第一篇：作文培训
应邀继续谈谈作文问题。整个英语学习过程中，我基本上是没有练过写作的，在两次托福考试之前，我都是随便练了几篇，适应下打字速度就上去了考场，第二次考试的作文题目很恶心，一度担心低分，事实上是多虑的，两次写作都是满分，下面跟大家分享一下如何去写一篇高质量的作文。
误区：我觉得，之前在很多网站上说托福作文的开头和结尾很重要，一般评卷人不会去很认真去看你的骨干部分！这句话我觉得就是totally wrong！根据我自己的实验，我自己半小时能打出500-600字的作文，事后我再去通读全文，用了不到90S的时间，所以我相信，托福文章通篇的语言运用都很重要，尤其老美的阅读速度只可能比我快，不可能比我慢！假设你看到一篇文章开头结尾写的跟高考满分作文一样，中间的部分就跟幼儿园水平相近，你觉得阅卷老师不知道你的开头结尾是背的吗？这时候你的作文就杯具了--如果你写得出龙头凤尾，中间一定不能脱节！请切记！
高分步骤（只谈通用手法，不谈具体topic）
1.善用各种修辞手法，让老美眼前一亮。
很多中国学生的作文都很死板，描述一件事情就跟记述流水账一样，这样读起来就很枯燥乏味，换做你是阅卷老师你也不会给这类作文高分。
EX：my friend helps me.（这类句子大家很常用，如何变得出彩？）
你可以说我朋友帮助了我，但是！在后面加一句，just like finding an oasis in an uninhabited desert.是不是瞬间高端大气了许多？
2.叙事居多，说理较少
托福的独立写作其实强调的很重要的一个点就是how to explain your point，就算你的例子再弱智，再无知，只要和你的point有关，你写的好，就不会有问题。我考场写的两次作文，例子都是编的，主人公都是my friend Lau …事实证明，只要你叙事得当生动具体，哪个主人公，他是否出名，都和你的分数无关。而在说理和叙事之间，善用除了for example之类的过渡话语。For example是一个已经被用烂的词语，在文章中写得很生硬，如果你有经常看国外的文章和视频，你会知道老美还会有很多其他的方式。
我在写作中是这样过渡的：I am a big fan of 某某观点。然后你可以说（you may be hard to believe that/ this concept may be too abstract）-----letme raise an convincing example to break down this statement..是不是瞬间觉得结构亲民很多~没错，高分就是从细节体现出来的。
3.结构清晰
考卷老师时间和精力有限，如果你写的作文虽然很好，但是结构混乱，一样是拿不了高分。最简单而且最直接的结构，在我看来：
P1：背景说明---你的观点---（用2个词组短语概括出为啥你是这样观点）
P2： 扩展说明证明你观点的第一个理由（statement----supporting example---conclusion strengthening the statement）
P3：扩展说明证明你观点的第二个理由（statement----supporting example---conclusion strengthening the statement）
P4：让步，尽管你的观点有什么坏处，你的对立观点有什么好处，但是你的观点综合起来看还是最好的。
P5：总结性语句
4.句式多变，长短结合，善用不同词汇
我曾帮蛮多同学看过作文，发现两类很极端的问题。一种是通篇主谓宾的简单句，一种通篇都是各种炫耀的长难句。前者造成老美认为你语言能力不到家，后者让人读起来辛苦的要死，造成理解困难。所以最好的平衡是把两者结合起来。
l主动语态用多了，换换被动
l陈述句用多了。适当的时机把only/never一类的次放句首来个否定前置
lI love u短句用多了，可以换成no one can capture my heart except u in the world..只要掌握变换的平衡即好
l会用二逼单词，也会用普通单词，更会用文艺单词：historic / eye-catching /
high-profile/unprecedented
5.单独谈谈综合写作
我觉得综合写作也要注意上面那几点。除此之外，还有一些重点要强调一下。听力！
综合写作中听力是占很大比重的。
如果你能把教授说了什么，包括他举的例子，全部转述出来，绝对来高分就不远了！所以大家平时一定要留心听力！
关于这类有模板的写作，出彩点还是在句式的变换和应用以及你听力的水平。骚年，别只会用suspect和doubt！用点其他的句式把自己和其他考生区分开来。下面贡献几个：
Problematic/ attack the attractiveness ofits argument / not a huge supporter / after putting this argument underscrutiny，several loopholes were found and then being bombarded.综述：上面应该就是我个人认为托福作文的采分点，可能看起来真的不太困难，但是做到句式和单词的灵活运用其实要用强大的英语阅读基础做铺垫的，如果你一开始觉得这个方法有些难适应或者理解，或许你更需要的是再修炼修炼你的内功。
第二篇：作文培训
让我们用五彩笔放飞梦想
浅谈应试写作 叶圣陶
修改作文不厌百回改
二、作文修改
1、学生自改：
