李老师点评作文9.18（模版）

第一篇：李老师点评作文9.18（模版）

原文：

我和书的故事

从上小学开始，我就养成了每天看书的习惯，跟书结缘。

开始，我订阅了《我爱科学》、《艺术创想》和《快乐作文与阅读》等杂志。书中奇妙的科学知识，充满想象力的创意手工绘画，精彩的作文，让我爱不释卷，陪我度过了一、二年级的快乐时光。但时间长了，简单的杂志满足不了我读书的需求。同时，我发现我爱上了写作，我要让我的名字和自己的作文出现在书上！

为了写好作文，我开始了新的读书方法。我找出所有我看过的《快乐作文与阅读》，仔细研究文章写法，积累好词好句。然后，我开始尝试写文章投稿。我第一篇投稿是在二年级，是一篇《快乐作文与阅读》的看图想象作文，我认真构思，写好了反复修改。功夫不负有心人，我的稿件被录用了。成功的喜悦激励着我更认真地读书和作文，勤奋投稿。我的文章陆续刊登在报刊上，于是我停止了订阅杂志，因为我光看样刊都看不完。

不久，我发现闹“书荒”了——书不够读。因为光看杂志养分不够，我需要看其他的书，扩展自己的知识面。我找到了一片“新大陆”——天河图书馆。那里是书的海洋，我在里面畅游。我借阅了很多天文、地理、历史和文学方面的书，丰富的知识养分滋养着我成长，我感觉充实又快乐。

通过阅读各种书籍，我的综合能力提高了，我的作文水平也越来越好了，我先后在报纸和杂志上发表了30多篇作文，还被某本杂志评为“妙笔书生”呢！

书是我的好朋友，给我很大的帮助。不过，读书也要讲究方法，要会运用，要吸收知识养分变成自己的东西。如果死读书，读死书，那读多少书都没有用。

出自：5年级上册第一个单元作文

金笔阅读作文李老师点评：

线索：

先读杂志—学习写作—小试牛刀—畅游书的海洋—“妙笔书生”。

优点：

1、这篇作文作者采用顺序的记叙方式，用朴素的语言描述了从小学一年级开始爱上了阅读并习惯了读书。这是一个爱上读书并陶醉其中的过程。并在结尾发出呼吁，告诉大家读书要讲究方法，学会运用，把书本上的知识变成自己的。

2、整篇文章结构完整，层次清晰，层层推进，开篇点题，第一段：从上小学开始，我就养成了每天看书的习惯，跟书结缘。结尾采用首尾呼应：书是我的好朋友，给了我很大的帮助。

3、文章对各阶段的读书内容和收获都进行了完整的叙述，直接表现了“我”与书的故事以及书对“我”的帮助，对应文章中心思想。

4、文章语言简单，但是用朴素的语言再现了一个小学生对读书的强烈渴望以及取得成绩后的喜悦。

5、完整的文章结构，清晰的层次，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！

修改建议：

1、这篇文章的优美性欠缺，语言朴实无华，如果能用一些比喻或者拟人的句子进行点缀装饰，使语言鲜活起来，使“朋友”的形象丰满起来，那样就更好了。

2、文章列举了作者学习进步的过程，情节波澜不惊，有记流水帐的感觉。建议举一个具体的事例进行重点叙述，既然说是故事，那么就把这个故事叙述完整。就以上面这篇文章为例，我在书的海洋中畅游，可以使用一个比喻句，比方说可以把“我”比作一条在在书的海洋中畅游的鱼，要把这些写出来，这样更形象生动，语言鲜活。

