小学生学习习惯的总结及要求

第一篇：小学生学习习惯的总结及要求

小学生学习习惯的总结及要求

良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前，我们同学们的学习习惯的养成还不够理想，这学期我们就重点抓学习习惯的养成。

一、存在的不足 ：

（1）注意力集中时间不长。

从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生。大多数学生不听课，走神，交头接耳，做小动作。

（2）认真倾听的习惯欠缺。

在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往用胳膊砸着桌子，喊着“老师我”，还有的干脆站起来喊着“我、我、我”。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

（3）边读边思考的习惯没有养成。

边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把题读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯，更有的不读题就举手回答。大多数学生很少能发现问题与提出问题，也很少向家长提问。从考试中看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

（4）朗读、习作能力比较差。

学生读书、背诵只追求速度，不求正确，拖音现象严重，不能正确地传达文章所要表达的意思。不会默读。没有养成主动阅读的习惯，课外阅读量太少。（5万字、40万字、100万字）语言表达能力差，语言表达不完整，不能正确地传情达意。害怕些作文，要么抄例文，要么胡乱写上应付老师，态度不认真。

（5）作业习惯普遍比较差。

做作业的姿势不端正，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。格式不正确，字迹不端正，学生涂改随意，不整洁，根本不能达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。做作业粗心，漏题、看错题意、边玩边做作业，家庭作业纯属应付，乱写一气，书写潦草，边看电视边做不完成作业，更有甚者，根本就不做作业。

（6）缺乏学习内驱力。

许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。比较喜欢看电视，放下作业就看，一有机会就看。痴迷电脑游戏。做完作业主动检查的学生不多。也很少查工具书。

二、学生应养成的学习习惯：

1、书包里，桌面上，桌斗里东西摆放要井然有序。

2、听上课铃响，要快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，两腿自然分开，双脚平放在地，手放好，目视前方。

3、举手：发言或提问时举起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。

4、起立：向课桌的一侧迈出一步，立正站好。

5、说话：站姿正确，口齿清晰，声音适中（不能喊），说完整话，无语病。

6、拿书姿势：书与桌面大约成45度角，身体坐直，书要轻拿轻放。

7、用笔；执笔姿势要正确，力求做到“三个一”。用笔完毕笔尖朝前平放在课桌上。

8、掉物处理：需用时，举手示意，经老师允许方可快速捡回。

9、下课：快速收拾整理本节课用具，并准备好下节课的学习用品，然后离开座位进行课间活动。

10、看书：要求把书平放在胸前，找到要看的页码后，左手伸平压住书，右手伸出食指，跟着老师边指边读。老师巡视检查，表扬好的，纠正错的。

（

1、认真做好课前准备。听到预备铃声后，迅速安静地进入教室坐好。目光专注前方，学习用品整齐地放在课桌的左右角上，积极投入课前热身的活动。

2、上下课的仪式要庄重。上课正式铃响后，由老师宣布上课，班长发令起立，师生相互问好行礼。下课时，由老师宣布下课，班长发令起立，师生互相行礼，然后平静有序地走出教室休息。

3、不能随便进出教室。迟到的学生在老师同意后，应从前门轻轻地走入教室坐好。上课时不能随便离开座位，未经老师同意，不能走出教室。

4、上课要专心投入。专注于上课的内容，目光集中在老师、黑板、屏幕和课本上，不做小动作，不讲与上课无关的话。养成倾听的习惯，认真听清老师的讲述提问，听清同学的朗读发言。做到边读边思，边听边想，记住他人发言的要点，形成自己的想法和意见。

5、发言要规范踊跃，学会与同学友好交流。认真倾听老师的提问和同学的发言，积极参与讨论，勇于提出自己的疑问和见解。发言时先举手得到老师的同意，身体站稳，对其他同学的发言有补充、修正或不同的意见，等同学发言完毕再举手。发言时态度大方，声音响亮清楚，语句连贯完整，针对问题作答。学会相互欣赏，多看到和吸收同学发言中的优点，学会用商量的语气来发表不同的看法和意见。

6、静心独立地完成作业。分发、传递、上交作业练习时要安静有序。看清或听清作业的内容和要求。保持安静的作业环境。坚持独立思考，不得与其他同学讲小说话，不得随便发问，更不能磨蹭拖拉。做完后仔细检查，努力避免粗心大意的错误。作业本整洁，不在封面、封底和内页乱涂乱画乱写，无卷角缺角。做得快的同学学会安排利用好做完作业后的空余时间。

