农村小学作文教学心得张红莲[精选]

第一篇：农村小学作文教学心得张红莲[精选]

农村小学作文教学心得

四川省武胜县烈面镇小学张红莲

作文难，农村孩子作文化更难！对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，写作文成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，老师和学生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过平常学生的写作练习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，他山之石可以攻玉。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说、有感可发！

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生一次有意义的野炊，搞完一次大扫除，甚至学生观察到鸡、狗、猪等吃食和走路的姿势和神态，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。农村孩子的作文也要结合农村的实际，给学生出关于农村题材的作文。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价，激发学生的写作热情。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，从而激发他的写作热情。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。特别是农村学生作文更应该从社会关心和关注的农村的问题入手，因材施教，因人施教，才能把学生的写作水平提高！

第二篇：学雷锋简报修改(张红莲)

泉湖小学三年级中队《学雷锋》活动简报

为了更好地学习和实践雷锋精神并将其发扬光大，在三月份里，三年级中队精心组织开展了一系列学雷锋活动。

一、开“学雷锋”主题班会

三年级中队按计划召开了“雷锋精神在我心中”主题班会教育活动，帮助同学们深入了解了雷锋的生平，回顾雷锋精神。

二、办学雷锋手抄报，营造班级学雷锋氛围

为了更好倡导同学参与到学习雷锋活动中来，学习雷锋好榜样，办了学雷锋专题手抄报，营造浓郁的学习雷锋的氛围，让雷锋精神代代相传。

三、“捡一捡”美化校园

三月里，和风阵阵，春光明媚，全班同学纷纷参与到清扫校园死角，美化我们的校园。从校门、墙角、操场到楼梯长廊等许多平时扫除没有专人负责的地方都留下了他们的身影。同时利用课余时间，宣传雷锋知识，对同学们起到了很好的教育作用，从行动上体现了雷锋精神在新一代青少年中的传承。

四、“情暖三月天”，为了使学生真正体验“雷锋精神”的可贵，体验学雷锋、做好事、爱校园的快乐，我们立足学校，开展了“情暖三月天、小雷锋在行动”活动。为了美化我们的校园，我班组织同学在绿化带种花、种草。

本次学雷锋活动，不仅使我校少先队员受到了雷锋精神的洗礼，增强了他们爱护环境的意识，而且帮助他们树立了正确的劳动观念，使他们认识到劳动是光荣的。同时，他们也用自己的行动告诉人们：“我们想念雷锋，我们需要雷锋精神，我们将永远学习雷锋精神！”

第三篇：浅谈农村小学作文教学心得

浅谈农村小学作文教学心得

溆浦县双井镇中心小学：滕 珺

摘要：对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。那么怎样才能让农村小学作文这一难题得到解决呢？

关键字：农村 小学 作文教学

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《小学语文新课程标准》标准的学习，加之自己两年多的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：

一、在阅读教学中培养学生的写作能力

教育家叶圣陶说过：“语文课程教学生练习作文，通过训练培养他们的写作能力”。实际是要求我们在阅读教学中培养学生的写作能力。

阅读包括课堂阅读和课外阅读两方面。

小学语文教材所选的文章大都是值得学生在学到有关写作的一些新知识后去有效地仿写的佳作。如四年级上册《小草之歌》作者采用了拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。在学习这首现代诗歌时，教师可以引导学生通过反复朗读去把握诗歌的内容。同时，学生领悟到怎样以事物自述、采用拟人手法写一些简单的小短文或者自由诗歌。如果说课堂阅读可以增加学生的写作知识，培养写作能力，那么课外阅读是丰富学生知识，积累写作素材，培养学生写作能力的另一种途径。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。在课外阅读中，我除了让学生广泛阅读知识性，趣味性强的文章，摘抄好词佳句，精彩片断或写心得体会，有的特别精彩的片断，我还要求学生背诵，并鼓励学生把这些好词佳句，精彩片断适时应用到自己的文章中去，使文章变得有血有肉，生动形象。