例文：

那一天，爸爸给我买了一本书，叫《老天会爱笨小孩》。这本书让我爱不释手，不管是吃饭，还是干什么事，我的手依然捧着这本书。中午，吃过饭后，我坐在沙发上看着书，忽然，听见门铃响了，我连忙去开门。门开了，映入我眼帘的是姐姐和弟弟。姐姐说：“弟弟先在这儿玩一会儿，黄昏时我来接他。”我说：“嗯，好的！”说完，姐姐就走了。我还隐隐约约听见姐姐下楼时的脚步声„„过了一会儿，我那三岁的弟弟爬到我旁边，拉扯着我的那本书。这时，妈妈刚好有事叫我过去，我便放下书，去妈妈那里了。当我回来时，弟弟已经逃得无影无踪了。我捧起书，泪水不禁夺眶而出：书面已经被撕坏了，翻开书面，眼见的是那破烂不堪的一片„„我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，虽然对你们来说，为这本书不值得，但是对我来说，它比一切都重要。也许你会取笑我的行为，但是，如果你有了同感，那恐怕你也会情不自禁„„

我上面发的一段例文，就进行了一些细节描写，把人物和人与物之间的感觉表现的淋漓尽致。这篇作文如果能举出这样的事例，把故事写完整具体，那么这篇作文会更上一个层次。

审题：

以我和——或者我与——这类作文，写法是很灵活的开头可以开门见山，直奔主题，写出自己的观点。

中间要着重叙述我和——之间发生的一些故事，并且挑选一件或者两件能表达“我与——”之间感情的故事进行重点描写，把故事写具体，把人物写鲜活，最好用一些细节描写，比方说语言，动作，神态等等，还怕孩子没什么东西可写，写一些空话呢。

如果太长就选一件事，把语言浓缩的更精炼一些，这更好。

炼字的过程是更深层次的学习，我们更期待孩子有这样的表现

王老师点评：

这样的事例，一般孩子们不会写很长。也有很聪明的孩子心领神会，他会控制字数。训练到一定的程度，我们就要训练孩子训练写作文的版块思路，不会像脱缰的野马，收不回来了

第二篇：晓涵学校作文(李老师点评)

记一次辩论

在语文课上，我怀着激动的心情迎来了第一次全班一起进行的辩论会。

这次辩论会的主题是“开卷是否有益 ”。认为开卷有益的同学在正方，反之，认为开卷未必有益的同学在反方。虽然我毫不犹豫的加入了反方，但正方与反方的人数太悬殊了！全班22人中，正方的有14人，而反方只有8人。

虽然两方人数相差了不少，但我仍是胸有成竹。因为我已经与爸爸探讨出了一套与众不同，别出心裁的理论了。我不禁浮想联翩，想象着等会儿在同学们的面前大显身手的样子！

这时，我像一台小侦察机一样，扭过头去看同学们的反应，向他们投去自信的目光。但同学都紧张得目不转睛地盯着老师，脸上写满了兴奋与激动。

老师讲了一些辩论时的注意事项后，我们就开始辩论了。我方的新希同学开门见山的摆明了她的观点是开卷未必有益，理由是看了不好的书可能会使人受到不良的影响，如此直接的想法给了正方有力的一击，我方的士气高涨。这时，正方的贺胡同学就新希同学的观点提出了质疑，可他的话的意思其实是与反方的意见产生了共鸣。令同学们听得一头雾水，贺胡同学到底是正方的成员不小心说错了观点，还是他是我方派出的“间谍”呢？

经过这一个小闹剧，场上的气氛轻松多了。之后的时间里，正方的飞扬，睿恒，嘉莹，倚琦等同学通过名人名言，各种伟人故事等事例说明了自己的观点。我方同学也给了正方有力的还击，两方不相上下，越来越投入。

终于轮到我了。我从容不迫地道出了自己的立场，并说明了自己的两个观点：一是书与其它东西一样，有好坏两面。二是学生的鉴别能力，免疫能力与知识阅历都有一定局限，还不太善于接受书中的好东西，忽略没用，不好的部分。需要家长老师指导。

我还举出了孔子说的：“非礼勿视。”；前段时间的邪教“法轮功”；希特勒的《我的奋斗》这些例子，说明圣人孔子教导我们不好的东西别看：说明传播“法轮功”的书籍连大人也会被带入歧途；说明一本好书可以让许多人成为纳粹的殉葬品。

