小学毕业考语文复习总材料（范文大全）

第一篇：小学毕业考语文复习总材料

一、看拼音写词语（在附录一的田字格上依次写出词语）nuóyízhēnɡrónɡyóusīchāyānɡkūwěijīyèkǎoyànxìnɡéryìfānduànliànzhuǎnhuà yōuyǎzhélǐfúdùyīnɡjùnhuānɡluànjiānnánxuānhuátánɡhuánɡmàoxiǎnxiāoshòujīmǐnfùhèmínɡyìbáoruòfùyōnɡchìluǒluǒchànàjiānzhuānxīnzhìzhìwúyuánwú _____ɡùyǔzhònɡxīnchánɡkuánɡfēnɡbàoyǔbóbóshēnɡjīzuòwúxūxíyìxiǎnɡbúdàojīn_ɡxīndònɡpòyǎnɡzūnchǔ

___yōulàyuèchūxúnzhánlǎnsuànbànjiǎozifěicuìzhēnzilìzibàozhúfēnɡzhenɡyùb___èicǎipái

_号biānpàosìyuàncǎihuìjùzhǒnɡmiànjùjīliúfāshìkuànɡyěbùshībízǔróushùnyāyìd记登ūnhòu

学kuāzhānɡmiáoshùyǎnyìbùjúhémùkùrèjīánɡchōuxiànɡyùnwèizábànérmàiyátá入nɡ

___jiéránbùtónɡlínɡqībásuìwànxiànɡɡēnɡxīnzǒumǎdēnɡzhānɡdēnɡjiécǎihōnɡtá___nɡdàxiào

___nénɡɡēshànwǔɡuànɡmiàohuìbiéwúsuǒqiúfēnɡyōnɡérzhìpūtiānɡàidìsùránqǐjì___nɡ

___měibúshènɡshōushūjíhánhujiānruìchōutikǒnɡbùcūbàomóɡuǐféipànɡkǔxínɡc名姓ánbàofěitú

jūliúwōtóubōxuēxīnɡwànɡjiějiùāisīzhàndìtūjīxiànrùchōnɡjǐnɡzǔjīdiǎnránxì__nɡmìnɡ

___jiāojíshěnyuèchénshèjíqízhuànyǐsīsuǒluànpénɡpénɡchuīshìyuánjīnɡbīnɡjiǎ___nzhènɡ __ɡébìrèténɡténɡzhònɡyútàishānqīnɡyúhónɡmáosǐdéqísuǒɡuāiqiǎowéiqúnyìnɡ__级bìlièfènɡchúchuānɡjīèlǐbàishēnɡxiùróuzhòuhūnànmīfenɡsǒnɡjiānyìlǚdúdǎp班iézuǐqīfuchōuyēxiázidònɡjiānɡdòuxiàocuànɡuòdǎjiǎotiánmìwúlàixiōnɡhàncǎnbáijiùyuánqǐchūdànwànɡ

ɡūéryōuyùkǔmènxiāojíshènɡdànshùhēihúhúxiàomīmīyóushǒuhǎoxiánluòhuānɡértáo

yúɡuànérrùmǎnbúzàihutiānyáhǎijiǎowénsuǒwèiwényǔshìɡéjuéfēnxīwánqiánɡqīnshí yǐntuìfálìrónɡyùtóuxiánjuānzènɡdànshēnɡxízǎojīxièméiɡuilǐnɡyùɡuīlìchánɡ

shìhuǒjiàn

kúnbǎnɡcǎnzhònɡchuānyuèzhènfènɡuīmóxiézuòjīnɡxìɡàikuòpínɡjiàpòlìbiānzàoqiánɡdiào

jiàoxùnbódǎolùnzhènɡquánwēihùnònɡlǐchénɡbēinìshízhēnzhuóyǒuchénɡxiào

sīkōnɡjiànɡuànwúdúyǒuǒujiànwēizhīzhechánɡébēnyuèfēnɡhuázhènɡmàoyánhuánɡzǐsūn

jīláochénɡjíchūrényìliàomùdènɡkǒudāiráoyǒuqùwèibǎiliànchénɡɡānɡfāfèntúqiánɡ

jiānchíbúxièyínɡnánérshànɡjísīɡuǎnɡyìqúncèqúnlìɡéɡùdǐnɡxīnbiāoxīnlìyìdúchūxīncái jǔyìfǎnsānshíshìqiúsèshūjǐjiànbùchǐxiàwènchùlèipánɡtōnɡjīnɡyìqiújīnɡɡǔwéijīnyònɡ

