小学生数学作业书写习惯的培养

第一篇：小学生数学作业书写习惯的培养

小学生数学作业书写习惯的培养

数学的写主要体现在作业上，数学与其他学科在作业上也有着很大的不同，数学作业是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，完成作业还是学生最基本、最经常的学习实践活动。在数学学科里培养学生写的习惯，是非常重要的，它既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。下面我就结合实际情况谈一下我的几点建议。

一、做作业方面：

1、教师的示范作用。在每次的作业之前我都会领着大家在黑

板上演示一道例题，特别是每一学期的起始阶段，我会认认真

真的领着同学们在黑板上把作业注意事项强调一遍，并且领着

他们把题目做一遍。

2、同学间的互相影响。我会经常性的组织小组内、班级内的作业展示活动，使同学们能够认识到与其他同学的差距，带动

自己认真数学的积极性。

3、教师的严格要求。作业方面，教师的要求必须要严格，学

生起初对待作业可能会出现不认真的情况，但是在老师多次的严格要求下，他们的书写会取得显著提高，直至养成良好的书

写习惯。

4、书写习惯的培养贵在坚持。冰冻三尺非一日之寒，数学作

业的书写也是如此。短期内学生的书写可能会出现显著地提高，但是如果教师不能长期的严格要求，长期的坚持，一个月、一个学期养成的良好习惯一个星期可能就会失去。

5、家庭教育的配合。数学作业除了有课堂作业之外，还有一

定数量的家庭作业，这里除了老师的严格要求之外，家长的配合也很重要。我会经常性的跟家长们联系，督促他们认真对待孩子们的作业，加强家校联系。

二.批改作业方面：

1、评定等级。我对学生作业的等级评定一般使用“A、B、C、D”，在学生的作业步入正轨之后，为了鼓励孩子的积极性，我会尽量的给孩子高的评定，即使错了一个题，但如果他的书写非常认真，照样给他们“A”

2、及时批改。我给学生布置的课堂作业会当天收回、当天批

改，能当面批改的尽量当面批改。

3、典型错误。在作业批改的过程中，我会认真总结学生做错的地方，对于一些典型错误我会找到学生错误的根源，然后在班上集体讲一遍，而一些个别的错误，我会一个一个的给他们进行辅导。

4、鼓励性批语。在看作业的时候我会积极寻找学生的创新点，并且多给学生以鼓励，培养孩子们学习的积极性。

第二篇：浅谈小学生数学书写习惯的培养

浅谈小学生数学书写习惯的培养

季生云

内容摘要：习惯要比技能的传授更重要，伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上 还影响其能力、性格的发展。

关键词：小学生 数学 书写习惯

正文：

“书写习惯”是每一位语文老师都会着重强调的，语文老师也一直要求学生天天练字，要求学生做到书写正确、规范、整洁。但是对于数学老师来说，我们更注重的是学生做题的对与错，对学生的数学书写习惯虽有提醒但要求并不严格，所以每一次批改作业都要花费很多时间、很多精力去仔细观察学生的字。我所任教的学校是一所农村小学，所有的学生都生活在农村，学生家庭的生活水平相对比较落后，家长的生活压力也比较大，造成了对学生的教育、习惯培养等方面比较滞后。特别是对学生数学书写习惯的培养更为忽视，要求比较低，只要能按数量完成作业就行。老师和家长的双重忽视，造成了学生的数学作业书写特别不规范的现象，已严重影响到了学生的学习成绩。在学生中进行良好数学书写习惯的培养已迫在眉睫。

习惯要比技能的传授更重要，伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好的写字习惯，就应充分地关注学生良好的写字习惯的养成，并将这一目标贯穿在整个教学过程中。

良好的数学书写习惯到底包括哪些，具体要求是什么呢？我认为良好的书写习惯应包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范、字迹工整，作业整洁、干净，不乱涂乱画。对于数学书写习惯的具体要求，以我的有限经验，我认为应该做到以下几个方面：

1、数字、数学符号的书写要正确、美观。数字是数学书写的基础，规范、正确的数字书写是数学书写的主心骨。数字书写宜大小适中，过大过小皆影响

美观。最忌讳的是参差不齐，时大时小。数字写规范了、漂亮了，学生的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字的大小搭配协调，+、—、×、÷、＞、＜、＝、≈等这些数学符号的书写一定要做到横平竖直，规范整齐。

