快乐作文(高班)特色介绍

第一篇：快乐作文(高班)特色介绍

快乐作文高班

小学高年级孩子的心理特点为：1.自主意识增强，独立性增加。2.思维的独立性增强，开始喜欢标新立异，发表独立见解，但观点常常偏激，难免片面化和表面化。3.思维的批判性有所发展，最主要的表现是学会讨价还价。4.竞争意识增强，敬佩优秀同学。

5、写作口语化。

6、作文普遍化，平淡无味。我们这个小班主要针对小五、六年级学生心理和写作特点，注重培养孩子阅读、写作的兴趣，教授孩子写作当中人物、语言、动作、场面......等各种类型的作文写作技巧，并在教授的过程中，让孩子增加好词、好句、好文的素材积累。

本班针对小高年级学生作文的特点开设，包含写人、动作、植物、自然景观、看图写作、心愿、成长烦恼、想象力......等内容。课堂形式轻松、愉快，让孩子在快乐中作文，激发孩子主动思考和写作的兴趣。

参加本班的学习，学生可以积累多样化的写作素材；学习到各类作文的写作方法；解决不知从何下手，语言平淡无味，没有层次，没有素材，内容不够丰富，描写不具体等问题；全面提升写作水平。

本班招生对象为中等及以上水平学生，这是为了提高班级教学的质量，与一个良好的学习氛围。个别写作水平比较低，但是有良好学习习惯的，可以特殊考虑。本班的教学目标是：

1、通过8堂课的时间，教会孩子人物描写、语言描写、动作描写......等各类型作文的写作方法，同时帮助孩子丰富不同类型的写作素材，激发孩子写作的兴趣。

2、再通过7堂课的时间，对孩子进行针对性的写作训练，对于孩子没有掌握的作文类别的写作技巧再进行强化，不断提高孩子的作文水平。

写文章不难，写好文章却不简单。想要把一篇作文写好，就必须不断地学习，不断地完善，让平淡无味远离我们的作文，做到作文内容丰富多彩，辞藻优美。只要有心，一切都不难，你也可以！

第二篇：快乐作文特色课程介绍

快乐作文中班

小学中年级孩子的心理特点为：

1、直接兴趣起主导作用。

2、完全信任老师。

3、兴趣不稳定。

4、缺乏写作素材。

5、不知从何下笔。......我们这个小班主要针对小三、四年级学生的心理特点，为培养孩子阅读、写作的兴趣，教授阅读方法和写作技巧而设，囊括写作当中的人物描写、语言描写、动作描写、景物描写......等方方面面的内容，并在教学过程当中注重孩子的文学素养的培养和好词、好句、好文的积累。

本班教学形式摒弃以往只讲授知识不注重学生能力培养的旧模式，而是走现代作文课的新思路：

1、营造积极宽松的气氛。

2、在教学中创造性地使用媒介，所谓“媒介”，就是在学生、教师、教材在作文课堂互动时介物的一种，它包括在语言、手段、教学方法、组织形式以及场地器材等等。

3、课堂内容丰富，不单一，乏味。

4、教学方法趣味化、游戏化。课堂形式轻松、愉快，让孩子在快乐中作文，激发孩子主动写作的兴趣，注重培养孩子自主思考的能力。

参加本班的学习，学生可以积累多样化的写作素材；学习到各类作文的写作方法；解决不知从何下手，语言平淡无味，没有层次，没有素材等问题；全面提升写作水平。

本班招生对象为中等及以上水平学生，要求有一定的写作基础，这是为了提高班级教学的质量，与一个良好的学习氛围。个别写作水平比较低，但是有良好学习习惯的，可以特殊考虑。

本班的教学目标是：

1、通过8堂课的时间，教会孩子人物描写、语言描写、动作描写、景物描写......等方面的写作技巧，同时帮助孩子积累不同类型的写作素材，激发孩子写作的兴趣。

2、再通过7堂课的时间，对孩子进行针对性的写作训练，对于孩子没有掌握的作文类型再进行强化，不断提高孩子的作文水平。

一篇好的作文，写出来不是很难，只要你肯学，并坚持不懈的努力，把学习到的知识和方法运用到你的笔下，你就一定能成功！

第三篇：一、班特色班级介绍

一、（4）班特色班级文化介绍

——梦想号

一．（4）班就是一个小小的家，我们要努力经营好这个小家，让每一个孩子都能感受到家的温馨，丰富班级文化，让班级成为每一个学生温暖的家园。同时，我们班每位同学都有一个梦想，我们将驾驶着