二、先注音，再组词，多音字把每个音分别组词（在附录二的横线上依次填写答案）

夹便待划挣缝似喷挨结藏泊削闷处倒尽混著兴笼散量数塞折警藉勿壁凄籍璧竞蒙窜竟朦蹿暖浇僵缓绕疆援缴与吭喝埋淡糊疆

三、写出词语的读音（在附录二的横线上依次填写答案）

祈祷泥鳅处理玫瑰信笺濮阳挑剔房椽间断遐想旋转漩涡粗犷戛然而止纠葛债券亲昵侃侃而谈静谧饶恕蹉跎良莠不齐炽热栖息摩挲拈轻怕重匀称造诣无垠坦荡如砥打折怪癖阴晦惘然

四、文学常识（在附录二的横线上依次填写答案）

1、孟子名（）字（），被称为（）。他是（）时期的（）家、（）家、（）大师。

2010年语文毕业考试复习材料

2、孔子名（）字（），是（）时期的著名（）家、（）家、（）家、（）创始人。

3、《匆匆》作者（），字（），号（），是（）人、（）家、（）战士。他的作品：形容人多的；描写花草树木的

2、默写

（）、（）、（）、（）。

4、《桃花心木》作者（），他的作品有：（）、（）、（）。

5、《顶碗少年》作者（），我们学过他的（）。

6、《手指》作者（），我们学过他的（）。

__

7、《北京的春节》作者（），字（），（）人，是著名的（）家、（）家、（）大__师。著有长篇小说（）、（）和剧本（）等。___

8、《过年》作者（）；《除夕》作者（）

___

9、请写出至少六个你知道的剧种（比如xx的xx戏，xx的xx剧）：（）的（）、__（）的（）、（）的（）、（）的（）、（）的（）、（）的（）。_号

10、请写出至少六个你知道的民居（比如xx的xx楼）：（）的（）、（）的（）、考（）的（）、（）的（）、（）的（）、（）的（）。_

11、《和田的维吾尔》作者（）；《灯光》作者（），他的小说有：（）、（）、（）。___

12、《十六年前的回忆》作者（），她的父亲（）字（），是（）创始人之一，__这篇文章开头结尾的特点是（），这样写得好处是（）。___

13、《为人民服务》是一篇（），其特点是（）。作者（）字（），笔名（）。是__伟大的（）家、（）家、（）家、（）家，还是一位（）人。他在这篇文章中号召___全党全军学习（）同志为人民服务。_名

14、《一夜的工作》作者（），我们这学期还学习了他的一首诗歌（）。姓

15、《卖火柴的小女孩》作者（），是（）作家（填国家）。被誉为（），著有童话：（）、（）、（）。___

16、《凡卡》作者（），是（）国作家，著有（）、（）等。__

17、《悲惨世界》作者（）；《跨越百年的美丽》作者（）；《悼念玛丽·居里》___作者（）。

__

18、《真理诞生于一百个问号之后》作者（），还是（）的主要作者之一。__级

19、《难忘的启蒙》的作者是（）教授（）；《老师领进门》的作者是（）作家班（）；《作文上的红双圈》作者（）。20、《囚歌》作者（）；请写出四个《红岩》中的人物：（）、（）、（）、（）；请写出至少五部革命题材的小说：（）写的（）、（）写的（）、（）写的（）、（）写的（）、（）写的（）。

四、积累（将答案依次填写在附录二的横线上）

1、按要求写成语（各四个）

表现人物优秀品质的成语；带有“看”的意思的成语；写出来自寓言故事的成语；过春节时，你会想到这些成语；描写美好景象的；描写人物神态的；表示人物动作的；说明紧张害怕的；形容威力巨大的；形容数量多的；形容注意力集中的；表示水上景色的；描写勤奋工作或学习的；

数学试卷 第3页

① 有关学习的五句名言②《囚歌》③ 出自诺贝尔文学奖获得者的小说的八句名言。

3、依次解释成语的意思

千钧一发；死得其所；聊以自慰；发愤图强；古为今用；精益求精；实事求是； 邯郸学步；奋发图强；舍本逐末；触类旁通；独出心裁；不耻下问；标新立异

五、古诗文积累（请依次在附录二的横线上默写下列题目，并将整篇文章有文采地翻译成白话文）① 《学弈》

② 《两小儿辩日》 ③ 十首古诗

六、阅读理解（从题海中找两篇说明文，四篇记叙文，填写答案在附录二的横线上）

七、作文（老师要求的六篇默写在附录三上）

数学试卷 第4页

第二篇：小学语文句子总复习

小学语文总复习-句子练习

一、缩句练习

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

c)不改变句子原意。练习：

1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

12、工人们在节日里仍然坚持劳动。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”

小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

句子练习：

1、多次反复教育我们要好好学习。

2、爷爷经常想起许多过去的往事。

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。

6、参加会议的同学基本上都到齐了。

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。

10、我国人口是世界上最多的国家。

11、一阵雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天可能会下雨。

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

14、在会上，纷纷发表自己的意见。

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

18、世界四大文明古国是中国。

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

三、陈述句改反问句练习

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

四、反问句改陈述句练习

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

反问句改陈述句练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

10、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。指出下列各句运用的修辞手法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

七、关联词。

转折关系 尽管……还是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、......可是......假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么……、无论……都……、不管……也……、倘若……就 ……、要是……就…… 并列关系 一边……一边……、既是......也是......、是……是……

递进关系 不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……

选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……

因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……

承接关系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......、一……就…… 条件关系 只要……就……、只有……才……、常见关联词： 因为……所以、不但……而且、与其……不如、宁可……也不、宁可……也、之所以……是因为、如果……就、只要……就、既然……就、即使……也、无论……都、不管……都、不仅……还、不仅……而且、不但……还 综合练习：

1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”

4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。” 5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。12．（）困难有多大，我们（）能克服。

13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。

16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18．（）多读多练，（）会提高作文水平。

19．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。20．同学们（）走着，（）谈论着。用关联词把下面两句话连成一句话。