2、作业的格式要规范正确。数学作业本一般中间都有一条竖线，把每一页分成左、右两部分，数学书写习惯一般都是左边的写完了，再写右边，不像语文作业一样每一行都是从左一直写到右。每一次的作业都要在中间写上“练习几”，每一道题都要标清题号，每一行只写一个横式。如果是应用题，答要另起一行，不要在式子的后面直接写答。口算、估算、列式计算、脱式计算、应用题都要让学生掌握正确的书写方法。

3、作业的排列要整齐、美观。做口算题、估算题的时候，第一个式子写好后，下面的式子都要按照第一个式子写，不要靠左也不要靠右（相对第一个式子），以防整体看，式子都是斜的。列竖式时对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能马虎“大概”对齐就行了，一定要严格要求。脱式计算的等号从上到下都要对齐，不要忽左忽右。

4、学生在练习本和草稿本书写也要规范、认真。很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真，但是在草稿本上书写时，会很随意、潦草，而且不按照格式写，哪有空地方就往哪里写，甚至会出现字上有字的现象，这样书写混乱，字迹潦草，很容易影响了计算的正确性。我还发现有的孩子在练习本上做题时，为了方便就在练习本的旁边就演算，还有的是在练习本的反面演算，一点也不注重规范与美观。一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就能在作业本上认真书写。因此，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从课堂上的练习本和草稿本上抓起。

5、练习册和卷面上的书写要整洁、干净。练习册和卷面上的列式计算、脱式计算和应用题的下面留给学生写解答的地方是有限的，并且没有横格，学生有一点不注意就会写的乱而杂。所以要指导学生根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式、计算、回答的地方。最好让学生在心里想好该怎么样做，分几步做，打好腹稿，做到心中有数，这样才能做到布局合理。因为没有横格，还要反复、着重强调横与横之间要留有空隙，不要挤在一起，字挨着字，一定要做到规范、整洁、干净。

6、会利用作图工具做到作图规范、正确。作图题在是数学作业中夜市很常见的，从一年级的《认识钟表》开始就要接触到作图，越往高年级难度越大，要求也越高。如何能做到作图的干净、利落，准确呢？那就一定要要求学生借助作图工具，而且要用铅笔作图，要求尽量做到精确，长度、角度尽量不能有太大的偏差。

如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：

1、言传身教来示范。要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。久而久之，老师的行为潜移默化地就演变成了学生自己的行为。另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。

2、树立榜样起带头。对于学生还要多树立一些榜样，对于班里书写规范、认真、整洁的孩子，我们要及时的肯定、表扬，并且把他的作业展示给大家，把学生当作教育的主题，用学生中的典型树立起榜样，教育启发学生。在班级里营造一种良好的书写规范的氛围，让这良好的风气成为班级的主流，形成你追我赶比书写的好局面。

3、及时奖励增信心。对于学生的每一点书写方面的进步，老师要及时的给予表扬、鼓励，适当的奖励一颗五角星、一朵小红花、一面小红旗，用这种小小的奖励来肯定孩子的进步，让每一位有进步的孩子都能享受到表扬、夸奖的喜悦，而这种成功的乐趣、喜悦会促进孩子更大的进步，是孩子良好书写习惯养成的内驱力。

4、严格要求保质量。所谓“严格”主要是指对学生的要求要严格，即对学生应该达成的目标不降低，不迁就，不延期，确保所有学生能在规定的时间里达到预定的目标要求。如果老师对学生严格要求，学生必然畏惧三分；老师若是对学生的行为视而不见，一味的迁就，学生的自由书写也会变本加厉，很容易形成不良的书写习惯。一个对书写要求严格的老师所教的学生做事必然会显得井然有序；一个不拘细节，对学生要求不严格的老师，其学生的思维、言行

和书写常常会显得有些混乱。可见老师的严格要求对学生十分重要，只有老师不厌其烦的严格要求学生正确规范的书写，才能保证学生的作业、卷面整洁干净。

5、贵在坚持有恒心。成功就在于坚持，坚持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；坚持又是最难的事，因为真正能做的，终究是少数人。正如古罗马著名学者塞涅卡所说：不是因为这些事情难以做到，我们才失去信心，是因为我们失去信心，这些事才难以做到。把字写好不难，难在坚持写好。良好书写习惯养成的过程就是一个不断坚持、不断练习的过程。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只要有不断坚持写下去的决心和毅力，每个孩子都能写出规范整洁美观的作业。