二、让学生在生活中认真观察，做好随即笔记。

要想使学生写文章时运用自如写出真实感人的好文章，必须让学生有所知，大量占有写作素材。这就要求学生广泛接触实际，接触生活。

生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。学生作文时，教师应做到尽量地引导学生写自己的所见，所历，所感。因为自己亲眼见到的，亲身经历的景或事，印象、感受最为深刻，写起来才会得心应手，所以平时教学工作中，我常有目的、有意识地组织学生开展一些有意义的活动，让学生在活动时有认真观察，记下最有意义的活动，让学生在活动时认真观察，记下最有意义的新鲜材料。

除了让学生观察有目的活动外，我还布置学生在日常生活中亲自实践观察。如让学生干一些家务活，或是观察周围的动物或植物等，观察后要随时用日记形式记下来。这样不仅使学生学到各类知识，陶冶了情操，而且帮助学生积累了写作素材，培养了他们的写作能力。

三、精心创设情景，激发学生表达的欲望 作文教学难，首先难在学生没有基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

三、教给学生作文方法，落实作文指导

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察，这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。

三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

四、注重作文的批改讲评

教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

另外，教师的评价对学生亦十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后如果能多看点书，认真做好记录，老师相信你的作文一定会更上一层楼！

这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，从而喜欢作文。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

第四篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

哈尔脑乡中心小学

李晓梅

农村小学作文教学心得

哈尔脑乡中心小学李晓梅

我是一名语文老师，执教语文对于我来说不成问题,但对于我所教的农村小学教学来说，作文却成了我的一大难题，写作文成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，我每次都会付出许多的时间和努力，但常常收效不大。通过对《语文课程》标准的学习和对老教师的虚心求教，我认为，农村小学作文教学应注重以下几点。

一、在生活中取材

农村小学生的课外材料非常少，所参照的只有身边接触的人或事物，每次习作的时候我的选题在他们的视觉之内。例如：有的时候亲自带学生去我们的园子、山上，或让学生亲自动手去种菜、锄地等，来激发他们的灵感。但新的问题又出现了，事物有了，但在语言组织上又遇到的新的问题，怎么想的就怎么说了，像流水帐一样、乏而无味。

二、通过写日记来积累。

我认为坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。这样收到了很好的效果。

三、根据课文内容来积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

根据课文内容来积累，让学生背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵中感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

四、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，我结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《金色的鱼钩》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次以“怀念老一辈先烈”为主题班会活动。要求学生寻找自己身边的老红军，向他们了解红军在抗战中遇到的各种各样的困难，并为我们新中国的胜利付出了生命，才换来了我们今天的新中国，我们做为新一代的小学生一定要匆忘国耻，努力学习将来把我们的国家建设的更强大。

五、注重作文的评价

我在评价对学生作文时。以激励语言为主，让学生敢于作文、乐于作文，根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的就是用了一个好词、一个佳句也及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，农村作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益，这是我一些见解。

第五篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

柏树乡秦家庙小学 朱红红

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的事情。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过自己几年来的教学经验，我认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累

很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《草虫的村落》这课后，就让学生摘抄课文中优美的语言，如：“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”为以后写景物作铺垫，并让学生仿照课文写一写自己观察过的小虫，要求展开想象，融入自己的感受。

2、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生参加一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、教给学生作文方法

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学六年级《穷人》一文时，文中的桑娜心理活动描写部分，让学生从中领悟到描写人物心理时，既要抓住主要特点去写，还应从心理描写中表现人物的精神世界。还要让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《草船借箭》一文，我们对草船借箭的过程之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。

三、注重学以致用，结合实际

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《怀念母亲》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我的母亲”为主题的活动。要求学生把自己亲爱的母亲，用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲，是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去银川的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的味道”。有一个男同学这样说道：“我的妈妈去新疆打工了，我已经六年没有见过她了，我常常在梦中见到她，但梦中母亲的面影却是那么的模糊，我每次都是哭着醒来”。说着说着，他自己的眼眶红了„„这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

四、重视作文的修改讲评

1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

2、要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。

3、教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。