2012年河北省中考作文题目品析（小编推荐）

第一篇：2012年河北省中考作文题目品析（小编推荐）

21日上午11时，河北省中考第一科语文考试正式结束，作文题目为“我与____的亲密接触”。针对这个半命题作文，考生普遍表示不难，因为可以与之关联的内容很多。

“题目简洁新颖，没有审题障碍。”对于这个作文题目，许多一线语文老师表示值得称道，认为这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。考生可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来补全题目。可以在横线上填写表示具体事物的词语如：自然、人物、书籍、美术、体育等;也可以填写情感类的词语如：父爱、母爱、友情等;还可以从励志方面填写如：成功、磨砺、挫折等。补充题目的过程从一定程度上说也是考生给自己命题的过程，决定着写作的难易程度。题目填得好，命题具体，写作起来就相对容易。而如果题目填得不好，过于空洞、宽泛，则容易导致中心不明确。

首先，这个作文题目有利于引导学生细心观察生活。如果考生写自然风景类的文章如《我与大自然的亲密接触》，就必须有对四季景色或山水风光等的观察和体验，才能对景物进行优美、细致的描写，从而抒发内心真实感受，体现深刻的思想境界。如果写叙事抒情类的文章，就要有平时在生活中积累的点点滴滴，如父母对自己无微不至的照顾、老师对自己的谆谆教导、同学对自己的关心帮助等，只有留心观察生活，才能以小见大，通过写生活中的小事抒发感人肺腑的真情。

另一方面，这样的作文题目还会引导学生抒发真情实感。仔细分析作文题目“我与______的亲密接触”，无论学生补充什么题目，怎样立意、选材，都必须围绕“我”和“亲密接触”这两个关键点来写。这也就要求学生必须写自己的事情，不能不合实际的瞎编乱造，学生所写的文章要有自己的亲身经历、亲身体验、亲身感悟才能回扣题目中的“亲密接触”。而且从作文的要求来看也鼓励学生抒发真情实感。

此外，从作文的要求来看，今年的作文没有体裁上的限制，学生可以写记叙文、议论文、散文，诗歌等。学生可以自选文体，这就有利于考生选择自己最擅长的文体，自由展示自己的创作才能。魏爽老师认为，2012年河北省中考作文体现出新课改的要求，那就是激励学生用作文进行自由的表达、有个性的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

第二篇：河北省近年来中考作文题目

★河北省近年来中考作文题目

1999年河北省中考作文题——回报2000年河北省中考作文题——压力

2001年河北省中考作文题——发现提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。

2002年河北省中考作文题——把握是力量和信心的表现。你多一分努力，就会多一分成功的把握。把握又是一种积极的行为。你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。请以“把握”为话题，自拟题目写一篇文章。要求：（１）除诗歌、戏剧外，文体不限。②文章不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2003年河北省中考作文题——生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求： ①除诗歌、戏剧外文体不限。②文章不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。2004年河北省中考作文题——阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！请根据材料自定立意写一篇不少于600字的作文。

2005年河北省中考作文题——阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了„„” 我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确„„”

要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。②可以继续经历，抒发感情，发表见解„„但不要对材料扩写、续写、改写。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

2006年河北省中考作文题——阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

我们每一个人都需要财富，我们每一个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富„„拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②可以继续经历，抒发感情，发表见解„„③ 写成诗歌应不少于20行。④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

2007年河北省中考作文题—— 阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。

他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字。(写成诗歌应不少于20行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名

2008年河北中考作文题——请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（1）那一刻，我们（2）我们的生活充满阳光要求：①如果选择题目（1），先把题目补充完整； ②文体自定。③不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；④有真情实感，力求创新，不得套写抄袭；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。2009年河北中考作文题——阅读下面的文字，根据要求作文。(50分)

墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。要求：①题目自选；②文体自定；⑧有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；④不少于600字(写成诗歌不少于20行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

2010年河北中考作文题——根据要求作文。（50分）

题目：来了

要求：①把题目补充完整；②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③文体自定；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

第三篇：2011作文题目简析

语文

走进童心 呼唤真实

2011年语文学业考试命题遵循课标和省学业考试说明，强调以生为本，面向全体学生，兼顾了城乡的教学实际；试卷从“命题立意、材料选择、表现形式、重点突破”等方面做整体思考，并有所创新，以期积极引导我市初中语文教学。