31．走到天涯海角。我不会忘记自己的祖国。32．我们的教室宽敞。我们的教室明亮。

33．邱少云牺牲自己。邱少云不暴露潜伏部队。34．工作再忙。他每天晚上要挤出时间学习英语。

35．芦花村的孩子们几乎都会凫水。芦花村的孩子能像雨来游得这么好的却没有几个。

36．我们一定要把京张铁路修好，否则那些外国人会讥笑我们。会使中国工程师失去信心。

37．明天下雨。我们下个星期再去游乐园吧。

38．我的身体不好。我要参加体育锻炼。

39．石块有多重。小草要从下面钻出来。

40．困难再大。我们要按时完成任务。

八、直接引述句和间接转述句。

1、直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2、把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。

3、改句方法:

(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。

（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。（人称代词包括我、我们、你、你们、他、她、他们、她们）（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。

如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改句：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。

（4）命令句，祈使句在前面加“让、叫、要”等词语。

如：老师对小明说：“你要好好学习。”改句：老师对小明说，让他好好学习。（5）指示代词（这、那）及趋向动词（来、去）要相反。

如：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改句：叔叔在信里对我说，有时间一定到我这儿玩。

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改句： 妈妈对我说，她去给我烧饭。（6）说话人位置在中间或后面，改句时全部放到前面。

如：“工作太多了。”妈妈说，“我今晚要熬夜。”改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。

“工作太多了，我今晚要熬夜。”妈妈说。改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）没有代词的转换直接去掉冒号双引号。

如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改句：人们都说桂林山水甲天下。综合练习：

1、他猛地想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

2、阿曼达对父亲说：“先让我的同学出去吧！”

3、他严肃地说：“不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”

4、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很实用”

5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

6、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8、他对我说：“ 陈老师叫你去”。

9、“看啊，我看见了他一夜的工作。”他自豪地说。

10、父亲对徐利奥说：“你应该用功念书。功课是你的大事，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”

11、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

12、武松对小二道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

13、他凑到我耳边轻轻地问：“你见过电灯吗?”

14、“这块璧有点儿小问题。”蔺相如说，“让我指给您看。”

15、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

九、肯定句和双重否定句。

双重否定句表示肯定的意思，一般表达有：

不得不：我不得不告诉你事情的原委。

不敢不：他不敢不去。

不会不：他不会不帮我的。

不是不：你不是不知道这件事有多重要。

非...不可：我非要解出这道难题不可。

没有谁不：没有谁不喜欢她。

没有什么不：只要努力，没有什么不可以。

无不：在场的观众无不被他精湛的演出所打动。

不无：他的话不无道理。

无非：他无非是想找借口不上学罢了。

未必不：我虽然年轻，但未必不是你的对手。

没有一个不：邻居没有一个不说他是个好孩子。

转为肯定句，意思不变，一般表达有：必须、一定、只得、只好、很、非常、只是、应该......综合练习

1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖，往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

13、这个问题不能不讲清楚。

14、写得不怎么样，但还是有希望的。

15、没有哪个小孩子不喜欢小动物。

十、其它改句

1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

3、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

4、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

5、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）

6、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）

7、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）照样子写句子。

例：大会在热烈的掌声中结束了。

在热烈的掌声中，大会结束了。

1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。

2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。

3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。

按意思造句

骄傲（指不谦虚）

（指很自豪）

温和（气候不冷不热）

（使人感到亲切）

耽搁（停留）

（耽误）

新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

第三篇：小学语文成语总复习

小学语文总复习（成语归类复习）

成语归类

1．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿

3．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

4．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

5．表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、6．表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

7．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分

8．表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支

9．表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿

10．表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨

11．表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下

12．表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐

13．表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

14．表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡

15．表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分

16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言

17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤

18．表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

19．表示反义词：上行下效、深入浅出、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下

20．表示近反义词：天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如

一、是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡

1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。

2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。

3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。

4、叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。

ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。

10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。

13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

15、形容人多的：人山人海

人流如潮、举袖成云、项背相望。

16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。

20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

26、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。

29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

30、描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。

31、褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

32、贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。

33、说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。

34、俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。

35、表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。

36、表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。

37、含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。

41．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

42．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

43．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

44．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

45．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

46．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

47．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

48．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

49．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、50、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例、51．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、52．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、53．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、54．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽知、55．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

56．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

57．表示“言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、58．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

59．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

60．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

61．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

62．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

63．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

64．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

65．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

66．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

67．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

68．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注、69表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

70．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

71．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、72.表示热闹场面的词语：熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满为患、火树银花、人头攒动、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相接、灯火辉煌、欢声雷动、沸沸扬扬、接踵而至

叠词：

AAB类：面面观 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飘飘然 泡泡糖 毛毛雨 团团转

ABB类：干巴巴 冷冰冰 天苍苍 兴冲冲 沉甸甸 直勾勾 红彤彤 胖乎乎

AABB型：安安稳稳、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、婆婆妈妈、千千万万、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、AA××型：比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、A××A型：防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、A×A×型：不明不白、不屈不挠、不三不

四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、无情无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、一长一短、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行

近义词成语：

雪中送炭—锦上添花 锲而不舍—持之以恒 扬眉吐气—昂首挺胸 如坐针毡—心神不宁 一箭双雕—一举两得 塞翁失马—因祸得福 飞蛾扑火—自投罗网 过河拆桥—忘恩负义平易近人—和蔼可亲 举手之劳—轻而易举 目中无人—目空一切 画蛇添足—多此一举 敲山震虎—打草惊蛇 推波助澜—兴风作浪 掩耳盗铃—自欺欺人 水落石出—真相大白 弃暗投明—改邪归正 水中捞月—雾里看花 绳锯木断—水滴石穿 虎头蛇尾—有始无终