6、家庭配合帮助大。父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的“伙伴”，是孩子模仿和学习的对象。因此，父母的言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响孩子。如果能争取到家长的配合，在家里由家长进行监督、督促，对学生的书写也进行严格的要求，那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助。

对学生良好数学书写习惯的培养是一项长期而持久的工作，它需要过硬的写字技能和良好的书写意识。学生良好的数学书写习惯不是一天就能养成的，它是经过长期的严格训练逐渐养成的，只要我们天天抓、堂堂抓，一抓到底，同时老师还要及时地给予学生帮助，耐心指导、严格要求，学生一定会养成良好的数学书写习惯。只有这样才能让每一个孩子的数学作业都规范、整洁、干净，节省老师批改作业的时间，而且还会让每一位批改作业的老师都有赏心悦目之感！

参考文献：

1、《小学教学研究》2011年32期

2、《培养小学生良好的数学书写习惯的研究》

3、《新作文（教育教学研究）》2011年07期《如何培养低年级小学生的学习意识习惯》

4、《新课程（小学）》2010年10期《如何培养学生良好的学习习惯》

第三篇：小学生数学书写习惯的培养

.小学生数学书写习惯的培养

王萍

习惯改变命运，习惯铸就命运，让学生养成良好的学习习惯是每个老师以及 家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：“习惯是一场顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”数学的书写应注意哪些方面呢？

1、数字和数字符号的书写。从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数学书写是数字书写的主心骨。

2、作业的格式。数学作业跟语文作业一样，应该有一定的格式。

3、练习册和卷面的书写。有些学生在练习册上，不注意作业的格式，字体又偏大，对这些学生练习册上的不同问题，应因人而异，及时给与指导。是每个学生练习册上的作业都做到书写认真。

4、作图题的书写。就要用到作图工具（直尺、三角板、量角器、圆规），并用铅笔作图，易于修改。

如何培养学生的良好书写习惯，从以下几方面入手：

1、教师的示范作用。教师的一言一行影响着孩子的成长，老师坚持美 观、整洁的板书展示给大家，长此以往，学生的头脑就会建立起书写的模式。

2、同学之间的相互影响。大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。

3、教师的严格要求。

4、书写习惯的培养贵在坚持。

5、家庭教育的配合。

第四篇：浅谈小学生数学作业习惯的培养

在数学学科中注重培养学生良好的作业习惯

学习习惯是指学习者在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。对于数学这一学科来说，不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。作业是学生掌握、内化知识的主要反馈，因此养成小学生数学作业的良好习惯是其学好数学的保证。

一、及时完成作业的习惯

在小学阶段，学生能否及时完成作业不仅反映了儿童整个小学阶段的学习情况，而且将会影响其整个小学阶段乃至一生的学习。因此，学生从小养成及时完成作业的习惯是非常必要的。对于成人来说，及时完成作业习惯的形成，常通过有意的自我控制来自觉地实现，但对于自控能力较低的儿童来说，则需要依靠外界力量，主要是通过教育培养方来达到养成这个习惯。教师和家长应相互配合着不时提醒督促学生及时完成作业，形成家校统一的教育形式，促进孩子平稳协调地成长。

二、认真审题的习惯

审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。小学生因不认真审题而导致错误的现象非常严重。特别是低年级十分常见。如果今天教的是乘法，那么作业中所有题目全用乘法，稍有变形、引申、综合，便错误百出。而常出现的加减误算、乘除误算、把两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步，是由于没有审题的结果。究其原因有两个，一方面是儿童识字量少、理解水平低；另一方面学生做题审题习惯不好。因此，教师从低年级起就要通过练习，引导学生认真审题，增强审题意识。认真审题的习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、分析数量关系、理解运用算理的基本方法。

三、养成独立思考的习惯

思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟，只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。学生在完成作业时，独立思考是对知识点的再次理解感悟，有时还会有新的思维火花碰撞出来。在独立思考之后，教师可以组织讨论、争论等交流活动，让学生在交流中，品尝独立思考的乐趣。在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。

三、认真检查和书写规范化的习惯

认真检查是作业完成质量的关键步骤，教师要让学生做题时边做边检查,指导学生学会验算,养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理、验方法；其次是验计算。提倡边查边验,一步一“回头”,争取一次做对,防止无效劳动。