动笔之前想定一个简要提纲，写在纸上也好，记在脑子里也好，这是一种好习惯。写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修定，这也是种好习惯。写完了站在读者的地位把文章念一遍，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子也受用不尽。语言好像一幢房子，词好像砖和木头，房子是用砖头盖起来的，语言是词组织起来的。用词要恰当，不要用那些模糊的词，要用表达意思最准确的词。还有一种不好的倾向，是自己造词。说话用句好比用钞票，钞票不能自己造，自己造钞票是犯法的，生造词 虽然不犯法，却使人糊涂。造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些不同于平常说话的调子。新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。比如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，不像青菜豆腐吃不厌。所以，写文章要跟平常说话一样，一定要自然。
“改”，究竟是怎么一回事呢?改的是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西，使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必说的，有什么没有说明白的，有没有换个说法更恰当的，有没有叫人家看了会发生误会的，等等，也是需要审核之点。审核过后在需要修订的处所作修订，通常的说法就叫做“改”。
作文难得“一次成功”，往往要修改好几次。但作文要自己改，不用请别人给修改，这就经常处于主动地位，岂不是好?
2、教师 引导与指点学生自改
我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数，这些教师都改过不计其数的作文本，他们得到的体会跟我相同，都认为改作文是一种徒劳无功的工作;有的坦率地说，有的隐约地说，直到最近，还听见十几位教师对我坦率地说。徒劳无功，但是大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想一想吗?
想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力，这是终身受用的。在生活和工作中，谁都经常有作文的需要。
“改”与“作”关系密切，“改”的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究的项目。
要不要让学生养成这些好习惯?我看要。那么，如何养成这些好习惯，似乎也是个研究的项目。凡属于养成习惯的事项，光反复讲未必管用。一句老实话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水，练习游泳的本领。
鲁迅
写日记他从1907年至1936年30年间写作(包括翻译)了300多万字的著作。就这，不管工作和写作有多忙，环境和身体条件再差，20余年的日记写作从未间断过，只有最后病危时才被迫停下笔来。俄国大文豪列夫·托尔斯泰说,日记——就是我。他几乎每天在日记中反躬自省。从思想、生活、写作到家庭各方面,认真解剖自己。一部<鲁迅日记>历时25年,80万字,潜存着先生的铮铮铁骨。许多在学术上有成就的人。都是通过日记这条路逐步攀上科学文化高峰的。竺可桢坚持写日记28年。撰写出著名的(物候学>。顾炎武把日常思考、探索以及学习心得全部记在日记中,写出<日知录》。许多名作家通过日记锻炼和培养观察思维能力,如陆游的<入蜀记)、徐弘祖的(徐霞客游记>是游记,也是日记性的散文。
许多伟大的文豪、政治家等都是坚持写日记的，这是一种高尚节操和人格的体现。
康熙
写日记熙帝尝言：“读书一卷，即有一卷之益；读书一日，即有一日之益。”
明清两代皇帝，在登极之后，除处理政务、躬身祭祀之外，读书是其生活中的一项重要内容。他们在作为嗣君继位之前，曾受到良好的教育，老皇帝为其延请名师，并进行严格的教育管理。但是，总的说来，清代皇帝出身满族，入主中原后，为着统治全国，更需如饥似渴地学习。清代皇帝的读书好学，以康熙帝为最。、熙帝的教子读书，可以看作是他读书好学的影子。康熙帝太子胤礽，四岁时皇父就教他读书、写字，六岁时皇父为他请了两位大学士作师傅。胤礽十四岁出阁读书，请了满、汉师傅，在学堂读书学习。从《康熙起居注》中一天的记载，能够看出康熙帝是如何教子读书的。这一天的卯时（上午五至七时）：皇子进入学堂，师傅行过礼后，皇子开始背诵儒家经典《礼记》。遵照皇父“书必背足一百二十遍”的规定，每背一遍，画一记号，背足遍数，师傅检查，一字不错之后，另划一段背诵。辰时（上午七至九时）：康熙帝御门听政之后，来至学堂，拿起书本，令子背诵，果然一字不错。巳时（上午九至十一时）：皇子伏案写字，书写汉字数百、满文一章。午时（上午十一时至下午一时）：皇子吃午饭并赐师傅饭食，饭后不休息，继续危襟正坐，背诵新课一百二十遍，然后由师傅检查。未时（下午一至三时）：至户外庭院弯弓射箭一既为体育，又能习武。申时（下午三至五时）：康熙帝再至学堂，令诸皇子进前背书、疏讲。西时（下午五至七时）康熙帝命诸皇子在庭院较射；并亲自弯射，连发皆中，以为示范。时天色已晚，一天课业结束。据官书记载，皇太子读书，不论寒暑，无一日间断。
康熙帝不仅严于教子读书，而且自己好学不辍。他五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。十七八岁时，读书过劳，至于喀血，但仍不肯休息。二十四岁时，在内廷设南书房，选择汉儒为侍读学士，常侍左右讲究文义。他命学士日日进讲，虽在瀛台避暑，也未尝间断。在为时八年“平定三藩之乱”的战争期间，战局迅变，军报频至，京师军民，惶惑不安，翰林院奏请隔日进讲，康熙帝不听，曰：“仍每日进讲，以慰联倦倦向学之意！”他三十一岁首次南巡，舟停南京长江燕子矾，夜至三更，仍不废读。又和儒臣研讨哲学，常至夜深。他曾临摹法帖，多至万余；写寺庙匾额，多至千余。又尝在宫门外临书数十纸，令诸团聚观品评。康熙帝从幼至老，孜孜求学，手不释卷，略无怠容。他倦倦读书，是为着经邦治国。康熙帝说：“朕自幼好看书，今虽年高，犹手不释卷。诚以天下事繁，日有万几，为君者一身处九重之内．所知岂能尽乎？时常看书，知古人事，庶可以寡过。