非四字成语：

（1）、三字成语：安乐窝、莫须有、东道主、摇钱树、口头禅、破天荒（2）、五字以上成语（或对偶句）：

十目所视，十手所指

千军易得，一将难求

人无远虑，必有近忧

人为刀俎，我为鱼肉

万事俱备，只欠东风

公欲善其事，必先利其器 千里之堤，溃于蚁穴

己所不欲，勿施于人

天网恢恢，疏而不漏 无水之源，无本之木

不入虎穴，焉得虎子

不在其位，不谋其政 不经一事，不长一智

仁者见仁，智者见智

文武之道，一张一弛 生于忧患，死于安乐

成事不足，败事有余

一夫当关，万夫莫开 多行不义，必自毙

一言既出，驷马难追

一波未平，一波又起 十年树木，百年树人

上天无路，入地无门

三十六计，走为上计 三天打鱼，两天晒网

千里之行，始于足下

兼听则明，偏信则暗 前事不忘，后事之师

四体不勤，五谷不分

放下屠刀，立地成佛 八仙过海，各显神通

大难不死，必有后福

远在天边，近在眼前 攻无不克，战无不胜

百尺竿头，更进一步

机不可失，时不再来 召之即来，挥之即去

路见不平，拔刀相助

成也萧何，败也萧何 城门失火，殃及池鱼

人怕出名，猪怕壮

塞翁失马，焉知非福 宁为玉碎，不为瓦全

司马昭之心，路人皆知

螳螂捕蝉，黄雀在后近朱者赤，近墨者黑

星星之火，可以燎原

项庄舞剑，意在沛公 智者千虑，必有一失

道高一尺，魔高一丈

失之毫厘，差以千里 万水千山，五湖四海

一不做，二不休

尺有所短，寸有所长

雷声大，雨点小

不到黄河心不死

不打不相识

九牛二虎之力

吃一堑，长一智

万变不离其中

功到自然成更上一层楼

一举手，一投足 一着不慎，满盘皆输

虎不怕山高，鱼不怕水深 只许州官放火，不许百姓点灯

一锹挖不成井，一笔写不成文 宁吃仙桃一口，不吃烂杏一筐

柿子拣烂的捏，核桃找硬的敲

好花不浇不盛开，良苗不育不成材

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 菜刀越磨越快，脑子越用越灵

云彩经不住风吹，露水经不住日晒 快马也要靠鞭催，慢工更需细心磨

稗草长不出稻穗，公鸡下不出鸡蛋 粪堆里长不出灵芝草，狗洞里养不出金钱豹

南辕北辙

声东击西

大惊小怪

出生入死

前呼后拥

左思右想

大同小异

名存实亡

扶老携幼

内应外合死里逃生

一劳永逸

嘘寒问暖

天造地设 争先恐后

顶天立地

悲喜交加

黑白分明

功败垂成进退两难

进退维谷

轻重缓急

轻重倒臵

生死存亡

生死攸关

始终如一

是非曲直

阴阳怪气 左右逢源

无中生有

黑白分明

进退两难

舍生忘死

贪生怕死

醉生梦死 承上启下

承前启后

开天辟地

惊天动地

顶天立地

花天酒地

欢天喜地

改天换地

经天纬地

遮天盖地

震天动地

翻天覆地

翻来覆去

顾此失彼 厚此薄彼

虎头蛇尾

街头巷尾

继往开来

扬长避短

说长道短

三长两短 截长补短

取长补短

今是昨非

口是心非

似是而非

空前绝后

除旧布新 你死我活

拈轻怕重

弄假成真

七上八下

欺上瞒下

完整无缺

借古讽今 颂古非今

起死回生

避重就轻

头重脚轻

将信将疑

尺短寸长

积少成多 瞻前顾后

挑肥拣瘦

同甘共苦

声东击西

喜新厌旧

凶多吉少

眼高手低

假公济私

惩前毖后

自始至终

朝思暮想

飞短流长

返老还童

争先恐后 转败为胜

第四篇：小学语文总复习-近义词汇总

小学语文近义词汇总

小学语文近义词汇总

A 安宁—安静 爱护—珍爱

安静—寂静、平静 B 奔—跑 摒弃—丢弃 秉性—性格 榜样—典范

摒弃—去除、除去 辩论—辩解、争论 遍地—到处、处处 表白—表露、表示 百炼成钢—千锤百炼 百战百胜—战无不胜 背道而驰—南辕北辙 背井离乡—远走他乡 半信半疑—将信将疑 不计其数—数不胜数 C 财富—财宝 颤动—抖动 出发—动身 诚实—诚恳

聪明—聪颖、智慧 常常—经常

粗心大意—粗枝大叶 诚心诚意—真心实意 臭名远扬—臭名昭著 D 盯—瞧 打扰—打搅 等待—等候

惦记—挂念、记挂 得意洋洋—洋洋得意 低三下四—低声下气 大公无私—公而忘私 E 厄运—灾难 F 肥—胖

昂首—仰头 安全—平安 安静—宁静

比赛—竞赛 保护—爱护 奔走—奔跑 宝贝—珍宝 帮忙—帮助 宾客—来宾

颤动—颤抖 敞开—放开 传说—传奇 采纳—接受 承担—但当 粗心—马虎

耽误—耽搁 躲藏—隐藏

哀思—哀悼 挨近—靠近、贴近爱护—爱惜、珍爱

安宁—安定、安稳 懊悔—后悔、悔恨 安静—幽静 黯淡—昏暗、昏黑 黯淡—暗淡、阴暗

办法—方法 贬低—降低、减低 拜访—拜望、访问 奔跑—奔驰 逼迫—强迫、威逼 保存—储存、积存 帮助—关心 必定—一定、肯定 毕生—一生、终生 本事—本领 表样—赞扬、颂扬 表样—称赞、夸赞 脖子—颈项 颁布—颁发、发布 榜样—样子、典型 波纹—波浪 拜访—访问、看望 办法—方法、主意