一、4班这艘希望之船驶向梦想的彼岸。

班级特色：勇敢追寻我们的梦想。

班级精神：自信、团结、勇敢、奋进。

班级目标：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。

精心布置班级室内文化环境，给学生营造一个轻松惬意的学习环境。班级的布置具体如下：

（1）我的班级我布置。以学生为主，老师帮助学生布置教室，使教室内充满了童真童趣，使学生有一个良好的学习环境。

（2）我进步，我快乐。班内设立评比栏，以小组为单位，从纪律、学习、劳动等方面进行评比，表现好的小组加一颗小星星或者一枚奖章作为奖励。

（3）创建“手工展”等栏目。通过此栏目展示学生的作品和风采，展现班级丰富多彩的文化生活。

（4）开设“我读书、我快乐”读书角，激学生的发阅读兴趣。

（5）设置学生风貌展示版块。包含校园生活剪影、班级成长故事、学生获奖展示等。

总之，我希望在这个美好的季节“

一、（4）班梦想号”可以承载着我们的希望驶向梦想的彼岸。

第四篇：六一班班级特色介绍

六一班班级特色介绍

我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们有一个共同的名字：“书香中队”，我们以“慧而明理，敏而好学”为班级奋斗目标，在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。我们和谐共处，形成了自己的班级风貌：团结、向上。我们逐渐有了自己的班级特色：培养习惯，小组管理，友爱互助，不断进步！

课堂上，五十双敏锐的眼睛，默默地在知识的海洋中„„求索。赛场上，五十颗跳动的心，鸣奏着同一个声音„„拼搏。为了共同的愿望，我们凝聚在一起，努力学习，共同探索。我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进。我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。六年中，我们共同经历成功的喜悦，也一起流淌成长的泪水，我们在成功中欢笑，在失败中奋斗，让岁月记住我们成长的足迹吧。

六年的小学生涯就要进入尾声了，我们要用实际行动，为母校争光添彩，今天我们以母校为光荣，明天母校以我们为骄傲。让我们一起努力，共同构起一道五彩缤纷的风景线，去迎接更加辉煌的明天！

第五篇：快乐星期六特色班活动方案

五汛实验小学

校外辅导站特色班活动方案

为全面推进素质教育，让学生在全面和谐地发展基础上，个性特长也能得到充分发展。我校在原有儿童画和剪纸特色项目的基础上,依据学生的条件、兴趣及潜力,同时,也为丰富学生课余生活。创办了“五汛实验小学校外辅导站特色班”.依据学生实际和学校具体情况，特制定兴趣特长班实施方案如下：

一、指导思想

通过开展艺术特色班的建设，让特色班的学生的特长得到充分展示,由他们带动全体学生,达到学生人人动起来、跳起来、唱起来，营造活泼、健康、积极向上的氛围，让校园充满着生命活力。通过特色班来培养学生的创新精神和实践能力,让学生多种能力不断加强和完善,各种艺术特长得到发展，推进学校艺术特色学校工作，使艺术教育真正成为我校的一个品牌。

二、组织领导

为确保特色班的工作有序、有效地发展,学校成立专门的领导小组,全面负责特色班的组织领导工作。

工作领导小组:

组长:王祚林

副组长:杨竹林 徐进

成员:王军 严海华 彭素海 戴立生 刘必雄

具体分工:

王祚林负责全面工作

杨竹林负责具体实施

徐进负责总督查

王军负责特色班老师教学内容的审核

严海华负责特色班的考查验收

彭素海负责特色班的材料收集整理

戴立生负责特色班的后勤保障

刘必雄负责特色班的安全保卫

三、特色班设立

我校根据学生参加的情况,先开设了10个特色班,分别是:软笔书法班1个、硬笔书法班1个、绘画班2个、舞蹈班2个、合唱班1个、珠心算班1个、二胡班1个、剪纸班1个。参加的学生总数在近400人,学生总参与率在30%左右。

四、具体实施

1.开班安排:特色班本着学生自愿参加的原则,免费开办。9月6日前各班上报特长学生名单,由学校统一组织编班,9月1

1日正式开学。上课时间:周六上午7:20至10:40。

2.特色班的管理实行班主任负责制,每班由指导老师作为班主任。班级管理纳入学校日常考核之中。

3.确保特色班的质量,加强特色班的教学管理,每位授课老师必须提前备好课,由王军主任审核后,方可上堂。

4.学校每学期组织验收,根据验收情况,评定小组给每位老师打分,并纳入教师工作实绩考核之中。

5.每学期期中、期末举行特色展示,组织学生和家长观看,调动所有学生的兴趣,争取家长的支持,把特色班能够较好地向全面推广。

6.学校将拿出一定经费,为特色班提供后勤保障。

7.为加强特色班的安全管理,学校与每位家长均鉴定接送责任状。和指导老师签定在校安全管理责任状。

五汛实验小学

二0一0年九月