一、命题立意

一是心灵关照。整卷以“童心”为核，组织材料，充满灵动的生命气息。以泰戈尔的诗句始，承以文学作品《做父亲》，到半命题作文“______童心”止，贯穿一条童心主线。

二是现实情怀。试卷具有鲜明的时代感与现实性。语文综合性学习以“国家历史文化名城”创建活动为背景，关注城市雕塑中体现的温州精神，以及“温州历史文化名人”的评选活动，增强作为温州人的自豪感与责任感。议论文《科学家的另一只翅膀》涉及到了科学家的公共精神这一话题，引起学生对社会责任感的思考。

三是古典意识。通过对联运用、古诗点评，意在汲取中国古典文化中的精粹，继承最具心灵性与创造性的阅读方式，接续中国传统文化的根与魂。

四是创新精神。重点在阅读形式、阅读能力的考查与作文呈现形式上实现了突破。倡导真实阅读与真实作文。

二、材料选择

材料文质兼美，注重言语的典范与内容的生动丰富，体现积极的价值取向与引导。

文学作品《做父亲》语言朴素生动，内涵丰富，具有微妙精神，可谓大家的智慧散文，在对美妙、可贵的童心的体验中，引发对如何做父亲的深沉思考，读文就是欣赏与教化。议论文《科学家的另一只翅膀》，倡导科学家除了专业才华之外，更要有社会公共精神，选择此文意在呼唤公民社会的形成，引导学生未来的走向。半命题作文“______童心”，贴近学生的心灵，在一定的广度与深度中对童心的价值做新的探讨。

三、表现形式

命题力求规范科学，做到语言准确，问题指向明确，情境合理。在熟悉与平常的景物中，介入语文知识与人文素养的考查。比如语文综合性学习：

【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑（见下图），体现了温州精神，请为其取一个恰当的名字。

创新阅读形式，做到形式为内容服务。古诗赏析要求学生补充点评，完成随感，呈现形式简洁明了，又不失韵味，改变了传统的出题模式，倡导比较真实的赏析。

四、重点突破

1．阅读考查重视真阅读

在重视理解、品析的基础上，加大对分析与评价能力的考查，意在引导学生真正进入文本，并有自己的体验与评价，达到真实阅读的目的。

以下两题是比较典型的矛盾分析，前者可促进文学作品的细读，后者可改变一点文言文标签化教学的现状。

■ 孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第（6）段作答。（《做父亲》）

■ 五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？（《五柳先生传》）

对《做父亲》结尾处“我不说下去了”两种看法的探讨，涉及到对文本的多元解读；《科学家的另一只翅膀》最后一道评价题，引导学生学会寻找内在联系，提炼观点，形成评价。

2．作文注重唤醒与触发

初中语文教材里涉及“童心”的文章比比皆是，“童心”依然契合初中生的心灵，因为童心激发他们向往、想像与创造。在现代社会，对童心的呼唤，是一种返璞归真，童心是人最本真的东西，是人类的想像与创造之源。童心跨越童年，抵达人生的每一个阶段。童心是诗意的，语文在本质上也是诗意的，从这样的角度看，拥有童心就拥有了语文的魂。

作文导语在呈现方式上与往年有所不同，图文兼顾，从多个维度为学生打开写作思路，有立意的启发，还有选材的帮助，唤醒学生的写作经验，触发学生的写作灵感。

童心是一种想像

童心是一种向往

童心是一种创造

我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想„„纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱。大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑。

让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。以“______童心”为题写一篇文章。

结语：不给语言知识贴标签，突出语言运用，真正培养学生的语文学习能力；呵护童心，激发学生的想像力与创造力；守住语文的魂，拓展语文的根系，加强语文与现实的联系；适当创新，改变已经形成的语文教学惰性，倡导真实的语文教学，是今年中考语文的命题立意所在。

与去年《做一个行者》的命题作文不同，今年中考作文采用半命题形式，以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述，能够帮助学生更好地理解题目，利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为，以童心为题引导学生在当下浮躁的社会里关注美好事物，体现了教育唤醒、引导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性，“即散文、记叙文、议论文等各种文体，婉约、豪放等不同文风都适合写作，都能出佳作，让不同的学生都有话说。”市实验中学语文老师叶明文认为，今年作文题目内蕴丰盈，选材的范围可以随着体验与感悟拓展，同时立意的思维空间也会影响文章的意蕴。“可以是对自我童心的描述，因你的童心未泯;可以是对刚刚过去岁月的回味，因你的珍惜和留恋;可以是对文化层面的思索，因你的良知和使命。”

