第一篇：新版pep小学英语三年级下册Unit2 My family单元测试卷
三年级英语周周清试卷
（三）姓名：________班级：______
一、圈出每组中不同类的单词。（20分）
1.fatherheshe
2.UKmotherUSA
3.manwomanteacher
4.Canadagrandpagrandma
5.brotherstudentsister
二、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。（30分）（）1.—is that man?B:He is my grandfather.A.WhatB.Who
()2.—Who’s that ?B:She’s my grandmother.A.man B.woman
()3.A: Who’s that _______?B: She’s my mother.A.manB.womanC.girlD.boy
()4.A: Who’s that man?B: _________ is my father.A.HeB.SheC.heD.she
()5.A: Who’s that woman?B: ________ my mother.A.She’sB.she’sC.he’sD.He’s
()6.This _________ my friend, Ann.She ______ from America.A.is… amB.is …isC.Is … amD.Is …is
()7.A: Who’ this ______?B: He’s my brother.A.boyB.girl
()8.A: Who’ this girl?B: ________ my sister.A.He’sB.She’s
()9.A: Let’s watch TV.B: ___________!
A.GreatB.Welcome
三、根据所给的情景，选择正确答案。（36分）
()1.不知道那个男孩是谁，你会问：A.Who’s that man?B.Who’s that boy?C.Who’s she?
()2.向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：A.This is my friend, Mike.B.What’s your name?C.He is Mike.()3.下午见到怀特小姐，你说：A.Good morning, Miss White.B.Good afternoon, Miss White.C.Good evening, Miss White.（）
4、如何询问“你来自哪里？”
A、Where are you from?.B、How are you?.C、Nice to meet you.（）
5、如何表达“我来自美国。”
A、I’m from China.B、I’m from AmericaC、I’m from Canada.（）
6、第一次与别人见面时，可说：
A、How old are you?B、I’m sorry.C、Nice to meet you.（）
7、如何介绍你的朋友：
A、My name’s Chen Jie.B、I’m from America.C、This is my friend,Amy
()8.今天是3月8日，你对妈妈说：A.Happy New Year, Mum.B.Happy Women’s Day, Mum
C.Happy Teachers’ Day, Mum.()9.请别人稍等片刻，应该说：A.Wait a moment, please.B.Have a seat, please.（）
10、当你迟到了，应该说：
A、Come in.B、I’m sorry.C、It’s OK.（）
11、当班上来了新同学，你要表示欢迎时，该说：
A、Welcome.B、What’s you name?C、Goodbye.（）
12、有人敲门，你叫他进来，该如何表达：
A、Good afternoon.B、Come in.C、Wacth out
()1.Is she your sister?A.Hello, John.()2.Who’s that boy?B.Nice to meet you, too.()3.Let’s watch TV.C.No, she is my friend.()4.Hello, Amy.D.She’s my grandma.()5.Nice to meet you.E.He’s my brother.()6.Who’s that woman?F.Thank you.()7.Have some tea.G.OK.
第二篇：小学英语PEP三年级下册各单元测试卷
PEP三年级下册第一单元Welcome！测试题
一、看图，选择与图片对应的单词。
A．girl
B．China
C．the UK
D．boy
1．()
2．()
3．()
4．()
二、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。()1．朋友
A．friend
B．have()2．中国
A．the UK
B．China()3．新的 A．new
B．today()4．男孩
A．girl
B．boy
()5．欢迎
A．welcome
B．Thanks
三、选择对应的中文释义，将序号写在括号里。
()1．Hi, I’m Amy.I’m from the UK.()2．Hi, I’m Sarah.I’m from the USA.()3．We have two new friends today.A．你好，我叫莎娜。我来自美国。B．今天我们有两位新同学。
C．你好，我叫艾米。我来自英国。
四、读问句，选择对应的答句。
()1．Good morning, boys and girls.A．Good morning, Miss White!B．Goodbye, Miss White.()2．I’m Lily, I’m from the UK.A．We have two new friends today.B．Welcome!