我摆事实，讲道理，条理清晰地表明了对书本要有批判的态度。取其精华，去其糟粕，为己所用的道理。我的小“演讲”赢来了老师的认可，赞许。同学的掌声，支持。

这些都让我深受鼓舞。

不久，下课铃响了，我们欢喜地结束了这次辩论，我在这次辩论中收获了许多知识，我忽然发现：语文真的好美好美…….点评：

1、本文是一篇写事的记叙文，作文完整地叙述了一场辩论会这件事情。

2、文章层次分明，语言通顺，条理清晰。

3、记叙文的六要素文中缺少了时间，在第一段前面加上“今天”或者“昨天”等表明时间的词语。

4、写事的记叙文一定要把故事说完整说详细，本文写辩论会有开端，有过程，但是却没有结局，辩论会是正方赢了还是反方赢了，或者难分难解，不相上下，这个作者忘记了交代。

5、写事的继续文一定要有细节性的描写，作者对自己的观点写的非常清楚，但是作文写辩论会的记事作文，反方的话语却没有详细叙述，却一笔带过，让读者读起来如坠云雾。应该着重选取反方中辩论精彩的一位同学的观点完整细致叙述，让我们看到辩论会的过程以及激烈程度。

6、文章结尾段作者是进行了抒情，但是却写的很空洞，通过这次辩论会你收获了什么知识？发现语文好美好美，“美在哪些地方”？读者很糊涂。

第三篇：李老师

老师像春雨一样滋润着我们，老师像大树一样保护着我们，老师像星辰一样指引这我们。从古到今，那个人的成长不浸透着教师的心血啊！教师的事业是崇高的，更是伟大的！

在我成长的道路上，给我启迪最大的人就是我熟悉的x老师了。

x老师是我们从一年级到三年级的语文老师。在我的印象中，x老师总是用她那晶莹温和的眼神望着我们，使我们总想和她亲近。还有那樱桃般的小嘴，瀑布般的长发配上那张瓜子脸，说话时，总有着迷人的微笑。

我清楚地记得，在一次“看拼音写词”的测试中，我因为没有认真复习，所以很多词都写错了，甚至还有写不出来的词语，看着不合格的试卷，再看看周围同学的满分试卷，我恨不得地上有个缝儿钻进去。上课也没有了精神，您看出了我的心事，下课后，把我叫到办公室去。我来到办公室，您不但没有批评我，还让我坐下来，抚摸着我的额头对我说：“xx，一次的失败是没有关系的，下次努力就行了，不要退缩，在哪里跌倒的，就在哪里爬起来。”接着，x老师把我写错的词语一一找出来，给我分析错误的原因，我发现都是由于我马虎把这些形近字记混了；接着，又拿来语文书，让我把不会的词语抄好，认真读几遍。过了一会，x老师问我：“有没有信心再考一次？”望着老师那信任的眼神，我使劲地点了点头。当我捧着那张满分试卷时，我的信心重拾了回来。

x老师啊！您辛苦了！您总是竭尽全力地把全部知识教给我们，而我们就像是棵棵幼苗一样吮吸着知识的甘露。我现在已经是一名有一定文化，自强，自立的少年了。虽然您现在不教我们了，但是，您对工作认真负责，不辞辛劳的精神将永远激励着我不断取得更多的成绩！

第四篇：李老师

李老师

我们的李老师，一位普普通通的教师，她在教育战线上，默默无闻，勤勤恳恳地工作了30年，培养出一批一又批品学兼优的好学生。然而，没有人知道她、注意她；李老师就像我身边的“铺路石子”一样，不为名，不为利地工作着。

记得那是个风雨交加的夜晚，爸爸拿着那张70分的考卷，暴跳如雷，当那狠狠的有一巴掌正向我打过来时，我家的门突然开了，一个亲切而熟悉的身影走了进来，嘴里喊到“等一等！”我和爸爸都闻声看去，啊！是李老师，只见她浑身湿淋淋的，脚上还有不少泥，我连忙跑到立老师身边，眼泪像断了线的珠子一样是我知道孩子今天没考好，您就的打她，做家长的要理解孩子，她今天没考好，心里很难受了，我们就不要责备她了，更不能打她，应该帮助她分析原因，鼓励她下次考好，你说是不是？”爸爸听了着话，使劲了点点头说：“我以后一定改。”李老师这才露出了会心的微笑。然后，她又把我叫到她身边，不顾疲倦地讲起我 每一道题错的地方。夜深了，外面的雨还在不停的下着，李老师仍旧在为我 耐心补习着功课„„

