简单日常口语：你是从哪儿来的？

第一篇：简单日常口语：你是从哪儿来的？

体验式英语教育先锋美联英语

简单日常口语：你是从哪儿来的？

1.单位调来一位新同事，你主动向他打招呼，你问：

Where are you from?你从哪儿来？

2.你报名参加业余歌手大奖赛，老师问：

Where are you from?你是哪儿的？

3.你随旅行团参加云南七日游，一位同伴觉得你面熟，他问： Where are you from?你是哪里人？

4.听口音这个人不是本地人，你问：

Where are you from?你从哪儿来啊？

5.皇帝第一次见到阿凡堤，问：

Where are you from?你从哪儿来的？

6.新结识的朋友一讲话，就带出了四川口音，你要验证一下，就问： Where are you from?你是哪里人？

7.弟弟初次领女友来家里来吃饭，你见到这可爱的女孩，就问： Where are you from?你是哪里人？

8.清早你打开门，发现门口一条小狗冻的发抖，你抱起它来问： Where are you from?你从哪里来？

第二篇：简单日常口语：你是从哪里来的？

简单日常口语：你是从哪里来的？

最简单初级的英语表达：你是从哪里来的？

1.单位调来一位新同事，你主动向他打招呼，你问： Where are you from?你从哪儿来？

2.你报名参加业余歌手大奖赛，老师问：

Where are you from?你是哪儿的？

3.你随旅行团参加云南七日游，一位同伴觉得你面熟，他问： Where are you from?你是哪里人？

4.听口音这个人不是本地人，你问：

Where are you from?你从哪儿来啊？

5.皇帝第一次见到阿凡堤，问：

Where are you from?你从哪儿来的？

6.新结识的朋友一讲话，就带出了四川口音，你要验证一下，就问： Where are you from?你是哪里人？

7.弟弟初次领女友来家里来吃饭，你见到这可爱的女孩，就问： Where are you from?你是哪里人？

8.清早你打开门，发现门口一条小狗冻的发抖，你抱起它来问： Where are you from?你从哪里来？

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第三篇：英语课堂“高效”从哪儿来

英语课堂“高效”从哪儿来?

秦都二印初中王慧鸽

现在，孩子刚入学，学习负担随之而来，家长们的忧虑满满当当，特别是对于英语的“难以割舍”，这门语言很是神奇？威力何其大？成为全国人民的热点话题，从启蒙英语到成为应试科目，历经坎坷曲折，几乎成为孩子们的“心腹大患”，学习英语方法何其多！作为一名一线英语教师，完全理解孩子们的无奈，只能倾吾所有，知无不言，言无不尽，要向课堂要效率，走好高效课堂之路。

首先“把控预习是前提”。

预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，教师首先要精心准备预习案，务必让学生做好预习，并且要让学生有指导、有目的地预习新课内容，以达到学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

其次课堂主体—学生 是关键。

如何让课堂45分钟发挥最大作用，打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“精讲、精练”。因此，精心准备导学案尤为重要，且知识点要少而精，习题要有针对性，学生分组比例要均匀，保证每组都有“领头羊”，能达到课堂讨论的目的，而且要有高效率，让每个学生感觉到自己存在的必要性，树立学习自信，充分享受成功的喜悦，比起 “满堂灌”的传统课堂，他们所得到的岂不是更多？

再者课件浓缩是捷径

现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以招架。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。浓缩单元内容，联系前后知识拓展，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为？

最后当堂消化是保证

在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。细想这样的课堂何来效率？孰不知这样只会使学生倍感压力。在讲到一些需要记忆的知识点时，不能只在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后花大量的时间机械地记忆。我认为有效的做法是：在课堂上，给出的限定的时间让学生快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。

总之，“高效、节能”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争激烈的社会，创建“高效”的课堂，成就“高效”的学生，便刻不容缓！

第四篇：11位清华校长从哪儿来

11位清华校长从哪儿来

最新消息，中央决定，邱勇院士任清华大学校长。

这是1949年以来清华的第11任校长。他们是谁？

从1949年初北平解放到今天，66年中，清华共迎来了11位校长（冯友兰、叶企孙、刘仙洲主持清华工作时不称“校长”，文革期间空缺）。

任职年龄

其中，蒋南翔和陈吉宁两位校长可以称得上是“最年轻校长”，分别在39岁和48岁主持清华工作，正是意气风发。而刘达先生则以67岁高龄出任清华校长，更可谓老当益壮。

任职时长

已经卸任的10位校长中，任期最长的当属蒋南翔校长，有近14年之久。其次便是王大中、顾秉林两位校长，任期均接近9年。在这66年中，三位校长的任期总共为32年，占到了一半左右，是“最稳定校长”。

地区分布

从地区分布看，吉林、河北两省各有两位校长，拔得头筹。新校长的上任则填补了西南地区的空白。

学术背景

从学术背景看，11位校长中，有7位拥有博士学位。

7位毕业于清华，是土生土长的清华人。

还有7位是两院院士（83年前称学部委员），真是大牛云集。

从学科区分来看，主要为理科背景的有3人，主要为文科背景的有3人，工科背景的有5人。

选拔来源

11位校长中，从校内选拔产生的有9位，其中6位在任校长前均担任副校长职务（3位常务副校长）；尤其值得注意的是，有4位做过清华大学“双肩挑”政治辅导员。

自1983年以来的30多年中，清华校长全部为校内选拔。其中，1988年以来的校长全部为清华毕业的、帅帅的理工科学霸男神！

说到男神……

第五篇：简单日常口语：你怎么那么啰嗦？

体验式英语教育先锋美联英语

简单日常口语：你怎么那么啰嗦？

如果你是誓死要啰嗦的那个人： Let me repeat myself.我来重复一下我的观点。

At the risk of repeating myself...虽然啰嗦了点，但我再重复一次吧…… As I've said...就像我刚刚说的……

As I am fond of saying...就像我喜欢说的……

如果你遇到了极其啰嗦的人：

So you said.你已经说过了。

Stop beating a dead horse.别再重复了（别再鞭打死马的尸体了）。Stop harping on that subject.别在那个问题上钻牛角尖了。

You sound like a broken record.你怎么像坏掉的唱片啊。

All right, already.够了。

We heard you, already.我们都听到你的话了。