()3．Hi, I’m Mike.I’m from Canada.What about you? A．I’m nine.B．I’m from China.五、看图，选择与图片对应的单词（多项选择）。A．teacher B．student C．she D．he
六、为下列句子选择正确的中文释义，将其序号填在题前的括号里。
（）1．This is Lingling.A．我叫莉莉。B．这位是玲玲。
（）2．She is a student.A．她是一个学生。B．她是一个女孩。（）3．This is Mr Jones.A．这位是琼斯老师。B．这位是怀特老师。（）4．Lily is a pupil.A．莉莉是个女孩。B．莉莉是个小学生。
七、选择填空。
()1．This Amy.A．is B．are
()2．I’m
CanadA．
A．is B．from
()3．She and he are.A．friends B．friend()4．She is.A．student B．a student
八、看图，选择正确的选项。
()1． a student.A．He’s
B．She’s()2．She’s a.A．student B．teacher()3．Mike is a.A．girl B．boy
（）4．It’s from.A．China B．Canada
PEP三年级下册第二单元my family测试题
一、连词成句。
1．man, that, Who’s
2．dad, my, is, This
3．many, How, eggs
4．to, Nice, you, meet, too
二、根据中文释义，选择正确的单词，并将序号填在题前的括号里。
（）1．爸爸
A．mom B．dad
（）2．男人
A．man B．boy
（）3．谁
A．who B．how
（）4．朋友
A．friend B．from
（）5．他
A．she B．he
三、读句子，选择正确的选项填空。
（）1．_____ that man? A．Who’s B．Who
（）2．_____ is my father.A．She B．he
（）3．This is _____ friend, Chen Jie.A．my B．me
（）4．Nice to _____ you.A．look B．meet
四、将下面的句子排序，组成一段对话。
（）Hello, Chen Jie.Welcome to my home（家）.（）I’m very well.Thanks.Who’s that man?
（）Fine.Thank you.And you?
（）Hello, Sarah.How are you?
（）He’s my father
（）Nice to meet you.（）B: Nice to meet you, too
（）Hi, dad, This is my friend, Sarah.五、看图，选择与图片对应的单词。
A．pen B．leg C．ten D．pencil
1．2．
（）
（）
3．4．
（）
（）
六、拼一拼，写一写。1．pen
2．leg
3．ten
4．red
七、读下列单词，选出每组中画线部分读音不同的一个。（）1．A．pen B．he C．ten（）2．A．he B．she C．pencil（）3．A．red B．she C．let（）4．A．we B．me C．bed
PEP三年级下册第三单元At the zoo测试题
一、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。
（）1．长颈鹿
A．giraffe B．elephant
（）2．高的A．short B．tall
（）3．看
A．look B．at
（）4．肥胖的A．cat B．fat
（）5．熊
A．bear B．panda
三、读读句子，选择正确的选项填空。
（）1．The giraffe is so _______.A．short B．tall
（）2．It’s short ______ fat!A．and B．to
（）3．_________ so fat!A．It B．It’s
（）4．_________ the panda.A．Look B．Look at
四、根据中文释义，选择对应的句子。
（）1．看那只猴子。
A．Look at the elephant.B．Look at the monkey.（）2．它好大呀！
A．It’s so funny!B．It’s so big!