江淹 灵感梦笔生花
江淹在被权贵贬黜到浦城当县令时，相传有一天，他漫步浦城郊外，歇宿在一小山上。睡梦中，见神人授他一支闪着五彩的神笔，自此文思如涌，成了一代文章魁首，当时人称为“梦笔生花”。江郎才尽
中年以后，江淹官运亨通，官运的高峰却造就了他创作上的低潮，富贵安逸的环境，使他才思减退，到齐武帝永明后期，他就很少有传世之作，故有“江郎才尽”之说。据《诗品》，传说他有一天晚上梦见一个人，自称是郭璞（晋代文学家），他对江淹说道：“我有一支五色彩笔留在你处已多年，请归还给我吧！”江淹从怀中取出，还给了那人。其后他写的文章就日见失色。时人谓之才尽，于是便有“江郎才尽”一说[2]。《南史》中除了记载以上故事外[3]，还记载了一个类似的“索锦”的故事，发生在张协与江淹之间[4]。文通残锦
比喻剩下不多的才华。典出《南史·江淹传》。南朝梁江淹，字文通，年轻时就很有才华。传说他晚年梦见晋张协对他说：“前以一匹锦相寄，今可见还。”江淹把几尺残锦奉还，张大怒说：“那得割截都尽。”江淹的文才从此大不如前。
李贺
搜集 勤奋李贺常骑着一头跛脚的驴子，背着一个破旧的锦襄，出外寻找灵感。他的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。路遥（1949年～1992年），中国当代作家，生于陕北一个世代农民家庭，其代表作《平凡的世界》以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，该作获得第三届茅盾文学奖，后因肝病早逝，年仅43岁。
例子一 干巴巴
例子二
跑题
例子三
乱起八糟
厚积薄发
小溪清浅
写作功夫内外
炒菜
做衣服
盖房子
选材
立意
构思
书写
胸有成竹
苏轼
欧阳修
柳宗元
韩愈
韩如海，栁如泉，欧如澜，苏如潮。
唐宋八大家
四多
多读 多写 多改
多思
王安石<题张司业诗>
苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
第三篇：作文培训
第一讲
作 文 指 导
一、怎样写好写人作文
小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一
两件事。
（三）通过对比的方法写一个人
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
例文：
给我留下深刻印象的人（身边的人）
（性格特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象）
在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人——大爱无所报，人生更何求的老奶奶。
那是一个阳光明媚的冬日下午，我去书店的路上。这时，有一位穿着时髦的青年边走边吃蛋糕，随即飘落下一张蛋糕包装纸。那张纸随风翩翩起舞。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我扔的。各人自扫门前雪，休管他人瓦霜。”其它人也只是抬头看着那张纸飘舞，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾不暇走进书店。
在选购书籍时，我透过玻璃窗看那张纸仍随风一点点移动。这时，从远处走来一位拄着拐杖的老奶奶，她艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到她的脚边。她低头看了看，又向四周环视一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起地上的那张纸，然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站起来，步履蹒跚地走到垃
圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放进垃圾筒。随即，她又若无其事地离去。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影虽然给人一种弱不禁风的感觉，但是让人感觉万分愧疚。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着老奶奶，眼中流露出敬佩之情。我心中若有所思，为自己感到羞愧。
一滴水能反映出太阳的光辉。老奶奶那崇高的思想品质，随时都在敲打着我。
清洁女工
（性格特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象）
在我身边熙熙攘攘的人群里，爱我的父母，一起上课的同学，辛勤耕耘的老师……给我留下深刻印象的是“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”（白居易）的——清洁女工。
去年冬天，天气异常寒冷。早晨去上学，忽然一阵凛冽的寒风吹过，我情不自禁地说：“哇，好冷呀！”一抬头，我忽然看见在路边的石柱上坐着一位中年妇女，她中等个儿，扎着一条马尾辫，额前垂落的发丝显得有些凌乱，黝黑的脸庞上刻有几丝皱纹，暗紫色的嘴唇有些干裂。她拿着陈旧的搪瓷杯和竹筷，正在寒风中吃早饭，身旁停放着一辆垃圾清扫车。我好奇地问那位阿姨：“阿姨，你不冷吗？”那个阿姨笑着说：“不冷，我们已经习惯了。”在简单的交谈中我知道她是清洁工人，为了街道的整洁，她不分春夏秋冬，不分风霜雨雪，每天上班。人们还在黄粱美梦的时候，她们已经穿街走巷在清扫，默默无闻地为街道的文明干净而辛勤地劳作。我看着她那双布满冻裂口子的双手，心中顿时涌上激动之情！如果没有她们无怨无悔地奉献，将会是怎样的呢？每当旭日东升，街道恢复生机勃勃时，有谁会想起这些“万爱千恩百苦”的美容师的辛劳呢？我觉得他们是伟大的，是值得人们尊敬的群体，因为他们有一颗善良、淳朴、勤劳的心。想到这些，我不由动情地对那位阿姨说：“阿姨，你辛苦了！”