市教育教学研究院副院长兼初中语文教研员金戈告诉记者，“今年的语文考试强调真实阅读和真实写作，古诗赏析的出题方式有所创新，要求学生补充点评，完成随感，倡导比较真实的赏析。”科学考试则注重从教材中挖掘，试题多处引用教材中的讨论、活动、实验和探究等内容。市初中科学教研员董爱敏还告诉记者，今年科学考试在参考答案的设置上渗透SOLO评价思想，即对学生的答案进行分步分层评价，“根据学生的答题情况相应地给分，可对学生科学思维和规范表达习惯的养成起到导向作用。”

2011年温州中考作文采用半命题形式，“____童心”。作文题目由漫画、导语、要求构成。从多方面阐述引导学生对童心的理解，三幅漫画分别为“童心是一种向往”、“童心是一种想象”、“童心是一种创造”。导语里有用眼睛“听”、用耳朵“看”、童心可以装进整个世界等提示语。并且提示学生可以填入“拥有”、“久违的”、“啊！”、“爸爸的”、“美丽的”等内容。从中可以看出，命题者可谓用心良苦，他在提醒学生在人生的追求中，要保留一些人生中最美好的东西，而童心便是其中一个。教育是一种呵护和唤醒，呵护人身上最美好的东西，唤醒学生对人生的美好向往。

“____童心”这个题目让每个学生都有话可说，毕竟从小到大，每个人都曾拥有一颗童心，只是有些人意识到了并保持下来，而有些人没有很好关注到。题目也能让学生发挥自己的特点，让任何一种文体、文风都可能写成佳作。从这点而言，今年的作文题目是不太难的。相信很多学生拿到题目之后，脑海里马上闪烁的是自己拥有的童年生活。童年中定有童心，但是童年生活还是不等同于童心。文章可以写“某人的童心”，这类文章如果能用生动精彩而富有情趣的细节加以表现，会很鲜活。也可以写对童心的思考，社会在发展，童心渐逝，少年老成，“简单、自然、一致”的童心慢慢在消逝，如果能书写出美好童心在现代的遭遇，可以表达渴望、也可以抒发感慨、更可以透过现象阐述个人见解，也是相当不错的。

然而，无论哪种文章，最关键的还是对童心的理解，童心是一种精神，需要自己的体悟和理解，学生对童心如果有自己的见解，便有与众不同的切入角度，而童心的理解程度，差不多决定文章的立意高度和深度。

教师、作家说“童心”

今年温州中考的作文题采用半命题形式，“____童心”，似乎与去年“做一个行者”的浓浓诗意不同，多了几分童趣与天真，更贴近考生的生活。

据了解，作文题目由漫画、导语、要求构成。三幅漫画分别为“童心是一种向往”、“童心是一种想象”、“童心是一种创造”。

导语为：我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想„„纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱„„大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑„„让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

题目的大致要求为：

1、补全题目，可以填入“拥有”、“发现”、“久违了”、“美丽的”、“爸爸的”、“啊！”等。

2、以“____童心”为题，写一篇文章，文体自选，不少于600字(如写诗歌，则不少于16行)。

面对这半开放的命题，如何“杀出重围”，让考官“眼前一亮”？听听昨天个中高手根据已知材料内容所发出的不同声音吧。

比去年的可写性更强

温州市第二中学高级语文教师、语文教研组组长王璇

从形式来讲，半命题作文给了学生较大的自由度，比去年作文的可写性更强，只要是经历过童年的人，都能有事可写，有情可抒，但要脱颖而出也不易。拥有一颗本真的心，从儿童纯净的视角，看身边的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中领悟真谛，才是对“童心”本质上的把握和理解。如果仅理解为过去的某一阶段或童年时的某件趣事就有失偏颇，一切美好的事物上都有童心的痕迹，一切美丽的事物与童心的本质都是相同的，珍爱童心，并永远地葆有童心，这才是出题者要传达给学生的真正意图。