（）3．看那只长颈鹿。
A．Look at the giraffe.B．Look at the bear.（）4．它又矮又胖。
A．It’s short and fat.B．It’s tall and big.五、根据中文释义，选择正确的词组，将其序号填在题前的括号里。
（）1．一个小脑袋
A．a big hand B．a small head
（）2．两只大眼睛
A．two big eyes B．two big ears
（）3．一条短尾巴
A．a short tail B．a long nose
（）4．两只长腿
A．two tall legs B．two long legs
六、选择所给单词的反义词，将其序号填在题前的括号里。
（）1．small A．big B．pig
（）2．tall A．short B．fat
（）3．short A．old B．long
（）4．fat A．this B．thin
七、选择与句子中画线单词对应的选项，将其序号写在括号里。
A．big B．short C．fat D．long
()1．The cat is small.()2．The ruler is short.()3．He is very thin.()4．My father is tall.PEP三年级下册第四单元where is my car?测试题
一、选择正确单词，将其序号填在题前括号里。﹙ ﹚1．使用
A．excuse B．use ﹙ ﹚2．课桌
A．desk B．chair ﹙ ﹚3．当然可以
A．here B．sure ﹙ ﹚4．在哪里
A．what B．where ﹙ ﹚5．在„下面
A．on B．under
二、看图，选择与图片对应的对话。
-Where′s the bird? A．-It′s on the house.-Where′s the bird? B．-It′s under the house.-Where′s the bird? C．-It′s in the house．
三、选择正确的选项填空。
()1．Let’s ＿＿home.A．go B．to()2．Can I use ＿＿crayon? A．you B．your()3．＿＿is my pencil? A．Where B．Where’s()4．＿＿in your desk.A．It’s
B．Is
四、根据情景选择合适的句子。
()1．你想借用一下同桌的铅笔，你应该这样问：
A．Excuse me, can I use your pencil? B．Can I use your pen?()2．你说小狗在盒子里面，你应该这样说： A．It’s under the box.B．It’s in the box.()3．同学向你借尺子，你愉快地答应说： Sure, here you are.B．No, I can’t.五、读单词，选择对应的图片。
A． B． C． D．
（）1．desk
（）2．map
（）3．bag)4．chair
六、根据给出的情景，选择正确的句子。
（）1．你想知道你的铅笔盒在哪里，你这样问： A．Where’s my car?
B．Where’s my pencil-box?（）2．你想知道小猫是不是在盒子里面，你这样问： A．Is it in the box?
B． Is it under the desk?（）3．你想告诉同桌他的钢笔在椅子下面，你说：
A．It’s on the desk．
B．Your pen is under the chair．（）4．你祝朋友玩得开心，你说：
A．Good morning!
B．Have a good time!
七、读句子，与图片相符的画“√”,不相符的画“×”。
（）1．The boat is on the map．（）2．The cap is under the desk．（）3．The car is in the toy box．（）4．The ball is on the floor．
(PEP三年级下册第五单元do you like pears?测试题
一、读单词，将单词和对应的图片连线。
二、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。()1.喜欢
A.like B.have()2.橙子
A.orange B.yellow()3.一些
A.do B.some()4.梨子
A.pencil B.pear()5.让我们„
A.let B.let’s
三、看图，选择与图片对应的对话。
A.–Do you like apples? –Yes, I do.B.–Do you like pears? –No, I don’t.C.I like oranges.Let’s have some oranges.四、读句子，选择正确的选项填空。
()1.______ you like oranges? A.Do B.Are()2.I ______ like pears.A.isn’t B.don’t()3.______ have some apples.A.Let’s B.Let()4.I ______ like apples.A.am B.don’t
五、根据所给情景，选择适当的句子。
()1.你想知道好朋友喜不喜欢梨，你这样问：
A.Do you like apples? B.Do you like pears?()2.你告诉妈妈你喜欢苹果，你这样说：
A.I like apples, Mum.B.I like pears, Mum.()3.你告诉妈妈你不喜欢橙子，你这样说：
I like oranges, Mum.B.I don’t like oranges, Mum.六、读问句，选择与之对应的答语。()1.Can I have some apples?
A.Good afternoon!B.Sure.Here you are.()2.Have some watermelons..A.No, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.Do you like peaches?
A.Yes, I do.B.You’re welcome.()4.How about pears?