二、怎样写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写
例文：
让我最感动的一件事
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份绵绵的爱里有深深的情 深深的情里有浓浓的意的深沉的母爱。
那天早晨(时间)，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。晴带雨伞懒着淋啊！”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我不管三七二十一丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴风骤雨倾泻而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了，后悔不已，一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由自主哭起来。
这时，大雨中出现一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我情不自禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈的爱给我快乐和幸福。谁言寸草心，报得三春辉，事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
一件小事给我的启示 岁月的潮水不断的刷新着我的记忆，许多人和事都在不断的刷新中渐渐逝去，但唯一一段回忆，我永远也不会忘记。
有一次，我做完作业让妈妈检查，妈妈看了看说：“儿子，这道打战极限题你会做吗？”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下来，让我看看。”那是一道应用题，我很自信地拿起演算纸做起来。一分钟、五分钟、十分钟„„怎么就不会了呢？我着急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮，就是列不出算式，妈妈一看生气地说：“你刚才还说会，现在怎么不会了？”又过了大约半个小时，我写出了一个式子让妈妈看，一下子就被妈妈否定了，眼看着妈妈的脸就拉得好长好长，这时候爸爸从隔壁房间气冲冲地出来，大声喊道 ：什么题这么难？”我一听吓得不敢动一下，赶紧应急说：“我会了，我会了。”才避免了一场战争。后来，在妈妈的提示下，我终于茅塞顿开，列出了正确的式子，我骄傲地说：“看！是这样做吧？！我厉害不 ？”式子列出来了，我还是听从妈妈的教导，认真地解设未知数，把那道应用题完整地做了一遍。
这是一件微不足道的小事，却给了我深刻的启示：就是做题的时候，一定要动笔，尤其是数学，千万不要走马观花，有时候一看就会，做起来说不定就有了难度，一定要认真地完整地把它做出来，不要笔划笔划过去了，什么也学不好。
三、作业
通过一件事或几件事，写一个你最熟悉的人。
第四篇：作文培训
还原作文本质找准作文定位
石家庄市教科所 王运
一、小学生习作教学的定位
小学生的作文是习作，小学的作文教学不是培养未来作家的，而是培养将来公民的语文素养的。
《语文课程标准》对作文教学定的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。第一学段（1～2年级）
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（作文的情感、态度与价值观）
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(作文过程与方法)
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（作文知识与技能目标）
第二学段（3～4年级）
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（作文的情感、态度与价值观）
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。（作文的情感、态度与价值观）
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（作文的情感、态度与价值观）
4．能用简短的书信便条进行书面交际。（作文知识与技能目标）
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。(作文过程与方法)
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。（作文知识与技能目标）
7．学习修改习作中有明显错误的词句。(作文过程与方法)
8．课内习作每学年16次左右。
第三学段（5～6年级）
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。（作文的情感、态度与价值观）
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（作文的情感、态度与价值观）
