第一篇：贺兰县回民小学英语组作业检查小结
贺兰县回民小学英语组作业检查小结
供稿人：魏加雯
为了进一步落实教学常规。近日，贺兰县回民小学教导处组织英语组部分教师对学生英语作业进行全面检查。本次检查的主要目的是对老师们开学以来的工作做一个记载，同时发现好的做法及时向大家推广，发现问题及时纠正。本次作业检查，老师们非常认真，能按时送交，并且说明每班送交多少本作业，如果人数不齐都能说明原因。
作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
优点：
1.作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
2.注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。
3.许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错题圈出让学生及时订正。
4.有些教师在批改后用了鼓励性的语言，能极大地提高学生的积极性。存在的问题：
学生作业书写质量有待进一步提高，学生对于字母的书写还是掌握的不够牢固，教师要从低端加大对书写的要求。
总之，本次作业检查情况还是较好的，这次作业的检查，教导处对做得好的教师给予充分的肯定和鼓励，发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正，不仅调动了教师教学的积极性，增强了老师们的责任感，促进了我校教育教学工作的提高。
第二篇：小学英语组教案作业检查小结
茶埠镇中心小学英语组教案作业检查小结
上周三小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。检查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下：
英语教案优点：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真，作业次数够。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在的问题：
1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。
2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
英语作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。
4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
英语作业存在问题：
1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
第三篇：高段英语组作业检查情况小结
2011年9月份高段英语作业普查情况小结
依据学部工作计划，领导安排，我们利用周三晚上进行了作业检查。检查情 况大致如下：
一、主要优点：
1、备课组内各年级作业均能依据学校要求设计制定学案教学。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。五年级英语学案次数4次，六年级学案次数5次。
2、通过检查，我认为大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是五、六年级的选择题、翻译题和连词成句题。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、“加油”、“你真棒”等批改形式。有的则用“A+”,等形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.个别学生用蓝笔书写，看起来不太协调。
3、叮嘱孩子写上“书写正确”字样，并规范日期。
4、有效语言的激励会为孩子的学习增色不少。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
第四篇：小学英语作业检查小结
英语作业检查反馈
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
第五篇：小学英语作业检查小结
小学英语作业检查小结
1、小学英语作业检查小结
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：
1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
2、小学英语作业检查小结
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1，2班，）
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
3、小学英语作业检查小结
本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业，并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和写句、写作。
我们英语教师班数多、学生多，布置了作业后，大多数教师能亲自批改，非常难得。
其中三年级的作业，有针对性，能结合测验、考试题型，选取相关的练习，特别是学生容易出错的题目，让学生在作业本中再做，突出实效性，能提高学生解题能力。
四年级的作业，有前瞻性，教师对学生进行了较多的写句练习，有利于帮助学生巩固句型和培养初步写句能力，为衔接高年级的学习搭建了桥梁。
五年级的作业，趣味性较强，注重培养学生的初步写作能力，除了一些写句、仿写对话的练习，教师还让学生配图写作和制作storybook等，积累了不少精彩作品。
六年级的作业，与学生生活紧密结合，每学到一些新的语言点或专题，教师能发掘其中和生活的联系，让学生知道怎样在生活中运用英语，如用过去时描述照片、写我的hero、我的理想中学、制作storybook等。
建议：
1、希望大家能互相学习，取长补短，继续从认真对待学生作业做起，不断提高教学质量。
2、个别学生书写时单词与单词之间没有空格或空格不明显，个别学生大小写区分不明显，请教师们要求学生改正这些不良的书写习惯。
3、建议教师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。
4、小学英语作业检查小结
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：
一、作业的优点
1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。
3、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求统一。
二、存在的不足
1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
5、小学英语作业检查小结
根据小教处的安排，小学英语组进行了作业检查。本次检查的主要目的是对老师们开学以来的工作做一个记载，同时发现好的做法及时向大家推广，发现问题及时纠正。本次作业检查，大部分老师非常认真，能按时送交，并且说明每班送交多少本作业，如果人数不齐都能说明原因。
作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
优点：
1、作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
2、注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。
3、许多教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学生及时订正。
4、有些教师在批改后用了鼓励性的语言，能极大地提高学生的积极性。
存在的问题：
学生作业书写质量有待进一步提高，学生对于字母的书写还是掌握的不够牢固，教师要从低端加大对书写的要求。
总之，本次作业检查情况还是较好的，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。这样，才能提高教育教学质量。
本次作业批改较好的有：黄佩佩、胡凯丹、陈爱林。
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