A.Thank you.B.I like them very much.七、选择填空。
()1.–_______ you like watermelons? –Yes, I do.A.Are B.Do C.Can
()2.–How many _______ are there? –So many.A.strawberrys B.strawberries C.strawberry()3.–______ fruit do you like? –I like apples.A.What B.Where C.Who
()4.Sorry.I ______ like oranges.A.very B.don’t C.am not()5.Have some ______ , please.A.fruit B.grape C.banana
八、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。()1.一个苹果
A.a apple B.an apple()2.一个橙子
A.a orange B.an orange
()3.一些葡萄
A.some grapes B.some bananas()4.一些水果
A.some fruit B.some fruits
PEP三年级下册第六单元How many?测试题
一、看图，选择与图片对应的对话。
（）
（）
（）
（）A．-How many ducks can you see?-I can see six.B．-How many apples can you see?-I can see seven.C．-How many pens can you see?-I can see four.D．-How many pencils can you see?-I can see eight.二、根据中文释义，选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。()1．风筝
A．like B．kite()2．美丽的A．beautiful B．colourful()3．小鸟
A．bird B．black()4．看见
A．see B．eat()5．有多少
A．how old B．how many
三、选出画线部分正确的意思。
()1．I see eleven birds.A．11 B．12 C．13()2．I see fourteen birds.A．10 B．12 C．14()3．There are thirteen fish.A．11 B．12 C．13()4．I have nine books.A．9 B．10 C．11
四、根据情景，选择恰当的句子。
()1．你想知道好朋友看见了多少只小鸟，你可以这样问： A．Do you see birds!B．How many birds can you see?.()2．你告诉朋友白色的那个是小猫，你这样说： A．The yellow is a dog.B．The white one is a cat.()3．你告诉妈妈这件裙子很漂亮，你这样说：
A．It’s beautiful, Mom!B．I’m fine, Mom!
五、看图，填写所缺元音字母。
1． pple
2．p n
3．m nkey
4．b rd
5．d ck
6．f sh
六、读字母，选出含元音字母的组合。()1．A．BUG B．LKY C．APW()2．A．CER B．MQZ C．XRT()3．A．NHG B．BUF C．XDR()4．A．BLS B．DPW C．PON
七、找出每组中发音不同的一个。
()1．A．apple B．name C．game()2．A．me B．evening C．red()3．A．cat B．table C．hand()4．A．home B．not C．dog
第三篇：PEP小学英语三年级上册第一单元测试卷
PEP小学英语三年级上册第一单元测试卷
Class __________
Name ___________
听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）()()
二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“
”，不符的画“”（10分）
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）
（）1.A.pencil B.pen C.ruler（）2.A.pencil-box B.bag C.eraser()3.A.I have a book.B.I have a crayon.C.I have a bag.()4.A.Hello！I’m John.B.Hi!I’m Sarah.C.Hello！I’m Wu Yifan.()5.A.What’s your name ? B.Goodbye！John!C.My name is John.笔试部分（60分）
五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)A．pencil B.ruler C.crayon D.book E.pen F.eraser G.bag H.pencil-box
()()()()
()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（）1.A.crayon B.open C.book（）2.A.hello B.bye C.hi（）3.A.Mike B.John C.pencil（）4.A.show B.carry C.bag（）5.A.goodbye B.bye C.close 七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）
A．Hello!I’m John.B.Hello!What’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）A．What’s your name ? B.Hi!I’m Chen Jie.3.当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！
A.Goodbye!B.Hello!4.放学了，你对好朋友说（）A.Hi!B.Bye!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。A.I have a ruler.B.I have a pen.6.你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。
A.Me too.B.I have a pen.7.“打开你的书。”用英语表达是（）
A.Open your book.B.Close your book.8.“背上你的书包。”用英语表达是（）
A．Show me your bag.B.Carry your bag.9.“让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）
A.Show me your ruler.B.Show me your pencil-box.10.“Close your book.”的中文意思是（）A．打开你的书。B.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? A.What B.What’s（）2.—Hello!---_______.A.Hello!B.Bye!（）3.--Goodbye！--________.A.Bye!B.Hi!（）4.Close ______ book.A.your B.you（）5.I have _____ eraser.A.a B.an 九．读一读，连一连。（10分）
Sarah: Hello, my name is Sarah.I have a pencil-box.Chen Jie: Hi, I’m Chen Jie.I have a ruler.Zoom: I’m Zoom , I have a pencil and a book.Zip : I’m Zip.I have an eraser and bag.Mike: I’m Mike.I have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
1.bag 2.pen 3.book 4.eraser 5.pencil 6.Zip 7.Chen Jie 8.Zoom 9.Sarah 10.Mike 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
1.I have a pencil.2.I have a ruler.3.I have a crayon.4.I have a pen.5.I have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“1.I have a pencil—box.2．Hello，I’m Mike.What’s your name ? My name’s John.”，不符的画“”（10分）
3.I have a book.4.Hello，Miss White!Hello!5.Carry your bag.答案：
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）1.Show me your pencil.2.Open your pencil-box.3.I have a crayon.4.Hello!I’m Wu Yifan.5.Goodbye!John!答案： A A B C B 五．A H B G F C E D 六． B B C C C 七．1-5 BBBBA 6-10 AABBB 八．BAAAAB
第四篇：2013新版PEP小学英语三年级下册第五单元教案
Unit 5 Do you like pears?
