学生对英语学习的现状以及影响学习兴趣的因素和如何培养中学生学习兴趣的方法。

一、性别：（）男（）女

二、年级：（）高一年级（）高二年级（）高三年级

三、英语成绩：（）很好（）一般（）差

1、你喜欢学英语吗？

（）非常喜欢；（）喜欢；（）一般；（）不喜欢

2、你认为英语学习重要吗？

（）非常重要；（）重要；（）不太重要；（）不重要

3、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？

（）个人原因；（）考试需要；（）就业需要；（）家长、老师意志

4、你愿意花费课余时间学习英语吗？

（）非常愿意；（）愿意（）不太愿意；（）不愿意

5、你喜欢在课堂上积极回答问题吗？

（）喜欢；（）不喜欢（）无所谓；

6、当你在英语学习中遇到困难你会怎么做？

（）请教老师；（）问同学；（）自己查资料；（）问父母

7、你认为英语学习策略重要吗？

（）非常重要；（）重要；（）不重要；()不清楚

8、你认为你的英语怎么样？

（）优秀；（）良好；（）一般；（）不好

9、你认为什么因素最影响你的英语学习兴趣？

（）个人因素；（）老师因素；（）教材本身；（）教学设备

10、你认为学习英语最大的障碍是什么？

（）老师；（）同学；（）教学方法；（）教学经验

11、你认为什么方法能激发你的学习兴趣？

（）多媒体；（）英语活动；

（）鼓励和帮助；（）学习的重要性

12、你认为在英语课上什么最能吸引你的注意力？

（）黑板；（）卡片、图片；

（）录音机，幻灯片；（）电脑

13、以下哪一部分你最感兴趣？

（）听、说；（）词汇；

（）语法；（）其它相关知识

14、你认为在英语学习中以下哪一部分最难？

（）听力；（）口语；（）词汇；（）语法

第二篇：赣州市高中生英语学习问卷调查(正式稿)

中学生英语学习情况问卷调查

亲爱的同学： 您好！为了进一步了解我校的英语教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学好英语，特进行本次问卷调查。请你根据自己的真实情况填写，谢谢您的合作！1．您觉得高中英语的难度（与其他课程对比）