7、养成良好的读书写字的习惯。读书写字时做到手脚放平，目光专注。保持“一拳、一尺、一寸”的读书执笔姿势。朗读时做到心到、眼到、口到，读得字字清楚，句句通顺，有停顿，有节奏感。齐读时做到轻快、有力、整齐。个别读时做到响亮清楚，态度大方。写字时做到笔画端正有力，字型方正匀称，行列整齐。

8、进出专用教室应有班干部配合老师组织排好队伍，做到快静齐。上下楼和行进时脚步轻，不讲话，不东张西望，不前后推拉。进入专用教室后按规定入座。）

(八)整理书包的习惯。

(每天睡觉前把明天要交的作业及要带的学习用品整理好放进书包)

（九）晚上读书的习惯。

(不管作业完成与否，也不管有没有作业，每天晚上都要认真读书半小时以上－－①当天的教材要复习掌握；②当天的作业要独立完成；③第二天的功课要认真预习；④可超前学习或复习旧知识或阅读课外有益读物)

(十)单元总结的习惯。

(每一单元学完后，要利用列提纲、绘图表等手段，对这一单元的知识点、重点、难点进行归纳整理，比较记忆)

(十一)学习分析的习惯。

(每次考完后，都要对试卷中出现的问题进行认真分析、总结，找出缺漏的原因并提出改进的方法)

(十二)讲究效率的习惯。

(学习有良好环境；按时学习；学习有计划，有监督和检查；不断改进学习方法和记忆方法，注意提高学习效率)

(十三)珍惜时间的习惯。

(不随便浪费时间，注意利用在校在家点滴时间学习，放学后不随意等同学，不进电子游戏室，不在上学或回家路上到处闲逛)

（十四）勤查工具书的习惯。

（十五）阅读书报的习惯。

三、学校采取的措施：

1、随时抽查。（早读、课前准备、课堂专心听讲、中午班内默读、家庭作业）

2、随堂听课观察。

每次都会打分，结果将计入班级量化和各类优秀生评比。

有一句话说得好：好习惯可以终身让人享用它的利息，坏习惯让人一生偿还不了它的债务。能有一个好习惯真的让人终身受益。良好的学习习惯不是天生就有的，它是在长期的生活、学习中通过点滴的小事而形成的。“朽木不可雕也”“养其习于童蒙”，小学阶段是形成良好学习习惯的关键，让我们共同努力，共同进步。

第二篇：小学生学习习惯培养总结

小学生学习习惯培养总结

小学教育是基础教育的基础，小学教学除了完成基本的教学任务以外，还担负着另一个重要的任务：即培养学生良好的学习习惯和学习方法。为此我校认真落实《昌邑市教育局关于加强小学生学习习惯培养的意见》，不断强化习惯培养，同时学校加强对学习习惯培养方面的检查和指导，这项工作取得了一定的成绩，但也存在着不足，为了今后的工作更上一层楼，现将在教学中采取的办法总结如下。

一、认真学习，提高认识。

我校认真组织教师学习《栖霞市教育局关于加强小学生学习习惯培养的意见》，使全体教师对培养学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和认识。学校利用组织教师学习期间，将《栖霞市教育局关于加强小学生学习习惯培养的意见》中的15条习惯的培养作为15个议题供教师深入细致的研究，然后通过讨论交流达到取长补短，共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的基础。

二、加强小学生一般性习惯的培养。

小学生一般性学习习惯的培养包括听、说、读、写、算。在教学中，全体教师注重对一般性习惯的培养，让学生学会倾听。从一年级开始利用口语交际课培养学生说话能力。学校加强读书习惯的培养，学生每天利用课余时间自由诵读，语文教师加强指导，同时学校进行古诗文诵读比赛。每天早晨走进校园就会听到朗朗的读书声，学生或三五成群，或集体朗读，有声有色，学生十分专注。通过比赛发现，有的一年级学生，能背诵一百多首古诗。这项活动的开展不仅提