悲伤—悲哀、悲痛 悲伤—哀伤 百折不挠—不屈不挠、顽强不屈

变幻无常—变幻莫测、千变万化

步调一致—齐心合力、同心协力

半途而废—有始无终、虎头蛇尾

壁垒森严—铜墙铁壁、牢不可破

别出心裁—别具匠心、别具一格

璀璨—灿烂 察看—观察、视察 残害—伤害、杀害 称赞—赞扬 诚实—老实 出现—显现、涌现 纯净—纯洁 葱翠—青翠 苍白—惨白、灰白 参加—加入 昌盛—兴盛、兴旺 崇高—高尚、高贵 处处—到处 嘲笑—讥笑、讽刺 嘲笑—取笑、嘲讽 呈现—显现 呈现—显露、出现

车水马龙—川流不息、穿梭不停、络绎不绝 垂头丧气—没精打采、无精打采

胆量—胆识 担心—担忧、忧虑 得意—满意、高兴 得意—骄傲 抵抗—抗击、抵抗 诞生—出生、诞辰

妒忌—嫉妒、嫉恨 端点—顶端、顶点 大发雷霆—怒发冲冠、暴跳如雷

颠倒黑白—混淆是非、颠倒是非

大名鼎鼎—名扬天下、赫赫有名

小学语文近义词汇总

发现—发觉 锋利—锐利

仿佛—好像、类似 腐朽—腐烂、腐败 奉劝—劝告、奉告 发愤图强—奋发图强 风华正茂—朝气蓬勃 发现—发明 飞翔—飞行 仿佛—似乎 浮上—浮现 服从—听从

烦恼—苦恼 飞快—飞速 费力—费劲 愤怒—气愤 辅助—帮助 妨碍—阻碍、阻挡 非常—特别 废除—废止、取消 奉献—贡献

俯首听命—言听计从、百依百顺

肥美—肥壮、肥沃 附近—邻近、周边 妨碍—阻拦、阻止 废止—废除、停止

G 观—看 高兴—兴奋 根据—依据 故乡—家乡 广阔—宽阔 告别—离别 孤单—孤独

高高兴兴—快快乐乐 光明磊落—正大光明 H 害怕—可怕 很多—许多 回归—回来

怀疑—猜测、猜疑 画龙点睛—锦上添花 豁然开朗—茅塞顿开

I J 降—落 饥荒—饥饿 践踏—糟蹋 假如—如果 急忙—赶忙

健壮—强壮、强健 节约—节省、节俭 奖励—鼓励、勉励 景仰—敬仰、敬慕 俊俏—俊秀、俏丽 简明扼要—简单明了 兢兢业业—勤勤恳恳 疾风骤雨—暴风骤雨 将功赎罪—将功折罪 街头巷尾—大街小巷 举不胜举—不计其数

赶紧—抓紧 告别—离别 观察—观看 格外—特别 关心—关怀 观看—观察

欢庆—庆祝 忽然—突然 何必—为必 好像—仿佛

脚—足 节省—节约 坚定—坚决 解落—降落 究竟—毕竟 聚集—聚拢 节约—俭朴 奖励—激励 景仰—敬佩

干净—洁净 高明—高超 歌唱—唱歌 高兴—快乐 广大—广阔 光彩—光荣 高兴—快乐 甘心—情愿、甘愿 高兴—开心 观看—查看、察看

高汤阔论—夸夸其谈

好似—好像 好象—仿佛 呼啸—咆哮 欢聚—团聚 环绕—围绕 忽然—突然 挥舞—挥动

好逸恶（wù）劳—游手好闲、好吃懒做欢欣鼓舞—欢天喜地、兴高采烈 胡作非为—为非作歹、横行霸道

机灵—机智 极小—微小 洁净—干净 洁白—雪白 精彩—出色 尽情—纵情 救护—抢救 举行—进行 激动—感动 机灵—机智、灵活 惊讶—惊奇 惊讶—惊叹、惊诧 歼灭—消灭 渐渐—慢慢、缓缓 雪白—洁白 娇艳—鲜艳、艳丽