A.最难 B.较难 C.居中 D.较易

E.很容易 2．您什么时候觉得英语开始变难

A.初一

B.初二 C.初三 D.高一 E.高二

F.高三

G.一直都难 3．您在英语学习过程中

A.有一套自己的行之有效的学习方法 B.有一些基本的学习方法

C.不知道如何学习，无学习方法 4．您是否经常反思自己的英语学习

A.经常反思

B.有时反思 C.很少反思 D.不反思 5．您认为英语学习就是

A.掌握知识，形成能力，全面发展 B.听课、记单词、读课文、学语法、作题

C.记单词、背课文 D.听课、记单词 E 学会作题 6．您对英语学习的兴趣

A.很浓 B.较浓 C.一般 D.兴趣不大 E.没有兴趣 7.您学习英语的动机

A.因喜欢而学 B.为了高考而学 C.既喜欢英语，也是为了高考而学 D.被迫无奈而学

8.您对学好英语的信心

A.非常大 B.较大 C.一般 D.不大 E.无 9.您在英语学习投入的时间与精力（和其他各科相比）

A.最多 B.多 C.差不多 D.少 10.您在英语课前预习情况是：

A.坚持预习B.有时预习 C.很少预习 D.几乎不预习 E.根本不预习

11.上英语课时您的精力能集中

A.30分钟以上 B.20-30分钟 C.10-20分钟 D.10分钟以下 12.您上英语课的习惯是：

A.边听老师的讲解边思考，有选择性地做笔记

B.听老师的讲解，认真做笔记，不思考

C.忙于做笔记

D.听老师的讲解，不做笔记，按自己的想法去学习

E.听不懂，做其他学科地事情 13.您觉得上英语课课堂气氛如何？

A 轻松愉快 B 比较好 C 一般 D沉闷、枯燥 E 很无聊 14.您在英语课堂上说英语的情况：

A.经常都有机会与老师和同学用英语交流 B.偶尔有机会与老师和同学用英语交流

C.基本没有机会与老师和同学用英语交流

D.不愿意与老师和同学用英语交流

15.您在课外说英语的情况：

A.经常说 B.偶尔说 C.从不说 16.您参加过何种英语课外活动？

A.英语角 B.英语演讲 C.英语辩论赛 D.英语晚会 E.英语夏令营 F.没有参加过 17.您涉猎过哪些英语听力资源？

A.课文配套听力和考试、模拟训练听力 B.听英语广播节目 C.看英文原声电影 D.听英文歌曲 18.您如何安排时间进行课外听力训练？

A.听学校老师安排 B.自己安排固定时间 C.没有安排 19．您如何记忆英文单词？

A.通过发音记单词 B.通过阅读记单词

C.逐个字母记单词 D.很少记单词，根本记不住 20．您课外阅读使用的英语材料是：

A.练习题或测试卷 B.带练习和试题的报纸或杂志 C.不带练习和试题的报纸或杂志 D.英文名著或小说简写本 21．您每天英语课外阅读量大约是：

A．基本没有 B 200-300词 C.300-500词左右 D.600词左右 E.800词以上

22.您课外英语写作的情况：

A．用英语写日记 B.用英语写周记 C.坚持句子翻译

D.每周坚持做2-3篇书面表达题 E.完成老师布置的任务 D.很少做写作练习23.您使用工具书的情况：

A．课文同步参考书 B.英汉词典 C.语法资料 24.您英语课外学习时还有那些习惯？ A.有建立错题档案的习惯

B.有制作卡片，收集剪贴进行积累英语知识的习惯。C.有随身携带单词本进行记单词的习惯 25.您的老师一节课讲课的时间比例大约是：

A.30-40% B.50-60% C.70-80% D.90-100% 26.您的老师在英语课采用过哪些教学形式

A.讨论 B.小组合作活动 C.演讲 D.表演 E.歌唱活动 27.您的英语教师在课堂教学中英语、汉语的使用情况：

A.多数时间用英语教学 B.英语汉语交替使用

C.汉语多于英语 D.基本使用汉语 28.您的英语教师在英语教学过程中：

A．把英语学习方法指导渗透于教学之中 B． 偶尔进行学习方法的指导

C．很少进行学习方法的指导 D． 从不进行学习方法的指导

29.您觉得您的练习与作业量

A.太大 B.大 C.较大 D.适中 E.少 F.过少 30.您对目前英语教学是否满意

A.非常满意 B.教满意 C.基本满意 D.不满意 E.非常不满意

调查到此结束，谢谢您的合作！

第三篇：小学生英语学习兴趣的问卷调查

小学生英语学习兴趣调查问卷

这是一份有关小学生英语学习兴趣的调查问卷。您的意见相当宝贵，请根据您的个人情况如实作答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，请您放心填写，谢谢您的协助。

1.你喜欢学英语吗？

A．非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢

2.你学习英语的主要动力是什么？

A．个人兴趣爱好B.升学需要C.社会就业需要D.家长老师意志

3.你觉得上英语课有趣吗？

A．非常有趣B.有趣C.一般D.沉闷

4.你更喜欢老师以怎样的方式来开始一堂英语课？

A.英文歌曲B.顺口溜C.西方文化知识D.游戏（猜谜语、脑筋急转弯等）

5.上课的时候，你经常举手回答问题吗？

A.经常B.偶尔C.从来不D.想发言但不会

6.你会按时完成英语作业吗？

A.每次按时完成B.经常按时完成C.偶尔按时完成D.从来不做

7．你会主动寻找机会学习英语（如听英文歌、看英语节目，听点读机)吗?

A．经常B.偶尔C.从不D.没有这种条件

8.你对你的英语学习满意吗？

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

9.你认为现在小学英语教学存在的最主要的问题是什么？

A.不考试所以学生不重视B.教学模式呆板

C.课本内容偏难D.教学设备不完善.你认为哪些措施可以有效激发学生的英语学习兴趣？

A.使用多媒体等教学手段B.开展英语课外活动

C.教师多鼓励帮助D.学习英文歌曲

再次感谢你的协助！

第四篇：浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣

浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣

（甘肃省和政中学，吴莹莹）

【内容摘要】本文简要分析了学生为何不喜欢英语，甚至放弃英语的原因。并针对这个原因，提出要改变学生对英语的态度，首要的是要培养他们对学习英语的信心和兴趣。兴趣是学习最好的老师，是学生学习英语的重要源泉和动力。兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。文中，笔者由六个方面入手说明如何培养中学生，特别是高中生学习英语的兴趣：一是多鼓励学生说英语；二是设置游戏；三是讲小故事或笑话；四是采用简笔画教学；五是采用多媒体教学；六是开展丰富的课外活动。

【关键字】高中生，学习英语，兴趣

古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量都是行之有效的。

作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。这个问题成为我开展教学工作的最大障碍。经过一段时间的观察，我发现造成这种现象的原因主要有以下四点：