童心有别于童年，同时又是获取童趣的源头，童心不分年龄，不论身份，只有热爱生活，对生活有所观察，有所思考，笔下才能写出富有童心、富有意趣的好文章。

“永远的童心”，我会给出这样的答案。在人生的历程中，我们应常常用“童心”这面镜子，来审视一下自己日渐风化了的心灵。我们的每一步成长，都会遗落一些东西，而那丢掉的，最最珍贵的就是那颗晶莹剔透的童心。如果能永远拥有一颗像孩子般纯洁的心灵，我们必能乐观地做事，善良地待人，勇敢地前进，必能拥有比别人更多的快乐。永远地拥有童心，即使青春不再，朱颜已改；即使年事已高，步履蹒跚，但我们的心依旧年轻，脸上的笑容依旧灿烂，拥有一颗童心，就拥有了一份对生活的热爱，对世事的达观。用不变的童心，就能从容应对世间的瞬息万变！

近几年来第一次出现的半命题作文

温州市第八中学高级语文教师、语文教研组组长郑怡

从2008年作文命题《下雨天真好》、2009年的《从那一刻开始》、2010年的《做一个行者》，到今年《____童心》，这是温州中考近几年来，第一次出现的半命题作文。学生可填空的范围很大，可选择的词语也很丰富，可以是形容词、叹词、动词等，而内容可以选择自己的童年趣事，也可以是成长过程中遇到的事情。从漫画、导语、提示语中，多方面阐述引导学生对童心的理解，启发学生的思路。题目充满生活味，能激起学生对生活的认识与关注。而且此次命题避开了往年考生出现套题的弊病，套题较难。

另外，中学课本中也有类似富有童心的文章，如鲁迅、丰子恺等名人记录的童年趣事等，就是语文学习与学生生活实践之间很好的一种联系，也能给予学生不少写作上的启发与灵感。

如果是我，会写“珍藏童心”吧。因为现实生活会让人学会成熟，慢慢被社会抹去棱角而失去童心，但童心又是每个人值得珍惜和珍藏的。由此来看，这道考题正好让考生补补“童心”。

可用影评、议论文等形式写

市作协副主席、温籍作家东君

中考的这个命题很灵活，自由度很高，如果是我写，我会取名为《美丽的童心》，写一篇关于《美丽人生》这部电影的观后感。讲的是在二战期间一位父亲为了不让儿子幼小的心灵蒙上阴影，哄骗儿子玩一场游戏，胜利者就能获得一辆真正的坦克回家。当时的环境是多么恶劣，这位父亲终究以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。

如果写议论文，会从明代末期杰出思想家李贽的一篇散文《童心说》谈起，“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”

如果是读画，则可以谈谈丰子恺先生的漫画，即使是在他花甲之年，也从未放弃过葆有童心。从他的这些画里可见一斑：房子的屋顶可以要求拆去，以便看飞机；被子里生出花草，飞出蝴蝶；安琪儿能把炸弹接住„„丰子恺说，他的心被四件事占据，“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”，由此可见孩子是多么的重要。而童心是丰先生保留得最好的。

其实，童心与年龄大小无关。现在的初中生，他们的成年还没有到来，童年已经远去，他们是少年，可能还葆有童心，但愿在今后的教育中，不会消逝不见。

网友观点

样儿：

相比去年命题的诗意，今年的题目更值得玩味。“____童心”，要给它配上怎样的词语最适合呢？童心代表的是一类人的生活态度：容颜可以苍老，心灵却永远年轻。就像宫崎骏《哈尔的移动城堡》里，索菲虽然被变成了90岁的老太婆，却还保留着小女孩的天真和纯洁，这就是永远的童心精神。如果可以，____童心，我会一直留白，因为实在找不到恰当的词语与之匹配。

wawa1：

今年温州中考作文“_____童心”，命题形式比较开放。看到这个题目，我突然有了那么一种怦然心动的感觉，内心那所剩不多的童心又重新活过来了。遥想当年那个充满童真的孩子，随着时间的流逝，童心在时间的长河里不断被打磨，如果再不努力去找回来，就可能永远被忽视掉了。我要“追回童心”，好好地保护它，而不是一天到晚除了工作还是工作。玬青霓衫：

这个题目好，小孩子有小孩子的视角，大人有大人的怀旧。谁说童心就是属于孩子的？谁说拥有童心的大人等于幼稚？“谁弄丢了我的童心？”这是我最想说的话，刚刚过去的六一，那么多大人把它当成自己的节日，其实就是对逝去记忆的一种怀念。