高了学生的作文水平，而且还受到学生家长的好评。学校特别从写字入手，教育学生写规范字。开展写字比赛，学生建立写字本，每天写一页，班级进行比赛。学校每周的星期五全校进行展览比赛，对优胜班级，优秀学生表扬奖励，这样大大提高了学生对写字的重视。我校数学教师认真培养学生计算习惯的培养，培养学生细心计算的好习惯。

三、加强小学生现代学习习惯的培养。

小学各科课程标准中，明确把良好学习习惯的培养和学习态度的养成作为教学目标来加以落实我校充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时结合丰富多彩的活动，潜移默化的培养学生的学习习惯和学习态度。在课堂教学中，教师们善于创设问题情景以此引发学生的好奇，积极开动脑筋，勇于探索新知。通过问题情景的创设，让学生从问题入手，发现问题，提出问题，大胆质疑，多问几个为什么。老师鼓励学生“每天必问”，让学生主动探索过程中发现问题，解决问题。新课程标准倡导学生的合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。在课堂教学中，注重学生的小组合作学习，小组成员共同探讨学习内容，互相帮助，达到共同提高的目的。加之教师布置开放性、探索性、实践性作业，这样更加调动了学生的积极性，他们积极搜集信息，参加社会活动，提高了学生实践能力和搜集信息的能力。

四、改革评价方法，促进学生发展。

新课程标准要求评价要突出评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价。

在学生学习的过程中不断给予评价和反馈，能有效地改革评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径。评价应贯穿学生学习的全过程。把评价视为学生学习的活动，而不是游离于学习之外的所谓客观判断和评定。例如在教学《科学在我们身边》一课时，学生凭着已有的知识和生活经验得出“玩具里有科学”、“衣服里有科学”，教师要及时给予口头评价。“你真棒！”“你观察的真仔细”。这样的口头评价会激发学生的学习积极性，并有效地促进学生养成认真观察的好习惯。在教学中，教师还应充分发挥评语的及时性优势和激励性作用，加强师生之间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。

学生是学习的主体，也是评价的主体，学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。让学生参与到评价中来，新课程评价不仅仅是一种对话，也是一种沟通，是教师与学生、学生与学生对话与沟通的过程，学生把自己所学的方法应用于生活实际，这样学生可以根据课堂上的实际情况进行自我评价。在自评的基础上让学生互评，使学生养成了科学评价自己和评价他人的好习惯。

成绩只能说明过去，工作中还有许多不足，为了今后的工作中，我们将采取以下措施：

1、认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

2、改革课堂教学，努力提高学生学习能力，使学生养成良好的学习习惯。

3、探究多元化评价方式，提高学生学习兴趣。

第三篇：小学生学习习惯培养总结

高里中心小学

学生学习习惯培养总结

习惯是非常重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养，我主要从学生的以下七种学习习惯入手：

1、提前预习的习惯。由于学前教育不 均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

为了使学生乐于养成良好的习惯，平时我是这样做的：

1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快乐中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。同时督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，但不可放弃。

第四篇：小学生习惯养成教育学习总结

学生习惯养成教育学习总结

4月16日，我们来到位于泰山脚下的泰安市第一实验学校，参加在这里举行的“少年儿童习惯养成教育研究联盟暨中澳两国校长第二届论坛”。

活动于16日上午，在简短的开幕式后正式开始。首先由中国人民大学附属中学副校长周建华做学术报告。报告从养成教育的意义，养成教育的理论基础及基本理论，养成教育的内容、方法等八个方面论证了教育就是培养习惯的观点。周建华先生精彩的语言、丰富的案例、旁征博引的论述，都给我们留下了深刻的印象，也使我们领悟了教育的真谛，即教育最重要的是让学生养成良好的习惯。

下午，我们参观了泰安市第一实验学校的教育成果展览。这是一所有着优秀传统的学校，到今年已有百年的历史，从学生的各种作品也可以看出学校所蕴含的深厚的文化底蕴。学校组织的各项活动颇有特色。而在学生习惯养成教育方面，他们更是有着丰富的经验值得我们学习：

首先，他们确立了“以生为本”的养成教育核心理念，承认学生的先天和后天存在不完善和待发展的普遍性特征，按规律引导孩子主动追求价值取向的完善和发展。

第二，确立了养成教育实施的管理思想支撑体系。该校着眼于孩子的健康和幸福成长，着力于爱与责任的培养和引领，确立了“一个目标、两个策略、四个原则、七个策略”的养成教育体系。这些对学生的民族精神、健全的人格、良好的习惯及创新能力都至关重要。