一、学生在初中没有打好基础，英语底子薄弱，所掌握的知识应对不了高中繁重且难度较大的学习任务；

二、学生的自信心不足。不少学生本来是想学英语的，但由于掌握的知识少，答题正确率低，就逐渐的丧失了学习英语的信心，从而产生了对英语的恐惧心理或逃避心理。

三、学生学习英语的方法不当。如：念单词用汉语注音，记生词靠死记硬背，学语法好刨根问底，练句型就生吞活剥，写句子搞逐词对译，汉语思维离不了，等等。

四、部分学生不理解学习英语的重要性。曾经有学生向我提问，我们作为一个中国人学什么要学英语？我马上意识到原来学生对学习英语的目的还不明确，因此，我立刻组织学生就此问展开讨论。讨论的结果是让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英

语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。

学习目的明确后，我们要做的就是怎样才能让学生轻松愉快地学好英语呢？我认为，最重要的先是要帮助学生树立我能够学好英语的信心，然后着重培养学生学习英语的兴趣。当然，信心和兴趣往往是相互影响相互促进的。如果学生对学习某种知识有了信心，那很容易增强他继续学习探究的兴趣，反之，如果他对学习某种东西有了兴趣，同样也会促进他学习的信心。

笔者认为，要培养学生学习英语的信心，首先，要帮助学生克服习得性无助（避免失败的一种极端形式，习得性无助的学生通常会认为不管自己做什么，都注定要失败或毫无意义）。这就要求教师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，取得学生对老师的信任；教师要善于发现学生的优点，然后以此为起点。每一个学生都是有优点的，但是要注意，这些优点都必须是真实的，而不是编造出来的。其次，在课堂上，教师还应该多使用鼓励性语言。学生回答正确时，应及时进行表扬，如“Very good.”或者“You did a good job.”等。即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并鼓励他换个方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。当发现学生感到害羞或紧张时，可以说“Don’t be shy, just try.”或“Don’t be nervous, just do it as usual”等。此外，教师还应该根据学生具体回答情况进行有梯度的表扬，这样做既能鼓励学生，又可以使学生明白自己的回答是否还需要改进。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，从而有利于提高学习英语的兴趣。

那么如何激发学生学习英语的兴趣，提高高中生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？通过实践证明，我认为下面的几种方法还是行之有效的：

一、多鼓励学生说英语，一定要说出来。比如我经常对学生说“please open your month and speak loudly.”当学生回答课堂问题时，如果对答案也不太确定，可以说“Let me try.”如果不知道答案就可以说“I’m sorry.I don’t know.”如果学生迟到应该说“May I come in?”等等，这些日常用语应该贯穿整个英语教学过程，给学生一种潜移默化的影响，真正使学生能够做到学以致用。我们还可以设置课前演讲一到两分钟或作值日报告的形式以鼓励学生多说英语，给学生提供锻炼的机会。不过这两种形式难度稍微增大，因此需要教师耐心指导。还应该注意的是，这两种口语训练形式很容易形成模式化，也就是说后面演讲或值日的同学很容易模仿前面的同学，从而导致内容相同，甚至敷衍了事的现象，所以教师要注意及时纠正这种错误倾向。

二、设置游戏。游戏可以说是各种学习任务的动力源泉，很多学习多

是从游戏开始的，比如小时候拼七巧板，堆积木等等。在英语教学中适当设置游戏环节很有利于激发学生学习的主动性。比如我在复习单词时通常会设置一个叫“You practise , I guess ”(你来比划，我来猜)的游戏。有一个学生比划或表演卡片上单词的涵义，另一位学生猜出单词。这种游戏简单易行，可以一个人或小组为单位进行。

三、讲小故事或笑话。这对教师的要求比较高，不仅要求教师要幽默风趣，还要有相当的知识储备量。比如我在导入表示“猜测”的情态动词的用法时采用了下面这个故事：A long time ago,there was a old woman in a village.She had two children.One was called Jack, the otherTom.One day the old woman was very puzzled.She had some cakes in the kitchen but every night one of her children was eating them.She thoght it was Jack or Tom.Jack is very tall and Tom is very short.The woman had an idea.She put the cakes on a high shelf.The next day,someone had eaten some of the cakes.”Ah!” said the woman,”It can’t be Tom.He’s too short.It must be Jack!” She is very angry with Jack.Poor Jack,in fact ,he didn’t eat the cakes,It was Tom.How?Can you guess?这时学生就可能猜出：He must have used a chair.这样通过这个小故事引出本节课的重点：It can’t be Tom./ It must be Jack!/ He must have used a chair.首先吸引住了学生的注意力，这个故事还有利于学生理解本节课的重点知识。当然，我们也只能在适当的时候讲恰当的故事或笑话。如果时机不当有时可能反而会使学生一头雾水，摸不着头脑，不知道老师为什么要讲这么个故事或笑话。