如果借这个题目，能把每个人内心藏着的童真释放出来，我想这就是最成功的命题了吧。

第四篇：“品”“析”叙事文

记叙文阅读

一、记叙的六要素及顺序、人称

1、记叙的要素

记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间、地点，以及有关的人物称为记叙的六要素。掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络。如《老山界》，人物：红军某部的同志；时间：从某一天的下午到次日的下午；地点：长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中；事情的起因：红军总部决定翻越老山界；事情的经过：红军战士如何战胜困难，翻越老山界；结果：红军指战员克服了种种困难，胜利翻越老山界。全文把人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果都交代清楚了。

2、记叙的顺序

常用的三种记叙顺序。（1）顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。（2）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。（3）插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

3、记叙的人称

记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。也有的文章用第二人称代词“你”或“你们”直接与读者交流，一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的。二、记叙的线索、结构及中心

1、记叙的线索

线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。线索的形式有如下几个方面：①以某一件有意义的实物为线索；②以某一中心事件为线索；③以人物为线索；④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；⑤以时间为线索；⑥以地点变换为线索。

阅读一篇文章，怎样迅速地找出其线索呢?首先要了解文章的体裁和内容、表现手法，再认真阅读全文；其次注意文章标题，不少文章标题就是线索，如《七根火柴》；还有，应注意文章中从头到尾反复出现的某个词语和某个事物，如《背影》中“背影”反复出现过四次，它就是线索；除上述以外，还要注意文章中议论抒情的语句，如《白杨礼赞》中的“我赞美白杨树”。值得一提的是文章中有时除了明线外，还有暗线，如《藤野先生》。

2、记叙的结构

记叙文的结构指什么呢?是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。如何划分段落层次呢?其方法如下：①按时间、空间的变化划分；②按人物、场景的变化划；③按选材角度的变化来划分；④按作者思想感情的发展变化来划分。在划分时要综合考虑，把握文章的特点，理清文章的结构层次，进而把握文章的中心。

3、记叙的中心

作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容，具体的方法有以下几种：①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来，；③还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等；④还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。

归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。当然，归纳中心意思不一定非用这种句式，但这种句式给我们提供了归纳中心意思的思路，值得我们借鉴。

三、记叙文的表达方式和人物形象刻画

1、记叙的表达方式

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。

记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的议论一般是先叙后议，使读者提高对所叙人物(事情)的认识，增强文章的思想深度。有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所叙人物(事情)发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。不论哪种情况，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，其中有的议论就是文章的中心意思。因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

记叙文中的抒情有两种方式。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文，抓住这些直接或间接的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

2、人物形象刻画

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。（1）肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的性格特性。（2）语言描写指人物“对话”或“独白”的描写。俗话说“言为心声”，语言描写最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。（3）人物的动作最能体现人物的性格特点。（4）心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写。成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写

在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

四、散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点

“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中;“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣.“一切景语皆情语”，写景只是手段，传情即传达作者对生活的感悟才是宗旨。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，面对同样的景，可能由于作者自己的人生经验不同，所传达的言外之意、意外之情也大相径庭。对于这类文章，我们要因文悟道。作者对人生的感悟与客观的景相融相合，从而使作品变得含蓄，也使作品 主题得以升华。

象征是一种通过某一特定的具体形象来表现某种特殊意义和思想感情的表现方法。作者往往借助联想和想象，把两种具有相似点的事物联系起来，以其中一种事物为象征体，表达出与另一事物有关的某种意思，也就是象征义。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。

五、记叙文的词、句辨析

大纲指出：“初中阶段，能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，正确领会词句的含义……”记叙文中的关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。对这些词语要会辨析；同样，文中的那些肯定句或否定句、主动句与被动句、长句与短句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等，也要会辨析，特别是应研究一下它们在文中所起的作用。关于关键性词语的分析可以从下列几个方面着手：

1．结合特定语境，分析词语的含义。如《七根火柴》苦恼有一句话：“他(卢进勇)苦恼地叹了口气……咒骂着这鬼天气!”联系特定语境，“苦恼”是因为掉队；“咒骂”表示他急于赶上部队的迫切心情。这里真实地刻画了一个革命战士急于归队的情感。

2．要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。又如《我的老师》一文中“我用儿童狡猾的眼光察觉”,其句中的“狡猾”一词的意思是“诡计多端，不可信任”，联系上下文显然不能这样理解，应理解为“机灵，聪明”。

3．注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。这些也要会加以辨析。

4．注意句中的言外之意。如《故乡》“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。

我们说，生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。

第五篇：中考作文题目 (111)

2010年广东梅州市中考作文题：以“渴望”为话题

2010年广东省梅州市中考语文

作文题目：以渴望为话题

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