惊涛骇浪—波涛汹涌、大浪滔天 坚持不懈—持之以恒、锲而不舍 精神抖擞—精力充沛、精力旺盛 举世无双—独一无

二、空前绝后 节衣缩食—省吃俭用、勤俭节约 井井有条—有条不紊、秩序井然

格外—分外、特别 观赏—欣赏、观看 赶忙—马上、赶紧 告别—辞别、辞行 估计—大约、大概

欢乐—欢快、快乐 憨厚—忠厚、老实 囫囵—整个、完整

机灵—机警、机智 解释—说明、解说 聚集—集合、聚拢 巨大—庞大、宏大 结束—终止、完结 洁净—干净、清洁 渐渐—徐徐、冉冉 惧怕—害怕、恐惧

小学语文近义词汇总

绝处逢生—柳暗花明 聚精会神—全神贯注、专心致志、目不转睛 坚不可摧—牢不可破 举世闻名—文明遐迩 K

看—望

开心—快乐 快乐—欢乐 魁梧—魁伟、高大 困境—逆境 困难—困苦、艰难 宽敞—宽阔 开诚布公—开诚相见 L

拦住—挡住 浪费—白费 连忙—赶忙 连忙—急忙 聊天—谈天 聆听—倾听 录取—录用 立刻—连忙 历来—向来、一直 历来—从来 灵活—机灵、伶俐 灵活—灵巧

了不起—了不得 屡次三番—三番五次 流连忘返—留恋不止 龙腾虎跃—生龙活虎 落花流水—人仰马翻 M

鸣—叫 觅—找、寻 灭绝—灭亡 腼腆—害羞 美丽—好看、俊俏 面颊—脸蛋 美丽—漂亮、秀丽 渺小—微小

迷途知返—知错就改 目中无人—目空一切 N

凝聚—凝结、聚集 凝聚—集中 懦弱—软弱、怯懦 宁静—安静 宁死不屈—不屈不挠、视死如归 O

讴歌—歌唱、歌颂 讴歌—赞美 P

盼望—希望 飘零—飘落 拼命—舍命 破碎—破裂平凡—平常、普通平凡—一般 盼望—期望、期望 盼望—渴望 刨根问底—追根究底

Q

区别—区分 挂牵—挂念

宽阔—宽广 开心—快乐 看见—观察 愧疚—惭愧、内疚 快活—愉快 快乐—高兴、喜悦 克己奉公—大公无私

陋习—陋俗 辽阔—宽阔 凉爽—凉快 凉爽—凉快 领袖—首领 流动—流淌 力量—力气 流连—留恋、留连 连忙—急忙 利索—利落、麻利 立刻—马上

连绵不断—连绵起伏 恋恋不舍—依依不舍

力所能及—量力而行、量力而为 力不从心—无能为力、无可奉告

秘密—隐秘 迷惑—困惑 明洁—明净 目录—名目 美好—幸福 藐视—轻视、蔑视 明目张胆—肆无忌惮

面目一新—面貌一新、焕然一新

暖和—温和 宁愿—情愿、愿意

讴歌—赞颂 偶然—偶尔

飘荡—飘动 漂浮—漂移平时—平常 凭着—靠着

疲倦—疲劳 贫困—贫穷、穷苦

亲切—亲热

情景—情况

空闲—闲暇、休闲 恳切—诚恳、关切 快乐—愉快、痛快

理解—懂得、了解 黎明—清晨、拂晓 旅游—旅行、远足 亮堂—明亮、光明 轮流—轮番、轮换

勉强—将就、凑合 梦想—妄想、渴望 明白—清楚、清晰

暖和—温暖、温和

培育—培养、哺育平静—安静、宁静 贫困—困窘、穷困

奇怪—古怪、奇异 奇怪—好奇 奇怪—惊奇 亲爱—友爱 侵略—入侵、侵犯 清楚—清晰 亲手—亲自 亲密—亲切 勤快—勤劳、勤奋 启发—启示、开导 启发—启迪 确切—准确 期盼—期待、企待 去世—死亡、逝世 去世—牺牲 清楚—明白 谴责—指责、责备 驱赶—驱逐、赶走 劝告—劝说

旗鼓相当—棋逢对手 恰如其分—恰到好处 千锤百炼—久经考验 千方百计—想方设法 千秋万代—世世代代 前所未有—史无前例 前功尽弃—功亏一篑 情不自禁—不由自主 全心全意—一心一意

R

仍旧—照旧 热闹—吵闹 热闹—喧闹 热烈—烈火、热闹 忍耐—忍受、容忍 仍然—仍旧 如果—假如 锐利—锋利、尖锐 日积月累—积少成多 如愿以偿—心想事成 S

十分—特别 闪烁—闪耀 闪现—出现 生气—动气、发怒 使劲—用劲 神往—向往 伤心—难过 随即—立即、立刻 拾起—捡起 使劲—用劲 寺庙—寺院 神秘—神奇、奇怪 时光—时间 闪耀—闪烁 伤心—难过 扫兴—败兴、失望 丧失—丢失、丢掉 丧失—失去 神奇—奇特 熟悉—熟识、了解 适当—合适、恰当 使劲—用力 祝愿—祝福 思念—挂念、想念 霎时间—一瞬间、一刹那、眨眼间、一会儿、刹那间 三心二意—心猿意马 丝毫未动—未动分毫 赏心悦目—心旷神怡 生机勃勃—生气勃勃、朝气蓬勃 视而不见—熟视无睹 十全十美—尽善尽美、完美无缺 鼠目寸光—目光短浅 善始善终—始终如