四、采用简笔画教学。简笔画浅显易懂，形象直观，还可以给课堂增添不少趣味性。比如在教学生nail 和 hammer 这两个单词时可以画图如下：

又比如：在上New Zealand 这一课时，我们可以画一幅方位坐标图以帮助学生理解掌握表示方位的八个单词，如下图：

在本课中，还可以借助简单地图来帮助学生理解辨析表示方位、位置的介

词on/in/to的用法，等等。

五、采用多媒体教学。多媒体教学作为现代教学中的一种重要辅助工具，无疑在教学中给教师们提供了很大的帮助。它帮助我们表达和解释了我们用言语无法解释清楚的难题，使学生通过图片、视频和音乐等多媒体材料直观形象地获得信息。并且这些视听信息有利于学生加深记忆和加强巩固。比如在上“The Necklace”这一课时，如果先给学生观看这部影片，可以使学生比较容易掌握故事梗概，为后面的精读及表演做好准备。采用多媒体教学必须注意的一点是，课前一定要做好充分准备，必须非常熟悉课件的操作。应该做到让多媒体设备真正起到辅助教学的作用，而不仅仅是让学生来接受一下视听刺激。

六、开展丰富的课外活动。丰富多彩的英语课外活动可以使学生在进行课外活动的过程中，充分领略到学习英语的乐趣，通过参与活动，学生能掌握更多的英语知识，从而逐渐恢复学习英语的自信心，唤起自己学习英语的乐趣。比如鼓励学生参加英语角，组织学生参加话剧表演比赛，让学生学唱英文歌曲，教学生背诗学英语，要求学生收集英语小笑话、简单的英语谜语等等，这些都是比较好的学习英语的方法。不过，在这些活动中都离不开老师的细心指导。

兴趣是最好的老师，但是要培养好学生学习英语的兴趣，老师必须要有七颗心，即魏书生老师说的：要有慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，融冰化雪的热心，又要有巧谋善断的慧心，童心般的诚心，削铁化泥的信心。总之，要搞好高中英语教学，必须注重培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣是外语教学的一个重要环节之一。要高质量地完成教学任务，开发学生智力，有效提高高中生英语能力，使其成为社会主义现代化建设的有用之才，培养学生的学习兴趣是前提也是关键所在。但是，学生兴趣的培养也并非是一朝一夕的事情，还需要教育教学工作者长期的实践、探索和研究。

参考文献：

【1】 罗伯特﹒斯莱文著，姚梅林 等译，教育心理学理论与实践，人民

邮电出版社

【2】 任志鸿主编，优秀教案英语高一下册，南方出版社

【3】 魏书生，班主任工作漫谈

第五篇：高中生学习数学问卷调查

高中生学习数学问卷调查

1、你喜欢数学吗?（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

2、你觉得高中的数学学习与初中数学学习比（）

A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大

3、你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好B还能适应C有时感觉不适应D很不适应

4、你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A很大，很难适应B还可以，能接受C变化不大D不是很清楚

5、你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应B很难适应C不能适应D一般

6、你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成B直接抄取人C参考答案完成D与同学讨论完成7、你认为课堂练习设置以及课后作业的布置有必要分出层次吗？（）

A.非常有必要B.一般C.没有必要

8、你认为老师布置的数学练习题对你而言难不难？（）

A.难B.简单C.一般

9、你感觉老师的课堂练习习题的效果如何？（）

A.好B.一般C.不好

10、我们要求平时每天数学作业不超过一小时，你认为老师布置的作业量如何？

A.适中B.基本适中C.太少或太多，完不成11.你经常性地对所学知识进行复习吗？（）A经常复习B偶尔复习C从来不复习D说不准

12、你是否感觉到高中数学学习的压力？（）

A 感觉压力很大B 压力不大C 没有感觉到压力D一般

13、如果你感觉高中学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈B没有找到合适的学习方法，成绩不理想

C 父母的期望D老师的要求太高，管理太严

14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加 很有收获B感觉新鲜，但收获不大

C有时不能适应D感觉困难，很不适应

15、你对老师教学态度的认真程度（）

A.满意B 基本满意C.不满意

16、你与老师间关系的融洽程度？（）

A.好B.不好C.一般

17、在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗?（）

A 愿意B 想交流但不敢C 不愿意

18.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）

A 很希望B希望C 无所谓D否

19.你是否因为数学学习困难而感到焦虑和急躁？（）

A 经常B 有时C 很少D 从来没有

20、你有信心学好数学吗？（）

A.有B.一般C.没有

21、谈谈你对学习数学的想法以及对老师提出的建议（写出你的真实想法，字数不限）。