第二天，李老师没有来校上课，我预感到事情不妙，就约了几个同学，放学后直奔李老师家。到了李老师家，她正躺在床上痛苦地呻吟着，我一下子扑到了床边，立刻明白了一切。李老师昨天给我补课让雨淋病的，她那瘦弱的病体显得更单薄了。李老师见我们来，硬是要坐起来，还使劲朝我们笑，然而她今天的笑却不像往常使人感到和蔼可亲，而是让人觉得心酸。这时，走进来一位老师的邻居，她一边

给老师倒了一杯水，一边叹了一口气说：“你们的老师可真好，病成这样还非要去上课，要不是我看着说不定就真的去了。”我听了这话，两颗晶莹的泪珠滚落下来，在朦胧中，我辨不清，面前高大的身影是老师，还是妈妈„„

事情已经过去很久了，但却时时刻刻的浮在我的脑海中，李老师那高大的身影，慈祥的面庞，永远是那么亲切。要毕业了，我要和李老师分手了，但她那为教育事业贡献一切的高尚品质我却忘不了。李老师就这样为孩子们兢兢业业辛劳着，为四化建设铺平了一条人才大道。李老师是一个值得我们赞美的“铺路石子”。

第五篇：李老师，来了作文

李老师，来了作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的李老师，来了作文，希望对大家有所帮助。

开心的暑假一转眼就过完了，今天我怀着极不情愿又兴奋的心情早早的起了床去上学，我的心情既开心，又有一点小小的不高兴，开心的是又可以见到两个月不见的同学；不高兴的是还想多玩几天，可是还得去乖乖的上学。我从一楼爬到三楼，来到了新教室，一到教室门口就听到同学们七嘴八舌的在聊天，那声音如同山崩地裂，好像教室都被震的颤动起来，我小小的不开心一下子就烟消云散了，赶紧加入了同学们的聊天中。突然前排同学叫到：“李老师来了，李老师来啦！大家赶紧归位啊！”

顿时所有同学就像整齐的士兵一样，动作像箭一样的快速，就都冲回到了座位上坐好了。

这时同学们都在想李老师会怎么进来呢，他一般会静悄悄的进来，严肃的？平静的？……可谁也没想到李老师这次是和颜悦色[注: 颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。]的带着平时不多见的灿烂微笑走进来了。我们大家都呼了一口气，放下心来。看来李老师的表情是多变的，不仅仅只有严肃，当他久久未见我们时，也会想念我们，也会有那温暖的笑容感染着我们。

开心的'暑假一转眼就过完了，今天我怀着极不情愿又兴奋的心情早早的起了床去上学，我的心情既开心，又有一点小小的不高兴，开心的是又可以见到两个月不见的同学；不高兴的是还想多玩几天，可是还得去乖乖的上学。

我从一楼爬到三楼，来到了新教室，一到教室门口就听到同学们七嘴八舌的在聊天，那声音如同山崩地裂，好像教室都被震的颤动起来，我小小的不开心一下子就烟消云散了，赶紧加入了同学们的聊天中。突然前排同学叫到：“李老师来了，李老师来啦！大家赶紧归位啊！”顿时所有同学就像整齐的士兵一样，动作像箭一样的快速，就都冲回到了座位上坐好了。这时同学们都在想李老师会怎么进来呢，他一般会静悄悄的进来，严肃的？平静的？……可谁也没想到李老师这次是和颜悦色的带着平时不多见的灿烂微笑走进来了。我们大家都呼了一口气，放下心来。

看来李老师的表情是多变的，不仅仅只有严肃，当他久久未见我们时，也会想念我们，也会有那温暖的笑容感染着我们。