一、有始有终 生机勃勃—朝气蓬勃

T

逃窜—逃跑 特殊—特别 挑选—选择 挺拔—挺立、苍劲 透明—透亮、晶莹 突然—忽然

推辞—推却、推脱 偷梁换柱—偷天换日 铁证如山—证据确凿

提心吊胆—胆战心惊 体贴入微—无微不至、关怀备至 甜言蜜语—花言巧语 泰然自若—镇定自若、镇定自如 U

V

W

温和—温顺 温和—亲切 未来—将来 宛如—犹如、好像 卧室—卧房 无数—很多 希望—盼望 温和—和气 忘记—遗忘、遗漏 忘记—忘却 违背—违反

弯弯曲曲—曲曲折折 心惊肉跳—胆战心惊 完璧归赵—物归原主 为非作歹—胡作非为 无足轻重—无关紧要 兴高采烈—兴致勃勃

小学语文近义词汇总

情景—情形、景象 情况—情形、状况 期盼—期望、企望 谦虚—谦逊、虚心

忍受—忍耐、承受 热情—热忱、热心

舒服—舒适、畅快 释放—开释、保释 损伤—伤害、受害 失望—扫兴、绝望 率领—带领、统领

痛苦—痛楚、困苦 推委—推卸、推托

维修—修理、修整 侮辱—欺辱、凌辱

小学语文近义词汇总

五颜六色—五光十色 X 斜—歪 秀丽—秀美 小心—当心 消失—消灭 谢谢—感谢

狭路相逢—冤家路窄 心悦诚服—心服口服

秀丽—美丽 许多—很多 喜欢—喜爱 迅速—飞快

闻名遐迩—远近闻名、名扬天下

效果—成效、效验 笑话—见笑、讥笑 吸取—吸收、吸纳

消除—消退 细长—瘦长 想念—思念 袭击—攻击 雄伟—雄壮 稀少—稀奇、稀有 寻找—查找

心惊肉跳—胆战心惊

喜笑颜开—笑逐颜开、眉开眼笑 兴趣盎然—兴致勃勃 Y 与—和 眼力—视力 依然—依旧 忧郁—愁闷 越发—更加 益处—好处

一模一样—如出一辙 优柔寡断—犹豫不决 永垂不朽—流芳百世 Z 找—寻 灾害—灾难 住所—住宅 著名—闻名 专心—用心 壮美—壮丽 中央—中心 资历—资格

滞留—停留、停滞 著名—出名、有名 沾沾自喜—洋洋得意 正大光明—光明磊落 蒸蒸日上—欣欣向荣 指桑骂槐—含沙射影 执迷不悟—一意孤行

艳丽—鲜艳 愿意—同意 永远—永久 一定—肯定 应该—应当

朝—早 仔细—认真 招聘—聘请 正要—刚要 装点—装饰 著名—闻名 责怪—责备 咨询—询问 滞留—积留 著名—闻名

依赖—依靠 一般—一样、普通 映衬—衬托 犹豫—犹疑、迟疑 有趣—有味 摇晃—摇动、摇摆 用心—专心 幼稚—幼嫩、幼小

缘故—原因、缘由 阳关大道—康庄大道

一望无际—无边无际、一望无垠 一针见血—直截了当、开门见山

珍珠—珍宝 茁壮—强壮 召唤—呼唤 赞许—称赞 嘱咐—叮嘱 眨眼—瞬间 壮丽—壮美 琢磨—思索 专心—认真 糟蹋—践踏、浪费 主意—想法 增加—增添、增长 整天—成天 准许—允许、许可 仔细—认真 遵守—遵照、遵从 准备—预备 赞成—赞同、同意 杂乱无章—乱七八糟 直言不讳—开诚布公 坐享其成—不劳而获 众望所归—人心所向

赞不绝口—赞叹不已、绝口称赞

愿意—情愿、乐意 映照—映射、照耀 异常—非常、特别 抑制—压制、控制 缘故—理由、原因

赞美—赞扬、歌颂 珍惜—珍爱、珍视 战斗—斗争、奋战 琢磨—思考、考虑 招集—召集、聚集 镇定—镇静、稳定 准许—同意、赞成 遵守—依照、按照 茁壮—强壮、健壮

第五篇：小学语文总复习经验交流材料

小学语文总复习经验交流材料

总复习的指导思想是：以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；一方面我们把新课程标准要求的识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为复习重点。分为纵向知识点的复习；归类练习（拼音、字、词、句）；阅读习作交际；综合练习积累；自行复习等几个阶段。另一方面制定一个周密的复习计划：一共有多少天，哪一天到哪一天干什么，甚至那一节复习什么心中要有数；另外，复习的内容也要有计划，可以安排几天随课文综合复习，安排一点时间分项复习，安排几天强化弱项与重点复习，最后安排一些模拟练习讲评。

鉴于此，在语文总复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：

一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。

基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要从整体上把握教材。我通常的做法是在总复习之前先把基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，我先从整体上把握了，做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。其次，要采取恰当的复习形式。如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢？我的具体做法如下：

1、生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”。

先说说生字及高频错别字的“过筛”。生字要求学生逐个“过筛”。方法是：教师逐个报听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。待学生练得差不多了，教师再提出听写„„如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写为止。

我们既要抓生字，还要注意抓熟字，尤其是那些高频错别字。怎么在复习期间围歼高频错别字呢？一个有效的做法是：分期分批，逐个击破。即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批，每批20～30字，一批一批地过关。

再说说背诵与默写课文的“过筛”。要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。

2、自主梳理知识点，实现差异互补

自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。我的做法是：指导学生编写积累本的方式把所学知识进行分类整理，如名人名言、谚语、歇后语、同类词语、古诗古文等。为了提高学生积累兴趣，我经常鼓励学生用彩笔、贴画等材料装饰积累本，不定期地评选优秀积累本进行展览，让学生观摩学习。学生的兴致十分高昂，这样通过自己动手制作积累本不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。

实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。

3、各类题型综合归类，统一复习。

比如修改病句、改写句子等，我就计划几个课时专门进行修改病句或改写句子的专题复习。因为学生认知水平有限，要让学生尽可能多的接触不同类型的题目，告诉学生审题的方法，避免遇新题型不知所措。