第三，构建了一套全方位的养成教育实施体系。学校通过多种方式方法来促进学生养成教育的进行。如课程渗透方面，以课堂为阵地，在学科教育中渗透养成教育。除了开好《品生》、《品社》课程，他们还编写了种类丰富的校本教材，如羽毛球训练教材《闪光的羽毛》、美术校本教材《快乐剪纸》、传统文化校本教材《灵芝娃娃走泰山》等。为配合学校“分层教育，逐级提高”五项养成教育主题活动，他们还分年级编写德育教材，增强了德育工作的实效性，提高了学生的综合素质。榜样引领也是他们侧重的一个方面。上到校长，下到每一位教职工，都从自身做起，做学生的好榜样，通过不同的方式方法引导学生健康成长。学校还注重文化的熏陶，增加了学校的人文色彩，润物于无声。除此之外，他们还通过行为体验、自我教育、家校结合、激励评价等方式，促进学生的习惯养成。

活动的第二天以交流为主，来自澳大利亚的十几位优秀的小学校长与参与活动的国内的教育同仁作了深刻的思想交流。这使我们有机会接触到了国外先进的教育理念和教育方法，有力地冲击着我们传统的教育观念。

这次活动使我们受益匪浅。改变了我们传统观念上教育就是传授知识的思想，深刻认识到学生的习惯养成教育的重要性。它不仅仅是某一时间段的一门简单的课程，而是贯穿学生整个学习过程。尤其是低年级的养成教育，将会影响到学生的一生。而当地先进学校的许多做法，也值得我们深深地思考，许多东西我们不是做不到，而是想不到。今后我们努力的方向应该是深刻认识到自己肩上责任的重要性，真正树

立“以生为本”的思想，把养成教育摆在重要位置，结合本校实际情况，合理高效地利用一切资源，按照规律，正确合理地引导学生养成良好的学习生活习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观，促进他们健康成长，也为学校教育的进一步发展奠定基础。

第五篇：一年学习习惯要求（本站推荐）

致一年级（4）班家长的一封建议书

亲爱的家长朋友们：

大家好！

经过学生一个月来的学习，初步掌握我班学生的学习情况，存在许多不足之处。为了让孩子很快适应小学的学习生活，更好的完成学习任务，我将对您提出以下一些建议：

一、作业要求

1、家长每天要督促孩子认真完成作业，并养成先作业后玩耍的习惯。（家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明）

2、作业要干净、整洁、美观。

3、连线题必须用直尺连。

4、本学期作业要求家长守着完成，避免小孩写倒笔画拼音和字。

二、读书要求

1、一定要督促孩子每天完成老师要求读书的内容，要求读的遍数只能多不易少。

2、读书切记读白口书，一定要做到眼到、手到、心到、口到声音洪亮，姿势端正。

3、汉语拼音和生字的朗读一要打乱顺序来指给孩子认读。

4、养成读课外书籍的习惯。为孩子选择合适的优秀读物。

三、书包及课本整理要求

1、语文书、数学书、英才教程、课堂练习、校本课程

一、抄作业小本子及相关作业本天天背，其他可按课表背。

2、每天要准备5支以上削好的铅笔。（要求：标有ＨＢ字样的铅笔）

3、书包里不能放任何与学习不相关的玩具。

4、可放学生饮用水。

5、一盒水彩笔或彩色铅笔，一把小尺子，一块橡皮。

6、其他可按科任老师要求背。

7、督促学生保护好自己的书本，不能在书本上乱涂乱画。

8、如书皮有坏要及时包好，养成爱护书的好习惯。

四、写字姿势

胸离桌子一拳、眼离桌子一尺、手离笔一寸，头正、肩平、背直、足安

五、遵守时间

父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。当天的事必须当天完成。

温馨小贴士：

1、开会不迟到、不早退、不吸烟、不大声喧哗、不接电话。

2、老师安排的事情必须在规定的时间报纸保量的完成。

3、为孩子树立榜样，成为孩子效仿的老师。

4、在家与孩子多交流，多鼓励孩子。

感谢各位家长的支持，相信在您的支持和老师共同的努力下，一定会培养出更优秀的孩子！

班主任：

2012年10月12日