第 1 课时
学习目标
1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like „？ Yes，I do。No I don’t I like „
2、Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like „？ Yes，I do。No I don’t I like „....的用法。
重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话
难点: 在语境中运用Do you like „？ Yes，I do。No I don’t I like „
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、图片、水果 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
二、呈现新课(Presentation)（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother.What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like „？ Yes，I do。
三、趣味操练(Practice)（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like „？ Yes，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like „？ Yes，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（4）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（5）两个学生一组表演Let's talk中的对话。作业布置
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、将所学的水果说给家长听。
板书设计 Unit 5 Do you like pears? Do you like „？ Yes，I do.第 2 课时
学习目标
1.Let's learn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like „？ Yes，I do....的理解。
2.Let's chant.本部分要求学生能根据指令唱读。
重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词 难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
二、呈现新课(Presentation)
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
（5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
三、趣味操练(Practice)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
目标检测 教师考察部分学生的单词掌握 目标达成情况
作业布置
1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计 Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖图片
第 3 课时
学习目标 Let’sspell 本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。难点: 听音标号
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、图卡和词卡 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将A.Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
二、呈现新课(Presentation)(1)教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
作业布置
(1)将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。
板书设计 Unit 5 Do you like pears? 在四线格中书写fun，run，duck，under
第 4 课时
学习目标
1.Let's talk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some...? I like...。
I don’t like...以及Can I have some...？来询问自己是否能得到想要的东西。2.Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
重点：句型Do you like „? Yes , I like „/ No, I don’t like „”Can I have some„? 难点: 灵活运用这些句型
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰 学习过程
（1）播放B.Let's talk的录音，对全班说：Look!Today is a lovely day.sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some„? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like....Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure.Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
三、趣味操练(Practice)(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”
教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”(3)同桌一组根据Let's play操练以下对话：
A:（指着实物图片问）Do you like...？
B: I don’t like...I like....A:（指着对方喜欢的图片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
作业布置
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。板书设计 Unit 5 Do you like pears? Do you like...？
I don’t like...I like....Can I have some bananas?
第 5 课时
学习目标 1.Let's learn.本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like „。
Me，neither。
2.Let's chant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。
重点：认读grape，watermelon，strawberry 这些单词
难点: 学习否定的表达方式：I don’t like „。
Me，neither。教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。
学习过程 二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放A部分Let’s chant 的内容。
二、呈现新课(Presentation)（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t
like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look!（举起葡萄）
Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No，but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接着播放该部分录音，让学生跟读。
三、趣味操练(Practice)
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
作业布置
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。板书设计 Unit 5 Do you like pears? grape，watermelon，strawberry
第 6 课时
学习目标
1、Let's check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Let’s sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。
3、Story time本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。重点：听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度 难点: Story time的理解
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡。学习过程 二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
二、呈现新课(Presentation)（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom，其他同学朗读或背诵。
三、趣味操练(Practice)
(1)听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。
（3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。作业布置 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
第五篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案
PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课
教学内容：
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m„I’m from„ Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。目的要求
听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy, girl, 能说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。重点、难点
自我介绍：：I’m„I’m from„及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的 教具、学具
人物头饰,教学磁带、单词卡片
课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容
Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say
教学重点 问候语及自我介绍
单词boy，girl短语：Watch out!字母A--C及相应的单词
教学时数 一课时 一课时 一课时
句
一课时
型:Where are you from? I'm from.......课堂用语:Come in.字母D--E及指令练习
一课时 一课时 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．拓展巩固（Oroduction）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．检测提高（Progress）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。反思： 第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。
4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．检测提高Progress 听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记： 第三课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5、检测提高Progress（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第四课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。反思：
第五课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。
5、检测提高Progress 读字母给家长听。将chant说给家长听。反思： 第六课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
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