另外，各科作业的书写都有规范化的要求。小学生数学作业书写规范化的基本要求是格式正确，书写美观。如解应用题与一般的四则计算的书写格式有区别；解方程与脱式计算书写格式不同。学生如果不懂得这些格式的基本要求，任意书写，作业会十分难看。有人说：播种习惯，收获个性。这话说得很有道理，作业能反应一个人的气质和性格。因此，教师必须培养好书写规范化的习惯。例如：教师要用统一的书写要求规范全体学生的作业，例如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等，要求全班学生一致，不合要求的要重做。长期坚持这样，学生才会重视书写，养成书写规范化的习惯。

培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到 负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高。不仅有利于良好习惯的养成，也有利于思维能力的提高。

第五篇：如何培养小学生数学作业书写的好习惯

如何培养小学生数学作业书写的好习惯

扶绥县龙头中心小学黄志电话：***小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，对于各种习惯小学生容易形成，也容易改变。好习惯可以受益终身，不良习惯贻害终身，加之数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。因此有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯是很重要的。在众多的习惯当中首当其中的一种就是书写习惯。下面谈谈我在培养学生良好书写习惯的几点做法。

首先,教师提高思想重视。在平时的教学常规检查中我们不难发现，学生的数学作业远不及语文作业工整。究其原因，责任在我们的数学老师，首先我们在思想上就出现了错误的观点，认为写好字是语文老师教的，数学作业上只需要把几个数字写对就可以了，其它方面都是其次的，出现了老师监管不力，导致学生的数学作业整体质量比较差。所以把培养学生的良好书写习惯作为我们不可推卸、责无旁贷的责任，树立蔑视数学教学中的习惯培养是我们失职的思想。

其次,要首先设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。一定要注意在设计时要注意从审美的角度出发，要整洁要美观而且要相当固定，不能经常要求学生改变书写格式。学生都有一种先入为主的习惯，当他们已经适应这种写法后，你又作出另一种要求，学生就很容易出现格式多样化，起不到整齐划一的效果。比如对于四则运算的脱式计算，规定学生一页作业上只能并排横着写两道题，这样学生就不会出现一行写上 1

三四题，字体小，拥挤不堪的现象。而且在一列下来一题和一题之间也要留出一行的间隔，这样的作业格式整洁美观,让人一目了然。

第三,要求我们老师做到以身示范。老师在课堂上的板书要做到工整有序，不潦草，特别是在批阅作业时要和学生一样，老师怎么要求学生的，老师就先做到，批语要一律用正楷字写在格子里，阿拉伯数字也应该工整书写在格子里。老师的示范无形会给学生带来影响，逐步引导学生在书写上走向规范。尤其是低年级的老师要注意批语的规范和字迹的工整。

第四,对于学生要热情鼓励增强信心。多给予孩子鼓励也是培养良好书写习惯的有效途径。我们都知道孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时只有及时给予表扬、鼓励才能激发孩子在书写上更大的兴趣。一个善意的微笑，一句简单的激励语言，一颗小小的红五星，在你看来也许没有什么，但在孩子的心里却很珍贵。这不仅增强了孩子的自信，对其他的孩子来说也是一种精神上的激励。榜样的力量是无穷的，我们要经常开展优秀作业展评，用榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成。

第五，坚持面批及时讲评。我对写不好的作业经常做到面批。作业面批可以对那些作业不认真的同学形成一种心理压力。对老师而言面批能够及时发现学生的作业是否做得认真，对于书写不端正的及时批评指出。对清楚的作业及时予以表扬，在大家面前老师的一句“字写得真漂亮”对学生是一种莫大的鼓励。同样，老师的一句“下次把字写好”也是对他的一种警示。对特别不认真的同学，就让他站在我身边看我改作

业，让他看看其他同学是如何认真写的，这不仅在思想上教育了他，同时也让他认真观察认真书写出来的作业应该是怎样的，以便他模仿。最后,老师要持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯。毕竟好的习惯不是一蹴而成的，也不是一朝一夕就能养成。做好每次作业的书写总结，给学生指出问题并提出改进意见，对好的方面要及时给予鼓励，出现新的不良习惯要及时纠正。这件事情很简单，但难以坚持，只要我们坚持这么做了，一段时间后一定会有意想不到的收获的。