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。(作文过程与方法)
4．学写读书笔记和常见应用文。（作文知识与技能目标）
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。（作文知识与技能目标）
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。(作文过程与方法)
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
二、小学生习作教学的趋势
（一）综合性
1、综合性思维练习
2、综合性听说练习
3、综合性技能练习
(二)、开放性
1、开放作文题目，凸现学生个性
（1）．题目制定的多元性
（2）．题目要求的层次性。
2、开放作文内容，凸现生活精彩。
（1）、从生活中选材
（2）、给学生插上想象的翅膀。
（3）、把表达的自由交给学生。
3、、开放作文形式，凸现创新能力。
（1）、情趣型作文
（2）、实践型作文
(3)、想象型作文
(4)、应用型作文
(5)、创造型作文
(6)、调研型作文
(7)、模仿型作文
(8)、信息型作文
（9）、体验型作文
4、开放作文的评价，凸现发展理念
第一，开放评价的目标
第二，开放评价的理念。
第三，开放评价的方式
第四，开放评价的尺子。
（三）、情趣性
1、实施情趣化策略
2、实施情趣化教学
三、小学生习作的心理特点：
（一）、萌发好奇心与求知欲
（二）、语言表达缺乏连贯性和条理性
（三）、书面语言的表达过程需要有声语言的支持
（四）、书面语言能力发展和形成过程中的动态性语言表达形态
四、小学生习作能力的构成和培养
（一）、树立三种意识
整体意识，欣赏意识和大语文意识
（二）、培养两种能力
1、感受能力
2、表达感受的能力
第五篇：培训作文)
Key steps of career planning
Career planning is an excellent way to prepare for what the world ahead has to offer you.Career planning is important because it allows you to be able to get a good idea of what you would like to do with your life.Therefore, only a smart career planning can make a person successful and happy.But how to make a correct and lifelong career planning largely depends on several essential aspects and steps.To begin with, it’s important for people to have a comprehensive self-assessment if they want to make a significant career planning.They should recognize a few key characteristics about themselves so that they can make choices that are well suited for them.For instance, they need to know their interests, strengths, personal abilities, personality type and personal values.Having a clear understanding of these factors will help people to evaluate themselves correctly and comprehensively.The second, it is a wise choice for people to write down career goals down.Writing down the career goals can spur and encourage people to accomplish their career goals timely.Writing down the career goals makes career goals more obvious than hiding them in the mind.Then, people should review their plans and progress.The world changes ever day.Therefore, their career plans should be kept the pace with the times.They should update their plans according to the changes of the world and themselves.Above all, people should make an effective, smartand suitable career plan if they want a brillant future.So they need to take it seriously and make it brillantly with careful consideration
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