二、阅读理解部分的复习与作文练习相结合

阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。

要重积累，丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识。孩子们很喜欢些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累库，兴致勃勃地拿给我看。

习作的复习

我认为，我们所要做的就是对小学阶段所学的做一个系统的梳理、归纳和总结，指导学生把所学的相关知识熟练地运用到作文中去，做到学以致用，从而提高学生的作文能力。

1、注重审题训练

作文审题是写好一篇文章最关键的。如果不能解决“写什么”，就有可能“下笔千言，离题万里”。因此，在复习阶段更要注意培养学生认真审题的习惯。首先我建议学生在阅读一篇习作之前，先想想，若是自己写会写什么，怎样写，然后再看正文，寻找差距，增长见识，尤其是要细细品读每篇习作后的简评；其次，开展“佳文有约”活动，在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章。每次朗读的人数为三到四人，每个人都有机会上台。开展活动我觉得很有益处：一是被指定的同学接受任务后，要细心查找习作选，如果自己的习作选中没有所需的习作，他就会向其他同学借用，甚至自己动手来写。这个查找、借阅、筛查、确定的过程其实就是一个认真审题的过程。接受任务的同学在确定稿件后，要反复练习朗读，他们都希望能“表现自我”。因为读的都是优秀习作，所以也是一个欣赏精品美文的过程；在这个紧张的复习阶段，同学们每天能有几分钟的时间在一起聆听、评价那么美的一篇文章，无疑是紧张节奏中的一种放松、休息与顿悟。其次是系统地教给学生审题的方法，如分析法，比较法，设问法等，进行一些专项的审题训练。

2、分类型复习

小学阶段的作文不外乎这几种类型：写人记事，写景状物，再就是应用文。各种类型的作文只要弄清它的特点，有针对性地辅导就行了。

三、复习方式多样化——精讲精练、分层要求、教给方法

复习课型应当多种多样，为调动学生的积极性和主动性，复习课有时可以采用讲——练——讲的形式，也可以采用练——议——讲，或者采用回顾总结——练习测验——讲评提高；也可以让学生先根据复习内容和要求，自己先复习，在复习过程中发现疑难问题，师生共同讨论解决，最后再让学生针对薄弱环节练一练，达到温故而知新。单元复习课可以这样安排：第一节自我复习质疑问难，第二节字词背诵检测，第三节阅读复习，第四节读写检测。

1、精讲精练

课的设计做到精炼。以学生的学习需要为前提，以学生掌握方法为目标，确定讲的内容和程度，真正“精”讲。其次复习内容要精炼。比如在阅读教学的复习训练中，要复习的内容就不是所有课文，只要着重训练对写人、记事、写景、状物、场面几种文体的阅读能力。

练习的题目做到精练。一是要典型，应以语文能力的综合练习为主，让学生积累规律性的东西，精力放在理解和运用上，便于学生巩固知识形成能力，要能通过定量练习后，利于学生举一反三。二是练习要由易到难循序渐进，形成扎实的能力。其三要定期安排测评练习，反馈学生掌握的程度、思维的速度、判断准确度等。其四，练习要有趣味性。比如为提高速度，可采用限时小组竞赛的办法。如字形的复习，可以把平时易混易错的字设计成辨字组词、改正错别字、火眼金睛等练习。其五练习尽量以书面为主，并对书写提出严格要求。

2、分层教学 在复习中应注意分层教学，分类要求，分类辅导。如在阅读教学的复习过程中，对优等生的要求是规定练习题目，独立自学完成；对中等生的要求是规定练习题目，互相讨论互助完成；而对后进生，则要求翻阅工具书，查清难解字句后，在教师优生的直接指导下完成练习。对于练习结果的反馈，可先进行组内的自我反馈，而后由教师统一评价。重点反馈中等、后进生的完成情况，普遍问题集中辅导，个别问题个别辅导。课外，布置优等生做一些延伸训练，布置学困生做巩固练习，这样各类学生在一段时间的复习后，都会有不同程度的进步。

3、教给方法

指导学生掌握复习语文方法，必须加强能力培养。学生的语文读写能力培养得好，即使没有见过的题型、没有训练过的内容，也难不住他。因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复习的重中之重。如分段可以依据事情发展、空间方位、时间顺序、总分总、地点转换等的方法。另一方面我们可以组织学生交流学法，生教生也能起到很好的作用。

4、练习方式要灵活

天气逐渐变热，如果复习单调乏味、机械重复，易使学生产生厌倦。“兴趣是最好的老师。”所以上复习课时，我们可以通过内容新颖、形式多样的练习或语文实践活动，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性。如：（1）、办手抄报

就是让学生根据自己的复习情况每周办一期手抄报，将自己的“困惑”或刚刚解决了的“难题”，整理到手抄报上进行交流，既增加了复习的趣味性，又突出了复习的信息反馈，增强了练习的实效性。

（2）、开设“鉴赏课”

复习期间开设“鉴赏课”，要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多说说生活见闻；让学生评述好词佳句、优秀习作，剖析故事情节，揣摩人物性格等，自编课本剧，让学生在寓教于乐的语文活动中，口语交际得到升华，习作得以引导，这样做学生也很喜欢。

（3）、自主作业

复习期间的作业应该尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，让不同层次的学生选做符合自身的作业，或者与同桌互相出题目考查等，努力让知识成为学生自己的思考结果，提高复习效果。